Программа "Как избежать неприятностей"

Программа по предупреждению детского травматизма "Как избежать неприятностей"

---

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования по предупреждению детского травматизма “Как избежать неприятностей” разработана и предлагается для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) и рассчитана на два года обучения.

Программа направлена на формирование у детей навыков безопасного поведения и умения предусматривать последствия опасных развлечений.

Предупреждение детского травматизма – одна из наиболее актуальных проблем современности. Современный динамично развивающийся мир предъявляет повышенные требования к людям в плане социальной адаптации и безопасного поведения в быту, на производстве, на улице. В этих особых условиях особую актуальность приобретает необходимость формирования у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретению ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях. Наиболее результативно такая подготовка осуществляется в дошкольном возрасте, т.к. детям легче привить мотивы, побуждающие к соблюдению норм и правил поведения дома, на улице, в детском саду, на природе, а затем в обществе.

Данная программа разработана на основе программы “Основы безопасности детей дошкольного возраста” Авдеевой Н.Н., Князевой Н.Л., Стеркиной Р.Б. с использованием системы работы по предупреждению детского травматизма на основе русских народных и авторских сказок.

Цели программы

• формирование у детей дошкольного возраста правил поведения в быту, умения адекватно действовать в чрезвычайных ситуациях;
• формирование ценностей здорового образа жизни, необходимость которых продиктована современной экологической ситуацией, ухудшением состояния здоровья детей;
• формирование у ребенка бережного отношения к природе и ее обитателям.

Задачи программы

• выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит безопасность ребенка;
• находить адекватные способы объяснения детям этих правил и слежение за их выполнением;
• рассказать детям о различных взаимоотношениях между людьми, о причинах возникновения различных эмоций (страх, испуг, злость и т.д.);
• научить выходить из трудных жизненных ситуаций или внутренних конфликтов;
• закрепить знания об опасных предметах, правилах поведения в общественных местах и на проезжей части;
• обсудить всевозможные способы вызова помощи в критических ситуациях;
• призывать детей к здоровому образу жизни, объясняя специфику человеческого организма и его потребностей.

Условия реализации задач

• Эффективность реализации поставленных задач во многом зависит от содержания предметно-развивающей среды, созданной в ДОУ, которая включает: уголки безопасности в группах; информационные уголки для родителей; познавательно-агитационные материалы; иллюстративные стенды для детей и взрослых;
• успешной реализации программы способствуют: чтение художественной литературы, беседы, экскурсии, дидактические и сюжетно-ролевые игры.

Прогнозируемые результаты

• знания об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;
• развитие основ экологической культуры ребенка и становление у него ценностей бережного отношения к природе, а также строению человеческого организма;
• формирование ценностей здорового образа жизни;
• знания основ безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте.

Этапы реализации программы:

Программа состоит из четырех связанных между собой блоков: “Ребенок и другие люди”, “Ребенок на улице”, “Здоровье ребенка”, “Ребенок и природа”.

Время проведения занятий: вторая половина дня по расписанию ДОУ.

Продолжительность практических занятий: длительность занятий в старшей группе (5-6 лет) – 25 мин. (16 занятий), в подготовительной группе (6-7 лет) – 30 мин. (28 занятий).

Количество участников: воспитанники группы детского сада без специального отбора (по подгруппам до 15 детей).

Возраст детей: программа рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного возраста – 5-7 лет.

Формы обследования: Обследование детей проводится два раза в год – до и после начала этапа обучения в форме бесед, наблюдений, игр-занятий, разбора проблемных ситуаций, что позволяет избежать передачи уже известных им знаний или таких, которые они пока не могут использовать из-за их непонятности или удаленности от реальной жизни.

