Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Другие методич. материалыПрограмма к летнему пришкольному лагерю

Программа к летнему пришкольному лагерю

Скачать материал
библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Абакана

«Средняя общеобразовательная школа № 29».













«Формула успеха»



(комплексная программа духовно – нравственного развития и патриотического воспитания,

посвященная Году Памяти и Славы)



Автор составитель:

Ефремова Рамиля Минзануровна,

педагог МБОУ «СОШ № 29»




Абакан 2020 г.


Содержание

1. Пояснительная записка.


1.1 Концептуальные основы.

3 стр.

1.2 Актуальность программы

4 стр.

1.3 Стратегия социально – экономического развития РХ и Программа.

4 стр.

1.4. Новизна Программы.

5 стр.

1.5. Цели и задачи Программы.

5 стр.

1.6. Предполагаемые результаты освоения Программы.

7стр.

1.7. Критерии и способы оценки качества реализации Программы.

8 стр.

1.7.1. Критерии оценки:

8 стр.

1.7.2. Методики диагностики эффективности Программы:

8 стр.

1.7.3. Способы оценки результатов Программы.

9 стр.

1.8. Участники Программы, сроки и место её реализации

9 стр.

1.9. Технологичность Программы

9 стр.

2. Содержание Программы.

10 стр.

2.1. Содержание деятельности

10 стр.

2.2. Логика развития смены

12 стр.

2.3. Игровая модель

14 стр.

2.4 Календарно – тематическое планирование.

14 стр.

3. Механизм реализации программы.

.

3.1. Этапы реализации Программы.

14 стр.

3.2. Направления реализации программы.

15 стр.

3.3. Основные формы деятельности.

15 стр.

4. Условия реализации Программы.

.

4.1. Ресурсное обеспечение Программы.

16 стр.

4.1.1. Кадровое обеспечение.

16 стр.

4.1.2. Организационное обеспечение.

16 стр.

4.1.3. Мотивационное обеспечение.

16 стр.

4.1.4. Педагогическое обеспечение.

17 стр.

4.2. Информационно – методическое обеспечение Программы.

17 стр.

4.3. Программно - методическое обеспечение:

17 стр.

4.4.Материально-техническое обеспечение

18 стр.

Список литературы.

19 стр.

Приложение 1


Приложение 2


Приложение 3






Человек – целый мир,

было бы только основное

побуждение в нем благородно.

Ф. Достоевский

Люди могут вместе совершить то,

чего не в силах сделать в одиночку;

единение умов и рук, сосредоточение

их сил может стать почти всемогущим.

                                                 Д. Уэбстер



1. Пояснительная записка.

1.1 Концептуальные основы.

Программа духовно – нравственного развития и патриотического воспитания «Формула успеха» (далее Программа) направлена на организацию отдыха и оздоровления для всех категорий детей, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, дети-сироты, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ограниченными возможностями здоровья, а также на организацию деятельности педагогического коллектива для комплексного решения проблем летнего отдыха, оздоровления детей и подростков, их развитие и воспитание в период летних каникул.


При создании Программы летнего лагеря мы исходили из следующих весьма важных оснований:

1. Летний лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

2. Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

3. Летний лагерь – это хорошая площадка для организации неформального общения, которое позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Программа ориентирована на создание условий для личностного роста и повышения общей культуры детей и подростков, укрепления их здоровья, обеспечения необходимых условий для развития мотивации ребенка к творчеству и познанию, организации его содержательного досуга, расширение социокультурного опыта.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Перспектива развития Программы заключается в вариативности и ориентации на более полное и качественное удовлетворение социального запроса в сфере развития и воспитания подрастающего поколения, организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в летний период.

1.2 Актуальность программы

С 2008 года правительство России посвящает каждый год актуальной теме, к которой нужно привлечь внимание общественности.

2020 год Указом Президента РФ объявлен Годом Памяти и Славы в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне с целью воспитания молодёжи в духе неприятия фашизма, а также в знак глубокой признательности к героическому подвигу народа, победившего фашизм.

 Актуальность программы «Формула успеха» заключается в том, что она разработана в Год Памяти и Славы в РФ и одно из направлений включает в себя мероприятия, направленные на увековечивание памяти о Победе в Великой отечественной войне, повышение исторической грамотности и патриотическое воспитание детей и подростков.

В Хакасии 2020 год объявлен Годом хакасского языка. Одно из направлений Программы предусматривает комплекс мероприятий, направленных на популяризацию, поддержку и развитие хакасского языка как неотъемлемой части культурного и духовного наследия хакасского народа.





1.3 Стратегия социально – экономического развития РХ и Программа.

На 2020 год основные направления работы в рамках Программы обусловлены основными положениями Стратегии социально – экономического развития Республики Хакасия до 2020года. (см. Постановление Правительства РХ «Об утверждении Стратегии социально – экономического развития Республики Хакасия до 2020г.» №700 от 25.10.2011). Данный документ дает возможность видеть как направления в развитии организации летнего отдыха, так и направления работы в рамках Программы во время летних каникул.

Так, в соответствии с задачами раздела Стратегии «Развитее физической культуры и спорта», спортивно-оздоровительный блок Программы ориентирован на популяризацию физической культуры и спорта, сохранение, укрепление и восстановление здоровья, развитие навыков здорового образа жизни. Целью данного направления является создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их здоровье и физическое развитие.

В соответствии с задачами раздела Стратегии «Реализация молодежной политики» содержание деятельности направлено на осмысление подростками себя как неповторимой личности; осмысление соответствующих возрасту социальных ролей, развитие творческого потенциала; обогащение социального опыта в процессе общения и совместной деятельности в условиях временного детского коллектива, приобретение опыта самореализации.

В соответствии с задачами раздела Стратегии «Обеспечение безопасности жизнедеятельности» Программа включает в себя комплекс дополнительных мероприятий, целью которых является создание условий для формирования у детей устойчивых навыков безопасного поведения на разных объектах природной среды, формирование приоритета здорового образа жизни.

Таким образом, Стратегия социально – экономического развития Республики Хакасия на является одним из основополагающих документов при разработке и реализации Программы.

Программа разработана с учетом требований по проведению летней оздоровительной кампании 2020 года, обозначенных в нормативных документах РФ, регламентирующих данное направление, и опирается на многолетний опыт практической деятельности. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. В основе программы лежат как традиционные, так и инновационные технологии организации досуга.



1.4. Новизна Программы.

Ключевая идея Программы – раскрытие внутреннего потенциала каждого ребенка через создание условий, способствующих их самореализации, осуществляется через применение новой игровой технологии – Квест.

Квест-технология в воспитательном и общеобразовательном процессе как понятие появилась относительно недавно. Большую роль в этом сыграли не только детские психологи, но и появившиеся несколько десятилетий назад компьютерные игры жанра quest. Само английское слово «quest» можно трактовать как «поиск» или даже «приключение». Квест — интеллектуально-экстремальный вид игр на местности, в котором игрок или команда игроков продвигается по сюжету и взаимодействует с игровым миром посредством применения предметов, общения с другими персонажами и решения логических задач. В процессе игры у детей появляется восприятие того или иного материала, а также формируется собственное мнение по поводу происходящего, не говоря уже о разделении на положительных и отрицательных героев, что, в свою очередь, может сформировать у игрока правильное мировосприятие.

Таким образом, Программа основана на данной игровой технологии, как одном из методов обучения и воспитания и предполагает осмысление ребенком себя как неповторимой личности; осмысление соответствующих возрасту социальных ролей, развитие творческого потенциала, обретение уверенности в своей значимости, развитие потребности к самопознанию и саморазвитию.

1.5. Цели и задачи Программы.

Главные целеобразующие ориентиры Программы направленны на выполнение государственного заказа и формирование личностных качеств и компетенций детей и подростков, а именно тех, которые обозначены в следующих нормативных документах:

  • Распоряжение Президента РФ от 06.07.2018г. №1375-р «Об утверждении плана основных мероприятий на 2018–2020 годы в рамках Десятилетия детства»

  • Закон «Об образовании в Российской Федерации».

  • Федеральные государственные образовательные стандарты

  • Концепция духовно – нравственного развития и воспитания гражданина России

В соответствии с требованиями к совокупности качеств, свойств, умений, навыков и способностей современного воспитанника, заложенными в этих документах, Программа ориентирована:

  • на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации. Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению;

  • на формирование навыков критического восприятия информации, способность к нестандартным решениям, креативность, изобретательность, способность работать в команде, инновационная активность;

  • на раскрытие способностей детей к творчеству, выявление, развитие и поддержку одарённых детей и молодёжи, в том числе из лиц с ограниченными возможностями здоровья;


Цель Программы – создание условий для развития социально активной личности ребенка путем освоения позитивного социального опыта, укрепления его физического, психического и эмоционального здоровья. Привитие навыков жизни в обществе, постигая ценность жизни, ценность человека и ценность личности.

Задачи:

1. Способствовать развитию общественной активности детей и подростков.

2. Организовать проведение оздоровительных, спортивных, образовательных, культурно-досуговых мероприятий и услуг, способствующих патриотическому воспитанию, повышению исторической грамотности .

3. Познакомить участников Программы с культурными традициями хакасского народа. Воспитывать чувство любви и уважения к его культурному достоянию, мотивировать к более глубокому изучению хакасского языка и культуры..

4. Способствовать формированию у детей устойчивых навыков безопасного поведения , потребности в здоровом образе жизни, сохранению, укреплению и восстановлению здоровья.

5. Помочь в овладении способами культурного досуга, освоении социально значимого опыта межличностных отношений.

1.6. Предполагаемые результаты освоения Программы.

1. Участники Программы повысят свою историческую грамотность. В процессе очно – заочного путешествия по «Карте Острова Детства» познакомятся с земляками – Героями Великой Отечественной войны.

2. Обучающиеся станут активными участниками всех мероприятий, направленных на знакомство с культурой хакасского народа и популяризацию хакасского языка.

1. Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

2. В едином воспитательном пространстве лагеря улучшится психологическая и социальная комфортность обучающихся, повысится их общественная активность.

3. У участников Программы будет формироваться устойчивая потребность в здоровом образе жизни, навыки безопасного поведения.

4. Обучающиеся овладеют способами культурного досуга, приобретут социально значимый опыт межличностных отношений.

5. Разовьется творческая активность каждого ребенка.



1.7. Критерии и способы оценки качества реализации Программы.

1.7.1. Критерии оценки:

В развитии ребенка:

Рост самоуважения, снижение уровня общей тревожности

Приобретение каждым ребёнком опыта взаимодействия в решении текущих проблем

Укрепление убеждения в необходимости саморазвития

Усвоение ребёнком норм позитивного взаимодействия с окружающими

Оздоровление

В развитии отряда:

Высокая степень организованности в решении задач деятельности

Атмосфера психологического комфорта.

В развитии лагеря:

Конкретизация технологии работы педагогического коллектива. Решение заявленных задач.

1.7.2. Методики диагностики эффективности Программы:


Анкетирование участников смены (Методики «Несуществующее животное», методика исследования настроения и др.).

Социометрическое тестирование.

Наблюдение.

Беседы.

Игры «Аналогия», «Чудо - дерево».

Выставки работ, конкурсы.

Сравнительный анализ уровня физической подготовленности детей в начале и конце смены.

1.7.3. Способы оценки результатов Программы.


Администрацией:

  • Через результаты творческой деятельности отрядов и кружков дополнительного образования (выставка работ, газета, фотоотчет и т.д.)

  • Отчет о работе смены с приложением отзывов отдыхающих и «Дневников Добрых дел» отрядов.

Педагогами:

  • Через ежедневный анализ своей деятельности; обсуждение результатов смены на итоговом педсовете; желание работать в педагогическом коллективе в следующем летнем сезоне.

Родителями:

  • Через входящее и итоговое анкетирование; собеседования; приобретение путевки для своего ребенка на следующий летний сезон

Детьми:

  • Через анализ дня в отрядах и ведение «Дневника Добрых дел отряда»; анализ организационного, основного и итогового периодов в ходе квест-игры «Формула успеха»; оформление и ведение отрядных уголков; проведение входящего и итогового анкетирования; желание ребенка посещать лагерь в следующем году


1.8. Участники Программы, сроки и место её реализации


Участниками Программы станут обучающиеся МБОУ «СОШ №29» города Абакана в возрасте от 6 до 17 лет. Реализовываться Программа будет с 1 по 27 июня 2020 года (21 день) на базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №29».


1.9. Технологичность Программы


Программа технологична и может проходить реализацию в рамках различных форм детских оздоровительных лагерей и детских центров города Абакана. Содержательная основа Программы квест - игра «Формула успеха» может быть использована на базе лагерей с дневным пребыванием детей города Абакана и загородных оздоровительных лагерей.



2. Содержание Программы.

Программа основана на гуманизироанной игре – путешествии. Одной из игровых форм игры – путешествия являются тематические квесты. В ходе игры отдыхающие путешествуют по Лесному Царству в пространстве и времени, знакомятся с флорой и фауной родного края, повышают свою экологическую культуру. Данная игровая форма адекватна тем воспитательным задачам, которые ставит перед собой педагогический коллектив лагеря. Программа ориентирована на воспитание в участниках лагеря таких положительные качеств, как ответственность за свои поступки, уважение к культуре различных общностей, воспитание толерантности, патриотизма, экологической культуры. Дух приключений и риска, героизма и авантюр – очень привлекателен для подростков и отвечает их стремлению к самостоятельности и независимости. Проигрывание сюжетов косвенно расширяет кругозор участников лагеря и способствует развитию интереса к творческой деятельности, самоуправлению, здоровому образу жизни.

По степени управления – это организованная игра.

По составу и количеству участников – массовая, с включением игр командных, групповых и индивидуальных.

По возрасту - разновозрастная.

По месту проведения – на базе МБОУ «СОШ № 29» г. Абакана в рамках лагеря с дневным пребыванием детей «Остров Детства».

По времени проведения – сезонная, на летнюю смену в 21 день

По форме - игра – путешествие.


2.1. Содержание деятельности

Содержание деятельности строится на основе двух образовательных блоков:

1.Общий блок Программы предусматривает работу с активными детьми и лидерами, предполагает проведение массовых мероприятий и состоит из функциональных блоков:

1.1 Спортивно - оздоровительный блок ориентирован на здоровье сберегающие технологии, развитие у детей навыков здорового образа жизни. Цель данного блока – создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их здоровье и физическое развитие, выстраивание рационального режима отдыха, питания, физических нагрузок. В рамках блока реализуются подпрограммы профилактической направленности: Программа недели безопасного поведения «Жизнь человека - ценность» (Приложение 1); Программа недели профилактики табакокурения «Курить – здоровью вредить». (Приложение 2)

1.2. Образовательный блок реализуется по специальным методикам, разработанным для применения в условиях летнего лагеря, в основе которых лежит коллективная творческая деятельность.

1.3. Развивающий блок реализуется через систему групповых тренингов и деловых игр, стимулирование инициативы, самостоятельности, ответственности, умения работать в команде.

1.4. Психологический блок предусматривает работу в 2-х направлениях:

личностное развитие ребенка (используются методики, направленные на формирование у ребенка самоуважения, самооценки, стремления к саморазвитию, и, как следствие - мотивация на хорошую учебу и активную жизненную позицию).

формирование навыков и умений командной работы, неконфликтного взаимодействия, делового общения.

Индивидуальная корректировка и личностная диагностика в условиях детского лагеря проводится избирательно только в случае необходимости (по обращению к психологу воспитателя или самого ребенка).

2. Дополнительный блок Программы предполагает работу с детьми с учётом их интересов и способностей в развивающих центрах и студиях дополнительного образования.

Цель работы данного блока – развитие творческих способностей, воспитание устойчивого интереса к определенным сферам знаний, видам деятельности, формирование общественной активности, совершенствование навыков общения.

Направления работы центров дополнительного образования:

  • Информационное (выпуск информационных листков «Прожектор наших дел», работа ПРЕСС-центра);

  • ДПИ (кружки и студии дополнительного образования Студия изобразительного искусства «Семь цветов радости», вокальная студия «Гармония», кружок изучения хакасского языка и культуры «Хакасия моя.»

  • Спортивно – оздоровительное, (спортивная секция «Олимпионики»)







2.2. Логика развития смены

Отличительной особенностью Программы является ее модульность. Содержание каждого модуля включает в себя мероприятия, направленные на решение определенных воспитательных задач.


1 модуль «Архипелаг Заботы» направлен на экологическое воспитание детей и подростков. Цель – обогащение социального и духовного опыта через общение с природой. Содержание деятельности предполагает: осмысление ребенком красоты и неповторимости родной природы, а себя как ее частички; осмысление необходимости постоянной заботы и внимании о ней, формирование обязанностей по отношению к природной среде, ответственности за ее состояние.

Модуль включает следующие мероприятия: игра-квест «Черная книга Планеты» , игровая программа «На лесных тропинках», выступление агитбригад «За красоту! За чистоту!», выпуск листовок «Сохраним Планету!».


2 модуль «Сказочная Слобода» направлен на духовно-нравственное и эстетическое воспитание. Цель - обогащение социального опыта в процессе общения и деятельности в условиях временного детского коллектива, приобретение опыта самореализации. Содержание деятельности предполагает: осмысление ребенком себя как неповторимой личности; осмысление соответствующих возрасту социальных ролей; обретение уверенности в своей значимости, развитие потребности к самопознанию и саморазвитию.

Модуль включает следующие мероприятия: развлекательная программа «Праздник Детства», игра – квест «Большие гонки».


3 модуль «Долина Предков» тоже направлен на патриотическое воспитание. Цель - знакомство с культурой хакасского народа и популяризация хакасского языка. Содержание деятельности предполагает развитие эстетического восприятия отечественной культуры и культуры родного края, уважения к его истории и национальным традициям; формирование обязанностей по отношению к природной среде, ответственности за ее состояние.

Модуль включает следующие мероприятия: проект «Красная книга Хакасии», познавательно-развлекательная программа «Праздник Солнца».


4 модуль «Гора Олимп» имеет спортивно-оздоровительную направленность. Цель - популяризация физической культуры и спорта, привлечение детей к регулярным спортивным соревнованиям и развитию жизненно – важных физических качеств, формирование потребности в здоровом образе жизни. Содержание деятельности предполагает осмысление ребенком социальной роли физически и психически здорового человека как части природы через: развитие физических способностей детей; поддержание интереса к занятиям спортом; обучение способам заботы о собственном здоровье; пропаганду здорового образа жизни.

Модуль включает следующие мероприятия: Спортивная эстафета «Звездный десант», спортивно – развлекательная игра - квест «Богатырская застава», спортивно – развлекательная программа «Новые Робинзоны»


5модуль «Курган Памяти и Славы» направлен на патриотическое воспитание детей и подростков. Цель - создание условий для развития общественной активности ребенка. Содержание деятельности предполагает осмысление ребенком себя как гражданина и патриота своего Отечества через повышение исторической грамотности, чувства гражданской ответственности за свое поведение; воспитание сознательного отношения к труду

Модуль включает следующие мероприятия: проект «Книга Памяти» (создание книги с именами земляков участников Великой Отечественной войны), галерея портретов «Сыны Хакасии» познавательная игра – квест «Путь – дорожка фронтовая».


6 модуль «Город Мастеров» направлен на ознакомление ребят с разными видами творчества: художественного, декоративно- прикладного, вокального, спортивного и др. через коллективные творческие дела. Цель: обогащение социального опыта в процессе общения и совместной деятельности в условиях временного детского коллектива, приобретение опыта самореализации. Содержание деятельности предполагает осмысление ребенком себя как неповторимой личности, осмысление соответствующих возрасту социальных ролей, развитие творческого потенциала.

Модуль включает следующие мероприятия: « Аукцион Талантов.» презентация творческих мастерских, игра – квест «Академия летних наук», творческие мастер-классы.


Сюжет игры строится на основе административной структуры Острова Детства, на который попадает летний десант. Отряды десанта становятся жителями этого Острова, в котором могут жить только люди, идущие вперед: добрые, творческие, изобретательные, целеустремленные, стремящиеся найти новое.

Смена (21 день) условно делится на 3 отрезка, каждый из которых выполняет свою функцию.

1: Организационный период.

Старт игры: формирование отрядов и органов соуправления, разработка символики отрядов, знакомство с картой, торжественное открытие смены.

2: Основной период. Собственно содержание игры. Творческое сотрудничество, раскрытие талантов детей, выявление лидеров и распределение социальных ролей.

Путешествуя по карте отряды делают остановки в разных уголках Острова Детства: Курган Памяти и Славы, Гора Олимп, Архипелаг Заботы, , Долина Предков, Сказочная Слобода. Каждая остановка длится три тематических дня (первый и второй день - отрядные дела, мероприятия по теме дня и подготовка к общелагерному мероприятию, третий день - общелагерное мероприятие, подведение итогов этапа игры.

3: Заключительный период. Подведение итогов, закрытие смены, анализ общегруппового, личного участия, награждение.

2.3. Игровая модель

Все отряды десанта отправляются в путешествие по Острову Детства длиною в 21 день. Каждый десант имеет своё название, девиз, флаг, эмблему. На торжественном открытии смены дети получают карту (Приложение 4). Эта карта содержит в себе маршрут путешествия, где каждый пункт – это мероприятие. Цель путешествия – разгадать ФОРМУЛУ УСПЕХА. Путешествуя изо дня в день, участвуя в мероприятиях, отряды зарабатывают баллы и продвигаются вперёд по маршруту. Это отображается фишками в виде эмблем отрядов, которые каждый день перемещаются на большой Карте путешествия. Всё завершается подведением итогов. Экипаж, который набрал наибольшее количество баллов и по карте пришёл первым к финишу и разгадал ФОРМУЛУ УСПЕХА – становится победителем путешествия и получает приз (отрядные и личные грамоты).

2.4 Календарно – тематическое планирование. (Приложение 3)

3. Механизм реализации программы.

3.1. Этапы реализации Программы.

Программа реализуется в три этапа:

Подготовительный этап: комплектация групп, оформление необходимой документации, разработка сценарного плана мероприятий, проведение семинара для педагогического персонала;

Реализационный этап: работа профессиональных педагогов, психологов, спортивных инструкторов и профильных специалистов в течение летнего сезона в соответствии с планированием смен.

Анализ результатов

В развитии ребенка:

Рост самоуважения, снижение уровня общей тревожности

Приобретение каждым ребёнком опыта взаимодействия в решении текущих проблем

Укрепление убеждения в необходимости саморазвития

Усвоение ребёнком норм позитивного взаимодействия с окружающими

Укрепление (развитие) индивидуальных способов самоосуществления

Оздоровление

В развитии отряда:

Высокая степень организованности в решении задач деятельности

Атмосфера психологического комфорта.

В развитии лагеря:

Конкретизация технологии работы педагогического коллектива

Решение заявленных задач.


3.2. Направления реализации программы.

  1. Коллективно-творческая деятельность:

подготовка и проведение различных творческих дел с учетом индивидуальных и типологических особенностей детей и подростков;

поиск нестандартных, нетрадиционных форм работы.

  1. Продуктивная деятельность:

участие детей и подростков в работе различных кружков и студий прикладного и художественного творчества;

ежедневное участие в трудовых операциях по благоустройству лагеря.

  1. Игровая деятельность:

участие детей и подростков в деловых играх в рамках органов детского самоуправления;

ежедневное проигрывание разнообразных социальных ролей в рамках реализации сюжетно-ролевой игры.

  1. Оздоровительная деятельность:

ежедневная утренняя зарядка;

ежедневное участие детей и подростков в спортивных соревнованиях (2 часа в день)

занятия детей и подростков в различных спортивно – оздоровительных секциях

воздушные ванны и водные процедуры.


3.3. Основные формы деятельности.

  • Коллективно – творческие дела;

  • Творческие игры;

  • Творческие праздники;

  • Сюжетно – деловые игры;

  • Сюжетно – ролевые игры;

  • Проведение соревнований, спортивных конкурсных программ;


4. Условия реализации Программы.

4.1. Ресурсное обеспечение Программы.

4.1.1. Кадровое обеспечение.

Комплектование педагогическими кадрами осуществляется в системе. В лагере педагогическими сотрудниками (начальник, старший вожатый и воспитатели) работают педагоги МБОУ «СОШ №29» в период, не совпадающий с очередным отпуском и те, кто рекомендован администрацией учреждения для работы с детьми в летний период. Все работники проходят специальную подготовку.


4.1.2. Организационное обеспечение.

Моделирование и структурирование деятельности лагеря. Наличие программ деятельности, необходимой документации, плана работы на смену, проведение инструктажа, методических планёрок и совещаний до начала и во время смены.

4.1.3. Мотивационное обеспечение.

Добровольность участия в жизни лагеря. Предоставление права выбора деятельности, стимулирование и применение системы поощрений.



4.1.4. Педагогическое обеспечение.

Сочетание индивидуальной и коллективной форм работы детей. Создание условий для развития личности детей и их способностей:

включение детей в реальные социально- значимые отношения;

стимулирование проявления детской активности и инициативы, в том числе социальной

обеспечение условий для выбора подростками актуальной для них деятельности на основе проектирования;

привлечение подростков для передачи опыта друг другу;

демонстрация педагогом здорового образа жизни, привлекательных для ребенка форм и результатов участия в программе.

учёт индивидуальных и возрастных особенностей детей.


4.2. Информационно – методическое обеспечение Программы.

Необходимая информация, методические средства, способствующие более эффективной реализации деятельности педагогического коллектива лагеря.

Осуществляется через работу методического объединения педагогов – воспитателей.

Направления деятельности:

организационное – разработка и реализация воспитательных программ, комплектование педагогических кадров;

диагностическое – изучение эффективности воспитательного процесса с использованием различных диагностических методов: анкетирование, интервью, рейтинг, тестирование;

информационное – создание методического банка по вопросам методического обеспечения воспитательного процесса, выпуск методических рекомендаций по организации и проведению воспитательной работы;

образовательное – подготовка педагогических кадров; консультации по организации и проведению воспитательной работы.


4.3. Программно - методическое обеспечение:

1.Комплексная программа

2. Комплексный календарно – тематический план (сетку) смены в рамках игры – путешествия «Формула успеха»

3. Программа недели безопасного поведения «Жизнь человека - ценность».

4. Программа недели профилактики табакокурения «Курить – здоровью вредить»

5. Планы работы отрядов.

6. Планы работы педагогов – воспитателей.

7.Программу психолого-педагогического сопровождения детей «Мой МИР ».

8. Карту диагностических методик и тренинговых упражнений.

9.План физкультурно-оздоровительной работы и массовых мероприятий.

10.План профилактической работы и участия в летних профилактических акциях. 11.Комплекты информационно-методических материалов: методических разработок, сценариев, рекомендаций, публикаций и др. по тематике смены.

12. Режим жизнедеятельности лагеря с дневным пребыванием детей «Остров Детства» при МБОУ «СОШ № 29» г. Абакана.

13.Должностные инструкции педагогического персонала.


4.4.Материально-техническое обеспечение


Базой для лагеря с дневным пребыванием детей «Остров Детства» является муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа № 29» с его материально – техническими ресурсами (помещения, учебные кабинеты, спортивная площадка, фойе, актовый зал, прилегающие площади) и организационно – финансовой поддержкой Управления образования Администрации г. Абакана.

Питание участников смены организуется на базе столовой МБОУ «СОШ № 29» и финансируется из фонда регионального отделения социального страхования.

















Список литературы.

  1. Указ Президента РФ от 5.01.2016г. №7 «О проведении в Российской Федерации Года Экологии». //https://rg.ru/2016/12/30/izmeneniya-dok.html

  2. Федеральный закон от 28 декабря 2016 г. N 465-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования государственного регулирования организации отдыха и оздоровления детей" //https://rg.ru/2016/12/30/izmeneniya-dok.html

  3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"//"Российская газета",N303,31.12.2012. Российская газета.RG.RU. URL:http://www.rg.ru/2010/12/31/deti-inform-dok.html

  4. Постановление Правительства РХ от 25.10.2011 N 700 (с последующими изменениями) « Об утверждении Стратегии социально-экономического развития Республики Хакасия до 2020 года» http://www.r-19.ru/management/economics/strategicheskie-prioritety-sotsialno

  5. Гурбина Е.А. Летний оздоровительный лагерь. //Волгоград. Учитель. 2006. Григоренко Ю.Н. планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. Педагогическое общество России. Москва. 2003

  6. Г.В.Буковская “Игры и занятия по формированию экологической культуры”// Кипарис-3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160с.

  7. Л.И.Грекова “В союзе с природой” // Учебно – методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007г. 170с.

  8. «Квест-технология в воспитательном и общеобразовательном процессе» // на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy

  9. Коллективные творческие дела” г.Новосибирск; // на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy

  10. Социально-трудовая адаптация детей сирот, как фактор полноценной реабилитации и успешной интеграции в общении” г.Белгород// на FB.ru: http://fb.ru/article/248308/kvest-tehnologiya-v-obrazovanii-i-vospitanii-rol-kvest-tehnologiy

  11. Фришман, И.И. Профильный лагерь: системный взгляд // Народное образование.-2010.-№3.-С.85-95

  12. Фришман, И. И. Игры без проигравших. //Н.Новгород, Изд. – во ООО «Педагогические технологии»,2003.-90С. Фришман, И. И. Воспитательная система детского оздоровительного лагеря / И. И. Фришман // Дополнительное образование и воспитание. - 2006. - N 4. - С. 22-27

  13. Шмаков, С.А. Игры учащихся – феномен культуры.// М.: Новая школа, 1994.- 240 С

  14. Шмаков, С.А. Летний лагерь: вчера и сегодня. Методическое пособие. - Липецк, ГУП «ИГ«Инфол»,2002.-384С












  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.