Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа 8 -кл коррекционная по математика
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Программа 8 -кл коррекционная по математика

библиотека
материалов

Комитет по образованию администрации Бурлинского района Алтайского края


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бурлинская средняя общеобразовательная школа»


Бурлинского района Алтайского края


«Согласовано»

Зам.директора по УР

Федоровой Н.В.

_____________________

17.08.2015год


«Утверждаю»

Директор школы

Заплатникова И.К.

___________________

Приказ от 20.08.2015г.№ 64/1









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по общеобразовательному курсу

«Математика»

для 8 класса


на 2015-2016 учебный год

(коррекционный уровень)





Составитель : учитель математики

Адамовская Зоя Ивановна










Бурла 2015г

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике для 8 класса составлена на основе программы по математике для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида; автор А.К. Аксенова; (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов, ) : Москва: «Просвещение 2010 год. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа разработана на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под общей редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Москва: «Просвещение», 2011.

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 г. № 1067 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»

3.Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в МБОУ «Бурлинская СОШ» Бурлинского района Алтайского края, утверждённая приказом директором школы от 02.12.2013 года №5

4. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «Бурлинская СОШ» Бурлинского района Алтайского края, утверждённая приказом директором школы от 28.08.2014 №42 (ФКГОС)

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение 4 контрольных работы, организация текущих самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Задачи преподавания математики:

дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им усваивать другие учебные предметы и в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Требования к уровню подготовки учащихся 8а класса по математике.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

величину градуса;

смежные углы;

размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;

элементы транспортира;

единицы измерения площади, их соотношения;

формулы длины окружности, площади круга.

Учащиеся должны уметь:

присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1 000;

находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

находить среднее арифметическое чисел;

решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

строить и измерять углы с помощью транспортира;

строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, ок¬ружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

ПРИМЕЧАНИЯ

В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено:

присчитывание и отсчитывание чисел 2 000, 20 000; 500, 5 000, 50 000; I 500, 25 000 в пределах 1 000 000, достаточно присчитывать и отсчитывать числа 2, 20,200, 5, 50, 25, 250 в пределах 1 000;

умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузначные числа;

самостоятельное построение и измерение углов с помощью транспортира;

построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух \ч лов, прилежащих к ней;

соотношения: 1 м2 =10 000 см2, 1 км2 = 1 000 000 м2, 1 га = 10 000 м2;

числа, полученные при измерении двумя единицами площади;

формулы длины окружности и площади круга;

диаграммы;

построение отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, сим¬метричные данным относительно оси, центра симметрии.

Данная группа учащихся должна овладеть:

чтением чисел, внесенных в нумерационную таблицу, записью чисел в таблицу;

проверкой умножения и деления, выполняемых письменно.

Специальная задача коррекция речи и мышления школьников с ограниченными возможностями является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим для социальной адаптации. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится в программе значительное место. Систематический и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучать учеников давать развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития учащихся с ограниченными возможностями.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, и опираются на вычислительные умения и навыки учащихся, полученных на уроках математики 7 класса, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах; оп¬ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. Формирование представлений о площади фигуры происходит в 8классе. В результате выполнения разнообразных практических работ школьники получают представление об измерении площади плоских фигур, единицах измерения площади. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению ее структурных компонентов и общих приемов работы над задачей. Для организации самостоятельной работы учащихся на уроках математики и во внеурочное время возможно использование рабочих тетрадей на печатной основе в целях усиления коррекционной и практической направленности обучения.

Содержание обучения математике имеет практическую направленность, тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях. В программе сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса, предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.

Новизной данной рабочей программы заключается в том, что программа по математике предусматривается концентрическое изучение нумерации и арифметических действий с целыми и дробными числами. Изучение арифметического материала внутри каждого концентра происходит достаточно полно и законченно. Однако материал предыдущего концентра углубляется в последующих концентрах. При концентрическом расположении материала учащиеся постепенно знакомятся с числами, действиями и их свойствами, доступными на данном этапе их пониманию. Приобретая новые знания в следующем концентре, учащиеся постоянно повторяют и воспроизводят знания, полученные на более ранних этапах обучения (в предыдущих концентрах), расширяют и углубляют их, всё это просматривается в КТП. Поэтому при составлении календарных планов многие названия темы уроков повторяются. Неоднократное возвращение к одному и тому же понятию, включение его в новые связи и отношения позволяют учащимся овладеть им сознательно и прочно.

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим:

Принципы Методы реализации их на уроке

1. Принцип динамичности восприятия - задания по степени нарастающей трудности;

-включение в урок заданий, предполагающих различный доминантный анализатор;

-разнообразные типы структур уроков, обеспечивающих смену видов деятельности учащихся.

2.Принцип продуктивной обработки информации - задания, предполагающие самостоятельную обработку информации;

-дозированная поэтапная помощь педагога;

- перенос учеником только что показанного способа обработки информации на своё индивидуальное задание.

3.Принцип развития и коррекции ВПФ - включение в урок специальных упражнений по коррекции высших психических функций;

-включение в урок заданий с опорой на несколько анализаторов.

4.Принцип развития мотивации

к учению - правильный и исчерпывающий инструктаж;

- включение в урок материалов сегодняшней жизни;

-создание условий для зарабатывания, а не получения оценки;

- проблемные задания, познавательные вопросы;

-призы, поощрения, развёрнутая словесная оценка.





Тематическое планирование



Содержание программного материала

Кол-во часов

Дата проведения

Цели и задачи

Знания, умения, навыки

Наглядность

Домашнее задание



1

Нумерация чисел в пределах 1.000.000

Чтение и запись чисел в пределе 1000000





1




Познакомить учащихся с нумерацией чисел в пределе 1000000; выработать умение читать и записывать числа, считать числовыми группами


Присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000


Числовой ряд




Касса цифр и знаков



Таблица разрядов


Римские цифры



Стр 4 , №

2

Сравнение чисел.

1


Стр 6 , №

3

Натуральный ряд чисел, счет группами.

1




Стр7 , №

4

Разностное и кратное сравнение чисел.

1



Стр 9 , №

5

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.

1


Стр 10 , №


Сложение и вычитание в пределе 1000000

4






6

Устное и письменное сложение

1


Выработать прочные навыки сложения и вычитания чисел в пределе 1000000, умение находить неизвестные числа



Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел

Счетный материал




Образец решения примеров

Стр 13 , №

7

Нахождение неизвестных компонентов при сложении

1


Стр17 , №

8

Разностное сравнение чисел

1


Стр19 , №

9


Сложение и вычитание десятичных дробей

1


Стр21 , №


Умножение и деление на однозначное число

3






10

Умножение и деление десятичной дроби на однозначное число

1


Закрепить и развить навыки умножения и деления на однозначное число, решать задачи

Выполнять умножение и деление на однозначное число

Таблица умножения




Касса цифр и знаков

Стр 23 , №

11

Деление целого числа на однозначное число

1


Стр26 , №

12

Умножение и деление десятичной дроби на однозначное число

1


Стр 27 , №

13

Контрольная работа №1

Сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и деление на однозначное число

1


Повторить таблицу умножения


Умножение и деление на 10, 100, 1000

3


Развивать навык арифметических действий умножения и деления над числами, уметь решать примеры и задачи

Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000; круглые десятки, сотни, тысячи

Таблица умножения

Картотека коррекционно-развивающих упражнений

Касса цифр и знаков

Образец решения примеров


14

Умножение и деление на 10

1


Стр 31 , №

15

Умножение и деление на 100

1


Стр 33 , №

16

Умножение и деление на 1000

1


Стр 35 , №


Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи

4


Развивать навык арифметических действий умножения и деления над числами, уметь решать примеры и задачи

Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000; круглые десятки, сотни, тысячи

Таблица умножения

Картотека коррекционно-развивающих упражнений

Касса цифр и знаков

Образец решения примеров


17

Умножение и деление на круглые десятки

1


Стр 37 , №

18

Умножение и деление на круглые сотни

1


Стр 39 , №

19

Умножение и деление на круглые тысячи

1


Стр 40, №

20

Контрольная работа №2

Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи

1


Повторять таблицу умножения


Умножение и деление на двузначное число

4






Сформировать умения решать примеры и задачи на умножение и деление на двузначное число







Выполнять умножение и деление на двузначное число, решать задачи











Таблица умножения



21

Умножение на двузначное число

1


Стр 43 , №

22


Деление на двузначное число

1


Стр 44 , №

23

Умножение и деление на двузначное число

1



Стр45 , №

24

Решение задач на умножение и деление на двузначное число

1


Стр46 , №


Геометрический материал

2


Продолжить ознакомление учащихся с простейшими геометрическими фигурами и ввести соответствующую терминологию

Выполнять построение окружности, симметричных фигур

Геометрические фигуры, транспортир, симметричные фигуры


25

Геометрические фигуры.Градус Измерение углов

1


Стр48 , №

26

Окружность. Линии в круге.

1


Стр 49 , №


Обыкновенные дроби

7





Сформировать у учащихся понятие дроби; научить сравнивать дроби, выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания обыкновенных дробей




Сравнивать и выражать дроби в более мелких (крупных) долях





Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей




Обыкновенные дроби



Счетный материал


Картотека коррекционно-развивающих упражнений

Образец решения примеров


27

Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем

1


Стр60 , №

28

Сложение и вычитание смешанной дроби

1


Стр62 , №

29

Сравнение дробей с разными знаменателями

1


Стр63 , №

30,31

Вычитание дробей с разными знаменателями

2


Стр66 , №

32

Нахождение дроби от числа

1


Стр70 , №

33

Нахождение части от числа

1


Стр79 , №


Площадь. Единицы площади.

2


Расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примерах вычисления площадей

Единицы измерения площади, их соотношение, вычислять площадь квадрата, прямоугольника

Единицы площади



Геометрические фигуры





34

Площадь. Единицы площади.

1


Стр82 , №

35

Нахождение площади квадрата, прямоугольника.

1


Стр85 , №


Сложение и вычитание целых и дробных чисел

4


Закрепить и развить навыки сложения и вычитания целых и дробных чисел; решать примеры и задачи

Уметь складывать и вычитать целые и дробные числа, применять знания при решении задач

Счетный материал






Десятичные дроби


35,36

Сложение и вычитание дробных чисел

2


Стр91 , №

37,38

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

2


Стр93 , №


Обыкновенные и десятичные дроби

8


Сформировать навыки по нахождению площади и периметра, умение строить треугольники, симметричные фигуры

Строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов

Геометрические фигуры





Треугольники (по видам)


Симметричные предметы


39

Преобразования обыкновенных дробей

1


Стр99 , №

40,41

Умножение обыкновенной дроби на целое число

2


Стр104 , №

42,43

Деление обыкновенной дроби на целое число

2


Выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решение обыкновенных задач на дроби

Выполнять умножение и деление обыкновенных дробей на целое число

Обыкновенные дроби


Таблица умножения



Смешанные числа


Касса цифр и знаков


Счетный материал


Образец решения задач
















Таблица умножения






Стр111 , №


44,45

Решение примеров на все арифметические действия с дробями

2


Стр112 , №

46

Контрольная работа №3 Сложение и вычитание целых и дробных чисел

1


Стр114 , №


Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные дроби

19


Стр116 , №

47

Запись чисел, полученных при измерении величин, десятичной дробью

1


Стр119 , №

48,49

Замена десятичных дробей целыми числами

2


Повторять таблицу умножения


50

Сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью

1


Сформировать у учащихся умение выполнять сложение и вычитание, умножение и деление целых и десятичных чисел, полученных при измерении величин;

Решать примеры и задачи





















Развивать знания об умножении и делении десятичных дробей на 10, 100, 1000, находить дробь от числа, число по его дроби

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление целых и десятичных чисел, полученных при измерении


























Находить число по одной его доле, выраженной десятичной дробью

Счетный материал






Таблица мер




Образец решения примеров





Касса цифр и знаков









Таблица мер




Таблица умножения




Десятичные дроби




Картотека коррекционно-развивающих упражнений


51

Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью

1


Стр121 , №

52

Решение примеров на Сложение чисел, полученных при измерении

1


Стр123 , №

53

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000

1


Стр127 , №

54,55

Нахождение дроби от числа

2


Стр128 , №

56

Нахождение числа по его десятичной дроби

1


Стр129 , №

57

Решение примеров на все арифметические действия

1


Стр130 , №

58

Решение задач

1


Повторять таблицу умножения

59

Чтение и запись целых и дробных чисел

1


Стр131 , №

60

Сравнение целых и дробных чисел

1


Стр133 , №

61


Сложение и вычитание целых чисел

1


Стр137 , №

62


Порядок действий без скобок и со скобками

1


Стр139 , №

63

Числа, полученные при измерении величин

1


Стр140 , №

64

Решение задач

1


Стр143 , №

65

Контрольная работа № 4

Итоговая за год

1


Стр182 , №

66

Повторение

Решение задач

1


Касса цифр и знаков

Стр183 , №

67

Решение задач

1



Стр184 , №

68

Решение задач

1



Стр194 , №

69

Решение задач

1


Таблица мер

Стр196 , №

70

Итоговый урок

1









Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров162
Номер материала ДВ-388753
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх