638937
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок География Рабочие программыПрограмма интегрированного курса по географии (9 класс)

Программа интегрированного курса по географии (9 класс)

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова»

города Смоленска











Рабочая программа

по географии

для 9Б класса

на 2015 – 2016 учебный год





Разработала: преподаватель географии

Побрус Нина Михайловна





Смоленск

2015





Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

1.ФЗ от 29.12. 2012г. №273- ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

2. . Приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26.07.2013 № 47- 10886/ 13- 14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно- тематического планирования»

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 № 1067 г.Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

5.Основная образовательная программа лицея.

6.Программапо географии. Классическая линия. Для общеобразовательных учреждений. 6- 11 кл. Составитель Курчина С.В.Москва. Дрофа 2011г.Автор И.И.Баринова

7.Программы по географии Смоленщины. Рекомендована комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск.»Траст- Имаком» 1995 г.

Курс «География России» занимает важное место в структуре школьных курсов географии. Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма. Важнейшим принципом построения курса является интеграция, которая проявляется в попытках объединения в единую систему физико- географических и социально- экономических составляющих. В реализации этого принципа особое место принадлежит комплексным природно- хозяйственным регионам.

Основная цель курса: формирование целостного представления об особенностях населения, хозяйства России и Смоленщины, о месте России и Смоленщины в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

  • формирование географического образа своей страны и малой Родины, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального географического пространства;

  • формирование необходимых практических умений и навыков самостоятельной работы с различными источниками географической информации;

  • создание образа своего родного края.

Общая характеристика курса

С одной стороны курс завершает базовое географическое образование школьников с другой стороны в данном курсе формируются знания и умения, которые служат основой для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира»

.Особая роль курса определяется его большим мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся.

В структурном отношении курс состоит из общей части, где дается характеристика населения и основных отраслей хозяйства и региональной части, где рассматриваются экономические районы России

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

.В данный курс включены основные вопросы ,способствующие пониманию роли географического положения, населения, хозяйства и экономических районов родного края .Интегрированный курс предполагает изучить оба курса синхронно-параллельно, оптимально организовать познавательную деятельность учащихся Кроме того, интегрированный курс позволяет глубже осознать место Смоленщины в масштабах России .Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.


Место предмета в базисном учебном плане


Курс географии России занимает центральное место в географическом образовании в школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных обучающимися в 6-8 классах Курс завершает блок основного общего образования в средней школе.

Существует учебный план, который не предполагает изучение географии Смоленщины отдельным курсом (по17 часов) в 9-х классах. В связи с этим создан интегрированный курс «География России – География Смоленщины. Курс содержит 66 часов 2 часа в неделю.

Содержание учебного курса

Раздел I. Общая часть курса (28 ч)

Тема 1. ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ

Российская Федерация. Административно-терри­ториальное устройство.

Государственная территория России. Географиче­ское положение и границы России.

Практическая работа 1.Обозначение на к\ карте границ России, государств СНГ и государств- соседей 1 порядка.


Тема 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, ее определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения. Современная де­мографическая ситуация в России.

Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор форми­рования и развития России. Межнациональные про­блемы. География религий. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Совре­менные проблемы вынужденных переселенцев и бе­женцев.

Географические особенности размещения населе­ния: их связь с природными зонами, историей заселе­ния и современными миграциями. Зоны расселения.

Городское и сельское население. Особенности ур­банизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Город­ские агломерации. Малые города и проблемы их воз­рождения.

Сельская местность. Географические особеннос­ти расселения сельского населения. Трудовые ресурсы.

Практические работы: 1.Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно- территориальным делением РФ.

Тема 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Экономические системы в историческом разви­тии России: географические особенности традицион­ной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России: разгосударствление и приватизация, необ­ходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комп­лексе. Структурные особенности экономики Рос­сии. Экономический кризис и его географические следствия.

Природно-ресурсный потенциал России. Пробле­мы природно-ресурсной основы экономики страны. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Ос­новные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.

Россия в современной мировой экономике. Перс­пективы развития России.


Тема 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География россий­ской науки. Технополисы.

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комп­лексами. Факторы размещения машиностроитель­ных предприятий. География машиностроения. Осо­бенности географии военно-промышленного комп­лекса.

Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого ма­шиностроения по картам.

Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с дру­гими комплексами. Топливно-энергетические ре­сурсы и топливно-энергетический баланс. Размеще­ние основных топливно-энергетических баз и райо­нов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в со­временном хозяйстве. Место России в мире по запа­сам и добыче нефти. Основные современные и перс­пективные районы добычи, крупнейшие месторож­дения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Ос­новные современные и перспективные районы до­бычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйст­венная оценка. Социальные и экологические про­блемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве элек­троэнергии. Крупнейшие электростанции.

Формирование энергосистем. Негативное влия­ние различных типов электростанций на окружаю­щую среду.

Практические работы..1.Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения. 2.Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим мате­риалам.


Тема 5. КОМПЛЕКСЫ, ПРОИЗВОДЯЩИЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА

Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов.

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные про­блемы российской металлургии и их географи­ческие следствия. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения.

Особенности географии металлургии черных, лег­ких и тяжелых цветных металлов. Металлургиче­ские базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химико-лесной комплекс, состав и зна­чение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в соста­ве комплекса. Главные факторы размещения пред­приятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.

Территориальная организация комплекса: основ­ные базы, крупнейшие химические и лесоперераба­тывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конст­рукций и деталей.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистиче­ским материалам.2.Составление характе­ристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Тема 6. АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС (АПК)

Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комп­лексами. Влияние природных и социально-экономи­ческих факторов на размещение сельскохозяйствен­ного производства. Земельный фонд, его структура.

Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство.

Легкая и пищевая промышленность.

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.

Практическая работа.1. Определение по картам основ­ных районов выращивания зерновых и технических куль­тур, главных районов животноводства.

Тема 7. ИНФРАСТРУКТУРНЫЙ КОМПЛЕКС

Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. Классификация услуг. Уровень развития комплек­са в России. Роль коммуникаций в размещении на­селения и хозяйства.

Транспорт. Исторически сложившееся несовер­шенство транспортной сети в России. Преимущест­ва и недостатки отдельных видов транспорта. Важ­нейшие транспортные пути, крупнейшие транспорт­ные узлы. Виды транспорта.

Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на со­временном этапе.

Жилищно-коммунальное хозяйство. Жилье — одна из главных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Раздел II. Региональная часть курса (38 ч)

Тема 1. РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ. ОБЩЕСТВЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ

Районирование — важнейший метод географиче­ской науки. Различные варианты районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная спе­циализация территорий. Географическое разделе­ние труда. Районирование России: принципы, фак­торы, сетки районов. Федеральные округа. Пробле­мы районирования России.

Практическая работа. Моделирование вариантов ново­го районирования России.


Тема 2. ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН -ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ

Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности исто­рии и географии хозяйства. Европейская Россия — основа формирования территории Российского госу­дарства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Проблемы социально-экономического раз­вития.

Центральная Россия. Состав района. Пре­имущества географического положения — важней­ший фактор развития. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», за­сечные полосы и заселение южной части региона. Де­фицит большинства видов природных ресурсов.

Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские аг­ломерации. Количество и качество трудовых ресур­сов.

Высокий уровень территориальной концентра­ции науки и обрабатывающей промышленности. Го­рода науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких от­раслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промыш­ленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энер­гетические и природоохранные проблемы. Внутри­региональные различия. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Мос­ковский столичный регион, его экономические, со­циальные и экологические проблемы.

Географические особенности областей Централь­ного района. Нижний Новгород: географическое по­ложение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Старинные промыслы. Сов­ременность и проблемы древних русских городов: Ве­ликого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный рай­оны.

Северо-Западная Россия. Состав. Геогра­фическое положение на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Пе­тербурга в расселении, научно-промышленном, со­циальном и культурном развитии района. Высоко­развитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Экономические, социальные и экологические про­блемы Санкт-Петербурга. Свободная экономиче­ская зона «Янтарь».

Практические работы.1.Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Европейский Север. Состав района. Гео­графическое и геополитическое положение. Влия­ние географического положения и природных усло­вий на освоение территории, жизнь людей, специ­ализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карель-ского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Аркти­ки и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая алмазоносная провинция. Ресур­сы шельфовой зоны.

Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Хозяйство Европейского Севера. Развитие топлив­но-энергетического комплекса, металлургии, хими­ческой и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экс-курсионного хозяйства. Современные проблемы реги­она. Проблема охраны природы Севера.