Учебно-тематический план

	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1-й год обучения
1.	Ребенок на улице	2 ч 05 мин	50 мин	1 ч 15 мин
2.	Ребенок и другие люди	50 мин	20 мин	30 мин
3.	Здоровье ребенка	2 ч 05 мин	50 мин	1 ч 15 мин
4.	Ребенок и природа	1 ч 40 мин	40 мин	1 ч
Всего:	По первому году обучения	6 ч 40 мин	2 ч 40 мин	4 ч
2-й год обучения
1.	Ребенок на улице	5 ч	1 ч 40 мин	3 ч 20 мин
2.	Ребенок и другие люди	4 ч	1 ч 20 мин	2 ч 40 мин
3.	Здоровье ребенка	2 ч 30 мин	50 мин	1 ч 40 мин
4.	Ребенок и природа	2 ч 30 мин	50 мин	1 ч 40 мин
Всего:	По второму году обучения	14 ч	4 ч 40 мин	9 ч 20 мин
Итого по курсу обучения:		20 ч 40 мин	7 ч 20 мин	13 ч 20 мин

Методическое обеспечение.

“Формы и методы работы с детьми, методики и технологии не являются раз и навсегда зафиксированными и постоянными” - отмечал в своей теории педагогической логики А.С.Макаренко. Поэтому для автора было очень важно соотнести выбираемые технологии обучения и воспитания с особенностями каждого ребенка и детского коллектива. Общий принцип выбора методов – гуманизм отношений педагога и воспитанников.

Внешнее выражение педагогического процесса основывается на таких формах обучения, как:

• традиционные занятия;
• игровые занятия.

Методы и приемы:

Методы формирования познания	Методы организации деятельности формирования опыта поведения	Методы стимулирования деятельности	Методы контроля, самоконтроля, самооценки
объяснение; разъяснение; беседа; рассказ; пример	упражнение; тренировка; приучение; поручение; воспитывающие ситуации	поощрение; порицание; одобрение; похвала; соревнование; контроль	педагогическое наблюдение за детьми; беседы

Методы и приемы применяются в единстве с определенными средствами обучения.

В качестве дидактического материала автор данной программы использует:

1. Демонстрационный материал “Как избежать неприятностей”.

2. Демонстрационный материал “Уроки доброты”.

3. Демонстрационный материал “Уроки Вежливости”.

4. Демонстрационный материал “Я развиваюсь”.

5. Демонстрационный материал “Транспорт”.

6. Настольные игры:

- Основы безопасности на дорогах

- Лото “Транспорт”

- Домино “Дорога”

- Занимательная дорожная азбука

- Лото “Основы безопасности”

- “Правила дорожного движения”

- “Лото вежливости”

- Игра-лото “Семья”

- Игра “Дорожные знаки”

7. Раскраска “ОБЖ для детей”.

8. Пособие “Мое тело”.

9. Подвижные игры: “Светофор”, “Стоп”, “Знакомый, свой, чужой”, “Веселый трамвай”, “Спасатели”, “Семья”, “Больница”, “Воробышки и автомобиль”, “Разноцветные автомобили”, “Съедобное-несъедобное” и др..

Список литературы для детей и родителей

1.     З.Александрова “Про девочку “Да” и мальчика “Нет”.

2.     С.Михалков “А что у вас?”, “Дядя Степа милиционер”.

3.     Граубин “Спички”.

4.     А.Барто “Стекло”, “Медвежонок - невежа”, “Девочка чумазая”.

5.     К.Чуковский “Мойдодыр”, “Котауси и Мауси”, “Путаница”.

6.     РНС “Колобок”, “Снегурочка и лиса”, “Гуси-лебеди”, “Петушок – золотой гребешок”.

7.     Т.Д.Нуждина “Зубная щетка”, “Мыло”, “Вилка”.

8.     А.Н.Толстой “Саша был трус”.

9.     Е.Казаков “Чик-чик ножницами”.

10. Ю.Пермяков “Торопливый ножик”.

11. Г.Остер “Вредные советы”.

12. Н.Найденова “Наши полотенца”.

13. Н.Носов “Автомобиль”.

14. П.Образцов “Лечу куклу”.

15. Е.Пермяков “Про нос и про язык”.

16. Л.Толстой “Пожарные собаки”, “Пожар”.

17. С.Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, “Кошкин дом”, “Сказка о глупом мышонке”.

18. Ш.Перро “Красная шапочка”, “Золушка”.

19. Т.Шишкова “У страха глаза велики”, “Смелый трусишка”.

20. В.И.Туралина, И.В.Журавлева “Сережа и Тимоша – поучительная история двух друзей”.

21. “Сказка про город дорожных знаков”.

22. Ю.Тувим “Овощи”.

23. И.Ю.Светенко “Правила Пети Иванова”.

24. С.Волков “Про правила дорожного движения”.

25. Книга-пособие “Здравствуй, друг, дорожный знак”.

26. Р.П.Бабкина “Мой друг - Светофорик”.

27. “Сказка про город дорожных знаков”.

28. В.Осеева “Волшебное слово”.

29. Стихи, загадки, пословицы, поговорки.

Список использованной литературы

1.     Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.. Безопасность. – Спб.: “Детство-Пресс”, 2004.

2.     Волкова В.А., Соколова Н.Б. Воспитательная система ДОУ. – М.: ТЦ СФЕРА, 2007.

3.     Голицина Н.С. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет. – М.: “Мозаика-Синтез”, 2005.

4.     “Истоки”: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. – М.: 2001.

5.     Князева О.Л. “Я-ты-мы”. Программа социально-эмоционального развития дошкольников. – М.: “Мозаика-Синтез”, 2003.

6.     Козлова С.А.. Мой мир. Приобщение ребенка к социальному миру. – М.: “ЛИНКА - ПРЕСС”, 2000.

7.     Черенкова Е. Добрые слова. Уроки этикета и вежливости для детей. – М.: ООО “Издательство ДОМ.XXI век”.

8.     Фролова Н.Г., Пустовалова О.П. Социальное развитие детей 3-7 лет. Блочно-тематическое планирование. – Волгоград: Учитель, 2010.

Содержание программы дополнительного образования

1-й год обучения

Педагогические задачи:

ü Уточнить знания детей об окружающих людях; рассказать детям о типичных опасных ситуациях возможных контактов с незнакомыми людьми;

ü Учить детей правильно обращаться с животными, приучать детей быть осторожными с незнакомыми растениями, воспитывать у детей природоохранное поведение;

ü Дать элементарные представления о том, чем опасен автомобиль для человека; познакомить детей с некоторыми дорожными знаками, с правилами безопасного поведения на улице и в общественных местах; способствовать осознанному выполнению этих правил;

ü Дать детям сведения об опасных вещах, убедить в необходимости быть осторожными при обращении с ними.

Тема занятий	Задачи	Содержание занятий	Методический материал	Кол-во занятий	Время занятий
В городском транспорте	Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам, тема «Правила поведения в транспорте»; 3.загадки о транспорте; 4.игра «Вежливый трамвайчик»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.114; демонстрационный материал «Как избежать неприятностей», «Уроки вежливости»	1	25
Дорожные знаки	Учить детей  различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Формировать навыки безопасного поведения на дороге	1.знакомство с некоторыми дорожными знаками; 2.игра-тренинг «Машины и паровозики»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.117; демонстрационный материал «Дорожные знаки»	1	25
Опасные участки на пешеходной части улицы	Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения опасных зон тротуара	1.рассказ педагога; 2.рассматривание демонстрационного материала, беседа по картинке; 3.обыгрывание проблемных ситуаций	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.125; лото «Основы безопасности»; Занимательная дорожная азбука; демонстрационный материал «Как избежать неприятностей»	1	25
Дорожная азбука	Закрепить полученные знания в игре	1.закрепление полученных знаний через настольно-печатные игра, проблемные ситуации, подвижные игры	Настольные игры: - Основы безопасности на дорогах - Лото «Транспорт» - Домино «Дорога» - Занимательная дорожная азбука - Лото «Основы безопасности» Подвижные игры: - «Светофор» - «Стоп»	1	25
Безопасное поведение на улице	учить детей правилам поведения на улице; уточнить, где можно, а где нельзя играть	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам; 3.решение задачек из Занимательной дорожной азбуки	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.124; демонстрационный материал «Как избежать неприятностей»	1	25
Если ты потерялся	Подвести детей к пониманию, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. Помочь детям осознать важность знания своего домашнего адреса и телефона.	1.рассказ педагога; 2.обсуждение того, кто для детей является «своим», а кто – «чужим»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.129-130	1	25
Если чужой приходит в дом	Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец	1.чтение художественных произведений; 2.беседа по прочитанному; 3.обсуждение опасностей, которые могут подстерегать дома и обобщение правил поведения во избежание неприятностей	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.46; К.Чуковский «Котауси и Мауси»; РНС «Петушок, Золотой гребешок»	1	25
Пожар	Познакомить с историей создания пожарной службы, показать ее значимость для людей. Формировать представление о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду	1.чтение художественной литературы; 2.рассматривание демонстрационного материала; 3.беседа с детьми	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.61; Л.Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»; демонстрационный материал «Я развиваюсь»	1	25
Скорая помощь	Познакомить детей с номером телефона «03». Научить вызывать скорую медицинскую помощь. Формировать представление о профессии врача скорой помощи, воспитывать уважение к их труду	1.беседа с детьми о профессии врача; 2.сюжетно-ролевая игра «Вызов врача»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.64	1	25
Микробы и вирусы	научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях. Воспитывать привычку в соблюдении правил личной гигиены.	1.рассказ педагога 2.беседа с детьми	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.96	1	25
Витамины и полезные продукты	Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека	1.чтение произведения Ю.Тувима «Овощи»; 2.рассказ воспитателя о пользе витаминов и их значении для человека; 3.беседа с детьми по теме	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.101, 102; Ю.Тувим «Овощи»	1	25
Режим дня	сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья	1.беседа с детьми о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.106	1	25
Будем беречь и охранять природу	воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам; 3.обсуждение проблемных ситуаций	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.73; Демонстрационный материал «Уроки доброты», «Как избежать неприятностей»	1	25
Съедобные ягоды и ядовитые растения	Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями. Научить различать их и правильно называть	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам; 3.отгадывание загадок	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.79; Демонстрационное пособие «Ягоды»	1	25
Контакты с животными	объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам; 3.отгадывание загадок	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.83; Демонстрационный материал «Как избежать неприятностей»	1	25
на воде, на солнце…	объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности	рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам; 3.обсуждение проблемных ситуаций	Н.Н.Авдеева с.108; Дидактический материал «Как избежать неприятностей».	1	25
Всего:				16	6ч40мин

Прогнозируемые результаты

В конце первого года обучения дети должны:

Знать:

·        свое имя и фамилию, домашний адрес

·        имя родителей, воспитателя

·        и называть предметы, которыми они пользуются в быту, некоторые предметы бытовой техники; как правильно вести себя, если в дом приходит незнакомец;

·        какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению;

·        виды транспорта;  различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; иметь представления о правилах поведения на улицах и в транспорте.

Уметь:

·         осторожно обращаться с опасными предметами (нож, ножницы, вилка и т.п.); оберегать свое тело и лицо, бережно относиться к другим;

·        пользоваться телефоном, вызывать скорую помощь, пожарных;

·        заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью

Иметь представление:

·        о профессии пожарного, врача скорой помощи, милиционера;

·        о том, что именно может быть опасным в общении с другими людьми;

·        об инфекционных болезнях и их возбудителях;

·        о съедобных ягодах и ядовитых растениях;

·        об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы.

2-й год обучения

Педагогические задачи:

ü Учить детей правилам поведения в ситуации насильственных действий со стороны незнакомого взрослого на улице;

ü Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме;

ü Учить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью; уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения;

ü Дать детям представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах загрязнены вода, земля, воздух; познакомить детей с правилами поведения в природе (запрещающие знаки); учить бережно относиться ко всему живому;

ü учить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами-регуляторами;

ü закрепить знания правил дорожного движения, о назначении сигналов светофора; знания о дорожных знаках;

ü воспитывать чувство ответственности за личную безопасность, культуру поведения в общественных местах.

