-
Курсы
-
Другое
Карточка – тест
по выявлению знаний, умений и навыков у обучающихся
1 год обучения
|
1. Овладение знаниями по ТБ |
|||
|
· Назови опасные факторы при работе с иголками: |
|
||
|
· Назови опасные факторы при работе с ножницами: |
|
||
|
· Назови опасные факторы при работе с электрическим утюгом: |
|
||
|
· Напиши правила безопасности, используя слова подсказки: |
|||
|
Общие требования 1 - ...содержаться...
|
|
||
|
2 - ...не загромождать...
|
|
||
|
3 - ...должны знать...
|
|
||
|
4 - ...убрать, обесточить.
|
|
||
|
Запрещается 1 - ...хранить...
|
|
||
|
2 - ... оставлять без присмотра...
|
|
||
|
Действия при возникновении пожара 1. …сообщить..
|
|
||
|
2 - оповестить...
|
|
||
|
3 – эвакуироваться...
|
|
||
|
2. Овладение знаниями о формах древней одежды |
|||
|
· Назови три основных типа формы древней одежды: |
|||
|
1. Одежда из одного куска ткани, обернутая вокруг тела или перекинутая через плечо и завязанная, сколотая булавкой или сдерживаемая поясом |
|
||
|
2. Одежда состоящая из куска материала в виде прямоугольника или круга с отверстием для головы в середине |
|
||
|
3. Одежда из ткани, кожи с отверстиями для головы, рук, ног, позже – с рукавами |
|
||
|
3. Овладение знаниями о характерных особенностях русского костюма |
|||
|
· В мировоззрении предков закрепилось деление вселенной на три мира. Согласно этим верованиям, человек так же является «микрочастицей» большого «макрокосмоса» и туловище человека это три мира. 1- правь- мир богов 2-явь- мир людей и животных 3-навь- мир подземный, мир мертвых, мир темных и злых сил Какому из миров соответствуют: Голова ------------------- Туловище -------------------- Ноги ------------------- |
|||
|
· Назови элементы одежды: |
|||
|
1. Русская одежда из легкой ткани, надеваемая на верхнюю часть тела (мужская) или как нижнее бельё (женская) |
|
||
|
2. Русская женская крестьянская одежда, род платья без рукавов, надеваемого поверх рубашки с длинными рукавами. |
|
||
|
3. Старинный девичий головной убор с открытой макушкой. |
|
||
|
4. Старинный, преимущественно северорусский, женский головной убор в виде разукрашенного щитка надо лбом. |
|
||
|
5. Одежда, защищающая перед платья от грязи. |
|
||
|
6. Пояс, обычно широкий, матерчатый. |
|
||
|
7. Старинный русский праздничный головной убор замужней женщины. |
|
||
|
8. Женская поясная одежда в виде прямоугольника из темной клетчатой шерстяной домотканины |
|
||
|
9. Мужская нательная или верхняя поясная одежда из различных тканей. Носилась вместе с рубахой и поясом. |
|
||
|
· Выдели правильный ответ: в русском костюме вышивка является оберегом или украшением |
|||
|
· В старину на одежде вышивке отводились те места, которые прикрывали органы, наиболее важные для жизни и здоровья людей. Народ тщательно отбирал из множества знаков и бережно хранил лишь те, что, по его мнению, способствовали благу, хорошему урожаю, изобилию, удаче. Расставьте на нужные места значения символов вышивки: 1.
Преграда
и отвращение зла, знак закрытости и защиты ---------------- 4. Символ мудрости__________ 5.
Знак
разума и просветительских мыслей_______________ 7. Символ человеческого общения________________ 8. начало
жизни, умение приспособиться к обстоятельствам. Если линии расположены
вертикально - это знак самосовершенствования, «лестница в небо», путь к
тайным знаниям___________ |
|||
|
· Объясните понятие терминов |
|||
|
1. Эволюция русского костюма |
|
||
|
2. Европеизация русского костюма |
|
||
|
3. Стилизация русского костюма |
|
||
|
4. Овладение знаниями о характерных особенностях национальной одежды коренных народов проживающих в районах крайнего севера |
|||
|
· Составь краткий рассказ используя терминологию названия одежды |
|||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
Цели программы: содействие развитию духовно-нравственных основ личности подростка, его творческих способностей и эмоционального мира через получение специальных знаний по истории костюма.
