Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЗМОВ СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЗМОВ СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

(филиал ФГАОУ ВО «КФУ имени В.И. Вернадского» в г. Ялте)

Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования


Кафедра педагогики и управления учебными заведениями





Регистрационный номер _________

Дата сдачи: «_____»________20____г.










Программа ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЗМОВ СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ


Пояснительная записка к курсовому проекту
по научно-исследовательской работе в семестре
(магистерская программа «Менеджмент в образовании»)


Исполнитель: студентка І курса, 61–МО группы очной формы обучения Гаглоева Ольга Александровна




________

(подпись)

Руководитель проекта: к. пед. н., доцент Вишневский Владимир Анатольевич



Проект допущен к защите

________

(подпись)



Дата защиты: «____»______20___г.

Оценка проекта:______________


Подписи членов комиссии

________________

(подпись)

____________________

(И.О. Фамилия)


________________

(подпись)

____________________

(И.О. Фамилия)


________________

(подпись)

____________________

(И.О. Фамилия)


ЯЛТА – 2015

СОДЕРЖАНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………4

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМ РЕАЛИЗАЦИИ МЕХАНИЗМОВ СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ, ПРИМЕНЯЕМЫХ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ…..7

    1. Теоретические аспекты проблемы стимулирования как фактора повышения качества работы педагогического работника………………….7

    2. Нормативно-правовая база существующих стимулирующих выплат в сфере образования……………………………………………………………..8

    3. Современные методы и формы стимулирования педагогических работников, применяемые в образовательных организациях…………….11

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОМУ РАЗДЕЛУ……………………………………….12


РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ГБПОУ РК «ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»…………………………………….14

2.1. Анализ локальных актов ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум», регламентирующих вопросы стимулирования и оплаты труда педагогических работников…………………………………………………..14

2.2. Результаты исследования педагогического состава по оценке мотивации и стимулирования трудовой деятельности………………………………….16

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОМУ РАЗДЕЛУ…………………………………………21


РАЗДЕЛ 3. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ МЕХАНИЗМОВ СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ГБПОУ РК «ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»…………23

3.1. Методические рекомендации по совершенствованию механизмов стимулирования педагогических кадров……………………………………..23

3.2. План-график по исследованию механизмов стимулирования педагогического персонала образовательной организации………………..24

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕМУ РАЗДЕЛУ…………………………………….…...25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..26

Список использованных источников…………………………………….……..28

Приложения ……………………………………………………………………...30



ВВЕДЕНИЕ


Актуальность. Сложность перехода образовательных организаций в режим развития связана с наличием ряда противоречий, в частности, между осознанием значимости педагогического персонала как самого важного ресурса образовательного учреждения и недостатком мотивационных факторов, содействующих повышению профессиональной компетентности и позволяющих эффективно реализовывать потенциал каждого педагога.

Несовершенство существующей системы поощрений педагогического персонала проявляется в отсутствии в большинстве образовательных организаций общественной экспертизы педагогической деятельности и критериев для определения вида поощрения педагогов за работу, направленную на собственное профессиональное развитие и развитие образовательной организации. 

Современный директор образовательной организации заинтересован в высоком профессионализме своих педагогических кадров, что будет способствовать совершенствованию механизмов стимулирования их труда.

На фоне повышенного внимания к этой проблеме особую актуальность приобретает вопрос о качественном стимулировании педагогических кадров к высоко результативной и эффективной деятельности, позволяющей достигать целей современного профессионального образования. Именно поэтому необходимо определить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в образовательной организации лучших преподавателей и пополнения образовательных учреждений новым поколением педагогов. Важно стимулировать педагогических работников к результативной деятельности.

Разумно организованное стимулирование должно способствовать не только повышению результативности деятельности образовательной организации, но и совершенствованию социальных отношений в педагогическом коллективе, формированию, становлению и развитию личности педагога.

В современной экономической литературе исследование проблемы изменения содержания и характера труда, его совершенствования и стимулирования в условиях переходной экономики занимает все большее место. Этим проблемам посвящены работы В.В. Антропова, А.А. Васькина, Р.Д. Гутгарца, И.И. Кочеткова, В.К. Чунихина и др. Исследованию мотивации труда в рыночной экономике, в том числе и в высшей школе, посвятили свои работы И.М. Алиев, И.Ю. Ануфриева, И.Ф. Беляева, О.В. Васильева, М.А. Винокуров, О.Н. Волгина, В.И. Герчиков, Т.Г. Озерникова, Д.А. Софьянов, И.П. Поварич, A.M. Старков и др.

Таким образом, предметом курсового проектирования является существующие механизмы стимулирования работников образовательной организации, которая бы эффективно стимулировала труд каждого преподавателя.

Объект изучения – система стимулирования преподавательского состава ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум».

Целью исследования является разработка программы исследования механизмов стимулирования педагогических кадров ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум».

Для реализации данной цели необходимо решить ряд задач:

- рассмотреть теоретические основы мотивации и стимулирования труда и ее роли в повышении результативности деятельности педагога;

- изучить нормативно-правовую базу существующих стимулирующих выплат в системе образования;

- провести анализ существующей системы стимулирования педагогических кадров в ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум»;

- на основе полученных результатов разработать программу исследования механизмов стимулирования работников ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум».

Методы исследования:

- теоретические: анализ, синтез, классификация, абстрагирование, аналогия, моделирование, дедукция, индукция;

- эмпирические: наблюдение, опрос (беседа, анкетирование), эксперимент, измерение, сравнение, мониторинг, анализ документации образовательной организации.

Основные результаты работы докладывались и обсуждались на Всероссийской научно - практической конференции «Развитие образования в полиэтническом регионе».

