Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма «Изучение правил дорожного движения в начальной школе»

Программа «Изучение правил дорожного движения в начальной школе»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Монашевская средняя общеобразовательная школа»

Менделеевского муниципального района РТ





Принята Утверждаю:

на заседании МО учителей Директор МБОУ СОШ

начальных классов

Протокол №2 от 10.09.2015 г. _________/Евдокимов В.В./



Программа

«Изучение правил дорожного движения в начальной школе»












Составители:

1.Актанова О.Г. учитель начальных классов

2.Овечкина М.В. учитель начальных классов






2015-2016 учебный год





1.Аннотация.




Данная методическая разработка посвящена проблеме безопасности на дорогах. Раскрывает ряд вопросов:

- развитие дорожной грамотности детей;

- повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах. Программа может быть полезна учителям начальных классов, учителям ОБЖ.





































2.Содержание.




3.Введение


4. Основная часть

1.Пояснительная записка

2. Планируемые результаты

3.Тематическое планирование

3.1.Тематическое планирование для 1 класса

3.2. Тематическое планирование для 2 класса

3.3. Тематическое планирование для 3 класса

3.4. Тематическое планирование для 4 класса

4.Календарно-тематическое планирование

4.1. Календарно-тематическое планирование в 1 классе

4.2. Календарно-тематическое планирование во 2 классе

4.3. Календарно-тематическое планирование в 3 классе

4.4. Календарно-тематическое планирование в 4 классе



5.Заключение.


6. Литература, рекомендуемая для проведения занятий в начальной школе.


7. Приложение





















3. Введение.


С каждым годом стремительно растет число транспорта. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение к автомобилю. С одной стороны, они боятся этих машин, проносящихся на большой скорости мимо них, с другой – они лишены страха и готовы перебежать перед машиной дорогу, не понимая, что водитель остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии.

   В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия.  Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему  сохраняет свою активность.

 Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов светофора. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

В школе работа по обучению детей безопасному движению на улицах города должна начинаться с первых дней в первом классе. Очень важно сформировать у ребенка привычку правильного поведения на дорогах. Дети должны знать, к чему могут привести нарушения ПДД пешеходом, какие опасности подстерегают нерадивого пешехода на улицах и дорогах. Только многократное повторение правил, проигрывание и разбор ситуаций, тренировочные упражнения на улицах, и ежедневный положительный пример взрослых позволят ребенку чувствовать себя уверенно в качестве пешехода, а также помогут избежать аварийных ситуаций и сохранить жизнь.

Школе принадлежит решающая роль в предупреждении детского травматизма, связанного с нарушением правил движения. А для серьезной работы нужна Программа






4. Основная часть



Пояснительная записка.



Данная Программа составлена на основе Правил дорожного движения, а так же Программы правил дорожного движения для общеобразовательных школ, методических рекомендаций по обучению школьников правилам безопасности движения.

Цель данной программы – вооружить младших школьников знаниями правил дорожного движения, привить навык повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

Задачи:

  1. Знакомство с историей правил дорожного движения.

  2. Развитие дорожной грамотности детей.

  3. Совершенствование навыков ориентировки на дороге.

  4. Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.

  5. Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.


     

























Планируемые результаты усвоения учебного предмета


Достигнутый уровень усвоения информации определяется не только системой опроса учащихся, но и по их реальному поведению на дороге, а также при самостоятельном разборе различных дорожных ситуаций.

В процессе изучения программы у учащихся будут сформированы:

  • личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;

- установка на здоровый образ жизни;

- способность к самооценке

  • регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- устанавливать причинно-следственные связи

  • познавательные УУД:

- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;

- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;

- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

  • коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

  • предметные УУД:

учащиеся должны знать

  • название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

  • дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

  • условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

  • опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

  • значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

  • виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

  • положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

  • виды перекрёстков;

  • значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;

  • наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

  • выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;

  • определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;

  • пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;

  • выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;

  • выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.






















Место и роль темы в курсе


Обучение правилам дорожного движения (далее ПДД) осуществляется с 1 класса. Продолжительность занятий 40 минут, в I классе – 35минут. В начале учебного года, а так же перед каждыми каникулами проводится необходимый в данное время года инструктаж.

Обучение ПДД ведётся как внеурочное занятие, а так же включается в общий учебный процесс, на уроках окружающего мира, входят темы, связанные с движением на улицах и с изучением транспортных средств. На уроках трудового обучения и изобразительного искусства создаются тематические композиции, связанные с движением транспорта и людей по улицам города и т.д.

Наиболее распространенным методом ведения занятий является беседа в сочетании с практическими упражнениями с использованием схем улиц и дорог, учебного перекрестка. Во время бесед доводятся до сведения учеников сводки о ДТП на улицах района, случаи нарушения ПДД учащимися школы, дети дают оценку таким нарушениям. Ребенок должен не бояться дороги и транспорта, а уметь пользоваться накапливаемым на занятиях опытом.

Сейчас в настоящее время существует огромное количество разработок веселых занятий по ПДД, поэтому элементы игр часто включаются на уроках. Часть занятий носит теоретический характер, так как дети должны чувствовать серьезность данных уроков и знаний, которые они получают.

Для закрепления знаний широко применяются настольные игры и подвижные игры в зале, викторины, конкурсы, праздники и т.д. Подвижные игры, тренировки при практических занятиях проводятся проводить на школьном дворе, на специально размеченной площадке.

Проверка знаний проводится в форме соревнований по группам с использованием карточек с задачами и вопросами.

На занятиях учащиеся

  • приобретают знания и навыки поведения на улице (как безопасно перейти улицу, перекресток и т. д.);

  • усваивают правила движения по дороге (как ходить по загородной дороге и переходить ее);

  • учатся понимать сигналы светофоров и регулировщиков;

  • усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах и т. д.;

  • учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем ( соблюдать правила

ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т. п.);

  • знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, линий дорожной

разметки проезжей части улицы (дороги).

Знания и навыки, полученные детьми в 1 и 2 классах, расширяются в 3 и 4 классах. Дается дополнительный материал, обучение связывается с наблюдениями самих учеников (приводятся конкретные примеры из жизни).





Тематическое планирование для 1 класса.

   

2

Улица полна неожиданностей.

3

Практическое занятие (экскурсия, настольные игры).

4

Остановочный путь и скорость движения.

5

Безопасный путь в школу (практические занятия).

6

Как правильно переходить дорогу (практические занятия): разбор конкретный ситуаций.

7

Пешеходные переходы.

8

Нерегулируемые перекрёстки.

9

Сигналы регулирования дорожного движения.

10

Знакомство с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение переходов запрещено» и другие.

11

Практическое занятие «Дружим мы со знаками»

12

Регулируемые перекрёстки. Светофор.

13

Викторина на тему: «Зачем нужно знать правила безопасного поведения на дорогах».

14

Поездка на автобусе и троллейбусе.

15

Правила поведения в общественном транспорте.

16

Поездка на трамвае и других видах транспорта.

17

Где можно и где нельзя играть?

18

Проект №1 Виды транспорта.

19

Безопасные места для детей.

20

Дорожные знаки и дорожная разметка.

21

Виды перекрестков.

22

Практическое занятие «Я у перекрестка».

23

Движение на дорогах города.

24

Ты – велосипедист.

25

Поездка за город.

26

Экскурсия «Я- пешеход»

27

Для чего нужны правила дорожного движения

28

Проектная работа №2 по теме: «Общественный транспорт».

29

Тесты на знание ПДД.

30

Обязанности пешеходов.

31

Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!»

32

Викторина «В гостях у Светофорчика».

33

Экскурсия.

34

Безопасность на дорогах в летние каникулы




Тема занятия

1

Вводное. Повторение изученного в 1 классе.

2

Безопасный путь из школы домой.

3

Улицы с односторонним и двусторонним движением.

4

Правила перехода улицы.

5

Проектная работа №1 по теме: «Безопасный путь домой»

6

Дорожные знаки, их виды.

7

Викторина «Дорожные знаки в загадках и стихах».

8

Практическое занятие. Почему на улице опасно?(экскурсия )

9

Остановочный путь и скорость движения.

10

Пешеходные переходы.

11

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».

12

Регулировщик и его сигналы.

13

Виды транспорта.Правила поведения в общественном транспорте.

14

Правила ожидания транспорта на остановке.

15

Правила перехода дороги при высадке из транспорта.

16

Проектная работа№2 по теме: «Общественный транспорт».

17

Тесты на знание ПДД.

18

Причины ДТП.

19

Дорога глазами водителей.

20

Зимние забавы. Где можно кататься на санках и коньках.

21

Движение по улице группами.

22

Разбор дорожных ситуаций.

23

Экскурсия по зимнему городу.

24

Проектная работа по теме: «Зимняя дорога»

25

Игра по ПДД «Подскажи словечко»

26

Обобщающее занятие. Письмо-обращение к водителям и пешеходам.

27

Правостороннее, двустороннее и одностороннее движение транспорта

28

Экскурсия на улицы города.

29

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения на дорогах.

30

Праздник «Зелёный огонёк»

31

Почему дети попадают в дорожные аварии.

32

А знаешь ли ты, что такое Автозавод?

33

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

34

Итоговое тестирование.


Тематическое планирование для 2 класса



Тематическое планирование для 3 класса

Тема занятия

1

Детский дорожно-транспортный травматизм. Безопасные маршруты «Дом – школа – дом»

2

История возникновения Правил дорожного движения

3

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки и их виды

4

Сигналы, регулирующие дорожное движение

Практическая работа на тренинговой площадке:

Как правильно перейти улицу без светофора

5

Дорожные знаки и их группы

6

Виды транспортных средств. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств

7

Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров

8

Обязанности пассажиров

Проверочная работа по теме: Обязанности пассажиров

9

Правила перехода улиц и дорог после высадки из общественного транспорта

10

Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»

11

Движение пешеходов по тротуарам улицы и обочине дороги. Правостороннее движение  транспортных средств и пешеходов

12

Правила перехода улиц и дорог. Одностороннее и двустороннее движение

Проверочная работа по теме: Как правильно перейти улицу со светофором и без светофора

13

Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов

14

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах

15

Что делать при ЧС на дорогах

16

Велосипед и дорожное движение.

17

Игра: «Регулировщик движения»

18

Транспорт – каким ты был раньше?

19

Каким был первый транспорт?

20

Что такое «огненная тележка»?

21

Конкурс поделок «Транспорт прошлого».

22

Итоговое занятие. «Азбука дорог».

23

Тормозной путь транспортных средств.

24

Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.

25

Проектная работа по теме: «Общественный транспорт».

26

Тесты на знание ПДД.

27

Причины ДТП.

28

Когда ты становишься водителем.

29

Железнодорожный переезд.

30

Государственная автомобильная инспекция.

31

Экскурсия на предприятие.

32

Повторение изученного в 3 классе.

33

Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!»

34

Безопасность на дорогах в летние каникулы




Тематическое планирование для 4 класса

Тема занятия

1

Безопасность пешеходов

2

Детский дорожно - транспортный травматизм

3

Остановочный путь.

4

Скорость движения.

5

Нерегулируемые перекрестки

6

Поездка в общественном транспорте

7

Перевозка детей в транспорте

8

Игра « Поездка по Саратову»

9

Проектная работа по теме: « Культура поведения в транспорте и на улице».

10

Практическое занятие: Знаем ли мы правила дорожного движения

11

Проект №2 «Понятия и термины ПДД».

12

Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.


13

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

14

Безопасность на дорогах ради безопасности жизни.

15

Урок-экскурсия по улицам села

16

Конкурс рисунков и сочинений по теме: « Заглянем в будущее».

17

Оборудование автомобилей специальными приборами.

18

Современный транспорт.

19

Современный транспорт.

20

Виды транспорта.

21

Значение номерных знаков

22

Практическое занятие на специально размеченной площадке.

23

Железная дорога.

24

Основные виды травм и первая помощь при них.

25

Причины возникновения ДТП

26

Практические упражнения, тренирующие глазомер.

27

В стране дорожных знаков

28

История возникновения дорожных знаков

29

Дорожные знаки и их группы

30

Остановочный и тормозной путь автомобиля.

31

ГИБДД и ДПС

32

Государственная инспекция безопасности дорожного движения

33

Дорожно-патрульная служба

34

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.




Календарно-тематический поурочный план

учебного предмета «Правила дорожного движения»

в 1 классе


Формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой. Разбор конкретного маршрута.


Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.


Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.


Описывать увиденные дорожные ситуации.


Характеризовать поведение участников дорожного движения.


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа


Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.


Проводить групповые наблюдения во время практических занятий.


Различать дорожные знаки и дорожную разметку.


Группировать дорожные знаки по назначению.


Анализировать дорожную обстановку.


Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте).


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- доклад


Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.


Приводить примеры различных дорожных ситуаций.


Определять виды перекрёстков.


Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.


Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.


Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа


Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.


Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.


Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.


Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.


Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения.


Формы контроля:

- устный опрос;

- доклад;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- контрольная работа


Личностные

  • принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Основы безопасности дорожного движения»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей.


Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи.


Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

учащиеся должны знать

  • название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

  • значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

  • виды автомашин специального назначения;

  • положения регулировщика,;

  • виды перекрёстков;

  • значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

  • наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

  • выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

  • определять виды перекрёстков;

  • пользоваться общественным транспортом;

  • выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

2.


Улица полна неожиданностей.

Город, поселок, в котором мы живем. Познакомить с основными улицами в микрорайоне школы.

Объяснить, почему на улице опасно. Для чего надо знать и выполнять Правила дорожного движения.

Рассмотреть элементы дороги: проезжая часть, тротуар. Пешеходные ограждения.

Объяснить, как правильно ходить по тротуару, переходить дорогу.

Один помогает другому (не можешь сам перейти улицу – попроси взрослого помочь).

Дисциплина на улице – залог безопасного движения. Будь внимательным и осторожным!

3.


Практическое занятие (экскурсия, настольные игры).

Рассмотреть наиболее безопасный путь первоклассника в школу и домой.

Провести обучающие игры по ПДД.

Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми (по сводкам дорожной полиции).

4.


Остановочный путь и скорость движения.

Почему опасно внезапно выбегать на проезжую часть. Автомобиль мгновенно остановить невозможно.

Остановочный путь автомобиля.

5.


Безопасный путь в школу (практические занятия).

Объяснить значение новых терминов «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина», научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность.

6.


Как правильно переходить дорогу (практические занятия): разбор конкретный ситуаций.

7.


Пешеходные переходы.

8.


Нерегулируемые перекрёстки.

Дать понятие «перекрёсток». Движение транспортных средств на перекрестке. Поворот транспортных средств. Предупредительные сигналы, подаваемые водителями.

Обозначения нерегулируемого перекрестка. Правила перехода дороги на нерегулируемом перекрестке.

9.


Сигналы регулирования дорожного движения.

10.


Знакомство с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение переходов запрещено» и другие.

11.


Практическое занятие «Дружим мы со знаками»

Маршрутные листы с заданиями для групп



12.


Регулируемые перекрёстки. Светофор.

Для чего нужен светофор? Виды светофора. Сигналы светофора. Как работает 3-секционный светофор.Как нужно переходить дорогу на перекрестке со светофором.

Пешеходный светофор и его сигналы. Пешеходный светофор с вызывным устройством.

13.


Викторина на тему: «Зачем нужно знать правила безопасного поведения на дорогах».

14.


Поездка на автобусе и троллейбусе.

Какие транспортные средства называют маршрутными? Городской маршрутный транспорт: автобусы, троллейбусы, трамваи, маршрутное такси.

Остановка автобуса и троллейбуса. Ее обозначение. Как правильно пройти на остановку. Правила поведения на остановке.Правила для пассажиров автобуса и троллейбуса при посадке, в салоне и при выходе.

Правила перехода дороги после выхода из автобуса или троллейбуса.

15.


Правила поведения в общественном транспорте.

16.


Поездка на трамвае и других видах транспорта.

17.


Где можно и где нельзя играть?

18


Проект №1 Виды транспорта.

Рассмотреть виды городского транспорта.Какие правила должны выполнять пассажиры.

19



Безопасные места для детей.

Презентация «Подземный переход»

20


Дорожные знаки и дорожная разметка.

Назначение дорожных знаков.

Дорожные знаки: «Пешеходный переход» (информационно-указательный), «Подземный пешеходный переход», «Наземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Движениепешеходов запрещено», «Дорожные работы» (всего 7 знаков).

21


Виды перекрестков.


22


Практическое занятие «Я у перекрестка».

23


Движение на дорогах города.

24


Ты – велосипедист.

История велосипеда, его общее устройство.Что нужно знать о велосипеде для безопасной езды на нем.Где можно кататься на велосипеде до 14 лет.

25


Поездка за город.

Элементы загородной дороги: обочина, пешеходная дорожка – места для движения пешеходов.

Правила движения пешеходов по загородной дороге.

26


Экскурсия «Я- пешеход»

Показать учащимся опасные места вокруг школы, объекты, закрывающие обзор улиц и дорог.

27


Для чего нужны правила дорожного движения

28


Проектная работа №2 по теме: «Общественный транспорт».

29


Тесты на знание ПДД.

30


Обязанности пешеходов.

Повторить и закрепить правила безопасного поведения на дороге. Провести воспитательную работу по соблюдению Правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах, внушить учащимся, что дисциплинированность должна стать их привычкой.



31


Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!»

32


Викторина «В гостях у Светофорчика».

33


Экскурсия.

Отработка практических навыков движения по дороге в группе.

34


Безопасность на дорогах в летние каникулы




Календарно-тематический поурочный план

учебного предмета «Правила дорожного движения»

во 2 классе


- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа


Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.


Проводить групповые наблюдения во время практических занятий.


Различать дорожные знаки и дорожную разметку.


Группировать дорожные знаки по назначению.


Анализировать дорожную обстановку.


Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте).


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- доклад


Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.


Приводить примеры различных дорожных ситуаций.

Определять виды перекрёстков.


Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.


Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.


Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа


Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.


Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.


Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.


Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.


Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения.


Формы контроля:

- устный опрос;

- доклад;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- контрольная работа


Личностные

  • принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Основы безопасности дорожного движения»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей.


Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи.


Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

учащиеся должны знать

  • название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

  • значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

  • виды автомашин специального назначения;

  • положения регулировщика,;

  • виды перекрёстков;

  • значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

  • наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

  • выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

  • определять виды перекрёстков;

  • пользоваться общественным транспортом;

  • выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

2.


Безопасный путь из школы домой.

3.


Улицы с односторонним и двусторонним движением.

4.


Правила перехода улицы.

Формировать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского транспортного травматизма.

5.


Проектная работа №1 по теме: «Безопасный путь домой»

Мы учимся соблюдать правила дорожного движения – настольные игры, макеты.

Экскурсии по городу (поселку). Характеристика улиц,  переулков, на которых живут учащиеся.

6.


Дорожные знаки, их виды.

7.


Викторина «Дорожные знаки в загадках и стихах».

8.


Практическое занятие. Почему на улице опасно?(экскурсия )

9.


Остановочный путь и скорость движения.

Остановочный и тормозной путь автомобиля.

Факторы, влияющие на величину остановочного пути.

Опасность перехода перед близко едущим транспортом.

Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге.


10.


Пешеходные переходы.

11.


Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».

12.


Регулировщик и его сигналы.

Для чего регулировщику нужны жезл и свисток?

Сигналы регулировщика. Действия пешеходов по этим сигналам.

Приоритет сигналов регулировщика над сигналами светофора.


13.


Виды транспорта.Правила поведения в общественном транспорте.

14.


Правила ожидания транспорта на остановке.

15.


Правила перехода дороги при высадке из транспорта.

16.


Проектная работа№2 по теме: «Общественный транспорт».

17.


Тесты на знание ПДД.


18.


Причины ДТП.

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися.

19.


Дорога глазами водителей.

Дорожная обстановка в зависимости от времени года, суток и погодных условий.

Особенности работы водителя.

Опасные ситуации, возникающие с пешеходами на проезжей части, глазами водителей.


20.


Зимние забавы. Где можно кататься на санках и коньках.

21.


Движение по улице группами.

22.


Разбор дорожных ситуаций.

23.


Экскурсия по зимнему городу.

24.


Проектная работа по теме: «Зимняя дорога»

Воспитывать навыки осознанного знания правил в повседневной жизни.

25.


Игра по ПДД «Подскажи словечко»

26.


Обобщающее занятие. Письмо-обращение к водителям и пешеходам.

27.


Правостороннее, двустороннее и одностороннее движение транспорта

Объяснить смысл правостороннего, двустороннего и одностороннего движения транспорта.

28.


Экскурсия на улицы города.

Просмотр видеоролика.

29.


Игры и соревнования по правилам безопасного поведения на дорогах.

Закрепить знания, умения и навыки учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием игровых средств.

30.


Праздник «Зелёный огонёк»

Работа с доской «Азбука пешехода»

31.


Почему дети попадают в дорожные аварии.

Расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувства предвидения опасности, наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения.

32.


А знаешь ли ты, что такое Автозавод?

33.


Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

34.


Итоговое тестирование.




Календарно-тематический поурочный план

учебного предмета «Правила дорожного движения»

в 3 классе


- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа




Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.


Проводить групповые наблюдения во время практических занятий.


Различать дорожные знаки и дорожную разметку.


Группировать дорожные знаки по назначению.


Анализировать дорожную обстановку.


Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте).


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- доклад



Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.


Приводить примеры различных дорожных ситуаций.


Определять виды перекрёстков.


Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.


Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.


Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа


Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.


Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.


Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.


Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.


Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения.


Формы контроля:

- устный опрос;

- доклад;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- контрольная работа


Личностные

  • принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Основы безопасности дорожного движения»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей.


Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи.


Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

учащиеся должны знать

  • название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

  • значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

  • виды автомашин специального назначения;

  • положения регулировщика,;

  • виды перекрёстков;

  • значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

  • наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

  • выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

  • определять виды перекрёстков;

  • пользоваться общественным транспортом;

  • выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

2.


История возникновения Правил дорожного движения





3.


Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки и их виды





Сформировать у учащихся обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов; расширить словарный запас по дорожной лексике.

4.


Сигналы, регулирующие дорожное движение

Практическая работа на тренинговой площадке:

Как правильно перейти улицу без светофора

5.


Дорожные знаки и их группы






Назначение светофора. Сигналы светофора и их значение. Типы светофоров.

Опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемом перекрестке.

Из истории светофора.

Экскурсия на ближайший к школе регулируемый перекресток. 


6.


Виды транспортных средств. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств



7.


Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров



8.


Обязанности пассажиров

Проверочная работа по теме:

Обязанности пассажиров



9.


Правила перехода улиц и дорог после высадки из общественного транспорта

Правила перехода дороги, если в зоне видимости отсутствуют пешеходный переход или перекресток.

Опасные ситуации, возникающие при таком переходе.

Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми при таких переходах дороги (по материалам дорожной полиции). Анализ причин их возникновения.


10.


Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»

11.


Движение пешеходов по тротуарам улицы и обочине дороги. Правостороннее движение  транспортных средств и пешеходов

12.


Правила перехода улиц и дорог. Одностороннее и двустороннее движение

Проверочная работа по теме: Как правильно перейти улицу со светофором и без светофора


13.


Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов

Нарушителями бывают и пешеходы, и водители, развивать бдительность, наблюдательность, осторожность, дисциплинированность, ответственность за свои поступки; всегда смотреть во все стороны и прислушиваться к звукам приближающихся машин; рассмотреть положительные и отрицательные привычки детей и взрослых на дорогах.

14.


Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах

15.


Что делать при ЧС на дорогах

16.


Велосипед и дорожное движение.

17.


Игра: «Регулировщик движения»

18.


Транспорт – каким ты был раньше?

Понятие тормозного пути. Факторы, влияющие на величину тормозного пути. Опасность перехода улицы перед близко идущим транспортом. Виды автотранспортных средств и их назначение. Продолжать формировать у учащихся представления о безопасном поведении на улицах и дорогах. Дать понятие о том, что движущийся транспорт остановить мгновенно невозможно.

19.


Каким был первый транспорт?

20.


Что такое «огненная тележка»?

21.


Конкурс поделок «Транспорт прошлого».

22.


Итоговое занятие. «Азбука дорог».

23.


Тормозной путь транспортных средств.

24.


Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.

25.


Проектная работа по теме: «Общественный транспорт».

26.


Тесты на знание ПДД.

27.


Причины ДТП.

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися.

28.


Когда ты становишься водителем.

29.


Железнодорожный переезд.

30.


Государственная автомобильная инспекция.

Встреча с инспектором дорожного движения.

31.


Экскурсия на предприятие.


32.


Повторение изученного в 3 классе.

Рабочие тетради, цветные карандаши

33.


Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!»

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися.

34.


Безопасность на дорогах в летние каникулы

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися



Календарно-тематический поурочный план

учебного предмета «Правила дорожного движения»

в 4 классе


Умение правильно выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку, на стадион и т.п.


Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.


Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.


Описывать увиденные дорожные ситуации.


Характеризовать поведение участников дорожного движения.


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа




Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.


Проводить групповые наблюдения во время практических занятий.


Различать дорожные знаки и дорожную разметку.


Группировать дорожные знаки по назначению.


Анализировать дорожную обстановку.


Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте).


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- доклад



Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.


Приводить примеры различных дорожных ситуаций.


Определять виды перекрёстков.


Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.


Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.


Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).


Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа


Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.


Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.


Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.


Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.


Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения.


Формы контроля:

- устный опрос;

- доклад;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- контрольная работа


Личностные

  • принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Основы безопасности дорожного движения»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей.


Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи.


Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

учащиеся должны знать

  • название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

  • значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

  • виды автомашин специального назначения;

  • положения регулировщика,;

  • виды перекрёстков;

  • значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

  • наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

  • выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

  • определять виды перекрёстков;

  • пользоваться общественным транспортом;

  • выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

2.


Детский дорожно - транспортный травматизм

3.


Остановочный путь.

4.


Скорость движения.

5.


Нерегулируемые перекрестки

6.


Поездка в общественном транспорте

7.


Перевозка детей в транспорте

8.


Игра « Поездка по Саратову»

9.


Проектная работа по теме: « Культура поведения в транспорте и на улице».

10.


Практическое занятие: Знаем ли мы правила дорожного движения

Настольные игры по ПДД. Закрепление знаний и представлений о безопасности дорожного движения.

11.


Проект №2 «Понятия и термины ПДД».

Особенности перевозки учащихся на грузовых автомобилях. Оборудование кузова сиденьями, наличие сопровождающих, установка на автомобиле опознавательных знаков «Перевозка детей».

Правила посадки и высадки учащихся.

Правила поведения учащихся при перевозке их на грузовых автомобилях.

12.


Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.


13.


Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

14.


Безопасность на дорогах ради безопасности жизни.


15.


Урок-экскурсия по улицам села

16.


Конкурс рисунков и сочинений по теме: « Заглянем в будущее».

17.


Оборудование автомобилей специальными приборами.


Специальные автомобили: пожарные, полиции, скорой медицинской помощи, аварийные.

Оборудование автомобилей специальной окраской, звуковыми сигналами и проблесковыми маячками синего или красного цвета.

Преимущественное право проезда специальных автомобилей.

Транспортные средства, оборудованные проблесковыми маячками оранжевого или  желтого цвета.

18.


Современный транспорт.

19.


Современный транспорт.

20.


Виды транспорта.

21.


Значение номерных знаков

22.


Практическое занятие на специально размеченной площадке.

Движение групп  

учучащихся по проезжей части на самокатах и велосипедах.Движение учащихся по тротуарам и пешеходным переходам.Сигналы регулировщика.

23.


Железная дорога.

24.


Основные виды травм и первая помощь при них.

Практические занятия по оказанию пострадавшим первой доврачебной помощи.

25.


Причины возникновения ДТП

26.


Практические упражнения, тренирующие глазомер.

Определение расстояния на глаз, оценка различных ситуаций, требующих рассчитать время и скорость сближения объектов.

27.


В стране дорожных знаков

28.


История возникновения дорожных знаков

29.


Дорожные знаки и их группы

30.


Остановочный и тормозной путь автомобиля.

Из чего складывается остановочный путь автомобиля. Время реакции водителя. Тормозной путь автомобиля. Расчёт остановочного пути. Факторы влияющие на величину остановочного пути. Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения.

31.


ГИБДД и ДПС

32.


Государственная инспекция безопасности дорожного движения

33.


Дорожно-патрульная служба

34.


Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

Формирование умений и навыков использовать знания и представления, полученные на занятиях, в повседневной жизни.










5.Заключение.


Целью работы являлось создание авторской методической разработки по изучению правил дорожного движения для учащихся начальных классов.

Знакомить ребенка с правилами дорожного движения следует постоянно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент. Игровые, театрализованные и другие формы профилактики необходимо объединить в целостную систему непрерывного обучения и воспитания. Наша программа пропагандирует ПДД и воспитывает дисциплинированных пешеходов, на примерах разыгранных сценок, ситуаций, показ слайдов и т.д. Все это дает результаты, когда действует крепкая взаимосвязь семьи, общеобразовательного учреждения, и все их действия целенаправленны. Игровые, театрализованные и другие формы профилактики объединены в целостную систему непрерывного обучения и воспитания по ПДД.


МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ через:

-создание и постоянное совершенствование методической системы работы по ПДД;

-практические задания;

-проведение конкурсов, позволяющих учащимся проявить свои способности к определённому виду деятельности.



6. Список использованных источников.

1.Журнал «Начальная школа» 2010г. №6, с 96 «Путешествие в страну дорожных знаков».

2.Газета «Начальная школа» 2009г. №23. Ребусы.

3.Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. - Ростов – на – Дону: Феникс,2008г. Сборник содержит разработки викторин, брей - рингов, тестов, оригинальные авторские сценарии агитбригады отряда ЮИД, праздников.

4.М.Р. Максиняева. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками-конкурсы, КВН, викторины, ребусы.

5. Уроки безопасности-карточки.

6. Ресурсы Интернета















  1. Приложения




Викторина по темам: «Сигналы светофора и регулировщика», «Дорожные знаки», «Транспорт на улице».

1.Что должен делать пешеход, если его на переде застиг желтый сигнал светофора?

2.Сколько сигналов имеет пешеходный светофор?

3.Что означает желтый мигающий сигнал светофора?

4. Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствующий желтому сигналу светофора.

5. Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствующий зеленому сигналу светофора.

6.Покажите, как подает регулировщик сигнал, соответствующий красному сигналу светофора.

7.Если на перекрестке движение регулируется светофором и регулировщиком, и их сигналы противоречат один другому кому подчиняться?

8. На какие группы делятся дорожные знаки?

9.Какие знаки показывают обязательное направление движения?

10. Как называется знак, на котором белой краской изображен велосипед?

11. Как называется знак, на котором белой краской изображена фигура пешехода?

12. Как называется указательный знак, на котором черной краской изображена фигура пешехода? 13. Как называется указательный знак, на котором нарисован красный крест?

14. Как называется указательный знак, на котором изображена телефонная трубка?

15. Как называется знак, на котором изображены вилка и ложка?

16. Как называется знак, на котором изображена кровать?

17. Какие легковые автомобили вы знаете?

18. Какие грузовые автомобили вы знаете?

19. Какой общественный транспорт вы знаете?

20. Расскажите о правилах пользования общественным транспортом, железнодорожным транспортом.






Вопросы итогового контроля знаний учащихся


  • Назови участников дорожного движения.

  • Перечисли машины, которые можно отнести к общественному транспорту.

  • Назови части городской (загородной) дороги.

  • Продолжи предложение: «Улица с двусторонним движением – это улица, по которой …»

  • Как называется место, где пересекаются улицы?

  • Назовите типы перекрёстков.

  • Какие бывают пешеходные переходы?

  • Расскажи свой путь «Дом – школа»

  • Перечисли обязанности пешеходов (пассажиров).

  • Где следует ожидать общественный транспорт?

  • Расскажите о правилах посадки в общественный транспорт.

  • Расскажите о правилах выхода из общественного транспорта.

  • Где безопаснее переходить дорогу после выхода из автобуса (троллейбуса, трамвая)?

  • Что такое «зебра»?

  • Что такое «островок безопасности»?

  • Какими знаками обозначаются пешеходные переходы?

  • Какие бывают пешеходные переходы?

  • Как перейти улицу, где нет пешеходного перехода?

  • Как найти и определить безопасный ближайший переход улицы (дороги)?

  • Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

  • Где должны ходить пешеходы?

  • Назови дорожные знаки, которые можно увидеть на переходах.

  • Какие дорожные знаки тебе известны?

  • Чем отличается регулируемый перекрёсток от нерегулируемого?

  • Какие бывают светофоры?

  • Что означает каждый сигнал светофора?

  • Может ли после красного светофора сразу загореться зелёный?

  • Чьи сигналы важнее: светофора или регулировщика?

  • Какое движение называют правосторонним и почему?

  • Что влияет на выбор безопасного пути к другу, в магазин, кинотеатр, библиотеку, на спортивную площадку?







Диагностические материалы по теоретической части.

Контрольные вопросы:

1 класс.

  • Кого называют пешеходом?

  • Что такое транспорт?

  • Для чего предназначен тротуар?

  • Что такое перекресток?

  • Для чего служат ПДД?

  • Для чего служит проезжая часть?

  • Где надо переходить улицу?

  • Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?

  • Где можно играть?

  • Как нужно вести себя на улице?

  • Кому дает команды пешеходный светофор?

  • При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

  • Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?

  • Зачем нужны дорожные знаки?

  • В каких местах устанавливается знак «Дети»?

  • Где можно кататься на велосипеде?

  • Почему опасно цепляться за автомобили?

  • Почему на санках нельзя кататься на улице?

  • Где нужно ожидать общественный транспорт?

  • Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?

  • Как нужно себя вести в общественном транспорте?


2 класс.

  • Почему нужно всегда соблюдать ПДД?

  • Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?

  • Какие дорожные знаки помогают пешеходу?

  • Для чего служит дорога?

  • Какие улицы называются улицами с односторонним движением?

  • Для чего предназначен тротуар?

  • Для чего служит проезжая часть?

  • Для чего нужна обочина на дороге?

  • Какие транспортные средства вы знаете?

  • Где и как ходить по улице, если нет тротуара?

  • Каковы особенности движения пешеходов?

  • Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?

  • В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?

  • Как нужно идти по пешеходному переходу?

  • Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?

  • В каких местах можно переходить дорогу?

  • Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?

  • Кому дает команды пешеходный светофор?

  • При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?

  • Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда ты дошел до середины улицы?


3 класс

  • Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

  • Какие вы знаете элементы дороги?

  • Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?

  • Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом направлении придерживаться правой стороны?

  • Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?

  • Зачем нужны обочина и кювет?

  • Как отличить главную дорогу от второстепенной?

  • Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?

  • Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?


4 класс

  • Для чего нужны дорожные знаки?

  • Где и как устанавливаются дорожные знаки?

  • На какие группы делятся все дорожные знаки?

  • Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?

  • Какие знаки для пешеходов входят в группу информационно-

  • указательных знаков?

  • Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?

  • Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?

  • Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?



5


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 506 170 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2017 2280
    • DOCX 110.7 кбайт
    • 16 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Актанова Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Актанова Ольга Геннадьевна
    Актанова Ольга Геннадьевна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25930
    • Всего материалов: 11