Тема занятий	Задачи	Содержание занятий	Методический материал	Кол-во занятий	Время занятий
Поведение в городском транспорте	познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам на тему «Вежливая поездка»; 3.решение сказочных этикетных задачек; 4.игра «Такси»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.114; Дидактический материал «Как избежать неприятностей», «Уроки вежливости»	1	30
Игры во дворе	обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности	1.рассматривание демонстрационного материала 2.беседа с детьми об играх во дворе 3.игра-тренинг «Во дворе дома с аркой»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.122; Дидактический материал «Как избежать неприятностей»	1	30
Дорожные знаки	продолжать учить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки	1.практическое занятие с использованием Занимательной дорожной азбуки	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.117 ; Занимательная дорожная азбука	1	30
Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города	рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде; научить детей правилам поведения в таких ситуациях.	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа-обсуждение опасных ситуаций	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.124; Дидактический материал «Как избежать неприятностей»	1	30
Экскурсия к светофору	дополнить представления детей об улице, закрепить знания детей о работе светофора. Закреплять знания правил перехода улиц	1.экскурсия к светофору; 2.наблюдения, беседа с детьми	Занимательная дорожная азбука	1	30
Светофор	закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трехцветный, двухцветный, с поворотом) светофора и назначение; дать представление о том, что специальный транспорт может проезжать на красный сигнал светофора	1.чтение художественной литературы; 2.беседа с детьми, отгадывание загадок	«Сказка про город дорожных знаков», С.Волков «Про правила дорожного движения», И.Ю.Светенко «Правила Пети Иванова»	1	30
Безопасное поведение на улице	научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть	1.рассматривание дидактического материала 2.беседа по картинкам, обсуждение проблемных ситуаций	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.127; Дидактический материал «Как избежать неприятностей»	1	30
Опасные участки на пешеходной части улицы	познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара	1.рассказ педагога; 2.обсуждение с детьми различных ситуаций	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.125	1	30
Правила прохода проезжей части, движение по улице	закрепить умение переходить проезжую часть по переходу; воспитывать культуру перехода проезжей части	1.практическое занятие, обыгрывание различных ситуаций	Демонстрационный материал «Как избежать неприятностей»	1	30
Дорожная азбука	Закрепить полученные знания в игре	1.практическое занятие, обыгрывание различных ситуаций, настольно-печатные игры.	Настольные игры: - Основы безопасности на дорогах - Лото «Транспорт» - Домино «Дорога» - Занимательная дорожная азбука - Лото «Основы безопасности» Подвижные игры: - «Светофор», «Стоп»	1	30
О несовпадении приятной внешности и добрых намерений	объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения; Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях	1.чтение художественной литературы; 2.рассматривание демонстрационного материала; 3.беседа с детьми по теме	«Золушка», «Сказка о мертвой царевне», «Аленький цветочек». Демонстрационный материал «Как избежать неприятностей».	1	30
Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми	рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях	1.беседа с детьми по теме; 2.игра «Знакомый, свой, чужой»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.42 Игра «знакомый, свой, чужой»	1	30
Насильственные действия незнакомого взрослого на улице	учить детей правилам поведения в ситуации насильственных действий со стороны незнакомого взрослого на улице	1.рассматривание дидактического материала; 2.беседа с детьми по теме; 3.тренинг «защитное поведение»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.49; демонстрационный материал «Как избежать неприятностей»; РНС «Гуси-лебеди»	1	30
Ребенок и другие дети, в том числе подростки	объяснить, что нужно уметь сказать «нет» другим детям, пытающимся втянуть в опасную ситуацию	1.беседа с детьми 2.сочиняем рассказы со счастливым концом	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.52	1	30
Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?	дети должны запоминать и знать свой адрес или хотя бы ориентиры, которые помогут найти их место жительства	1.беседа с детьми, проигрывание ситуаций; 2.рисуем свой дом с подробностями	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.130	1	30
Если «чужой» приходит в дом	рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно вести в таких случаях.		Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.46	1	30
Как вызвать милицию	Научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02» (запомнить номер)	1.знакомство детей с профессией милиционера; с работой милиции и службы спасения 2.сюжетно-ролевая игра «Спасатели»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.63, С.Михалков «Дядя Степа - милиционер»	1	30
Скорая помощь	познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (запомнить свое имя, фамилию, домашний адрес)	1.знакомство с профессией врача, с номером телефона «03» 2.сюжетно-ролевая игра «Вызов врача на дом»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.64	1	30
Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности	расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Познакомить детей с тем, как может быть опасно открывать окна и выглядывать из них.	1.рассказ педагога по теме; 2.игра «Опасное-неопасное»; 3.отгадывание загадок по теме	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.66	1	30
Здоровье – главная ценность человеческой жизни	помочь детям понять, что здоровье – главная ценность человеческой жизни	1.чтение ХЛ («Айболит» К.Чуковского); 2.беседа с детьми «Что такое здоровье и что такое болезнь»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.97; К.Чуковский «Айболит»	1	30
Личная гигиена	развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур	1.чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая»; 2.обсуждение проблемных ситуаций, беседа на тему «Один день в детском саду»	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.98	1	30
Режим дня	сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья	1.беседа о необходимости соблюдения правильного режима; 2.загадки о режимных моментах	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.106	1	30
Здоровая пища	помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.	1.беседа с детьми по теме «Любимая еда»; 2.совместное обсуждение «полезного» меню; 3.отгадывание загадок о продуктах	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.104	1	30
на воде, на солнце…	объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности	рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам; 3.обсуждение проблемных ситуаций	Н.Н.Авдеева с.108; Дидактический материал «Как избежать неприятностей».	1	30
Ухудшение экологической ситуации	дать детям представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах загрязнены вода, земля, воздух; выяснить, что может загрязнять у нас окружающую среду в Зеленограде, и чем мы можем помочь.	1.рассказ педагога; 2.чтение стихотворения А.Барто «Весенняя прогулка»; 3.беседа по теме	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.70; Дидактический материал «Как избежать неприятностей»;	1	30
Бережное отношение к живой природе	познакомить детей с правилами поведения в природе (запрещающие знаки). Учить бережно относиться ко всему живому	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам; 3.обсуждение проблемных ситуаций	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.73; Дидактический материал «Как избежать неприятностей», «Уроки доброты»	1	30
Съедобные ягоды и ядовитые растения	познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть	1.рассматривание демонстрационного материала; 2.беседа по картинкам; 3.отгадывание загадок	Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.79; Дидактический материал «Как избежать неприятностей»	1	30
Сбор грибов и ягод	закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах	1.чтение сказки; 2.рассматривание иллюстраций; 3.итоговая беседа	сказка «Война грибов»; Н.Н.Авдеева «Безопасность» с.81; дидактический материал «Как избежать неприятностей»	1	30
Всего:				28	14 ч

Прогнозируемые результаты

В конце второго года обучения дети должны:

Знать:

·                   имя и отчество родителей, полный домашний адрес и телефон;

·                   правила поведения на улице, дома, в детском саду, выполнять их;

·                   что поступки взрослых и детей могут быть положительными и негативными;

·                   правила обращения с опасными предметами;

·                   правила поведения на улице и в транспорте

·                   о необходимости бережного отношения к своему здоровью

Уметь:

·                    оказывать помощь другому человеку; анализировать свои поступки и поступки других людей;

·                    договариваться, устанавливать неконфликтные отношения со сверстниками;

·                   вести себя с другими людьми, чтобы не причинить вред ни себе, ни им

Иметь представление:

·                   о работе своего организма, о значении правильного питания, активного образа жизни, личной гигиены;

·                   о таких правилах поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность.

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования по предупреждению детского травматизма “Как избежать неприятностей” разработана и предлагается для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) и рассчитана на два года обучения.

Программа направлена на формирование у детей навыков безопасного поведения и умения предусматривать последствия опасных развлечений.