Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа 2100. Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира .1 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа 2100. Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира .1 класс.

библиотека
материалов

VII. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по окружающему миру для 1 класса

(68 часов, 2 часа в неделю)


п/п

Тема урока

Количество

часов

Планируемые результаты

Вид, форма

контроля

Характеристика основных видов деятельности.

Дата

Примечание

Предметные

Метапредметные

План

Факт

1

Как мы будем учиться.

Экскурсия по школе.(ОБЖ)


1

Уметь находить класс, своё место в классе.

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Моделировать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах

Текущий, фронтальный, устный

опрос

Умеют различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе или других общественных местах.




2

Я – школьник.

Школьник и его жизнь в школе. (ОБЖ)

Р/к Положение предметов в кабинете. Правила движения по школе

1

Уметь различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах.

Уметь составлять распорядок дня

Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире.

Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других общественных местах.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах




3

Путешествуем, не выходя из класса.

1

Уметь находить свой класс, библиотеку, столовую.

Уметь различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе

Моделировать разнообразные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют самостоятельно или в группах работать с источниками информации об окружающем мире.




4

Ценный совет

1

Уметь пользоваться правилами поведения в школе. Познакомиться с особенностями взаимоотношений со взрослыми и сверстниками

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Моделировать разнообразные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Учиться оценивать свои рассуждения, устные ответы


Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют с точки зрения общепринятых норм и ценностей в предложенной ситуации отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.




5

Зачем нужен жизненный опыт.

1

Уметь различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе.

Уметь общаться со взрослыми в школе и других общественных местах

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют в предложенной ситуации, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.




6

Где и куда

1

Уметь моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление.

Уметь различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе.

Описывать расположение предметов в пространстве.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные


Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление.




7

Где и куда

1

Уметь моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление.

Уметь работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире

Описывать расположение предметов в пространстве.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление.




8

Учимся определять верх и низ

1

Уметь моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление.

Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире

Описывать расположение предметов в пространстве.

Моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление.




9

Раньше и позже

1

Уметь составлять режим дня.

Уметь моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, определяющих время действия

Описывать явления и события с использованием слов, определяющих время.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам


Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют составлять режим дня и жить по нему.




10

Предметы и их признаки

1

Уметь называть окружающие предметы и их признаки.

Уметь узнавать предметы по их признакам

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Различать предметы и выделять их признаки

Текущий, фронтальный устный

опрос

Знают окружающие предметы и их признаки.

Умеют различать предметы и выделять их признаки.




11

Предметы и их признаки

1

Уметь различать предметы и выделять их признаки

Исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Учиться оценивать свои рассуждения, устные ответы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Знают окружающие предметы и их признаки.

Умеют различать предметы и выделять их признаки.




12

Сочетания предметов

1

Уметь называть окружающие нас предметы и их признаки.

Уметь различать предметы, группировать их по отличительным признакам

Исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя

Текущий, фронтальный устный

опрос

Знают окружающие предметы и их признаки.

Умеют различать предметы и выделять их признаки.




13

Сочетания предметов

1

Уметь различать предметы и выделять их признаки.

Уметь группировать предметы по отличительным признакам

Описывать свойства окружающих предметов.

Сравнивать предметы по их признакам.

Исследовать предметы окружающего

мира

Текущий, фронтальный устный

опрос

Знают окружающие предметы и их признаки.

Умеют различать предметы и выделять их признаки.




14

Осень – природа готовится к зиме

1

Уметь различать времена года по признакам.

Уметь проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии

Описывать свойства живой и неживой природы в осеннее время.

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года».

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




15

Осень – природа готовится к зиме

1

Уметь устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




16

Осень – природа готовится к зиме.

Р/к Приметы осени в нашем городе

1

Уметь различать и характеризовать времена года.

Уметь устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




17

Осень – природа готовится к зиме.

1

Уметь различать времена года по признакам.

Уметь характеризовать времена года

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




18

Наши помощники – органы чувств

1

Уметь сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются

Исследовать предметы окружающего мира, используя органы чувств.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются.




19

Наши помощники – память и ум

1

Уметь объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки

Описывать предметы окружающего мира с помощью глаз, памяти и ума.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Моделировать разнообразные ситуации познания окружающего мира

Текущий, фронтальный устный

опрос

Знают, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки.




20

Родители, учителя и книги

1

Уметь объяснять, какую роль играют родители, учителя и книги в становлении и обучении человека

Учиться оценивать свои рассуждения, устные ответы.

Пользоваться жизненным опытом и знаниями для описания предметов окружающего мира

Текущий, фронтальный устный

опрос

Знают, какую роль играют родители, учителя и книги в становлении и обучении человека.




21

Повторение и самостоятельная работа

1

Уметь сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых они узнаются

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

Контроль за усвоением пройденного материала

Знают, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки.




22

Ты и твоя семья

1

Уметь узнавать и называть основных членов семьи

Моделировать разнообразные жизненные ситуации поведения в семье.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Уметь рационально использовать своё время

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют рассказать о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.




23

Ты и твоя семья

1

Уметь распределять и выполнять поручения в семье. Уметь оказывать взаимопомощь в семье

Моделировать разнообразные жизненные ситуации поведения в семье.

Уметь распределять домашнюю работу между членами семьи.

Уметь рассказать о своей семье

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют рассказать о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.




24

Учимся быть самостоятельными

1

Уметь пользоваться электрическими приборами. Познакомиться с опасными веществами.

Запомнить правила разумного поведения дома.

Знать телефон пожарной службы

Моделировать разнообразные жизненные ситуации и правила безопасного поведения дома.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют составлять перечень обязанностей школьника в семье и обсудить его с одноклассниками.




25

Учимся быть самостоятельными

1

Уметь пользоваться правилами поведения, если один дома.

Уметь пользоваться телефонами специальных служб

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Моделировать различные жизненные ситуации и пользоваться правилами безопасного поведения дома.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют приводить примеры заботы школьника о младших членах семьи, престарелых и больных.




26

Ты и твои

Друзья

Р/к. Описание черт характера друга. Что вы любите делать вместе

1

Уметь пользоваться правилами общения.

Уметь определять правильные и неправильные поступки


Моделировать различные ситуации и использовать для их решения правила общения с друзьями.

Развивать музыкальный и художественный вкус.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями; моделировать и оценивать различные ситуации поведения с друзьями.




27

Ты и твои

друзья

1

Уметь пользоваться правилами общения.

Уметь пользоваться правилами общения в игровых ситуациях

Моделировать различные ситуации и использовать для их решения правила общения, дружбы.

Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в дружбе.

Оценивать реальные и игровые ситуации общения

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями; моделировать и оценивать различные ситуации поведения с друзьями




28

Повторение и самостоятельная работа

1

Уметь пользоваться правилами общения

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Контроль усвоения пройденного

материала

Знают правила общения и умеют пользоваться ими.




29

Зима – покой природы

1

Уметь устанавливать связи между особенностями жизнедеятельности растений и животных и временами года.

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Описывать свойства живой и неживой природы в зимнее время.

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




30

Зима – покой природы.

1

Уметь характеризовать времена года. Различать времена года по признакам

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




31

Зима – покой природы

Р/к. Приметы зимы в нашем городе

1

Уметь характеризовать времена года. Уметь устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




32

Зима – покой природы.

1

Уметь характеризовать времена года. Уметь устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




33

Повторение и самостоятельная работа.

Смена времён года в нашем крае. (ОБЖ)

1

Уметь характеризовать времена года. Различать времена года по признакам

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

Контроль усвоения пройденного материала

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года.




34

Итоговая

работа №1

1

Уметь применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Контроль усвоения пройденного материала

Умеют перерабатывать полученную информацию, делать выводы.




35

Учимся решать жизненные задачи

1

Уметь применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

Моделировать разнообразные ситуации для описания явлений природы.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Текущий, фронтальный устный

опрос

УКИЗ




36

Город, в котором мы живём.

Р/к Экскурсия по улицам города

1

Уметь составить рассказ о занятиях людей в родном городе на основе бесед с родителями, местными жителями

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Демонстрировать в учебной игре правила пользования разными видами транспорта

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют подготовить небольшие сообщения о достопримечательностях родного города на основе дополнительной информации, подобрать к своему сообщению иллюстрации.




37

Город, в котором мы живём.

Достопримечательности родного края. (ОБЖ)

1

Уметь подготовить небольшое сообщение о достопримечательностях родного города.

Уметь соблюдать правила уличного движения в ходе учебных игр

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в городе.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта


Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют подготовить небольшие сообщения о достопримечательностях родного города на основе дополнительной информации, подобрать к своему сообщению иллюстрации




38

Учимся быть пешеходами

1

Уметь выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр.

Проиграть учебные ситуации по соблюдению правил уличного движения

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Проиграть учебные ситуации по соблюдению правил уличного движения.

Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону


Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют соблюдать ПДД в ходе учебных игр и по дороге во время экскурсии на улице.




39

Учимся быть пешеходами

1

Уметь соблюдать правила движения в городе.

Уметь характеризовать разные виды транспорта

Моделировать различные ситуации для соблюдения правил движения.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют соблюдать ПДД в ходе учебных игр и по дороге во время экскурсии на улице.

Знают разные виды транспорта.




40

Хозяйство человека.

Труд земляков. (ОБЖ)

1

Уметь характеризовать роль разделения труда между людьми как основу их жизни.

Уметь анализировать примеры использования человеком богатств природы

Приводить примеры участия людей разных профессий в создании окружающих нас вещей.

Учиться оценивать свои рассуждения, устные ответы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Знают о роли людей различных профессий в нашей жизни.

Умеют подготовить рассказ о занятиях людей в родном городе на основе бесед с родителями и т. д.




41

Хозяйство человека

1

Уметь характеризовать роль разделения труда между людьми как основу их жизни.

Уметь анализировать примеры использования человеком богатств природы

Приводить примеры использования человеком богатств природы.

Анализировать примеры использования человеком богатств природы


Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют приводить примеры действий людей разных профессий в создании окружающих нас вещей.




42

Повторение и самостоятельная работа

1

Уметь применять полученные знания и умения на

уроке

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные


Контроль усвоения пройденного материала

Знают о роли разделения труда между людьми как основы их жизни.




43

Богатства

природы. Экскурсия.

Р/к. Чем богат наш край


1

Уметь приводить примеры использования человеком богатств природы.

Уметь сравнивать и различать природные объекты и изделия. Характеризовать их свойства

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют приводить примеры использования человеком богатств природы.




44

Твёрдые тела, жидкости и газы

1

Уметь сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний

Сравнивать и различать природные объекты и изделия (искусственные предметы).

Характеризовать их свойства.

Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний


Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояния.




45

Повторение и самостоятельная работа

1

Уметь применять полученные знания и умения на уроке

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

Контроль усвоения пройденного материала

Умеют работать с информацией, обобщать, представлять данные.




46

Весна –

пробуждение природы

1

Уметь различать времена года по признакам. Характеризовать времена года. Уметь проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года».

Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года, проводить самостоятельные или групповые наблюдения в природе.




47

Весна –

пробуждение природы

1

Уметь различать времена года по признакам. Характеризовать времена года. Уметь проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года, проводить самостоятельные или групповые наблюдения в природе.




48

Весна –

пробуждение природы

1

Уметь узнавать весну по увеличению длины дня.

Иметь представление об устройстве скворечника

Описывать явления природы на основе групповых и самостоятельных наблюдений.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года, проводить самостоятельные или групповые наблюдения в природе.




49

Весна –

пробуждение природы

Р/к. Приметы весны края.

1

Различать времена года по приметам и признакам. Уметь устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

Сравнивать времена года на основе личных наблюдений.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года, проводить самостоятельные или групповые наблюдения в природе.




50

Итоговая работа №2

1

Уметь применять полученные знания и умения на уроке

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные


Контроль усвоения пройденного

материала

Умеют работать с информацией, обобщать, представлять данные.




51

Живое и неживое

1

Описывать свойства живых неживых предметов.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

Умеют сравнивать и различать объекты живой и неживой природы, группировать их по отличительным признакам.

Текущий, фронтальный устный

опрос

-сравнивают и различают объекты живой и неживой природы; различают растения и животных; группируют известные дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; приводят примеры съедобных и ядовитых грибов.




52

Растения и животные.

Р/к. Разнообразие растительного и животного мира региона

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные


Умеют различать основные растения и животные. использую информацию, полученную в ходе чтения, работы с иллюстрациями.

Текущий, фронтальный устный

опрос

-Приводят примеры особенностей человека как разумного существа; обсуждают и объясняют правила поведения в различных ситуациях




53

Равновесие в природе.

Лекарственные растения. Съедобные и несъедобные грибы.

(ОБЖ)

1

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)


Умеют сравнивать и различать объекты живой и неживой природы, группировать их по отличительным признакам

Текущий, фронтальный устный

опрос

-Приводят примеры особенностей человека как разумного существа; обсуждают и объясняют правила поведения в различных ситуациях




54

Домашние любимцы и комнатные растения

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Группировать по названиям известные дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных.

Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта


Умеют группировать объекты природы по признакам: домашние и дикие животные.

Текущий, фронтальный устный

опрос

-Приводят примеры особенностей человека как разумного существа; обсуждают и объясняют правила поведения в различных ситуациях




55

Наши помощники – домашние животные и культурные растения

Р/к. Домашние животные и растения учеников класса

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные


Умеют группировать объекты природы по признакам: домашние и дикие животные; культурные и дикорастущие растения; характеризовать их особенности.

Текущий, фронтальный устный

опрос

различают времена года по признакам; характеризуют времена года; устанавливают связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года




56

Повторение и самостоятельная работа.

1

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности

Контроль усвоения пройденного

материала

-Применяют полученные на уроках знания и умения в жизни.




57

Человек –

разумное существо


1

Уметь приводить примеры особенностей человека как разумного существа. Уметь объяснять роль человека как разумного существа в окружающем мире

Моделировать различные жизненные ситуации и объяснять поведение человека в них.

Оценивать роль человека как разумного существа в окружающем мире.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере)

Текущий, фронтальный устный

опрос

-Приводят примеры особенностей человека как разумного существа; обсуждают и объясняют правила поведения в различных ситуациях




58

Природа и мы.

Экологические проблемы нашего края. (ОБЖ)

1

Уметь обсуждать и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

Оценивать конкретные примеры поведения в природе

Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе в парке, в лесу, на реке и озере.

Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта

Текущий, фронтальный устный

опрос

Различают времена года по признакам; характеризуют времена года; устанавливают связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года




59

Повторение и самостоятельная работа

1

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения.

Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта и опыта творческой деятельности

Контроль усвоения пройденного

материала

Умеют работать с информацией, обобщать, представлять данные.




60

Лето: природа цветёт и плодоносит

1

Уметь различать и характеризовать времена года.

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать их по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года, проводить самостоятельные или групповые наблюдения в природе.




61

Лето: природа цветёт и плодоносит

Р/к. Приметы лета в городе. Сбор гербария

1

Уметь различать и характеризовать времена года.

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать их по общим и отличительным признакам.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют различать времена года по признакам, характеризовать времена года, устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времени года, проводить самостоятельные или групповые наблюдения в природе.




62

Отчего и почему

1

Уметь устанавливать простейшие причинно-следственные связи

Приводить примеры простейших причинно-следственных связей.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют приводить примеры простейших причинно-следственных связей.




63

Повторение и самостоятельная работа

1

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные


Контроль усвоения пройденного

материала

Умеют работать с информацией, обобщать, представлять данные.




64

Итоговая работа №3

1

Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Контроль усвоения пройденного материала

Умеют работать с информацией, обобщать, представлять данные.




65

Учимся решать жизненные задачи.

1

Уметь объяснить роль человека в окружающем мире.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе

Сравнивать разнообразные модели поведения человека в окружающем мире.

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют оценивать конкретные примеры поведения в природе.




66

Учимся решать жизненные задачи

1

Уметь применять полученные знания на уроках и в жизни

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Уметь устанавливать причинно-следственную связь в описываемых явлениях и событиях.

Использовать приобретённые знания в усвоении конкретных элементов социального опыта.

Текущий, фронтальный устный

опрос

Умеют приводить примеры простейших причинно-следственных связей.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала ДВ-258765
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх