Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа "История, 9 класс"

Программа "История, 9 класс"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

21

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ


«Рассмотрено»

Руководитель МО

В.А. Кедук_/________/

Протокол №_________

от «____»______2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

________/Н.Б. Кочубей/

«Утверждено»

Руководитель ОУ

_________/О.В. Гутянко

от «_____»_______2016 г. Приказ №



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

История

9 класс (базовый уровень)

Учитель: Кедук Виктория Алексеевна

Срок реализации программы – 1 год, 2016/2017 учебный год

Количество часов – 68 часов

Всеобщая история – 28 часов История России – 40 часа

в неделю – 2 часа

Программа и тематическое планирование составлено на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции годового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, подготовленных Российским историческим обществом, а также

Программы Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Рабочей программы и тематического планирования курса «История России» А.А. Данилова и др. 2016 г., авторской программы Л.Н. Алексашкиной «Всеобщая история» 2004, Методических рекомендаций по преподаванию истории и обществознания в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2016/2017 уч. году.

Учебник: А.А. Данилов. История. Россия в XX - начале XXI века. - М., «Просвещение», 2014

О.С. Сороко — Цюпа, А.О. Сороко — Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. - М., «Просвещение», 2014

2016 г.

Пояснительная записка

9 класс

Программа и тематическое планирование составлено на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции гового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурного стандарта, подготовленных Российским историческим обществом, а также

Программы Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Рабочей программы и тематического планирования курса «История России» А.А. Данилова и др. 2016 г., авторской программы Л.Н. Алексашкиной «Всеобщая история» 2004, Методических рекомендаций по преподаванию истории и обществознания в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2016/2017 уч. году.

Календарно-тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты изучения истории включают:

• освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знаний о народах и этнических группах России на примере историко-культурных традиций, сформировавшихся на территории России в XIX в.;
• уважение к другим народам России и мира и принятие их; межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• уважение к истории родного края, его культурным и историческим памятникам;
• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну и её достижения во всех сферах общественной жизни в изучаемый период;
• устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины;
• уважение к личности и её достоинству, способность давать моральную оценку действиям исторических персонажей, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
• внимательное отношение к ценностям семьи, осознание её роли в истории страны;
• развитие эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, формирование чувства сопричастности к прошлому России и своего края;

• формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
• готовность к выбору профильного образования, определение своих профессиональных предпочтений.
Метапредметные результаты изучения истории включают умения и навыки:
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта обозначенных учителем ориентиров действия при работе с новым учебным материалом;
• планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности, условия и средства достижения целей;
• самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций путём сотрудничества;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• выявлять разные точки зрения и сравнивать их, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь путём сотрудничества;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологические контекстные высказывания;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• проводить сравнение, типологизацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• выявлять проблему, аргументировать её актуальность;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проводить исследование её объективности (под руководством учителя);
• делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Предметные результаты изучения истории включают:

  • овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

  • способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсе всеобщей истории;

  • способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

  • овладение умениями изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и

  • культурных памятников своей страны и мира.

  • представление о территории России и её границах, об их изменениях на протяжении XIX в.;
    • знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций в изучаемый период;
    • представление о социально-политическом устройстве Российской империи в XIX в.;
    • умение ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий социальных групп;
    • представление о социальной стратификации и её эволюции на протяжении XIX в.;
    • знание основных течений общественного движения XIX в. (декабристы, западники и славянофилы, либералы и консерваторы, народнические и марксистские организации), их отличительных черт и особенностей;
    • установление взаимосвязи между общественным движением и политическими событиями (на примере реформ и контрреформ);
    • определение и использование основных исторических понятий периода;
    • установление причинно-следственных связей, объяснение исторических явлений;

установление синхронистических связей истории России и стран Европы, Америки и Азии в XIX в.;
• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
• поиск в источниках различного типа и вида (в художественной и научной литературе) информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;
• анализ информации, содержащейся в исторических источниках XIX в. (законодательные акты, конституционные проекты, документы декабристских обществ, частная переписка, мемуарная литература и др.);
• анализ и историческая оценка действий исторических личностей и принимаемых ими решений (императоры Александр I, Николай I, Александр II, Александр III, Николай II; государственные деятели М. М. Сперанский, А. А. Аракчеев, Н. А. и Д. А. Милютины, К. П. Победоносцев и др.; общественные деятели К. С. Аксаков, Н. М. Унковский, Б. Н. Чичерин и др.; представители оппозиционного движения П. И. Пестель, М. П. Буташевич-Петрашевский, А. И. Желябов и др.), а также влияния их деятельности на развитие Российского государства;
• сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;
• определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и трудным вопросам истории (фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы);
• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов в различных видах, в том числе с использованием наглядных средств;
• приобретение опыта историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;
• представление о культурном пространстве России в XIX в., осознание роли и места культурного наследия России в общемировом культурном наследии.



Содержание курса с указанием форм организации учебного занятия, основных видов учебной деятельности

Основное содержание курса история России (40 ч)

Александровская эпоха: государственный либерализм
Европа на рубеже XVIII—XIX вв. Революция во Франции, империя Наполеона I и изменение расстановки сил в Европе. Революции в Европе и Россия.
Россия на рубеже XVIII—XIX вв.: территория, население, сословия, политический и экономический строй.
Император Александр I. Конституционные проекты и планы политических реформ. Реформы М. М. Сперанского и их значение. Реформа народного просвещения и её роль в программе преобразований. Экономические преобразования начала XIX в. и их значение.

Международное положение России. Основные цели и направления внешней политики. Георгиевский трактат и расширение российского присутствия на Кавказе. Вхождение Абхазии в состав России. Война со Швецией и включение Финляндии в состав Российской империи. Эволюция
российско-французских отношений. Тильзитский мир.
Отечественная война 1812 г.: причины, основное содержание, герои. Сущность и историческое значение войны. Подъём патриотизма и гражданского самосознания в российском обществе. Вклад народов России в победу. Становление индустриального общества в Западной Европе. Развитие промышленности и торговли в России. Проекты аграрных реформ.Социальный строй и общественные движения. Дворянская корпорация и дворянская этика. Идея служения как
основа дворянской идентичности. Первые тайные общества, их программы. Власть и общественные движения. Восстание декабристов и его значение.
Национальный вопрос в Европе и России. Политика российского правительства в Финляндии, Польше, на Украине, Кавказе. Конституция Финляндии 1809 г. и Польская конституция 1815 г. — первые конституции на территории Российской империи. Еврейское население России. Начало
Кавказской войны. Венская система международных отношений и усиление роли России в международных делах. Россия — великая мировая держава.
Николаевская эпоха: государственный консерватизм
Император Николай I. Сочетание реформаторских и консервативных начал во внутренней политике Николая I и их проявления.
Формирование индустриального общества, динамика промышленной революции, индустриализация в странах Западной Европы. Начало и особенности промышленного переворота в России. Противоречия хозяйственного развития.
Изменения в социальной структуре российского общества. Особенности социальных движений в России в условиях начавшегося промышленного переворота.
Общественная мысль и общественные движения. Россия и Запад как центральная тема общественных дискуссий. Особенности общественного движения 30—50-х гг. XIX в.

Национальный вопрос в Европе, его особенности в России. Национальная политика Николая I. Польское восстание 1830—1831 гг. Положение кавказских народов, движение Шамиля. Положение евреев в Российской империи.
Религиозная политика Николая I. Положение Русской православной церкви. Диалог власти с католиками, мусульманами, буддистами.
Россия и революции в Европе. Политика панславизма. Причины англо-русских противоречий. Восточный вопрос. Крымская война и её итоги. Парижский мир и конец венской системы международных отношений.
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Развитие образования. Научные открытия и развитие национальных научных школ. Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды. Русское географическое общество. Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.
Российская культура как часть европейской культуры. Динамика повседневной жизни сословий.
Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация
Европейская индустриализация во второй половине XIX в. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве ведущих стран. Новые источники энергии,
виды транспорта и средства связи. Перемены в быту.
Император Александр II и основные направления его внутренней политики. Отмена крепостного права, историческое значение реформы. Социально-экономические последствия Крестьянской реформы 1861 г. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации и урбанизации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Нарастание социальных противоречий.
Политические реформы 1860—1870-х гг. Начало социальной и правовой модернизации. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Движение к правовому государству. Особенности развития общественной мысли и общественных движений в 1860—1890-е гг. Первые рабочие организации. Нарастание революционных настроений. Зарождение народничества. Рабочее, студенческое, женское движение. Либеральное и консервативное движения.
Национальный вопрос, национальные войны в Европе и колониальная экспансия европейских держав в 1850—1860-е гг. Рост национальных движений в Европе и мире. Нарастание антиколониальной борьбы.
Народы Российской империи во второй половине XIX в. Завершение территориального роста Российской империи. Национальная политика самодержавия. Польское восстание 1863—1864 гг. Окончание Кавказской войны. Расширение автономии Финляндии. Народы Поволжья. Особенности конфессиональной политики. Основные направления и задачи внешней политики в период правления Александра II. Европейская политика России. Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Отношения с США, продажа Аляски.

«Народное самодержавие» Александра III
Император Александр III и основные направления его внутренней политики. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление борьбы с политическим радикализмом. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства.
Ограничение местного самоуправления. Особенности экономического развития страны в 1880—
1890-е гг. Положение основных слоёв российского общества в конце XIX в. Развитие крестьянской общины в пореформенный период.
Общественное движение в 1880—1890-е гг. Народничество и его эволюция. Распространение марксизма. Национальная и религиозная политика Александра III. Идеология консервативного национализма.
Новое соотношение политических сил в Европе. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
Подъём российской демократической культуры. Развитие системы образования и просвещения во второй половине XIX в. Школьная реформа. Естественные и общественные науки. Успехи фундаментальных естественных и прикладных наук. Географы и путешественники. Историческая наука.
Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно демократическая литература.
Русское искусство. Передвижники. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка», значение творчества русских композиторов для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.
Взаимодействие национальных культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.
Изменения в быту: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни. Вклад культуры народов России в развитие мировой культуры Нового времени. Человек индустриального общества.
Россия в начале ХХ в.: кризис империи
Мир на рубеже XIX—XX вв. Начало второй промышленной революции. Неравномерность экономического развития. Монополистический капитализм. Идеология и политика империализма. Завершение территориального раздела мира. Начало борьбы за передел мира. Нарастание
противоречий между ведущими странами. Социальный реформизм начала ХХ в. Место и роль России в мире. Территория и население Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Урбанизация.
Политическая система Российской империи начала XX в. и необходимость её реформирования. Император Николай II. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. Национальная и конфессиональная политика.

Экономическое развитие России в начале XX в. и его особенности. Роль государства в экономике. Место и роль иностранного капитала. Специфика российского монополистического капитализма. Государственно-монополистический капитализм. Сельская община. Аграрное перенаселение.
Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Аграрный и рабочий вопросы, попытки их решения.
Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России.
Этнокультурный облик империи. Народы России в начале ХХ в. Многообразие политических форм объединения народов. Губернии, области, генерал-губернаторства, наместничества и комитеты. Привислинский край. Великое княжество Финляндское. Государства-вассалы: Бухарское и Хивинское ханства. Русские в имперском сознании. Поляки, евреи, армяне, татары и другие народы Волго-Уралья, кавказские народы, народы Средней Азии, Сибири и Дальнего Востока.
Русская православная церковь на рубеже XIX—XX вв. Этническое многообразие внутри православия. «Инославие», «иноверие» и традиционные верования.
Международное положение и внешнеполитические приоритеты России на рубеже XIX—XX вв. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг., её итоги и влияние на внутриполитическую ситуацию в стране.
Революция 1905—1907 гг. Народы России в 1905—1907 гг. Российское общество и проблема национальных окраин. Закон о веротерпимости.

Общество и власть после революции 1905—1907 гг.
Политические реформы 1905—1906 гг. «Основные законы Российской империи». Система думской монархии. Классификация политических партий.
Реформы П. А. Столыпина и их значение. Общественное и политическое развитие России в 1912—
1914 гг. Свёртывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Национальные политические партии и их программы. Национальная политика властей.
Внешняя политика России после Русско-японской войны. Место и роль России в Антанте. Нарастание российско-германских противоречий.
Серебряный век русской культуры
Духовное состояние российского общества в  начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры и культуры народов империи в начале XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала.
Литература: традиции реализма и новые направления. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. Архитектура. Скульптура.
Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русская культура в Европе. «Русские сезоны за границей» С. П. Дягилева. Рождение отечественного кинематографа.
Культура народов России. Повседневная жизнь в городе и деревне в начале ХХ в.

Итоговое повторение.

Основное содержание курса всеобщей история (28 ч)

Новейшая история 1 половина 20 века.

Мир в начале 20 века: предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, её основные характеристики (технические изобретения, изменившие жизнь людей в передовых странах Европы и США). Вторая промышленно- технологическая революция, как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США. Страны мира: лидеры и догоняющие. Особенности Модернизации в начале 20 века. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. (Социальные реформы в ведущих странах Европы и США в конце 19- начале 20 в.)

Предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами.

Основные направления Демократизации социально- политической жизни. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. (Политики- профессионалы: Ллойд Джордж, Вудро Вильсон, Жорж Клемансо и др.)

Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале 20 века и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических блоков: Тройственный союз и Антанта. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе.

Становление индустриального общества.

От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация — процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
  Человек в новую эпоху.

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

 Капитализм свободной конкуренции. Экономические кризисы перепроизводства. Неравномерность развития капитализма. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

  Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий  класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

  Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

   Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека.

   Художественная культура XIX столетия. Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Джордж Байрон, Виктор Гюго, Генрих Гейне, Чарлз Диккенс, Оноре де Бальзак). Натурализм. Эмиль Золя. Джозеф Редьярд Киплинг. Воплощение эпохи в литературе.

   Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков»: Эжен Делакруа. Реализм в живописи: Оноре Домье. Импрессионизм: Клод Моне, Камиль Писсарро, Огюст Ренуар. Скульптура: Огюст Роден. Постимпрессионизм: Поль Сезанн, Поль Гоген, Винсент Ван Гог. Музыка: Фридерик Шопен, Джузеппе Верди, Жорж Бизе, Клод Дебюсси. Архитектура. Рождение кино.

Оформление консервативных, либеральных и радикальных политических течений в обществе. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. Карл Маркс и Фридрих Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Эдуард Бернштейн. Первый интернационал.

Строительство новой Европы.

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решение Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Камилло Кавур. Революционная деятельность Джузеппе Гарибальди. Джузеппе Мадзини*. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи.

Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.

Мир во второй половине XIX века.

Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв.

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Подготовка к войне.

Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Джеймс Рамсей Макдональд. Реформы во имя  классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.

Внешняя политика. Колониальные захваты.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское государство среди европейских государств.

Коррупция государственного аппарата. «Дело Дрейфуса». Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Две Америки.

США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. Сайрус Маккормик. Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. Американская федерация труда. «Прогрессивная эра». Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Основные колониальные владения. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Симон Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Традиционные общества в XIX в. Новый этап колониализма.

 Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на Африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.

Международные отношения в конце XIX — начале XX в.

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.

Пацифистское движение. Второй интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Итоговое повторение.