Задачи:
1.Обучающие:
• Дать общие знания в области исторического наследия костюма;
• Научить отражать свои знания в эскизно - модельной, миниатюрной или натуральной форме;
• Научить основам сценической пластики.
Научить основам художественного оформления выставки;
2. Развивающие:
Приобщить к широкому пласту духовно-нравственных и культурных ценностей человечества;
Создать условия для раскрытия таланта каждого воспитанника;
Формировать эстетический вкус, чувство гармонии;
3.Воспитывающие:
• Формировать гуманистические ценности и идеалы, выработку человеческого достоинства,ответственности за свои поступки;
• Сформировать умение работать коллективно (дети – педагог - родители).
Формировать профессиональную ориентацию личности учащихся посредством
овладения детьми специальных знаний и умений по предмету обучения.
Цели итоговой аттестации – выявление уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.
Задачи итоговой аттестации:
Определение уровня теоретической подготовки воспитанников в конкретной образовательной области;
Выявление степени сформированности практических умений и навыков детей в выбранной творческой деятельности;
Анализ полноты реализации образовательной программы детского объединения;
Соответствие прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы;
Выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации образовательной программы;
Внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения.
Формы проведения аттестации
Отслеживание результатов программы в форме контрольных вопросов, викторин, проведения мероприятий.
Эффективность программы оценивается с помощью теории и практики, основанных на содержании дополнительной образовательной программы, по результатам конкурсов и выставок различного уровня.
Критерии оценки уровня ЗУН делятся:
Высокий – обучающийся имеет твердые знания по теории образовательной программы. Знает все основные приемы и понятия курса. Могут применять на практике полученные знания и навыки. Самостоятельно выполняет поставленную перед ним учебную задачу.
Средний – обучающемуся со средним уровнем ЗУН, требуется дополнительное объяснение учебной задачи. Он имеет необходимые знания по теории и может выполнять задание под контролем педагога.
Низкий – обучающийся с низким уровнем ЗУН, не может без помощи педагога выполнить поставленную перед ним учебную задачу. Имеет слабые теоретические и низкое качество выполнения практических заданий. На занятиях ему требуется особое внимание педагога.
К концу первого года обучения
Знать (теория)
Уметь (практика)
Технику безопасности
Выполнять основные ручные швы и
стежки
Формы древней одежды
Изготовлять образцы отделки изделия по заданному образцу
Характерные особенности русского костюма
Демонстрировать основы сценического мастерства
Характерные особенности национальной одежды коренных народов проживающих в районах крайнего севера
Пользоваться шаблонами и выкройками
К концу второго года обучения
Знать (теория)
Уметь (практика)
Художественный стиль исторического костюма
Демонстрировать основы театрального представления коллекции одежды
Характерные особенности традиционного русского костюма
Пользоваться шаблонами и выкройками
Характерные особенности национальной одежды народов проживающих б районах крайнего севера
Изготавливать национальный и исторический костюм в миниатюре
Выполнять художественную отделку
Изделия по выбранному образцу
К концу третьего года обучения
Уметь (практика)
Уметь (практика)
Основные эпохи истории костюма
Решать творческие задачи по дизайну костюма
Средства и свойства композиции костюма
Разрабатывать проект изготовления костюма
Знать основные этапы проектирования одежды
Составлять мультимедийные презентации для защиты творческих проектов
Применять полученные знания в повседневной жизни
Профессия: Методист
Профессия: Руководитель отделения (департамента, комплекса, управления, центра) библиотеки
Профессия: Библиотекарь
Профессия: Педагог-библиотекарь
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
Учебник: «Экономика. Базовый и углублённый уровни (в 2-х частях) 10-11 классы», Лукашенко М.А., Пашковская М.В., Ионова Ю.Г., Потапова О.Н., Рубин Ю.Б., Соболева И.А., Михненко П.А., Турчанинова Е.В.
Тема: § 12.1. Финансы семьи, предприятия, государства
