СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ КЛУБА
|
4
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КЛУБА
|
9
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КЛУБА
|
24
|
|
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
СПЕЦКУРСА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа клуба «История по-
английски» может быть использована
для подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) колледжа и предназначена для
реализации требований ФГОС.
1.2. Место дисциплины в структуре
основной профессиональной образовательной программы:
Учебная программа клуба
«История по- английски» направлена на формирование следующих
компетенций:
1.
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
2.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и значимость;
3.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
4.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
5.
ОК 5. Владеть
информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием
информационно-коммуникационных технологий.
6.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
7.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
8.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены технологий профессиональной деятельности.
1.3. Цели и задачи
дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В
результате освоения программы работы клуба обучающийся должен уметь:
- ориентироваться с социо-культурной ситуации, сложившейся в России в
19 веке;
- анализировать явления культуры, принимая во внимание широкий
историко- культурный контекст;
- формулировать содержание историко – культурных и историко –
психологических идей, обусловивших специфику развития российской культуры;
- используя Интернет ресурсы и другие источники информации готовить
библиографические справки и характеристики известных деятелей культуры,
искусства, государственных и политических деятелей;
- преподносить подготовленный материал не только на русском, но и
английском языке.
В результате освоения учебного спецкурса обучающийся
должен знать:
- определение историко-теоретических подходов к изучению культурной самобытности
России;
- особенности русской культуры и русского
патриотизма, психологии русского населения в 19 веке;
- общие черты развития социально – культурной сферы
России 19 века;
- основные принципы создания методического
сопровождения внеаудиторного занятия по одной из тем;
- условия формирования российского патриотизма в
результате военных конфликтов.
1.4. Рекомендуемое количество часов на
освоение рабочей программы учебной дисциплины
|
максимальной учебной нагрузки
обучающегося
|
36 часов;
|
|
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
|
36 часов;
|
|
самостоятельной работы обучающегося
|
|
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАБОТЫ КЛУБА «История по - английски»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
36
|
|
в
том числе:
|
|
|
Внеаудиторное,
бинарное занятие «Русская культура второй половины 19 века»
|
2
|
|
Итоговая аттестация в форме бинарное занятие «Русская культура второй половины
19 века»
|
|
3. условия реализации
программы
работы клуба «История по- английски»
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование
учебного кабинета:
-
доска учебная — 1 штука;
-
жалюзи вертикальные — 3
штуки;
-
карты исторические — 20 штук;
-
парты — 16 штук;
-
плакатница — 1 штука
-
стол рабочий — 1 штука;
-
стул рабочий — 1 штука;
-
стулья ученические — 32
штуки;
-
шкафы книжные 4-х дверные
— 2 штуки;
-
шкафы книжные со стеклом —
2 штуки;
-
шкаф платяной — 1 штука.
Учебно-методический
комплекс общеобразовательной дисциплины, систематизированный по компонентам:
·
Нормативные документы:
-
выписка из федерального
государственного стандарта;
-
выписка из учебного плана
образовательного учреждения;
-
календарно-тематический
план;
-
примерная программа
учебной дисциплины авторов Гладышева А.В., Чудинова А.В.;
- рабочая
программа программы работы клуба «История по- английски»
·
Технические средства
обучения:
-
CD-диски по истории — 3 штуки;
-
DVD-диски по истории — 14 штук;
-
интерактивная доска Interwrite Board
1297 — 1 штука;
-
монитор Aser 17 V 173B;
-
монтажное оборудование
(комплект) для интерактивной доски с установкой крепления проектора;
-
мультимедийный проектор Epson EB-X92 с
креплением;
-
системный блок Aser Em 1300.
3.2. Информационно-коммуникационное
обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основная
литература
Учебные пособия:
1.
Артемов В.В., Лубченков
Ю.Н. История: учебник. Ч. I. - М.: Академия, 2011.
2.
Артемов В.В., Лубченков
Ю.Н. История: учебник. Ч. II. - М.: Академия, 2011.
3.
Апальков В.С., Миняева
И.М. История Отечества: Учебное пособие. - М.: Альфа-М, М.: Инфра-М, 2010.
4.
Всеобщая история. 10
класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень / С.В. Новиков,
О.В. Дмитриева, О.И. Посконина; под ред. С.П. Карпова. - М.: Просвещение, 2011.
5.
Всеобщая история. XX –
начало XXI века. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений
(базовый и профильный уровни) / Л.Н. Алексашкина. - М.: Мнемозина, 2011.
6.
Кишенкова О.В. История
России. Старшая школа. Сборник тестовых заданий. - М.: Интеллект-центр, 2009.
- Сингаевский В.Н.
Правители России. От Рюрика до наших дней. - М.: Астрель, 2010.
Интернет-ресурсы:
1.
http://www.edu.ru/ — Российское
образование. Федеральный образовательный портал.
2.
http://school-collection.edu.ru — Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов
3.
http://www.history.ru — Материалы по
истории России XIX – XX вв.
4.
http://www.history.standart.edu.ru — Информационная
площадка по истории, обществознанию.
5.
http://www.mystic-chel.ru/ — Материалы по
истории Древнего мира
6.
http://www.mid-ages.ru/ — Материалы по
истории средних веков.
7.
http://www.medieval-age.ru/ — Материалы по
истории средних веков.
8.
http://www.bibliotekar.ru/ — Электронная
библиотека.
9.
http://www.hrono.ru/dokum/index.php — Исторические
источники.
10. http://www.hist1.narod.ru/SV/index.html — Материалы по
истории Древнего мира.
11. http://www.hist1.narod.ru/SV/index.html — Материалы по
истории средних веков.
12. http://www.hist1.narod.ru/NT/index.html — Материалы по
истории Нового времени.
13. http://www.istmira.com/novejshaya-istoriya/ — Материалы по
Новейшей истории.
14. http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html — Исторические
источники. Электронная библиотека МГУ им. М.В. Ломоносова.
15. http://www.testhistory.ru/ — Тестовые материалы
по истории on-line.
Дополнительная
литература:
1.
Аганбегян А.Г. Проект
Россия. Кризис: беда и шанс для России. - М.: Астрель, 2009.
2.
Алексашкина Л.Н., Данилов
А.А., Косулина Л.Г. Россия и мир в XX — начале XXI века. Учебник. 11 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. - М.: Просвещение, 2010.
3.
Артемов В.В., Лубченков
Ю.Н. История Отечества с древнейших времен до наших дней. Учебник для студентов
СПО. - М.: Академия, 2010.
4.
Алексашкина Л.Н. Новейшая
история. XX век. Учебник-практикум. 11 класс. - М.: Мнемозина,
2009.
5.
Власть, общество, индивид
в средневековой Европе / под ред. О.С. Воскобойникова. - М.: Наука, 2008.
6.
Буганов В.И., Зырянов
П.Н., Сахаров А.Н. История России. Конец XVII – XIX века. 10 класс. - М.: Просвещение,
2012.
7.
Гумилев Л.Н. От Руси к
России. Очерки этнической истории. - М.: Айрис-Пресс, 2011.
8.
Историко-энциклопедический
словарь. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010.
9.
Кириллов В.В. История
России. - М.: Юрайт, 2010.
10.
Курылев О.П. Третий рейх.
1939 – 1945. Полный атлас. – М.:АСТ, 2013.
11.
Левандовский А.А., Щетинов
Ю.А., Мироненко С.В. История России. XX – начало XXI века. 11 класс / под ред. С.П. Карпова. - М.:
Просвещение, 2012.
12.
Ле Гофф Ж. Цивилизация
средневекового Запада. - М., 1992.
13.
Мунчаев Ш.М., Устинов В.М.
История советского государства. - М.: Норма, 2008.
14.
Орлов А.С. Хрестоматия по
истории России. Учебное пособие. - М.: Проспект, 2010.
15.
Отечественная история. XX век.
Учебное пособие для педагогических училищ и педагогических колледжей / под ред.
А.В. Ушакова. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2011.
16.
Рогозин Д.О. НАТО точка
РУ. - М.: ЭКСМО, М.: Алгоритм, 2009.
17.
Сахаров А.Н., Буганов В.И.
История России с древнейших авремен до конца XVII века. 10 класс. -
М.: Просвещение, 2012.
18.
Сороко-Цюпа О.С. Мир в XX веке.
- М.: Дрофа, 2010.
19.
Уколова В.И., Ревякин А.В.
Всеобщая история: с доевнейших времен до конца XIX века. 10 класс:
базовый и профильный уровни. - М.: Просвещение, 2011.
- Шевелев В.Н.
История Отечества. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ РАБОТЫ КЛУБА «История по- английски»
Контроль и оценка результатов освоения
программы клуба осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, экскурсионных занятий, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения (освоенные знания, усвоенные умения)
|
Формируемые
общеучебные и общие компетенции
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать / понимать:
- основные факты,
процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и
всемирной истории;
- периодизацию
отечественной и всемирной истории;
- версии и
трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
- особенности
исторического пути России, ее место и роль в мировом сообществе;
- основные
исторические термины и даты.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
·
анализировать
историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
·
различать в исторической
информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
·
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные
рамки изучаемых исторических явлений и процессов;
·
представлять результаты
изучения исторического материала в формах таблицы конспекта, рецензии,
реферата;
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
·
определения собственной
позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
·
использования навыков
исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
·
соотнесения своих
действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального
поведения;
·
осознания себя как
представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
|
Общие
компетенции:
·
ОК 1. Понимать сущность
и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
·
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
·
ОК 3. Принимать решения
в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
·
ОК 4. Осуществлять поиск
и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
·
ОК 5. Владеть
информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с
использованием информационно-коммуникационных технологий.
·
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
·
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
·
ОК 8. Самостоятельно определять
задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
·
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
·
ОК 10. Исполнять
воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей).
Общеучебные
компетенции:
-
организовать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения
в стандартных и нестандартных ситуациях.
-
осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, заниматься самообразованием.
-
использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
-
способность эффективно
работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат
выполнения заданий.
|
Формы контроля обучения:
·
домашние задания
по
работе с информацией, документами, литературой;
·
подготовка презентаций,
сообщений*;
·
тестовые проверочные
работы;
·
устный
дифференцированный зачет.
Методы контроля
направлены на проверку умений обучающихся:
·
отбирать и оценивать
исторические факты, процессы, явления;
·
выполнять условия
задания на творческом уровне с представлением собственной позиции;
·
делать осознанный выбор
способов действий из ранее известных;
·
осуществлять коррекцию
(исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
·
четко и последовательно
излагать имеющиеся знания в устной и письменной формах;
·
работать с группой и
представлять как свою, так и позицию группы.
Методы оценки
результатов обучения:
·
формирование результата
итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего
контроля.
|
*Перечень тем
сообщений прилагается.
Темы сообщений для индивидуальной работы:
1.
Российская история как
часть мировой истории.
2.
Образ жизни людей в
позднем каменном веке.
3.
Боги и мифы Древнего Египта.
4.
Устройство и жизнь Древних
Афин.
5.
Древняя Спарта:
государство и традиции.
6.
Боги Древней Греции.
7.
Конфуций и его учение.
8.
Зарождение буддизма и его
основные принципы.
9.
Зарождение ислама и его
основные принципы.
10.
Великое переселение
народов: основные вехи.
11.
Культурное наследие
Византии.
12.
Повседневная жизнь
западноевропейцев в Средние века.
13.
Крестовые походы и их
результаты.
14.
Варяги в истории Древней
Руси.
15.
Основные хозяйственные
занятия восточных славян в Древности.
16.
Князь и вече в Древней
Руси.
17.
Князь и дружина в Древней
Руси.
18.
Кочевники в истории
Древней Руси: война и мир.
19.
Образование государства
Киевская Русь. Норманнская теория.
20.
Характер международных
связей и отношений Киевской Руси.
21.
Александр Невский —
государственный деятель и полководец.
22.
Борьба русского народа с
иноземными агрессорами в XIII в.
23.
Государственная и
политическая деятельность Ярослава Мудрого.
24.
Владимир Мономах и его
время.
25.
Город и горожане в Древней
Руси.
26.
Империя Чингисхана и
нашествие монголо-татар на Русь.
27.
Литература, зодчество,
иконописание в Древней Руси.
28.
Новгородская республика в XI – XIII вв.
29.
Общественный строй Древней
Руси.
30.
Рождение русской
письменности. Кирилл и Мефодий.
31.
Русь и наследие Византии.
32.
Человек Древней Руси в
повседневной жизни.
33.
История отрасли.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.