Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение г. Абакана
«Средняя общеобразовательная школа № 29».
«Формула
успеха»
(комплексная
программа духовно – нравственного развития и патриотического воспитания,
посвященная
Году Памяти и Славы)
Автор
составитель:
Ефремова
Рамиля Минзануровна,
педагог
МБОУ «СОШ № 29»
Абакан 2020 г.
Содержание
1.
Пояснительная записка.
|
|
1.1
Концептуальные основы.
|
3 стр.
|
1.2 Актуальность
программы
|
4 стр.
|
1.3 Стратегия
социально – экономического развития РХ и Программа.
|
4 стр.
|
1.4. Новизна
Программы.
|
5 стр.
|
1.5. Цели и
задачи Программы.
|
5 стр.
|
1.6.
Предполагаемые результаты освоения Программы.
|
7стр.
|
1.7. Критерии и
способы оценки качества реализации Программы.
|
8 стр.
|
1.7.1.
Критерии оценки:
|
8 стр.
|
1.7.2. Методики
диагностики эффективности Программы:
|
8 стр.
|
1.7.3. Способы
оценки результатов Программы.
|
9 стр.
|
1.8. Участники Программы, сроки и место её реализации
|
9 стр.
|
1.9.
Технологичность Программы
|
9 стр.
|
2.
Содержание Программы.
|
10 стр.
|
2.1. Содержание
деятельности
|
10 стр.
|
2.2. Логика
развития смены
|
12 стр.
|
2.3. Игровая
модель
|
14 стр.
|
2.4 Календарно –
тематическое планирование.
|
14 стр.
|
3.
Механизм реализации программы.
|
.
|
3.1. Этапы реализации
Программы.
|
14 стр.
|
3.2.
Направления реализации программы.
|
15 стр.
|
3.3. Основные
формы деятельности.
|
15 стр.
|
4.
Условия реализации Программы.
|
.
|
4.1. Ресурсное
обеспечение Программы.
|
16 стр.
|
4.1.1. Кадровое
обеспечение.
|
16 стр.
|
4.1.2.
Организационное обеспечение.
|
16 стр.
|
4.1.3.
Мотивационное обеспечение.
|
16 стр.
|
4.1.4.
Педагогическое обеспечение.
|
17 стр.
|
4.2.
Информационно – методическое обеспечение Программы.
|
17 стр.
|
4.3. Программно - методическое обеспечение:
|
17 стр.
|
4.4.Материально-техническое
обеспечение
|
18 стр.
|
Список
литературы.
|
19 стр.
|
Приложение
1
|
|
Приложение
2
|
|
Приложение
3
|
|
|
|
Человек – целый мир,
было бы только основное
побуждение в нем благородно.
Ф. Достоевский
Люди могут вместе совершить то,
чего не в силах сделать в
одиночку;
единение умов и рук,
сосредоточение
их сил может стать почти
всемогущим.
Д. Уэбстер
1.
Пояснительная записка.
1.1 Концептуальные
основы.
Программа духовно – нравственного
развития и патриотического воспитания «Формула успеха» (далее Программа) направлена
на организацию отдыха и оздоровления для всех категорий детей, в том числе для
детей с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, дети-сироты,
дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, дети, оставшиеся без попечения
родителей, дети с ограниченными возможностями здоровья, а также на организацию
деятельности педагогического коллектива для комплексного решения проблем летнего
отдыха, оздоровления детей и подростков, их развитие и воспитание в период
летних каникул.
При
создании Программы летнего лагеря мы исходили из следующих весьма важных
оснований:
1. Летний
лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления
здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.
2. Такая
форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного
детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта
учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в
том числе в последующей учебной деятельности.
3. Летний
лагерь – это хорошая площадка для организации неформального общения, которое
позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать
личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и
навыкам.
Программа
ориентирована на создание условий для личностного роста и повышения общей
культуры детей и подростков, укрепления их здоровья, обеспечения необходимых
условий для развития мотивации ребенка к творчеству и познанию, организации его
содержательного досуга, расширение социокультурного опыта.
Программа
включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления
оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
Перспектива
развития Программы заключается в вариативности и ориентации на более полное и
качественное удовлетворение социального запроса в сфере развития и воспитания
подрастающего поколения, организации летнего отдыха, оздоровления и занятости
детей и подростков в летний период.
1.2 Актуальность программы
С 2008 года правительство России посвящает
каждый год актуальной теме, к которой нужно привлечь внимание общественности.
2020 год Указом Президента РФ объявлен Годом Памяти и Славы в честь
75-летия Победы в Великой Отечественной войне с целью воспитания молодёжи в духе неприятия
фашизма, а также в знак глубокой признательности к героическому подвигу народа,
победившего фашизм.
Актуальность
программы «Формула успеха» заключается в том, что она разработана в Год Памяти
и Славы в РФ и одно из направлений включает в себя мероприятия, направленные на
увековечивание памяти о Победе в Великой отечественной войне, повышение
исторической грамотности и патриотическое воспитание детей и подростков.
В Хакасии 2020 год объявлен Годом хакасского
языка. Одно из направлений Программы предусматривает комплекс мероприятий,
направленных на популяризацию, поддержку и развитие хакасского языка как
неотъемлемой части культурного и духовного наследия хакасского народа.
1.3
Стратегия социально – экономического развития РХ и Программа.
На 2020 год основные направления работы в
рамках Программы обусловлены основными положениями Стратегии социально –
экономического развития Республики Хакасия до 2020года. (см. Постановление
Правительства РХ «Об утверждении Стратегии социально – экономического развития
Республики Хакасия до 2020г.» №700 от 25.10.2011). Данный документ дает
возможность видеть как направления в развитии организации летнего отдыха, так и
направления работы в рамках Программы во время летних каникул.
Так, в соответствии с задачами раздела
Стратегии «Развитее физической культуры и спорта», спортивно-оздоровительный
блок Программы ориентирован на популяризацию физической культуры и спорта,
сохранение, укрепление и восстановление здоровья, развитие навыков здорового
образа жизни. Целью данного направления является создание оптимальных условий,
обеспечивающих полноценный отдых детей, их здоровье и физическое развитие.
В соответствии с задачами раздела
Стратегии «Реализация молодежной политики» содержание деятельности
направлено на осмысление подростками себя как неповторимой личности; осмысление
соответствующих возрасту социальных ролей, развитие творческого потенциала;
обогащение социального опыта в процессе общения и совместной деятельности в
условиях временного детского коллектива, приобретение опыта самореализации.
В
соответствии с задачами раздела Стратегии «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»
Программа включает в себя комплекс дополнительных мероприятий, целью
которых является создание условий для формирования у детей устойчивых навыков
безопасного поведения на разных объектах природной среды, формирование
приоритета здорового образа жизни.
Таким образом, Стратегия социально –
экономического развития Республики Хакасия на является одним из
основополагающих документов при разработке и реализации Программы.
Программа разработана с учетом требований
по проведению летней оздоровительной кампании 2020 года, обозначенных в
нормативных документах РФ, регламентирующих данное направление, и опирается
на многолетний опыт практической деятельности. Программа включает в себя
разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления,
отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. В основе
программы лежат как традиционные, так и инновационные технологии организации
досуга.
1.4. Новизна Программы.
Ключевая идея Программы – раскрытие
внутреннего потенциала каждого ребенка через создание условий, способствующих
их самореализации, осуществляется через применение новой игровой технологии –
Квест.
Квест-технология в воспитательном и
общеобразовательном процессе как понятие появилась относительно недавно.
Большую роль в этом сыграли не только детские психологи, но и появившиеся
несколько десятилетий назад компьютерные игры жанра quest. Само английское
слово «quest» можно трактовать как «поиск» или даже «приключение». Квест —
интеллектуально-экстремальный вид игр на местности, в котором игрок или команда
игроков продвигается по сюжету и взаимодействует с игровым миром посредством
применения предметов, общения с другими персонажами и решения логических задач.
