Программа 5-6 классов по ФГОС

Пояснительная записка

                 Рабочая программа по английскому языку   для  5-6     классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-        Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

-        Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

-        Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

-        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

 _     Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования.

   _   Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.

        Основная школа. – М., Просвещение, 2011г.

  -     Примерной программы по иностранным языкам для 5-9 классов.-М., Просвещение,

        2011г 

    -   Программы курса по английскому языку Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой для 5-6

         классов     М.,    Просвещение, 2010.

УМК Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули «Английский в фокусе» для 5-6 классов.- М., Просвещение, 2014г

      - Программа направлена на реализацию целей и задач, представленных в ООП ООО

школе

       -  Учебный план МБОУ «Пожарская школа» Симферопольского района в Республике

         Крым   на 2016/2017 учебный год.

Федеральный базисный план отводит 102 часов для образовательного изучения английского языка в 5 классе из расчёта 3 часа в неделю, и 102 часов для образовательного изучения английского языка в 6 классе из расчёта 3 часа в неделю

Планируемые результаты для 5-6 классов по ФГОС

Данная программа обеспечивает формирование следующих личностных, метапредметных и предметных результатов у обучающихся.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

Метапредметными результатами являются:

• целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
•  умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
• владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы;
• умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

Предметными результатами являются:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

А. Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью).

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей  информации;

В письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Языковая компетенция:

• применение правил написания слов, изученных в основной школе; адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание основных различий систем иностранного и русского языка;

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
• представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

·         умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

·         владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;
• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного предмета

Класс	Количество часов	Контрольные работы
5	102	8
6	102	8
ИТОГО	204	16

5 класс

Вводный модуль. Повторение алфавита, числительные, цвета. (8ч)

Школьные дни. Моя школа, классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности, учебные занятия на уроках.(9ч.)

Это я. Знакомство с одноклассниками, учителями, персонажами детских произведений: имя, возраст.(9ч.)

Мой дом – моя крепость. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: название комнат, их размер, предметы мебели. С новосельем. (9ч.)

Семейные узы. Моя семья. Члены семьи. Знаменитые люди (11ч)

В мире животных. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. В зоопарке, мой любимец(10ч)

С утра до вечера. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. (8ч)

В любую погоду. Любимое время года. Погода. Одежда по сезону.(10ч)

Особые дни. Праздники. Дни рождения. Приготовление блюд. Мое любимое блюдо. (9ч.)

Жить в ногу со временем. Торговые центры. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Оживленные места города. (9ч.)

Каникулы. Виды транспорта. Путешествие и отдых. Летние удовольствия. Лагерь.(10ч.)

6 класс

Кто есть кто? Члены семьи. Профессии. Моя страна (9ч)

Вот и мы. Счастливое время. Место, где я живу. Мое окружение.(9ч)

Поехали. Безопасность на дорогах. В движении. Как пройти.(9ч)

День за днем. Назначение/отмена встречи. Жизнь подростков. Дни недели. Мой любимый день.(9ч)

Праздники. Праздничные церемонии. Отношение к праздникам. Праздники в англоязычных странах.(13ч)

На досуге. Свободное время. Игры. Популярные настольные игры. Покупка подарков (10ч)

Вчера, сегодня, завтра. События в прошлом. Они были первыми. Играя в прошлое(11ч)

Правила и инструкции. Таковы правила. Московский зоопарк. Билеты в театр.(10ч)

Еда и напитки. Меню, продукты питания. Кафе и закусочные. Заказ столика. Кулинария. (11ч)

Каникулы. Планы на каникулы. Выходные с удовольствием. Бронирование номеров в гостинице (11ч)

Тематическое планирование 5класс

№	Тема	Кол-во часов
1	Вводный модуль	8
2	Школа и школьная жизнь	9
3	Это я	9
4	Мой дом - моя крепость	9
5	Семейные узы	11
6	В мире животных	10
7	С утра до вечера	8
8	В любую погоду	10
9	Особые дни	9
10	Жить в ногу со временем	9
11	Каникулы	10
Итого:		102ч

Тематическое планирование 6 класс

№	Тема	Кол-во часов
1	Кто есть кто?	9
2	Вот и мы!	9
3	Поехали!	9
4	День за днем	9
5	Праздники	13
6	На досуге	10
7	Вчера, сегодня, завтра	11
8	Правила и инструкции	10
9	Еда и напитки	11
10	Каникулы	11
Итого:		102ч.

               Всего за учебный год проводится по 8 контрольных работ в 5 - 6 классах по видам речевой деятельности в конце полугодий; в каждой четверти проводится текущий контроль одного из четырёх видов речевой деятельности (чтение – 1 четверть, аудирование – 2 четверть, говорение – 3 четверть, письмо – 4 четверть).   

Виды речевой деятельности	1 четверть	2 четверть 1полугодие	3 четверть	4 четверть 2 полугодие
Аудирование		++		+
Чтение	+	+		+
Говорение		+		++
Письмо		+	+	+