Практические работы. 1. Составление и анализ схе­мы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона.

Европейский Юг — Северный Кав­каз. Состав района. Особенности географического и геополитического положения. Природный амфите­атр. Ресурсы региона.

Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и культура.

Хозяйство района. Агропромышленный комп­лекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК.

Сельскохозяйственное, транспортное и энергети­ческое машиностроение. ТПК. Цветная металлур­гия.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа.

Практические работы. 1. Определение факторов разви­тия и сравнение специализации промышленности Евро­пейского Юга и Поволжья. .

Поволжье. Состав района. Географическое по­ложение на юго-востоке Русской равнины. Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минераль­ные и почвенные ресурсы.

Поволжье — место исторического взаимодейст­вия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Хозяйство района. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущие по­зиции Поволжья в производстве многих видов сель­скохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и про­блемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бас­сейна. Отрасли социальной сферы.

Экологические и водные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проб­лемы региона.

Практические работы. 1. Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и рели­гиозный состав населения. 2. Экологические и водные проблемы Волги — оценки и пути решения.

Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Географическое положение. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полез­ным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их исто­щения. Влияние геологического строения и полез­ных ископаемых на развитие и размещение про­мышленности Урала.

Заселение Урала. Этнический состав. Две мери­диональные полосы расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупней­шие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообраз­ное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленнос­ти. Развитие сельского хозяйства. Отставание разви­тия социальной сферы.

Антропогенные изменения природы Урала. Ос­новные экономические, социальные и экологиче­ские проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Практические работы. 1 Оценка экологиче­ской ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Тема 3. ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН -АЗИАТСКАЯ РОССИЯ

Общая характеристика. Географиче­ское положение. Большая площадь территории, ма­лая степень изученности и освоенности, слабая засе­ленность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство при­родными ресурсами.

Этапы, проблемы и перспективы развития эконо­мики макрорегиона. Очаговый характер размеще­ния производства, его сырье, добывающая направ-

Полоса Тихоокеанского металлогенического по­яса: месторождения руд цветных, редких и драго­ценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специ­ализации района — добыча и обогащение руд цвет­ных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаго­товка и целлюлозно-бумажное производство. Харак­тер межресурсных связей, исключающий их одно­временное использование.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприят­ные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе Азиат­ско-Тихоокеанского региона. Интеграция со страна­ми АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1.Составление характеристики нефтяного (газового комплекса) 2.Нанесение на карту крупнейших ТПК.3.Составление характеристики отраслевой структуры хозяйства Дальнего Востока.Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Вос­тока — проблемы и перспективы развития.

Тема 4.Россия и страны СНГ.

Обобщение по курсу 2 часа


Географическая номенклатура

Республики в составе России и их столицы, районы в составе Смоленской области и их центры.Машиностроительный комплекс: научные центры и технополисы- Москва и города Подмосковья, Санкт- Петербург, Ростов – на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск; центры трудоемкого машиностроения- Санкт- Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск; центры металлоемкого машиностроения- Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.Топливно- энергетический комплекс: нефтегазоносные месторождения- Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское; система трубопроводов с Тюменского севера на запад; ТЭЦ- Сургутская, Костромская, Рефтинская; ГЭС- Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть- Илимская; АЭС- Нововоронежская, Лннинградская, Белоярская, Кольская; Единая энергосистема(ЕЭС)Металлургический и химико- лесной комплекс: центры черной металлургии- Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк; центры цветной металлургии- Мончегорск, Кандалакша, Волхов,Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск; центры химико- лесного комплекса- Архангельск, Сыктывкар, Соликамск- Березники, Уфимско- Салаватский, Самара, Усолье- Сибирское, Енисейск, Усть- Илимск, Братск,Комсомольск- на Амуре.Инфраструктурный комплекс: порты- Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт- Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток,Находка, Петропавловск- Камчатский.Железнодорожные магистрали- Транссибирская, БАМ

Учебно- тематический план 9 класс

К-во часов


Политико-географическое устройство Российской Федерации Географическое положение России.

2

Население

10

Экономика Российской Федерации.

17

Западный макрорегион

25

Восточный макрорегион

10

Россия и страны СНГ

1

Обобщение по курсу

1



Календарно-тематическое планирование по интегрированному курсу «География России и география Смоленщины» 9 кл.

