Программа индивидуальной работы развивающего курса для детей имеющих трудности в обучении

Утверждаю:

Заместитель директора по УВР

                              __________ Судоплатова Е.В.

     Программа

индивидуальной работы

развивающего  курса для детей имеющих трудности в обучении

«Грамотей»

            Составила:   Ларионова Татьяна Михайловна

Класс:  2 «А»

2013 – 2014 учебный год

Город Петропавловск - Камчатский

Твердят:

«Вначале было СЛОВО…»

А я провозглашаю снова:

Всё начинается с любви –

И озаренье и работа,

Глаза цветов, глаза ребёнка,

Всё начинается с любви…

                      Р. Рождественский

                                    Пояснительная записка

                 Предлагаемая программа индивидуальных занятий характеризуется ярко выраженной целевой направленностью на развитие и совершенствование познавательных процессов    с постепенным переносом акцента с внимания и восприятия на воображение, память и мышление ребёнка.

    Цель курса: реализовать лингвистический принцип о взаимосвязи языковых уровней – фонетического, лексического, морфологического, синтаксического; сформировать умения пользоваться родным языком в различных ситуациях общения.

Задачи курса:

1. Формирование учебной деятельности детей младшего школьного возраста (разносторонняя мотивация и умение учиться, развитие языковой личности, самостоятельность мышления);

2. Формирование и совершенствование навыков сознательного, выразительного, беглого чтения, грамотного письма, развитой связной речи;

3. Развитие языкового чутья, эстетического вкуса, внимания, интереса учащихся к чтению книг;

4. Изучение начального курса грамматики: осознание учениками системности и функциональности явлений языка;

5. Усвоение языка как средства общения, умение работать с текстом;

6. Уточнение и расширение представлений детей об окружающем мире;

7.  Воспитание культуры речи, речевого этикета в общении.

             Самостоятельная работа развивает творческие способности детей, воспитывает волю, внимание, настойчивость в достижении поставленной цели, прививает им «вкус»  к  поиску,  к самостоятельным открытиям.  В индивидуальной работе введён   разноуровневый подход к организации самостоятельной работы. Что позволяет каждому ученику работать с интересом, а это возможно, если он выполняет посильное для него задание. И задания составлены таким образом, что к достижению единой цели учащиеся идут разными путями. Целесообразность поуровневого обучения обусловлена стремлением создать более благоприятные условия для гуманизации образования, творческого развития каждого ученика с учётом его индивидуальных способностей и интересов.

           Цель индивидуальной работы-расширить знания по русскому языку, заинтересовать их этим предметом, научить пользоваться различными словарями.

             Практическая значимость индивидуальной работы обуславливается обучением рациональным приёмам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений, как в аналогичные, так и  в изменённые условия. 

             Особую значимость приобретают занятия потому, что дети получают живое общение не только друг с другом, но и с учителем. В зависимости от учебной задачи, используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы её решения или сочетания этих способов. На занятиях обучающую роль  играют и слово учителя, и высказывания детей, и информация, добытая ими.

 Используемая литература

1. Узорова О.В., Нефёдова Е.А – «Справочное пособие по русскому языку» 1-2 классы  (1-4), Москва.  АСТ: Астрель: Профиздат, 2005г.

2.  Волина В.В.  Русский язык. Весёлая грамматика. (Учимся играя)1995

3. Соловейчик М.В.  Я иду на урок в начальную школу. Олимпиады и интеллектуальные игры.

4.  Рудницкая В.Н. Тематические и итоговые контрольные  диктанты по русскому языку.  (1-4 класс).  Москва. 2007г.

5. Белицкая Н.Г., Орг  А.О., «Школьные олимпиады. Начальная школа», Москва. Айрис-прес, 2007г.

6.  Есенина С.А.  Как научить вашего ребенка писать изложения и сочинения. 2 класс.

7. Сухин И.Г. Новые занимательные материалы.  (1-4 классы).  Мастерская учителя. Москва. «ВАКО» 2007г.

  8.  Библиотека «Первого сентября» Я иду на урок в начальную школу.

 9. Тесты по русскому языку.

 10. Шклярова Т. В.  Грамматические задания. Самостоятельные работы. 2 класс.   Грамотей, 2004г.

11. Узорова О.В, Нефёдова Е.А  «Все предметы начальной школы в викторинах». (1-4 класс) АСТ: АСТЕЛЬ Москва: 2002   

12.  Голубь В.Т.,  Тематический контроль по русскому языку для

 2 класса. (Практическое пособие для начальной школы). Воронеж. 2008г.

  Использование мультимедийных программ:

1.       Баркова Ю.А. «Гарфилд –  русский язык  для  второклассников»

2.      Баркова Ю.А. «Лексика и орфография».

3.       Баркова Ю.А. «Грамматика и письмо»

4.      «Семейный наставник» - 2 класс.  Домашний репетитор по русскому языку.

Планирование курса«  Грамотей »

Количество часов  -  1 час в неделю.    Всего - 39 часов     2 «А»  класс

№ п\п	Тема занятий	Кол. часов	Дата
1.	Речь и предложение.  Общее понятие о предложении.	1
2.	Точка. Вопросительный знак. Восклицательный.	1
3.	Главные члены предложения.	1
4	Тестовые задания по теме «Предложение»	1
5.	Фонетика. Алфавит.	1
6.	Гласные и согласные звуки и буквы.	1
7.	Фонетический разбор слов.	1
8.	Тестовые задания по теме « Фонетика»	1
9.	Безударные гласные  в корне слова.	1
10.	Безударные гласные  в корне слова	1
11.	Этот удивительный -  Ь знак!	1
12.	Тестовые задания по теме «Безударные гласные»	1
13.	Слова с сочетаниями.	1
14.	Упражнения в написании слов с жи-ши, ча-ща, чу-щу	1
15.	Тестовые задания по теме «Слова с сочетаниями»	1
16.	Имена собственные.	1
17.	Правописание слов с парными согласными.	1
18.	Парные согласные на конце слова.	1
19.	Проверка написания слов с парными согласными.	1
20.	Парные согласные  в середине слова.	1
21.	Написание слов с парными согласными.	1
22.	Тестовые задания по теме «Парные согласные»	1
23.	Удивительный Ъ!	1
24.	Имя существительное. Общее понятие.	1
25.	Собственные и нарицательные имена существительные.	1
26.	Одушевлённые и неодушевлённые.	1
27.	Род имён существительных.	1
28.	Изменение по числам.	1
29.	Шипящая на конце слова.	1
30.	Изменение по падежам.	1
31.	Тестовые задания по теме «Существительные»	1
32.	Глагол. Общее понятие.	1
33.	Неопределённая форма глагола.	1
34.	Изменение глаголов по числам.	1
35.	Времена глаголов.	1
36.	Тестовые задания по теме «Глагол»	1
37.	Прилагательное. Общее понятие.	1
38.	Связи и закономерности. Род и число.	1
39.	Тестовые задания по теме «Прилагательное»	1