В процессе игры у детей появляется восприятие того или иного материала, а также
формируется собственное мнение по поводу происходящего, не говоря уже о
разделении на положительных и отрицательных героев, что, в свою очередь, может
сформировать у игрока правильное мировосприятие.
Таким образом, Программа основана на
данной игровой технологии, как одном из методов обучения и воспитания и
предполагает осмысление ребенком себя как неповторимой личности; осмысление
соответствующих возрасту социальных ролей, развитие творческого потенциала,
обретение уверенности в своей значимости, развитие потребности к самопознанию и
саморазвитию.
1.5.
Цели и задачи Программы.
Главные целеобразующие ориентиры Программы
направленны на выполнение государственного заказа и формирование личностных
качеств и компетенций детей и подростков, а именно тех, которые обозначены в
следующих нормативных документах:
·
Распоряжение Президента РФ от 06.07.2018г.
№1375-р «Об утверждении плана
основных мероприятий на 2018–2020 годы в рамках Десятилетия детства»
·
Закон «Об образовании в
Российской Федерации».
·
Федеральные государственные
образовательные стандарты
·
Концепция духовно – нравственного
развития и воспитания гражданина России
В соответствии с требованиями к
совокупности качеств, свойств, умений, навыков и способностей современного
воспитанника, заложенными в этих документах, Программа ориентирована:
·
на обеспечение самоопределения личности,
создание условий для её самореализации. Готовность и способность к саморазвитию
и личностному самоопределению;
·
на формирование навыков критического
восприятия информации, способность к нестандартным решениям, креативность,
изобретательность, способность работать в команде, инновационная активность;
·
на раскрытие способностей детей к
творчеству, выявление, развитие и поддержку одарённых детей и молодёжи, в том
числе из лиц с ограниченными возможностями здоровья;
Цель Программы – создание условий для
развития социально активной личности ребенка путем освоения позитивного
социального опыта, укрепления его физического, психического и эмоционального
здоровья. Привитие навыков жизни в обществе, постигая ценность жизни, ценность
человека и ценность личности.
Задачи:
1.
Способствовать развитию общественной активности детей и подростков.
2.
Организовать проведение оздоровительных, спортивных, образовательных,
культурно-досуговых мероприятий и услуг, способствующих патриотическому
воспитанию, повышению исторической
грамотности .
3.
Познакомить участников Программы с культурными традициями хакасского народа.
Воспитывать чувство любви и уважения к его культурному достоянию, мотивировать
к более глубокому изучению хакасского языка и культуры..
4.
Способствовать формированию у детей устойчивых навыков безопасного поведения , потребности
в здоровом образе жизни, сохранению, укреплению и восстановлению здоровья.
5.
Помочь в овладении способами культурного досуга, освоении социально значимого
опыта межличностных отношений.
1.6.
Предполагаемые результаты освоения Программы.
1.
Участники Программы повысят свою историческую грамотность. В процессе очно –
заочного путешествия по «Карте Острова Детства» познакомятся с земляками –
Героями Великой Отечественной войны.
2.
Обучающиеся станут активными участниками всех мероприятий, направленных на
знакомство с культурой хакасского народа и популяризацию хакасского языка.
1.
Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.
2.
В едином воспитательном пространстве лагеря улучшится психологическая и социальная
комфортность обучающихся, повысится их общественная активность.
3.
У участников Программы будет формироваться устойчивая потребность в здоровом
образе жизни, навыки безопасного поведения.
4.
Обучающиеся овладеют способами культурного досуга, приобретут социально
значимый опыт межличностных отношений.
5.
Разовьется творческая активность каждого ребенка.
1.7.
Критерии и способы оценки качества реализации Программы.
1.7.1.
Критерии оценки:
В развитии ребенка:
Рост
самоуважения, снижение уровня общей тревожности
Приобретение
каждым ребёнком опыта взаимодействия в решении текущих проблем
Укрепление
убеждения в необходимости саморазвития
Усвоение
ребёнком норм позитивного взаимодействия с окружающими
Оздоровление
В развитии отряда:
Высокая
степень организованности в решении задач деятельности
Атмосфера
психологического комфорта.
В развитии лагеря:
Конкретизация
технологии работы педагогического коллектива. Решение заявленных задач.
1.7.2. Методики диагностики эффективности
Программы:
Анкетирование участников
смены (Методики «Несуществующее животное», методика исследования настроения и
др.).
Социометрическое
тестирование.
Наблюдение.
Беседы.
Игры «Аналогия», «Чудо -
дерево».
Выставки работ, конкурсы.
Сравнительный анализ
уровня физической подготовленности детей в начале и конце смены.
1.7.3. Способы оценки результатов
Программы.
Администрацией:
·
Через результаты творческой деятельности
отрядов и кружков дополнительного образования (выставка работ, газета,
фотоотчет и т.д.)
·
Отчет о работе смены с приложением отзывов
отдыхающих и «Дневников Добрых дел» отрядов.
Педагогами:
·
Через ежедневный анализ своей
деятельности; обсуждение результатов смены на итоговом педсовете; желание
работать в педагогическом коллективе в следующем летнем сезоне.
Родителями:
•
Через входящее и итоговое анкетирование;
собеседования; приобретение путевки для своего ребенка на следующий летний
сезон
Детьми:
•
Через анализ дня в отрядах и ведение
«Дневника Добрых дел отряда»; анализ организационного, основного и итогового
периодов в ходе квест-игры «Формула успеха»; оформление и ведение отрядных
уголков; проведение входящего и итогового анкетирования; желание ребенка
посещать лагерь в следующем году
1.8. Участники Программы, сроки и место её реализации
Участниками Программы станут обучающиеся
МБОУ «СОШ №29» города Абакана в возрасте от 6 до 17 лет. Реализовываться
Программа будет с 1 по 27 июня 2020 года (21 день) на
базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения города Абакана «Средняя
общеобразовательная школа №29».
1.9.
Технологичность Программы
Программа технологична и может
проходить реализацию в рамках различных форм детских оздоровительных лагерей и
детских центров города Абакана. Содержательная основа Программы квест - игра «Формула
успеха» может быть использована на базе лагерей с дневным пребыванием детей
города Абакана и загородных оздоровительных лагерей.
2.
Содержание Программы.
Программа основана на гуманизироанной игре
– путешествии. Одной из игровых форм игры – путешествия являются тематические
квесты. В ходе игры отдыхающие путешествуют по Лесному Царству в пространстве и
времени, знакомятся с флорой и фауной родного края, повышают свою экологическую
культуру. Данная игровая форма адекватна тем воспитательным задачам, которые
ставит перед собой педагогический коллектив лагеря. Программа ориентирована на
воспитание в участниках лагеря таких положительные качеств, как ответственность
за свои поступки, уважение к культуре различных общностей, воспитание
толерантности, патриотизма, экологической культуры. Дух приключений и риска,
героизма и авантюр – очень привлекателен для подростков и отвечает их
стремлению к самостоятельности и независимости. Проигрывание сюжетов косвенно
расширяет кругозор участников лагеря и способствует развитию интереса к
творческой деятельности, самоуправлению, здоровому образу жизни.
По
степени управления – это организованная
игра.
По составу и количеству участников
– массовая, с включением игр командных, групповых и индивидуальных.
По возрасту -
разновозрастная.
По месту проведения
– на базе МБОУ «СОШ № 29» г. Абакана в рамках лагеря с дневным пребыванием
детей «Остров Детства».
По времени проведения
– сезонная, на летнюю смену в 21 день
По форме - игра –
путешествие.
2.1. Содержание деятельности
Содержание деятельности строится на основе
двух образовательных блоков:
1.Общий блок Программы
предусматривает работу с активными детьми и лидерами, предполагает проведение
массовых мероприятий и состоит из функциональных блоков:
1.1
Спортивно - оздоровительный блок ориентирован на здоровье сберегающие
технологии, развитие у детей навыков здорового образа жизни. Цель данного блока
– создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их
здоровье и физическое развитие, выстраивание рационального режима отдыха,
питания, физических нагрузок. В рамках блока реализуются подпрограммы
профилактической направленности: Программа недели безопасного поведения «Жизнь
человека - ценность» (Приложение 1); Программа недели
профилактики табакокурения «Курить – здоровью вредить». (Приложение 2)
1.2.
Образовательный блок реализуется по специальным методикам, разработанным для
применения в условиях летнего лагеря, в основе которых лежит коллективная
творческая деятельность.
1.3.
Развивающий блок реализуется через систему групповых тренингов и деловых игр,
стимулирование инициативы, самостоятельности, ответственности, умения работать
в команде.
1.4.
Психологический блок предусматривает работу в 2-х направлениях:
личностное
развитие ребенка (используются методики, направленные на формирование у
ребенка самоуважения, самооценки, стремления к саморазвитию, и, как следствие -
мотивация на хорошую учебу и активную жизненную позицию).
формирование
навыков и умений командной работы, неконфликтного взаимодействия, делового
общения.
Индивидуальная
корректировка и личностная диагностика в условиях детского лагеря проводится
избирательно только в случае необходимости (по обращению к психологу
воспитателя или самого ребенка).
2. Дополнительный блок
Программы предполагает работу с детьми с учётом их интересов и способностей в
развивающих центрах и студиях дополнительного образования.
Цель
работы данного блока – развитие творческих способностей, воспитание устойчивого
интереса к определенным сферам знаний, видам деятельности, формирование
общественной активности, совершенствование навыков общения.
Направления
работы центров дополнительного образования:
·
Информационное (выпуск информационных
листков «Прожектор наших дел», работа ПРЕСС-центра);
·
ДПИ (кружки и студии дополнительного
образования Студия изобразительного искусства «Семь цветов радости», вокальная
студия «Гармония», кружок изучения хакасского языка и культуры «Хакасия моя.»
·
Спортивно – оздоровительное, (спортивная
секция «Олимпионики»)
2.2.
Логика развития смены
Отличительной
особенностью Программы является ее модульность. Содержание каждого модуля
включает в себя мероприятия, направленные на решение определенных
воспитательных задач.
1
модуль «Архипелаг Заботы» направлен на экологическое воспитание детей и
подростков. Цель – обогащение социального и духовного опыта через общение с
природой. Содержание деятельности предполагает: осмысление ребенком красоты и
неповторимости родной природы, а себя как ее частички; осмысление необходимости
постоянной заботы и внимании о ней, формирование обязанностей по отношению к
природной среде, ответственности за ее состояние.
Модуль
включает следующие мероприятия: игра-квест «Черная книга Планеты» , игровая
программа «На лесных тропинках», выступление агитбригад «За красоту! За
чистоту!», выпуск листовок «Сохраним Планету!».
2 модуль
«Сказочная Слобода» направлен на духовно-нравственное и эстетическое
воспитание. Цель - обогащение социального опыта в процессе общения и
деятельности в условиях временного детского коллектива, приобретение опыта
самореализации. Содержание деятельности предполагает: осмысление ребенком себя
как неповторимой личности; осмысление соответствующих возрасту социальных
ролей; обретение уверенности в своей значимости, развитие потребности к
самопознанию и саморазвитию.
Модуль
включает следующие мероприятия: развлекательная программа «Праздник Детства»,
игра – квест «Большие гонки».
3
модуль «Долина Предков» тоже направлен на
патриотическое воспитание. Цель - знакомство с культурой хакасского народа и
популяризация хакасского языка. Содержание деятельности предполагает развитие
эстетического восприятия отечественной культуры и культуры родного края,
уважения к его истории и национальным традициям; формирование обязанностей по
отношению к природной среде, ответственности за ее состояние.
Модуль
включает следующие мероприятия: проект «Красная книга Хакасии», познавательно-развлекательная
программа «Праздник Солнца».
4
модуль «Гора Олимп» имеет спортивно-оздоровительную направленность.
Цель - популяризация физической культуры и спорта, привлечение детей к
регулярным спортивным соревнованиям и развитию жизненно – важных физических
качеств, формирование потребности в здоровом образе жизни. Содержание
деятельности предполагает осмысление ребенком социальной роли физически и
психически здорового человека как части природы через: развитие физических
способностей детей; поддержание интереса к занятиям спортом; обучение способам
заботы о собственном здоровье; пропаганду здорового образа жизни.
Модуль
включает следующие мероприятия: Спортивная эстафета
«Звездный десант», спортивно – развлекательная игра - квест «Богатырская
застава», спортивно – развлекательная программа «Новые Робинзоны»
5модуль «Курган
Памяти и Славы» направлен на патриотическое
воспитание детей и подростков. Цель - создание условий для развития
общественной активности ребенка. Содержание деятельности предполагает
осмысление ребенком себя как гражданина и патриота своего Отечества через
повышение исторической грамотности, чувства гражданской ответственности за свое
поведение; воспитание сознательного отношения к труду
Модуль
включает следующие мероприятия: проект «Книга Памяти» (создание книги с
именами земляков участников Великой Отечественной войны), галерея портретов
«Сыны Хакасии» познавательная игра – квест «Путь – дорожка фронтовая».
6 модуль «Город Мастеров» направлен
на ознакомление ребят с разными видами творчества: художественного,
декоративно- прикладного, вокального, спортивного и др. через коллективные
творческие дела. Цель: обогащение социального опыта в процессе общения и
совместной деятельности в условиях временного детского коллектива, приобретение
опыта самореализации. Содержание деятельности предполагает осмысление ребенком
себя как неповторимой личности, осмысление соответствующих возрасту социальных
ролей, развитие творческого потенциала.
Модуль
включает следующие мероприятия: « Аукцион Талантов.» презентация творческих
мастерских, игра – квест «Академия летних наук», творческие мастер-классы.
Сюжет игры
строится на основе административной структуры Острова Детства, на который
попадает летний десант. Отряды десанта становятся жителями этого Острова, в
котором могут жить только люди, идущие вперед: добрые, творческие,
изобретательные, целеустремленные, стремящиеся найти новое.
Смена
(21 день) условно делится на 3 отрезка, каждый из которых выполняет свою
функцию.
1: Организационный период.
Старт игры: формирование отрядов и органов
соуправления, разработка символики отрядов, знакомство с картой, торжественное
открытие смены.
2:
Основной период. Собственно содержание игры. Творческое сотрудничество,
раскрытие талантов детей, выявление лидеров и распределение социальных ролей.
Путешествуя
по карте отряды делают остановки в разных уголках Острова Детства: Курган
Памяти и Славы, Гора Олимп, Архипелаг Заботы, , Долина Предков, Сказочная
Слобода. Каждая остановка длится три тематических дня
(первый и второй день - отрядные дела, мероприятия по теме дня и подготовка к общелагерному
мероприятию, третий день - общелагерное мероприятие, подведение итогов этапа
игры.
3:
Заключительный период. Подведение итогов, закрытие смены, анализ
общегруппового, личного участия, награждение.
2.3. Игровая модель
Все отряды десанта отправляются в
путешествие по Острову Детства длиною в 21 день. Каждый десант имеет своё
название, девиз, флаг, эмблему. На торжественном открытии смены дети получают
карту (Приложение 4). Эта карта содержит в себе маршрут
путешествия, где каждый пункт – это мероприятие. Цель путешествия – разгадать
ФОРМУЛУ УСПЕХА. Путешествуя изо дня в день, участвуя в мероприятиях, отряды
зарабатывают баллы и продвигаются вперёд по маршруту. Это отображается фишками
в виде эмблем отрядов, которые каждый день перемещаются на большой Карте
путешествия. Всё завершается подведением итогов. Экипаж, который набрал
наибольшее количество баллов и по карте пришёл первым к финишу и разгадал
ФОРМУЛУ УСПЕХА – становится победителем путешествия и получает приз (отрядные и
личные грамоты).
2.4
Календарно – тематическое планирование.
(Приложение 3)
3. Механизм реализации программы.
3.1. Этапы реализации Программы.
Программа
реализуется в три этапа:
Подготовительный
этап: комплектация групп, оформление необходимой документации, разработка
сценарного плана мероприятий, проведение семинара для педагогического
персонала;
Реализационный
этап: работа профессиональных педагогов, психологов, спортивных инструкторов и
профильных специалистов в течение летнего сезона в соответствии с планированием
смен.
Анализ
результатов
В
развитии ребенка:
Рост
самоуважения, снижение уровня общей тревожности
Приобретение
каждым ребёнком опыта взаимодействия в решении текущих проблем
Укрепление
убеждения в необходимости саморазвития
Усвоение
ребёнком норм позитивного взаимодействия с окружающими
Укрепление
(развитие) индивидуальных способов самоосуществления
Оздоровление
В
развитии отряда:
Высокая
степень организованности в решении задач деятельности
Атмосфера
психологического комфорта.
В
развитии лагеря:
Конкретизация
технологии работы педагогического коллектива
Решение
заявленных задач.
3.2.
Направления реализации программы.
1.
Коллективно-творческая деятельность:
подготовка
и проведение различных творческих дел с учетом индивидуальных и типологических
особенностей детей и подростков;
поиск
нестандартных, нетрадиционных форм работы.
2.
Продуктивная деятельность:
участие
детей и подростков в работе различных кружков и студий прикладного и
художественного творчества;
ежедневное
участие в трудовых операциях по благоустройству лагеря.
3.
Игровая деятельность:
участие
детей и подростков в деловых играх в рамках органов детского самоуправления;
ежедневное
проигрывание разнообразных социальных ролей в рамках реализации сюжетно-ролевой
игры.
4.
Оздоровительная деятельность:
ежедневная
утренняя зарядка;
ежедневное
участие детей и подростков в спортивных соревнованиях (2 часа в день)
занятия
детей и подростков в различных спортивно – оздоровительных секциях
воздушные
ванны и водные процедуры.
3.3. Основные формы деятельности.
·
Коллективно – творческие дела;
·
Творческие игры;
·
Творческие праздники;
·
Сюжетно – деловые игры;
·
Сюжетно – ролевые игры;
·
Проведение соревнований, спортивных
конкурсных программ;
4. Условия реализации Программы.
4.1. Ресурсное обеспечение Программы.
4.1.1. Кадровое обеспечение.
Комплектование педагогическими
кадрами осуществляется в системе. В лагере педагогическими сотрудниками
(начальник, старший вожатый и воспитатели) работают педагоги МБОУ «СОШ №29» в
период, не совпадающий с очередным отпуском и те, кто рекомендован
администрацией учреждения для работы с детьми в летний период. Все работники
проходят специальную подготовку.
4.1.2.
Организационное обеспечение.
Моделирование и структурирование деятельности лагеря. Наличие программ
деятельности, необходимой документации, плана работы на смену, проведение
инструктажа, методических планёрок и совещаний до начала и во время смены.
4.1.3.
Мотивационное обеспечение.
Добровольность
участия в жизни лагеря. Предоставление права выбора деятельности,
стимулирование и применение системы поощрений.
4.1.4.
Педагогическое обеспечение.
Сочетание
индивидуальной и коллективной форм работы детей. Создание условий для развития
личности детей и их способностей:
включение
детей в реальные социально- значимые отношения;
стимулирование
проявления детской активности и инициативы, в том числе социальной
обеспечение
условий для выбора подростками актуальной для них деятельности на основе
проектирования;
привлечение
подростков для передачи опыта друг другу;
демонстрация
педагогом здорового образа жизни, привлекательных для ребенка форм и
результатов участия в программе.
учёт
индивидуальных и возрастных особенностей детей.
4.2. Информационно – методическое
обеспечение Программы.
Необходимая информация, методические
средства, способствующие более эффективной реализации деятельности
педагогического коллектива лагеря.
Осуществляется через работу методического
объединения педагогов – воспитателей.
Направления деятельности:
•организационное – разработка и
реализация воспитательных программ, комплектование педагогических кадров;
•диагностическое – изучение
эффективности воспитательного процесса с использованием различных
диагностических методов: анкетирование, интервью, рейтинг, тестирование;
•информационное – создание
методического банка по вопросам методического обеспечения воспитательного
процесса, выпуск методических рекомендаций по организации и проведению
воспитательной работы;
•образовательное – подготовка
педагогических кадров; консультации по организации и проведению воспитательной
работы.
4.3. Программно - методическое обеспечение:
1.Комплексная программа
2. Комплексный календарно –
тематический план (сетку) смены в рамках игры – путешествия «Формула успеха»
3. Программа недели безопасного поведения «Жизнь человека -
ценность».
4. Программа недели
профилактики табакокурения «Курить – здоровью вредить»
5.
Планы работы отрядов.
6.
Планы работы педагогов – воспитателей.
7.Программу
психолого-педагогического сопровождения детей «Мой МИР ».
8.
Карту диагностических методик и тренинговых упражнений.
9.План
физкультурно-оздоровительной работы и массовых мероприятий.
10.План
профилактической работы и участия в летних профилактических акциях. 11.Комплекты
информационно-методических материалов: методических разработок, сценариев,
рекомендаций, публикаций и др. по тематике смены.
12.
Режим жизнедеятельности лагеря с дневным пребыванием детей «Остров Детства»
при МБОУ «СОШ № 29» г. Абакана.
13.Должностные
инструкции педагогического персонала.
4.4.Материально-техническое
обеспечение
Базой для лагеря с дневным
пребыванием детей «Остров Детства» является муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа № 29» с его
материально – техническими ресурсами (помещения, учебные кабинеты, спортивная
площадка, фойе, актовый зал, прилегающие площади) и организационно – финансовой
поддержкой Управления образования Администрации г. Абакана.
Питание участников смены организуется
на базе столовой МБОУ «СОШ № 29» и финансируется из фонда регионального
отделения социального страхования.
Список
литературы.
1. Указ
Президента РФ от 5.01.2016г. №7 «О проведении в Российской Федерации Года
Экологии». //https://rg.ru/2016/12/30/izmeneniya-dok.html
2. Федеральный
закон от 28 декабря 2016 г. N 465-ФЗ "О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования
государственного регулирования организации отдыха и оздоровления детей"
//https://rg.ru/2016/12/30/izmeneniya-dok.html
3. Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"//"Российская газета",N303,31.12.2012. Российская
газета.RG.RU. URL:http://www.rg.ru/2010/12/31/deti-inform-dok.html
4. Постановление
Правительства РХ от 25.10.2011 N 700 (с последующими изменениями) « Об
утверждении Стратегии социально-экономического развития Республики Хакасия до
2020 года»
http://www.r-19.ru/management/economics/strategicheskie-prioritety-sotsialno
5. Гурбина
Е.А. Летний оздоровительный лагерь. //Волгоград. Учитель. 2006. Григоренко Ю.Н.
планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере.
Педагогическое общество России. Москва. 2003
6. Г.В.Буковская
“Игры и занятия по формированию экологической культуры”// Кипарис-3.
Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. – М.:
Педагогическое общество России, 2003. – 160с.
7. Л.И.Грекова
“В союзе с природой” // Учебно – методическое пособие. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2007г. 170с.
8. «Квест-технология
в воспитательном и общеобразовательном процессе» // на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy
9. “Коллективные
творческие дела” г.Новосибирск; // на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy
10. “Социально-трудовая
адаптация детей сирот, как фактор полноценной реабилитации и успешной интеграции
в общении” г.Белгород// на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy
11. Фришман,
И.И. Профильный лагерь: системный взгляд // Народное
образование.-2010.-№3.-С.85-95
12. Фришман,
И. И. Игры без проигравших. //Н.Новгород, Изд. – во ООО «Педагогические
технологии»,2003.-90С.
Фришман, И. И. Воспитательная система детского оздоровительного лагеря / И. И.
Фришман // Дополнительное образование и воспитание. - 2006. - N 4. - С. 22-27
13. Шмаков,
С.А. Игры учащихся – феномен культуры.// М.: Новая школа, 1994.- 240 С
14. Шмаков,
С.А. Летний лагерь: вчера и сегодня. Методическое пособие. - Липецк, ГУП
«ИГ«Инфол»,2002.-384С
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.