Программы. Классическая линия. Составитель С.В. Курчина. Автор В.П.Дронов Москва. Дрофа. 2011 стр.29.Программа по географии Смоленщины. Рекомендовано комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск «Траст- Имаком» 1995 г.Учебник:В.П.Дронов, В.Я.Ром «География России.Население и хозяйство» Москва. Дрофа. 2014.М.Ю.Евдокимов»География Смоленской области» 2014 г.

п/п




Наименование темы


Практическая работа

К-во часов

Дата



Тема: «Политико-географическое устройство Российской Федерации. Географическое положение России»


2


1

Экономическая география – наука о населении и хозяйстве. Географическое положение и географическая территория России.

Пр.р.№1Обозначение на контурной карте границ России, государств СНГ и государств-соседей 1 порядка

1


2

Политико-административное устройство России.


1




Тема: Население


10


1

История заселения России


1


2

Население России. Численность и воспроизводство населения.

Население Смоленщины.

Пр.р.Определение по картам плотности и особенности размещения населения России и Смоленщины

1


3

Национальный и языковой состав.


1


4

Народы России. Культура. Религия и быт.

Пр. работа № 2

Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.

1


5

Миграция населения.


1


6

Урбанизация в России. Города России.


1


7

Расселение населения. Сельское население.

Пр.р.№3 Характеристика основной полосы расселения на территории России

1


8

Рынок труда и занятость населения.


1


9

Трудовые ресурсы.


1


10

Обобщающее повторение.


1




Тема: «Экономика Российской Федерации»




17


1

Экономические системы в России.


1


2

Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.


1




Тема: «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география»




3

Научный комплекс. Состав и значение машиностроения.


1


4

Факторы размещения машиностроения.


1


5

География машиностроения. Машиностроение Смоленщины.

Пр. работа №4

Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.

1


6

Роль и значение топливно-энергетического комплекса. Нефтяная и газовая промышленность.


1


7

Угольная промышленность

Пр. работа №5

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

1


8

Электроэнергетика.

Электроэнергетика Смоленщины.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.


1


9

Металлургический комплекс. Черная металлургия.


1


10

Цветная металлургия

Пр.р.№6 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий

1


11

Химическая промышленность

Пр. работа № 7.

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

1


12

Лесная промышленность. Химическая и лесная промышленность Смоленщины.


1


13

Состав и значение агропромышленного комплекса.


1


14

Сельское хозяйство: земледелие и животноводство.

Пр. работа № 8. На основе анализа карт атласа и текста учебника составить характеристику зональной специализации сельского хозяйства России.Обоснование и развитие отраслей специализации с/х Смоленской области.

1


15

Пищевая и лёгкая промышленность.

Пищевая и лёгкая промышленность Смоленской области.


1


16

Инфраструктурный комплекс.


1


17

Транспорт Смоленской области.

Сфера обслуживания.


1




Региональная часть курса.






Тема: «Западный макрорегион. Европейская Россия»


25


1

Центральная Россия. Состав. ЭГП. Природные ресурсы.


1


2

Население и главные черты хозяйства.


1


3

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.


1


4

Географические особенности областей Центрального района

Творческая работа.Показать наиболее интересные природные и хозяйственные объекты региона (составление туристического маршрута)

1


5

Волго- Вятский и Центрально- Черноземный районы




6

Северо-Западная Россия.

Санкт-Петербургский узловой район. Калининградская область.


1


7

Народные промыслы Европейской России


1


8

Территориальная организация Смоленской области. Центральный район.


1


9

Северо-Западный район.


1


10

Восточный район.

Пр.работа Составление экономико-географической характеристики крупных промышленных р-нов и центров Смоленщины

1


11

Южный район.


1


12

Сафоновско-Дрогобужский район.


1


13

Повторение по теме «Экономические районы Смоленщины»


1


14

Объяснение взаимодействия природы и человека в

Центральной России.

Пр. работа № 9.

Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

1


15

Европейский Север


1


16

Хозяйство Европейского Севера.

Пр. работа №10.

Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района.

1


17

Европейский юг – Северный Кавказ: ЭГП, ресурсы, население.


1


18

Хозяйство Северного Кавказа.


1


19

Поволжье: ЭГП, ресурсы, население.


1


20

Хозяйство Поволжья.


1


21

Сравнение специализации промышленности Европейского юга и Поволжья

Пр. работа №11.

Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья


1


22

Урал ЭГП, ресурсы населения


1


23

Хозяйство Урала


1


24

















25

Экология Урала

















Обобщающий урок по Западному макрорегиону.

Пр. работа №12

Сравнительная характеристика Среднего и Южного Урала, определение тенденций хозяйственного развития одной из частей Урала, оценка экологической ситуации в ней и предложение путей возможного решения экологических проблем. (Результат работы представить в виде таблицы).


1













1




Тема: «Восточный макрорегион – Азиатская Россия»


10


1

Общая характеристика Восточного региона


1


2

Западная Сибирь. ЭГП, ресурсы, население.


1


3

Хозяйство Западной Сибири


1


4

Составление характеристики нефтяного комплекса

Пр. работа №13

Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблем (картосхема) Оценка природных условий Западно-Сибирского экономического района для жизни и быта человека.

1


5

Общая характеристика Восточной Сибири


1


6

Хозяйство Восточной Сибири


1


7

Объяснение размещения крупнейших ТПК Восточной Сибири

Пр. работа №14

Нанесение на контурную карту крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них. Составление прогноза дальнейшего развития региона

1


8

Дальний Восток. ЭГП, ресурсы, население.


1


9

Отрасли специализации Дальнего Востока, вспомогательные отрасли.

Пр.р.№15 Составление характеристики отраслевой структуры хозяйства Дальнего Востока выявление многофункциональности в экономическом развитии региона

1


10






Учебная дискуссия. Свободные экономические зоны Дальнего Востока.

Контрольное тестирование в рамках промежуточной аттестации.


1




Тема: «Россия и страны СНГ»


1


1

Россия и страны СНГ

Взаимодействие России с другими странами

Пр. №16 Составление картосхемы ВЭС России и Смоленщины

1


1

Обобщение по курсу


1




Описание учебно- методического обеспечения реализации программы


  • Программы. Классическая линия. Составитель С.В.Курчина. Автор В.П.Дронов Москва. Дрофа. 2011 стр.29.Программа по географии Смоленщины. Рекомендовано комитетом по образованию администрации Смоленской области. Смоленск «Траст- Имаком» 1995 г.

  • Учебник.В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, -2014

  • В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2014.

  • Учебник М.Ю.Евдокимов, А.П.Катровский «География Смоленской области» 2014г.

  • Атлас Смоленской области

  • В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2014

  • Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.

Страны мира (справочные сведения + таблицы. Уроки географии Кирилла и Мефодия

http://www. infoflot.ru . Российский речной портал: речной флот и водные пути России. История речного флота России.

В.П.Дронов В.Я.Ром Рекомендации к планированию уроков Москва Дрофа 2010

А.Б. Эртель Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА. «Легион» Ростов – на- Дону 2014

Журналы «География в школе», Школьные олимпиады (под редакцией О.А.Климановой,

А.С.Наумова. География 6-11кл.Москва Дрофа 2012, Сто народов сто языков (этнографические очерки) Москва. Просвещение 2012 г.



Критерии оценки знаний учащихся

Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).


Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.


Примерные нормы оценок за устный ответ

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении

основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает

ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой.

«1» ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала


Критерии оценки письменных работ по географии

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учи­телем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4" 18

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи­ке отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами


Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго­товки учащегося.

Отметка «1» ученик не выполнил ни одного задания


Критерии оценивания тестов по географии

При проведении тестовых работ по географии критерии оценок следующие:

  • «5» - 91– 100 %;

  • «4» - 70 – 90 %;

  • «3» - 51 – 69 %;

  • «2»- 36- 50 %

  • «1» - 35% - и менее


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Экономическая карта России и Смоленской области

  2. Тематические карты России и Смоленщины.

  3. Стенд для постоянных и временных экспозиций.

  4. Компьютер.

  5. Экран.

  6. Мультимедиа - проектор.

  7. Коллекция минералов.

  8. Справочно-информационная и научно-популярная литература.

  9. Атласы. России и Смоленщины класс.

Учебные электронные пособия

Учебные электронные пособия:

  1. Коллекция презентаций по курсу

  2. Коллекция видеофильмов.


Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  • географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  • различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации и Смоленщины; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  • проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых ф



Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.