Публикации. Стимулирование труда педагогических работников профессионального образовательного учреждения. /Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. – СБ. статей: – Ялта: РИО ГПА, 2015. – Вып. 46. – Ч. 2. – 428 с.

















3.2. План-график по исследованию механизмов стимулирования педагогического персонала образовательной организации


В результате разработанной Программы исследования механизмов стимулирования педагогических кадров образовательной организации (Приложение Д) предлагается план-график по исследованию механизмов стимулирования педагогического персонала образовательной организации.

Содержание работы

Сроки

Исполнитель

Подготовительный этап:

1.

Изучение литературы по проблеме

Октябрь-ноябрь 2014

Гаглоева О.А.

2.

Ознакомление с передовым опытом

Декабрь 2014

Гаглоева О.А.

Ход исследования:

1.

Анализ локальных актов, регламентирующих вопросы стимулирования и оплаты труда педагогических работников

Январь -Февраль

2015

Гаглоева О.А.

2.

Анкетирование педагогического состава по оценке мотивации и стимулированию трудовой деятельности

Март -Апрель

2015

Гаглоева О.А.

3.

Анкетирование педагогов по определению ведущего мотива у сотрудников

Май – Июнь 2015

Гаглоева О.А.

4.

Анкетирование педагогов по определению типа трудовой мотивации работника

Май – Июнь 2015

Гаглоева О.А.

5.

Анкетирование педагогов по оценке мотивации сотрудников образовательного учреждения

Май – Июнь 2015

Гаглоева О.А.

Подведение итогов исследования:

1.

Обработка полученных данных в результате анкетирования

Июнь-сентябрь2015

Гаглоева О.А.

2.

Анализ данных и получение выводов

Октябрь-февраль 2016

Гаглоева О.А.

Разработка и внедрение программы соверщенствования механизмов стимулирования педагогических кадров

1.

Разработка и внедрение программы соверщенствования механизмов стимулирования педагогических кадров

Март-Сентябрь 2016

Гаглоева О.А.

2

Мониторинг удовлетворенности педагогических кадров введением механизма стимулирования труда

Октябрь-декабрь 2016

Гаглоева О.А.


ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Программа исследования механизмов стимулирования педагогических кадров в образовальной организации


Структурный компонент программы

(раздел)

Комментарии к содержанию структурных компонентов ( разделов) программы

1.

Тема исследования

Программа исследования механизмов стимулирования педагогических кадров в образовальной организации

2.

Обоснование актуальности темы

Несовершенство существующей системы поощрений педагогического персонала проявляется в отсутствии в большинстве образовательных организаций общественной экспертизы педагогической деятельности и критериев для определения вида поощрения педагогов за работу, направленную на собственное профессиональное развитие и развитие образовательной организации. На фоне повышенного внимания к этой проблеме особую актуальность приобретает вопрос о качественном стимулировании педагогических кадров к высоко результативной и эффективной деятельности, позволяющей достигать целей современного профессионального образования. Именно поэтому необходимо определить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в образовательной организации лучших преподавателей и пополнения образовательных учреждений новым поколением педагогов. Важно стимулировать педагогических работников к результативной деятельности.

3.

Объект исследования

Система стимулирования преподавательского состава ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум»

4.

Предмет исследования

Существующие механизмы стимулирования работников образовательной организации, которая бы эффективно стимулировала труд каждого преподавателя.

5.

Цель исследования

Разработка программы исследования механизмов стимулирования педагогических кадров ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум»

6.

Задачи исследования

- рассмотреть теоретические основы мотивации и стимулирования труда и ее роли в повышении результативности деятельности педагога;

- изучить нормативно-правовую базу существующих стимулирующих выплат в системе образования;

- провести анализ существующей системы стимулирования педагогических кадров в ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум»;

- на основе полученных результатов разработать программу исследования механизмов стимулирования работников ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум».

7.

Методы исследования

- теоретические: анализ, синтез, классификация, абстрагирование, аналогия, моделирование, дедукция, индукция;

- эмпирические: наблюдение, опрос (беседа, анкетирование), эксперимент, измерение, сравнение, мониторинг, анализ документации образовательной организации.

8.

База исследования

ГБПОУ РК «Евпаторийский индустриальный техникум».

9.

Руководитель исследования

Гаглоева Ольга Александровна, заместитель директора по учебно-производственной работе

10.

Сроки и этапы исследования

1 этап: подготовительный –2014 год.

Создание условий для оформления основных идей программы(изучение литературы по проблеме, нормативно-правовой базы, ознакомление с передовым опытом)

2 этап: основной – 2015-2017 год.

Реализация программы(проведение анкетирования, бесед, констатирующий эксперимент).

3 этап: развивающий – 2017 год.

Обработка полученных данных. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития системы мотивации

11.

Прогнозируемый результат

-Создание эффективной системы мотивации и стимулирования

-Повышение результативности каждого сотрудника путем разработки и внедрения индивидуальных мотивационных карт.

-Корректирование системы материального стимулирования.

-Разработка системы морального стимулирования.

-Мониторинг мотивационной среды.

12.

Критерии оценки ожидаемых результатов

-Повышение эффективности труда работников школы.

-Сохранение кадрового ресурса.

-Улучшение морального климата в коллективе.

-Профессиональное развитие педагогического коллектива

-Привлечение новых педагогов.

-Снижение текучести кадров.

-Повышение имиджа школы.

13.

Финансовое обеспечение

-Федеральный бюджет (целевые программы).

-Республиканский бюджет (текущее финансирование на оплату труда, реализацию образовательных программ, целевые программы).

-Внебюджетные средства.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-342878

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>