Программа ИЗО 2 класс

             Пояснительная записка

         Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена  на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1- 4 классы. М.: Просвещение, 2015.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Задачи:

– расширение общекультурного кругозора учащихся;

– развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту;

– общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

– формирование основ эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

             Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Приоритетная цель художественного образования в школе – духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса – развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению – основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Общая характеристика организации учебного процесса.

Во 2 классе тема года «Ты и искусство» раскрывается в разделах «Чем и как работают художники», «Реальность и фантазия», «О чем говорит искусство», «Как говорит искусство».

     В рабочей программе определены система  уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного. Для этого  система уроков продолжается опираться на знакомство учащихся с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства.

Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием основания детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

 декоративная и конструктивная работа;

 восприятие явлений действительности и произведений искусства;

 обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и её общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

 изучение художественного наследия;

 подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

 прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций. Умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов. Овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Содержание тем учебного курса.

Чем и как работает художник? (8 ч.)

Три основные краски – желтый, красный, синий.

Белая и чёрная краски.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия (7 ч.)

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство (11 ч.)

Изображение природы в различных состояниях.

Изображение характера животных.

Знакомство с анималистическими изображениями.

Изображение характера человека: женский образ.

Изображение характера человека: мужской образ.

Образ человека в скульптуре.

Человек и его  украшения.

О чём говорят украшения.

Образ здания.

Образы зданий и окружающей жизни.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство? (8 ч.)

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Тихие  и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

Обобщающий урок года.

Планируемые образовательные результаты обучающихся.

В результате изучения искусства у обучающихся будут сформированы основы художественной культуры:

         - предcтавления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

- начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

- сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

- появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

- установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций много- национального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

- будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

         Обучающиеся:

- овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства;

- смогут понимать образную природу искусства;

- давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

         - получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

- научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

- будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paiп.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

-                     чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-                    уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-                     понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-                     сформированность эстетических чувств, художественно- творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

-                    сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-                    развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-                    овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-                    умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-                    умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- формирование умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

- овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-  умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

         - сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;

         - понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

         - овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

         - усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

         - умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

         - освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

         - изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

- способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема урока	Вид урока	Учебные действия
1.                                                      1. Чем и как работает художник? (8 ч.)
1	1 неделя	Три основных цвета – желтый, красный, синий.	УНЗ	Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска». Овладевать первичными живописными навыками. Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению. Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита. Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть). Создавать объемное изображение животного с передачей характера. Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов.
2	2 неделя	Белая и черная краски.	УНЗ
3	3 неделя	Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности.	УНЗ
4	4 неделя	Выразительные возможности ап­пликации.	УНЗ
5	5 неделя	Выразительные возможности графических ма­териалов.	УНЗ
6	6 неделя	Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме.	УНЗ
7	7 неделя	Выразительные возможности бу­маги.	УНЗ
8	8 неделя	Неожиданные материалы.  (обоб­щение темы).	УОЗ
2.                                                      2. Реальность и фантазия (7 ч.)
9	9 неделя	Изображение и реальность.	УНЗ	Изображать животных, выделяя пропорции частей тела. Передавать в изображении характер выбранного животного. Соединять элементы разных животных, растений при создании фантастического образа. Создавать с помощью графических материалов, линий изображения раз- личных украшений в природе (паутинки, снежинки и т. д.) Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т. д.), используя узоры.
10	10 неделя	Изображение и фантазия.	УНЗ
11	11 неделя	Украшение и ре­альность.	УНЗ
12	12 неделя	Украшение и фантазия.	УНЗ
13	13 неделя	Постройка и ре­альность.	УНЗ
14	14 неделя	Постройка и фан­тазия.	УНЗ
15	15 неделя	Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе (обобщение материала)	УОЗ
3.                                                      3. О чём говорит искусство (11 ч.)
16	16 неделя	Изображение природы в раз­личных состоя­ниях	УНЗ	Изображать живописными материалами контрастные состояния природы. Давать устную зарисовку-характеристику зверей. Входить в образ изображаемого животного. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго или злого героя (сказочные и былинные персонажи). Приобретать опыт творческой работы. Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.
17	17 неделя	Изображение ха­рактера животных.	УНЗ
18	18 неделя	Изображение ха­рактера человека: женский образ.	УНЗ
19	19 неделя	Изображение ха­рактера человека: мужской образ.	УНЗ
20	20 неделя	Образ человека в скульптуре.	УНЗ
21	21 неделя	Человек и его украшения.	УНЗ
22	22 неделя	О чем говорят украшения.	УНЗ
23	23 неделя	О чем говорят украшения. Закрепление.	УЗЗ
24	24 неделя	Образ здания.	УНЗ
25	25 неделя	Образ здания. Закрепление.	УЗЗ
26	26 неделя	В изображении, украшении и по­стройке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).	УОЗ
4.      Как говорит искусство? (8 ч.)
27	27 неделя	Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного.	УНЗ	Расширять знания о средствах художест-венной выразительности. Уметь составлять теплые и холодные цвета. Понимать эмоциональную выразительность теплых и холодных цветов. Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь видеть линии в окружаю- щей действительности. Понимать, что такое ритм. Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа. Понимать, что такое пропорции. Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изме- нения пропорций. Создавать  коллективную  творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц»
28	28 неделя	Тихие и звонкие цвета.	УНЗ
29	29 неделя	Что такое ритм линий .	УНЗ
30	30 неделя	Характер линий.	УНЗ
31	31 неделя	Ритм пятен.	УНЗ
32	32 неделя	Пропорции выра­жают характер .	УНЗ
33	33 неделя	Ритм линий, пятен, цвет, про­порции — сред­ства выразитель­ности.	УНЗ
34	34 неделя	Итоговый урок года.	Урок-обобщения

Учебно-методическое обеспечение

1. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразоват. организаций/ Е. И. Коротеева/  под ред. Неменского Б. М. – М.: Просвещение, 2014.

         2. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1 – 4 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций/ Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева и др./  под ред. Неменского Б. М. – М.: Просвещение, 2016.

         3. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс/ Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. и др./ под ред Немеского Б. М. – М.: Просвещение, 2015.

         4. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1 – 4 классы. – М.: Просвещение, 2015.

Материально- техническое обеспечение

1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Интерактивная  доска.

4. Принтер.

5. Экран.

Лист внесения изменений