Формы учебной деятельности учащихся на уроке: фронтальная, индивидуальная и групповая. Систематическое использование системно-деятельностного подхода.



Календарно-тематическое планирование

История. 9 класс.

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Формы работы

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

Тема I. Введение в историю. Становление индустриального общества (7 ч.)

1.

Введение в историю нового времени.

1 ч.

Установочная лекция – диалог, работа с датами и понятиями.




2.

Индустриальные революции. Индустриальное общество.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и т.д.




3.

Человек в изменившемся мире.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и т.д.




4.

Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями, работа в группах и т.д.




5.

Консульство. Наполеоновская империя.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями, составление опорной схемы и т.д.




6.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями, решение проблемы и т.д.




7.

Франция: революции 1830 и 1848 гг. Вторая империя. Парижская коммуна.

1 ч.

Систематизация, сравнительный анализ, работа с презентацией и т.д.




Тема II. Россия в первой четверти XIX века (9 ч.)

8.

Россия и мир на рубеже XVIIXIX вв.

1 ч.

Установочная лекция – диалог, мозговой штурм, постановка целей темы и т.д.




9.

Александр I: начало правления. Реформы М.М. Сперанского.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа по составлению характеристики и т.д.




10.

Внешняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, картой, работа в группах и т.д.




11.

Отечественная война 1812 г.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа по составлению характеристики войны, презентация самостоятельных исследований и т.д.




12.

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813 – 1825 гг.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, картой и т.д.




13.

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815 – 1825 гг. Национальная политика Александра I.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, картой, источниками и т.д.




14.

Социально – экономическое развитие страны в первой четверти XIX века.

1 ч.

Лекция – диалог, работа с учебником, картами, понятиями и т.д.




15.

Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов.

1 ч.

Презентация, работа по составлению характеристики исторического события, презентация самостоятельных исследований и т.д.




16.

Повторительно-обобщающий урок

1 ч.

Урок – конференция.




Тема III. Страны Западной Европы в XIX веке. (6 ч.)

17.

Великобритания в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




18.

Германия в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




19.

Италия в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




20.

Франция в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




21.

Италия в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




22.

Австрийская империя в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




Тема IV. Россия во второй четверти XIX века (8 ч.)

23.

Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике Николая I.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа по составлению характеристики политического деятеля и т.д.




24.

Социально – экономическое развитие страны во второй четверти XIX века.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа с источниками и т.д.




25.

Общественное движение при Николае I.

1 ч.

Презентация, работа в группах, работа с историческими источниками и т.д.




26.

Национальная и религиозная политика Николая I. Этнокультурный облик страны.

1 ч.

Презентация, работа с историческими источниками, работа по составлению характеристики политического деятеля и т.д.




27.

Внешняя политика Николая I. Кавказская война 1817 – 1864 гг.

1 ч.

Презентация, работа с датами и картой, составление характеристики войны по алгоритму и т.д.




28.

Крымская война 1853 – 1856 гг.

1 ч.

Презентация, работа с датами и картой, составление характеристики войны по алгоритму и т.д.




29.

Культурное пространство империи в первой половине XIX века.

1 ч.

Презентация творческих работ, составление отчета о прослушанных работах.




30.

Повторительно – обобщающий урок

1 ч.

Общественный смотр знаний «Россия во второй четверти XIX века».




Тема V. Россия в эпоху Великих реформ (7 ч.)

31.

Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа с источниками и т.д.




32.

Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа с историческими источниками и т.д.




33.

Реформы 1860 – 1870-х гг.: социальная и правовая модернизация.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа с историческими источниками, составление обобщающей таблицы и т.д.




34.

Социально – экономическое развитие страны в пореформенный период.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа с учебником и т.д.




35.

Общественное движение при Александре II и политика правительства.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа по составлению характеристики политического деятеля и т.д.




36.

Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в России и Европе.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа по составлению характеристики политического деятеля и т.д.




37.

Внешняя политика Александра II. Русско – турецкая война 1877 – 1878 гг.

1 ч.

Презентация, работа с датами и картой, составление характеристики войны по алгоритму и т.д.




Тема VI. Россия в 1880 – 1890-е гг. (7 ч.)

38.

Александр III: особенности внутренней политики.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа по составлению характеристики политического деятеля и т.д.




39.

Перемены в экономике и социальном строе.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа с историческими источниками и т.д.




40.

Общественное движение при Александре III.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа с учебником, составление обобщающей таблицы и т.д.




41.

Национальная и религиозная политика Александра III.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа с историческими источниками и т.д.




42.

Внешняя политика Александра III.

1 ч.

Презентация, работа с датами и картой, работа с контурными картами и т.д.




43.

Культурное пространство империи во второй половине XIX века. Повседневная жизнь разных слоев населения в XIX веке.

1 ч.

Презентация творческих работ, составление отчета о прослушанных работах.




44.

Повторительно – обобщающий урок

1 ч.

Работа с алгоритмами – характеристиками.




Тема VII. США, страны Азии в XIX в. (8 ч.)

45.

США в веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




46.

США на рубеже XIXXX вв.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, презентация творческих сообщений обучающихся и т.д.




47.

Страны Африки в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление обобщающей таблицы и т.д.




48.

Страны Латинской Америки в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление обобщающей таблицы и т.д.




49.

Япония в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




50.

Китай в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, презентация творческих сообщений обучающихся и т.д.




51.

Индия в XIX веке.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, презентация творческих сообщений обучающихся и т.д.




52.

Повторительно – обобщающий урок

1 ч.

Семинар «Политические портреты».




Тема VIII. Мир накануне Первой мировой войны (7 ч.)

53.

Мир на рубеже XIX – XX вв.: динамика и противоречия развития.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




54.

Индустриальное общество в начале XX в.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




55.

Единство мира и экономика великих держав в начале XX в.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа с учебником, составление таблицы и т.д.




56.

Политическое развитие в начале XX в.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, составление опорного конспекта и т.д.




57.

«Новый империализм».

1 ч.

Работа с датами, понятиями, составление таблицы и т.д.




58.

Международные отношения накануне Первой мировой войны.

1 ч.

Лекция – диалог, составление схемы, работа с алгоритмом характеристики войны и т.д.




59.

Происхождение Первой мировой войны.

1 ч.

Решение проблемных заданий, составление характеристики войны и т.д.





Тема IX. Россия в начале XX века (9 ч.)

60.

Россия и мир на рубеже XIX – XX вв.: динамика и противоречия развития.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа с источниками, составление опорного конспекта и т.д.




61.

Социально – экономическое развитие страны на рубеже XIX – XX вв.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа с учебником, составление опорного конспекта и т.д.




62.

Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894 – 1904 гг.

1 ч.

Презентация, мозговой штурм, работа с понятиями и датами, работа по составлению характеристики политического деятеля и т.д.




63.

Внешняя политика Николая II. Русско – японская война 1904 – 1905 гг.

1 ч.

Презентация, работа с датами и картой, составление характеристики войны по алгоритму и т.д.




64.

Первая российская революция и политические реформы 1905 – 1907 гг.

1 ч.

Презентация, работа с датами и картой, составление характеристики революции по алгоритму и т.д.




65.

Социально – экономические реформы П.А. Столыпина.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа с историческими источниками, составление обобщающей таблицы и т.д.




66.

Политическое развитие страны в 1907 – 1914 гг.

1 ч.

Презентация, работа с понятиями и датами, работа с источниками и т.д.




67.

Серебряный век русской культуры.

1 ч.

Презентация творческих работ, составление отчета о прослушанных работах.




68.

Повторительно – обобщающий урок

1 ч.

Систематизация знаний и умений.










Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров132
Номер материала ДБ-171275
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх