Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Программа индивидуального развития учащихся "Ступени к успеху"

Программа индивидуального развития учащихся "Ступени к успеху"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

 hello_html_m5afa0785.jpg                                                















































Введение

         Каждый педагог в своей работе уже встретился или в любой момент может встретиться с явно одаренными детьми – детьми, которые по уровню развития своих способностей выделяются среди своих сверстников или в среде своей социальной группы.

Помощью ребенку в реализации его возможностей в полной мере является Программа индивидуального развития  

 Цель программы: Сформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку на уроках и во внеурочное время для успешного развития индивидуальности  ребёнка.

Педагогические задачи:

  • поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

  • поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности                      обучения и самообучения;

  • развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;

  • формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную  деятельность;

  • содействовать индивидуализации  воспитания и образования школьников;

  • закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

 Основанием для составления индивидуальной программы развития обучающегося являются не только наблюдения педагога, но и психологическая диагностика. При планировании и реализации программы выделяют следующие этапы: диагностика, консультативная работа с  родителями и развивающая  работа.

 

Структура  индивидуальной программы


  1. Пояснительная записка.


  1. Цель и задачи.


  1. Сроки реализации программы.


  1. Содержание:


Основные направления развития учащегося

Формы, приёмы и методы работы

Предполагаемый результат

Сроки

Коммуникативная и творческая оставляющие


Участие в школьном театре английского языка «Silver box»


Приобретение коммуникативных навыков; свободное владение языком; высокие результаты ГИА, ЕГЭ - устная часть

2-11 класс

Овладение грамматическим материалом по английскому языку

Участие в олимпиадах по английскому языку различного уровня


Дипломант, Лауреат олимпиад различных уровней;

Приобретение лексико-грамматических навыков;

Высокие результаты ГИА, ЕГЭ

2-11 класс

Овладением методом составления проектов

Участие в предметных и метапредметных проектах


Приобретение навыков проектирования своей деятельности;сформированная коммуникативная компетенция, умение ставить проблему / задачу, требующей исследовательского поиска для ее решения и нахождение путей решения

2-11 класс

Интеллектуальная составляющая

Участие в интеллектуальных конкурсах различного уровня


Высокие результаты участия в конкурсах

2-11 класс

Творческая составляющая

Участие в творческих конкурсах различного уровня


Высокие результаты участия в конкурсах

2-11 класс

Научно- исследовательские навыки

Написание научно-исследовательских работ


Высокие результаты участия в конкурсах

2-11 класс


5. Промежуточные результаты.- Результаты участия в конкурсах и олимпиадах


6. Итоговый результат - Высокие результаты ГИА, ЕГЭ, поступление в профильный Вуз


Этапы реализации программы:


I этап – диагностический

Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.

Задачи:

      1. Провести  психологическое обследование ребенка для  определения  его психологического развития

   Приоритетные направления:

    • диагностика познавательной деятельности учащейся;

    • исследования эмоционально-личностной сферы;

    • диагностика межличностных отношений;

    • диагностика психологического здоровья;                      

     2. Занести полученные результаты в базу данных.


По результатам работы составляется

Карта индивидуального психологического развития ребенка.

1.Характеристика познавательных процессов.

  • Мышление (уровень развития, особенности интеллектуальной деятельности).

  • Память (уровень развития процессов запоминания и воспроизведения материала, особенности мнемической деятельности)

  • Внимание (уровень развития произвольного внимания, особенности организации и проявления внимания).

          2.Сильные стороны познавательной деятельности ребенка.

          3. Слабые стороны познавательной деятельности ребенка.

          4. Выводы

 

II этап – коррекционно-развивающий

  Цель данного этапа – разработка и  реализация индивидуальной программы.

Индивидуальная программа развития ребёнка составлена на основе I этапа наблюдений, диагностических процедур и психолого-педагогических выводов.

  • Цели, поставленные на учебный год.

  • Приемы и методы достижения поставленной цели

  • Рефлексия


             III этап – саморазвитие

Цель данного этапа – научить ребёнка самостоятельно добывать знания.

Задачи:

  • развивать активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

  • формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную  деятельность;

  • развивать рефлексивную и оценочную деятельность;

  • воспитывать ребёнка,  способного к сопереживанию;

  • формировать культуру межличностных отношений.
















Список использованной литературы 


1.      Лютова Е., Монина Г. Шпаргалка для взрослых. Спб., 2004.

2.      Эксакусто Т.В., Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы. Ростов-на-Дону, 2003.

3.      Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996.

4.      Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М., 2000.

5.      Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. М., 2001.

6.      Клюева Н. В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1997.

7.      Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребёнка. Спб., 1995.

8.      Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? М.,2000.

9.       Степанов Е.Н. « Развитие индивидуальности в процессе воспитания». /Журнал «Классный руководитель», Москва, 2006./



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров35
Номер материала ДВ-567033
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх