Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Программа к УМК Рыбченковой 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа к УМК Рыбченковой 5 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ кал.-тем.Документ Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование учебного материала

по русскому языку для 5 Б класса на 2012-2013 учебный год.

Учитель: Кострова Светлана Юрьевна

урока

Дата урока (план)

Дата урока (факт)

Причина, по которой урок не проводился

Пункт или страницы учебника

Тема урока

Вид контроля

Подготовка к экзамену*

1 четверть

  1. Введение 4ч.

1

01.09



П.1

День знаний. Введение. Язык и языкознание



2

03.09



П.1

Язык и языкознание



3

05.09



П2

Язык и общение



4

06.09



П3

Текст



  1. Фонетика, графика, орфография 15ч.

5

07.09



П.4

Буква и звук. Алфавит



6

08.09




Буква и звук. Алфавит



7

10.09



П5

Согласные звуки и буквы . Глухие и звонкие согласные



8

12.09




Контрольный диктант №1 по повторению по тексту администрации



9

13.09




Согласные звуки и буквы . Глухие и звонкие согласные



10

14.09



П6

Согласные звуки и буквы . Непроизносимые согласные



11

15.09




Согласные звуки и буквы . Непроизносимые согласные



12

17.09




Согласные звуки и буквы . Непроизносимые согласные



13

19.09



П7

Гласные звуки и обозначающие их буквы



14

20.09




Гласные звуки и обозначающие их буквы



15

21.09



П8

Слог и ударение



16

22.09




Устный рассказ по картине



17

24.09



П9

Правописание безударных гласных в корне слова



18

26.09




Правописание безударных гласных в корне слова



19

27.09




Правописание безударных гласных в корне слова



  1. Морфемика, словообразование, орфография 12ч.

20

28.09



П11

Корень слова. Родственные слова



21

29.09



П.12

Окончание и основа слова



22

01.10




Контрольный диктант №2 по теме «Фонетика. Правописание гласных в корне слова»

Диктант №2


23

03.10




Анализ диктанта



24

04.10




Сочинение-рассуждение по данному началу



25

05.10



П.13

Сочинение-рассуждение по данному началу

Сочинение №1


26

06.10




Приставки



27

08.10



П14

Суффиксы



28

10.10




Суффиксы



29

11.10




Заголовок текста. Опорные слова



30

12.10



П15

Сложные слова



31

13.10




Схематический диктант



  1. Лексикология 38ч.

32

15.10



П.17

Лексическое значение слова



33

17.10



П18

Устная и письменная речь



34

18.10



П18

Разговорная, книжная и нейтральная лексика



35

19.10




Разговорная, книжная и нейтральная лексика



36

20.10



П19

Толковые словари



37

22.10



П20

Правописание о-ё после щипящих в корне слова



38

24.10




Правописание о-ё после щипящих в корне слова

орфографический диктант


39

25.10




Правописание о-ё после щипящих в корне слова



40

26.10



П.21

Однозначные и многозначные слова



41

27.10



П.22

Понятие о лексической сочетаемости



42

29.10



П23

Контрольный диктант №3 по теме «Морфемика» и за 1 чт.

Диктант №3


43

31.10



П.24

Синонимы



44

01.11




Синонимы



45

02.11



П.25

Антонимы



46

03.11




Антонимы



2 четверть

47

12.11



п.26

Омонимы. Паронимы



48

14.11




Омонимы. Паронимы



49

15.11




Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи



50

16.11




Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи



51

17.11



П27

Понятие о чередовании



52

19.11



П.28

Чередование букв е-и в корнях



53

21.11




Чередование букв е-и в корнях



54

22.11



П.29

Чередование букв а-о в корнях



55

23.11




Чередование букв а-о в корнях



56

24.11



П.43

Гласные и-ы после приставок



57

26.11




Суффиксы чик-щик



58

28.11



П30

Суффиксы чик-щик



59

29.11




Изложение с продолжением



60

30.11



П31

Изложение с продолжением

Изложение№1


61

01.12




Сочинение «Как я первый раз..»



62

03.12




Сочинение «Как я первый раз..»

Сочинение №2


63

05.12



П.32

Особенности написания приставок на з-с



64

06.12



П.48

Особенности написания приставок на з-с



65

07.12



П33,34

Фразеологизмы.Крылатые слова



66

08.12




Фразеологизмы.Крылатые слова



67

10.12




Повторение орфографии



68

12.12




Изложение прочитанного текста

Изложение№2


69

13.12




Изложение прочитанного текста



  1. Морфология 56ч.

70

14.12



П36

Части речи



71

15.12



П37

Имя существительное как часть речи



72

17.12



П38

Род имён существительных



73

19.12




Контрольный диктант №4 по теме «Лексикология» и за 2 чт

Диктант№4


74

20.12




Выборочное изложение

Изложение№3


75

21.12



П.39

Склонение, падеж, число существительных. Анализ диктанта



76

22.12




Буквы е-и в падежных окончаниях существительных



77

24.12



П.40

Буквы е-и в падежных окончаниях существительных



78

26.12




Буквы о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных



79

27.12



П41

Буквы о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных



80

28.12




Повторение орфографии



3 четверть

81

11.01



П.42

Правописание –не с именами существительными



82

12.01




Правописание –не с именами существительными



83

14.01




Правописание –не с именами существительными



84

16.01




Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное»

Диктант№5


85

17.01



П43

Имя прилагательное как часть речи



86

18.01




Повествование с элементами описания



87

19.01



П44

Правописание окончаний прилагательных



88

21.01




Правописание окончаний прилагательных



89

23.01



П.45

Краткие прилагательные



90

24.01



П46

Правописание –не с именами прилагательными



91

25.01




Правописание –не с именами прилагательными



92

26.01




Изложение прочитанного текста

Изложение№4


93

28.01




Изложение прочитанного текста



94

30.01




Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное»

Диктант№6


95

31.01



П47

Имя числительное как часть речи



96

01.02



П48

Местоимение как часть речи



97

02.02




Местоимение как часть речи



98

04.02



П49

Глагол как часть речи



99

06.02



П.50

Инфинитив



100

07.02




Инфинитив



101

08.02




Средства связи предложений в тексте



102

09.02



П51

Время глагола



103

11.02




Выражения картины времени в предложении и тексте



104

13.02




Сочинение-описание

Сочинение №3


105

14.02




Сочинение-описание



106

15.02



П.52

Спряжение глаголов



107

16.02




Спряжение глаголов



108

18.02



П.53

Правописание окончаний глаголов



109

20.02




Правописание окончаний глаголов



110

21.02




Правописание окончаний глаголов



111

22.02




Правописание окончаний глаголов



112

23.02




Правописание окончаний глаголов

Проверочная работа


113

24.02



П54

Наречие как часть речи



114

25.02




Наречие как часть речи



115

27.02



П55

Служебные части речи



116

28.02




Служебные части речи



117

01.03




Служебные части речи



118

02.03




Сочинение по картине

Сочинение №4


119

04.03



П.56

Сочинение по картине



120

06.03




Повторение по теме «Морфология»



121

07.03




Повторение по теме «Морфология»



122

08.03




Повторение по теме «Морфология»



123

09.03




Повторение по теме «Морфология»



124

11.03




Повторение по теме «Морфология»



125

13.03




Контрольный диктант №7 по теме «Морфология»

Диктант№7


6.Синтаксис и пунктуация 38ч.

126

14.03



П.57

Что изучает синтаксис



127

15.03



П58

Словосочетание



128

16.03




Словосочетание



129

18.03



П.59

Предложение- основная единица речевого общения



130

20.03




Главные и второстепенные члены предложения



131

21.03



П.60

Как выразить в предложении цель высказывания.



4 четверть


132

01.04




Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи



133

03.04



П61

Наши эмоции и их отражение в предложении



134

04.04




Наши эмоции и их отражение в предложении

Пунктуационный диктант


135

05.04




Как писать отзыв



136

06.04



П62

Грамматическая основа предложения



137

08.04




Грамматическая основа предложения



138

10.04



П63

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения



139

11.04




Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения



140

12.04



П64

Второстепенные члены предложения.



141

13.04




Второстепенные члены предложения.



142

15.04



П.65

Определение



143

17.04




Определение



144

18.04



П66

Дополнение



145

19.04




Дополнение



146

20.04



П67

Обстоятельство



147

22.04




Обстоятельство



148

24.04




Изложение подробное

Изложение№5


149

25.04




Изложение подробное



150

26.04



П.68

Однородные члены предложения



151

27.04



П69

Знаки препинания в предложениях с однородными членами



152

29.04




Знаки препинания в предложениях с однородными членами



153

01.05




Знаки препинания в предложениях с однородными членами



154

02.05




Вопросный план текста



155

03.05



П70

Обращение



156

04.05




Обращение



157

06.05



П71

Прямая речь



158

08.05




Прямая речь



159

09.05




Прямая речь



160

10.05



П72

Сложное предложение



161

11.05




Сложное предложение



162

13.05




Сложное предложение



163

15.05




Контрольный диктант №8 по теме «Синтаксис»

Диктант№8


7.Повторение изученного в 5 классе 12ч.

164

16.05




Повторение фонетики, орфографии



165

17.05




Изложение с элементами сочинения

Изложение№6


166

18.05




Изложение с элементами сочинения



167

20.05




Повторение морфемики, орфографии



168

22.05




Повторение морфологии, орфографии



169

23.05




Повторение морфологии, орфографии



170

24.05




Контрольный диктант №9 итоговый

Диктант№9


171

25.05




Повторение синтаксиса, пунктуации



172

27.05




Повторение синтаксиса, пунктуации



173

29.05




Повторение синтаксиса, пунктуации



174

30.05




Повторение лексики



175

31.05




Повторение лексики













Календарно-тематическое планирование учебного материала по литературе для 5 Б класса на 2012-2013 учебный год.

Учитель Кострова Светлана Юрьевна:


урока

Дата урока (план)

Дата урока (факт)

Причина, по которой урок не проводился

Пункт или страницы учебника

Тема урока

Вид контроля

Подготовка к экзамену*

1 четверть

1

05.09



c. 9,12-15

День знаний. Введение. Роль книги в жизни человека



  1. Устное народное творчество 10ч.

2

06.09



С.10-12

Малые жанры фольклора



3

07.09



С.21-22

Малые жанры фольклора



4

12.09



С.22-30

Сказка-вид народной прозы. Волшебная сказка



5

13.09



С.31-33

«Царевна-лягушка». Художественные особенности волшебной сказки.



6

14.09



С.33-44

«Иван- крестьянский сын и чудо-юдо»- волшебная сказка героического содержания



7

19.09



С.45

Сказки о животных и бытовые сказки



8

20.09



С.46-56

Вн/чт Мои любимые русские народные сказки



9

21.09



С.57-60

Вн/чт Мои любимые русские народные сказки



10

26.09



С.61-64

Творческая мастерская

Тв.раб.№1


11

27.09



С.65-67

Творческая мастерская



2.Древнерусская литература 2ч.

12

28.09



С.68-75

Понятие о древнерусской литературе



13

03.10



С.76-80

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»



3.Русская литература 18 века. 2 ч.

14

04.10



С.80-81

М.В.Ломоносов-учёный, поэт, художник



15

05.10



С.81

«Случились вместе два Астронома в пиру..»



4.Русская литература 19 века. 43 ч.

16

10.10



С.85-86

Жанр басни в мировой литературе.



17

11.10



С.87-101

Великий баснописец И.А.Крылов «Волк на псарне»



18

12.10



С.120

Обличение воинствующего невежества в баснях Крылова



19

17.10



С.169-174

Итоговый урок по басням Крылова

Чтение наизусть


20

18.10



С.122-139

В.А.Жуковский «Спящая царевна»



21

19.10



С.139-165

Черты литературной и народной сказки в «Спящей царевне»



22

24.10



С.166-169

Жанр баллады в творчестве Жуковского. «Кубок»



23

25.10



С.175

А.С.Пушкин. Детские и лицейские годы. «Няне»



24

26.10



С.176-177

«Руслан и Людмила».Связь пролога с русскими народными сказками.



25

31.10



С.178

Конкурс на выразительное чтение

Чтение наизусть


26

01.11



С.178-192

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Сюжет, система образов.



27

02.11



С.192-

Поэтичность и музыкальность сказки



2 четверть

28

14.11



С.193-196

Рифма и ритм. Стихотворная и прозаическая речь



29

15.11



С.196-206

Вн.чт .Мои любимые сказки Пушкина



30

16.11



С.209-219

Творческая мастерская

Тв.раб.№2


31

21.11



С.219-227

Творческая мастерская



32

22.11



С.227-242

Понятие о литературной сказке



33

23.11



С.243-244

А.Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители»



34

28.11



С.245

Нравственные уроки сказки



35

29.11



С.246-249

Сказки В.М.Гаршина



36

30.11



С.250-269

Вн.чт. П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»



37

05.12



С.270-274

М.Ю.Лермонтов «Бородино»



38

06.12



С.5-9

Конкурс на выразительное чтение

Чтение наизусть


39

07.12



С.11-21

Н.В.Гоголь. «Заколдованное место»



40

12.12




Сюжет и герои повести «Пропавшая грамота»



41

13.12




Вн.чт. «Вечера на хуторе близ Диканьки»



42

14.12



С.22-34

Творческая мастерская

Тв.раб.№3


43

19.12



С.35-43

Творческая мастерская



44

20.12



С.69-78

Н.А.Некрасов. «На Волге»



45

21.12



С.79

«Мороз, Красный нос»



46

26.12




«Крестьянские дети» Выразительное чтение

Чтение наизусть


47

27.12



С.80-92

И.С.Тургенев «Муму



48

28.12



С.93-110

Герасим в доме барыни



3 четверть

49

11.01



С.111

Счастливый год



50

16.01



С.121-126

Богатырский поступок. Подготовка к сочинению

Сочинение №1


51

17.01



С.133-136

Лирика А.А.Фета.

Чтение наизусть


52

18.01



С.131-132

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды



53

23.01



С.154-166

Жилин и горцы



54

24.01



С.167

Жилин и Костылин



55

25.01



С.155

Письменный ответ на проблемный вопрос

Сочинение №2


56

30.01



С.167-171

А.П.Чехов «Хирургия»



57

31.01



С.172

Вн.чт. Юмористические рассказы Чехова



58

01.02



С.174-187

Русские поэты 19 в. о родине и о себе

Чтение наизусть


5.Русская литература 20в. 30ч.

59

06.02



С.188-204

И.А.Бунин «Косцы»



60

07.02



С.204

В.Г.Короленко «В дурном обществе»



61

08.02



С.231-241

Композиция и сюжет произведения.



62

13.02



С.243-254

Система образов в повести



63

14.02




Мир детства в повести



64

15.02



С.255-260

Творческая мастерская

Тв.раб.№4


65

20.02



С.261-

Творческая мастерская



66

21.02




Лирика С.Есенина. Образ родины

Чтение наизусть


67

22.02



С.276-309

П.П.Бажов «Медной горы хозяйка» Жанр сказа



68

27.02




К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»



69

28.02




Вн.чт. Сказки Паустовского



70

01.03




С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»



71

06.03




Драма как род литературы



72

07.03




Характеристика героев пьесы-сказки



73

08.03




А.П.Платонов «Никита»



74

13.03




В.П.Астафьев «Васюткино озеро»



75

14.03




Сюжет и композиция рассказа



76

15.03




Как Васютка выжил в тайге



77

20.03




Составление плана-характеристики героя



78

21.03




« Зарубки» на сердце. Сочинение по произведению

Сочинение №3


4 четверть

79

03.04




Поэты о Великой Отечественной войне



80

04.04




Конкурс на выразительное чтение

Чтение наизусть


81

05.04




Русские поэты 20 в. о родине и о себе



82

10.04




Творческая мастерская

Тв.раб.№5


83

11.04




Творческая мастерская



84

12.04




Конкурс на выразительное чтение

Чтение наизусть


85

17.04




Писатели улыбаются. Развитие понятия о юморе



86

18.04




Рассказы С.Чёрного, Н.Тэффи



87

19.04




Итоговый урок по русской литературе



88

24.04




Итоговый урок по русской литературе



6.Зарубежная литература 15ч.

89

25.04




Р.Л.Стивенсон «Вересковый мёд»



90

26.04




Д.Дефо «Робинзон Крузо»



91

02.05




Вн.чт. Жизнь на острове (главы из книги)



92

03.05




Вн.чт. Жизнь на острове (главы из книги)



93

04.05




Х.К.Андерсен «Снежная королева»



94

09.05




Добро и зло в сказке



95

10.05




Письменный ответ на проблемный вопрос



96

11.05




Ж Санд «О чём говорят цветы»



97

15.05




М.Твен «Приключения Тома Сойера»



98

16.05




Мир подростка в повести



99

17.05




Мир подростка в повести



100

22.05




Вн.чт. Приключения продолжаются (главы из книги)



101

23.05




Вн.чт. Приключения продолжаются (главы из книги)



102

24.05




Д. Лондон «Сказание о Кише»



103

29.05




Герои Д.Лондона в экстремальной ситуации



7.Подведём итоги 2ч.

104

30.05




Мои любимые произведения, изученные в 5 классе



105

31.05




Рекомендации к летнему чтению









Выбранный для просмотра документ русДокумент Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Аннинская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»





Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей_русского языка и литературы___________________________________________________
протокол №____

от «____» _ 20____г.


Утверждена педагогическим советом школы



протокол №____

от «___» _ ______ 20___г.


«Утверждаю»_________


Директор школы Н.О.Корнилова


приказ №

от «__» ______ 20___ г.







Рабочая программа

по русскому языку (базовый уровень) для 5 Б класса


на 2012-2013 учебный год









Составитель: учитель русского языка и литературы

Кострова Светлана Юрьевна












п.г.т. Анна

2012 г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




Количество недельных часов_______5_______ Количество часов в год 175


Уровень рабочей программы __________базовый___________________


Классификация рабочей программы _______модифицированная


Цели и задачи учебного предмета «Русский язык»:

Основные цели состоят в следующем:

  • формирование у учащихся на базе усвоения ими определённой системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике;

  • воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

  • дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

  • обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

  • развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

  • формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

Нормативными правовыми документами для составления рабочих программ учебных курсов являются:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

  • Примерная программа по русскому языку, созданная на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011).

  • Методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приложение к письму департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 24.08.2012 №01-03/06332).

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 2885 от 27.12.2011г.)


Сведения о программе. Обоснование выбора программы.

Данная рабочая программа разработана на основе программы: Рыбченкова Л.М. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Л.М.Рыбченковой, О.А.Александровой, О.В.Загоровской и др. 5 кл.- М.: Просвещение, 2012.

Данная программа соответствует требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта, содействует сохранению единого образовательного пространства. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов русского языка с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Данная программа соответствует учебно-методическому комплекту.

Информация о внесённых изменениях.

Типовая государственная программа рассчитана на_____5__часов в неделю, 175______ часов в год. В модифицированной программе изменено количество часов на изучение тем: из каждого раздела взято по 2 часа на повторение изученного материала в конце учебного года.


Общая характеристика учебного предмета.

Значение русского языка как учебного предмета в достижении стратегических целей школьного образования и планируемых результатов обучения и воспитания обусловлено сущностью человеческого языка как полифункционального явления, что вводит язык в предметную область разных наук и предопределяет метапредметную роль учебного предмета «Русский язык» в системе общего образования. Выполняя свои базовые функции (когнитивную и коммуникативную), язык является важнейшим средством общения и выражения мысли. Язык объединяет людей, регулирует их межличностное и социальное взаимодействие, координирует их практическую деятельность, участвует в формировании мировоззренческих систем и национальных образов мира, обеспечивает хранение и передачу информации, традиций культуры и истории народа, формирует сознание и самосознание человека.


Место учебного предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 часов. В том числе: в V классе – 175 час, в VI классе – 210 час, в VII – 140 час, в VШ классе – 105 час, в IХ классе – 105 час.


Формы организации образовательного процесса.

Для реализации целей и задач учебного предмета «Русский язык» предполагается использовать такие формы обучения и контроля, как: урок усвоения новых знаний, урок повторения и закрепления изученного, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи, проверочная работа, интегрированный урок, урок-игра, семинар.

Виды и формы контроля.

Программа предусматривает разнообразные виды контроля на уроках:

- текущий : орфографические (словарные, выборочные, объяснительные), пунктуационные диктанты, устное высказывание по теме, тестовые работы, работа по карточкам;

-периодический : диктант по итогам изучения темы, сочинение, изложение;

- итоговый: диктанты за четверть, полугодие, итоговый.

-самоконтроль: осложнённое списывание, редактирование текста, работа с заданиями тетради на печатной основе.

В качестве форм контроля используются фронтальный опрос, индивидуальные ответы, зачёты(устные и письменные), беседа, работа у доски, самостоятельная работа.



Учебно-методический комплект для обучающихся:

Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. Русский язык. 5 класс.- В 2-х ч.-М.:Просвещение,2012.

Рыбченкова Л.М., Роговик Т.Н. Рабочая тетрадь. 5 кл. В 2ч.








































Результаты освоения предмета «Русский язык»


Личностными результатами освоения обучающихся в 5 классе программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

2) уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметными результатами освоения обучающихся в 5 классе программы по русскому языку являются:

1)владение всеми видами речевой деятельности

Аудирование и чтение

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность);
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение)

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания.


Предметными результатами освоения обучающихся в 5 классе программы по русскому языкуявляются:
1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2)понимание места родного языка в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,орфографическими,пунктуационными),
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания,предложения;

8) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.















































Содержание тем учебного курса



Фонетика

Орфоэпия(15ч.)

Орфоэпия как наука о языке. Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слов с помощью элементов транскрипции. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Характеристика отдельного звука речи и анализ звука в речевом потоке. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания. Контрольный диктант №1 по теме.

Морфемика и словообразование

(12ч.)

Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Возможность исторических изменений в структуре слова. Основные выразительные средства морфемики. Использование авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемам как один из приёмов выразительности. Контрольный диктант по теме №2. Сочинение №1,изложение №1.

Лексикология и фразеология (38ч.)

Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Отличие слова от других языковых единиц. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов и признаков). Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в тексте. Жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки. Фразеология как раздел лексикологии.

Основные виды тропов. Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах.

Различие омонимов и многозначных слов в речи. Смысловые и стилистические различия синонимов. Наблюдение за использованием синонимов в устной и письменной речи. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного повтора. Наблюдение за использованием антонимов в устной и письменной речи. Учёт лексической сочетаемости слов в речи. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного уместного и выразительного словоупотребления.

Контрольный диктант по теме 3. Сочинение №2,изложение №2.

Грамматика

Морфология

(56ч.)

Морфология. Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения. Контрольный диктант по теме №4.5.6. Сочинение №3,изложение №3,4.

Синтаксис и пунктуация

(38ч.)

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии. Основные признаки словосочетаний: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественных произведений. Контрольный диктант по теме №7. Сочинение №4,изложение №5.

Повторение изученного (12ч.)

Повторение материала разделов курса . Контрольный диктант по теме №8.










































Учебно-тематический план


п\п

Наименование тем

Основные виды учебной деятельности

Количество часов

Формы контроля, сроки

всего

в т.ч. на формы обучения и контроля

диктант

изложение

сочинение




1

Введение.


Овладевают приёмами ознакомительного и изучающего чтения. Овладевают приёмами работы со схемой.


4

1





Диктант №1 по повторению У№8

2

Фонетика. Графика.Орфография.

Овладевают основными понятиями фонетики. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова. Классифицируют и группируют звуки по заданным признакам. Получают понятие орфограммы.

15

1





Диктант №2 по теме «Фонетика»–У22

3

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Осознают морфему как значимую единицу языка. Опознают морфемы и членят слова на морфемы. Используют морфемный словарь.



12



1






1







Диктант№3 по теме «Морфемика» и за1чт -у42 соч.у24-25

4

Лексикология

Овладевают основными понятиями лексикологии. Наблюдают за лексическими особенностями текстов различных функциональных особенностей языка. Получают представление о структуре словарной статьи. Овладевают умениями смыслового и речеведческого анализа текстов. Создают устные высказывания на заданную тему.

38

1

2

1



Диктант№4 по теме «Лексика»и за 2чт –у73

Изл. У№59-60;68-69

Соч.у№61

5

Морфология

Осознают особенности грамматического значения слова. Распознают самостоятельные и служебные части речи. Анализируют морфологические признаки разных частей речи. Совершенствуют навыки просмотрового/поискового чтения, извлечения информации по заданным параметрам. Осваивают содержание орфографических правил.

56

3

2

2



Соч.у104-105,118-119

Изл.74, 92-93

Дикт.№5,6,7 у 84, 94, 125

6

Синтаксис и пунктуация

Овладевают основными понятиями синтаксиса. Выделяют основные признаки словосочетания и предложения. Моделируют предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Овладевают правилами расстановки пунктуационных знаков.

38

1

1




диктант №8 по теме «Синтаксис»– У163

Изл. У.148-149

7

Повторение изученного в 5 классе

Создают монологические и диалогические высказывания учебно-научного стиля. Решают лингвистические задачи.

12

1

1




Дикт.№9 итоговый у170

Изл.165-166


Итого:


175

9

6

4




















Учебно-методическое обеспечение.

1.Рыбченкова Л.М., Добротина И.Г. Поурочные разработки. 5 кл.- М.: Просвещение,2011

2.Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения.5-7 кл.-М.: Просвещение,1991г.

3. Шкатова Л.А. Занимательные задачи по русскому языку.- М.: Просвещение, 1989 г

4. Халикова Н.В., Леденёва В.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7.кл.: Метод.пособие.- М.: Дрофа, 1997г.



Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 5 класс.- ООО «Кирилл и Мефодий», 2005г.









































Планируемые результаты изучения учебного предмета.



Речь и речевое общение

К концу 5 класса обучающийся научится:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

Обучающийся получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

Речевая деятельность

Аудирование

К концу 5 класса обучающийся научится:

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста, комментировать её в устной форме.

Чтение

К концу 5 класса обучающийся научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

К концу 5 класса обучающийся научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров ;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

К концу 5 класса обучающийся научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Обучающийся получит возможность научиться:

• писать рефераты;

• составлять тезисы выступления, конспекты;



Текст

К концу 5 класса обучающийся научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

К концу 5 класса обучающийся научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы;

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров , принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

Общие сведения о языке

К концу 5 класса обучающийся научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

К концу 5 класса обучающийся научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.



Морфемика и словообразование

К концу 5 класса обучающийся научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

К концу 5 класса обучающийся научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

К концу 5 класса обучающийся научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

Синтаксис

К концу 5 класса обучающийся научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

К концу 5 класса обучающийся научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться:

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

К концу 5 класса обучающийся научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;


Подпись учителя






































































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-170310

Похожие материалы