Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 5-6
классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
-
Федеральный Закон «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
-
Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от
23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного
образовательного стандарта»;
-
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015
учебный год»;
-
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №
1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
-
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. № 1897»;
-
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 г. № 413»;
_ Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
_ Примерной
основной образовательной программы образовательного учреждения.
Основная
школа. – М., Просвещение, 2011г.
- Примерной
программы по иностранным языкам для 5-9 классов.-М., Просвещение,
2011г
- Программы
курса по английскому языку Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой для 5-6
классов М., Просвещение, 2010.
УМК Ю.Е. Ваулина,
Дж. Дули «Английский в фокусе» для 5-6 классов.- М., Просвещение, 2014г
- Программа
направлена на реализацию целей и задач, представленных в ООП ООО
школе
- Учебный
план МБОУ «Пожарская школа» Симферопольского района в Республике
Крым на
2016/2017 учебный год.
Федеральный базисный план отводит 102 часов для образовательного
изучения английского языка в 5 классе из расчёта 3 часа в неделю, и 102 часов
для образовательного изучения английского языка в 6 классе из расчёта 3 часа в
неделю
Планируемые результаты для 5-6 классов по ФГОС
Данная программа обеспечивает
формирование следующих личностных, метапредметных и предметных результатов у
обучающихся.
Личностными
результатами являются:
- воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям
народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;освоение социальных норм,
правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
- формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
- формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и правил поведения на дорогах;
- формирование
основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех
ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде; осознание важности семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
- формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию
в образовательной области «Иностранный язык»;
- формирование
коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
- развитие таких
качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,
эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
- формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности;
Метапредметными
результатами являются:
- целеполагание в
учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и
познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
- умение
самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
- умение
осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне
произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
- умение адекватно
оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее
объективную трудность и собственные возможности ее решения;
- владение основами
волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность
и способность противостоять трудностям и помехам;
- умение
устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
- умение создавать,
применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
- смысловое чтение
в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста;
- умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников,
взаимодействие и общие способы работы;
- умение работать в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
- развитие умения
планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие
исследовательский учебных действий, включая навыки работы информацией:
поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.
Предметными
результатами являются:
В коммуникативной
сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)
А. Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
- начинать,
вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной
тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о
себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие
сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать
события/явления, передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного/услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
В аудировании:
- воспринимать на
слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на
слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и
видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ/интервью).
В чтении:
- читать
аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием
основного содержания;
- читать
аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей
информации;
В письменной
речи:
- заполнять анкеты
и формуляры;
- писать
поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
Языковая
компетенция:
- применение правил
написания слов, изученных в основной школе; адекватное произношение и
различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах;
- соблюдение
ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных
типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
правильное членение предложений на смысловые группы;
- распознавание и
употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- знание основных
различий систем иностранного и русского языка;
Социокультурная
компетенция:
- знание
национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в
своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения;
- распознавание и
употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета
(реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в
странах изучаемого языка;
- знакомство с
образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
- представления о
сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
- понимание роли
владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная
компетенция – умение выходить из трудного положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации
счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,
переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
·
умение сравнивать языковые явления родного и
иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов,
словосочетаний, предложений;
·
владение приемами работы с текстом: умение
пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от
коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
- умение
действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении
собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
- готовность и
умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- умение
пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим
справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными
средствами);
- владение
способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных
языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о
языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- достижение взаимопонимания
в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- приобщение к
ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном
языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в
школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
- владение
элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- стремление к
знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и
средствами иностранного языка;
- развитие чувства
прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи,
музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
- умение
рационально планировать свой учебный труд;
- умение работать в
соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни (режим
труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Содержание учебного предмета
Класс
|
Количество
часов
|
Контрольные
работы
|
5
|
102
|
8
|
6
|
102
|
8
|
ИТОГО
|
204
|
16
|
5
класс
Вводный модуль. Повторение алфавита, числительные, цвета. (8ч)
Школьные дни. Моя школа, классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности,
учебные занятия на уроках.(9ч.)
Это я. Знакомство с одноклассниками, учителями, персонажами детских
произведений: имя, возраст.(9ч.)
Мой дом – моя
крепость. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната:
название комнат, их размер, предметы мебели. С новосельем. (9ч.)
Семейные узы. Моя семья. Члены семьи. Знаменитые люди (11ч)
В мире животных.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. В зоопарке, мой любимец(10ч)
С утра до
вечера. Мой день (распорядок дня, домашние
обязанности). Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. (8ч)
В любую погоду. Любимое время года. Погода. Одежда по сезону.(10ч)
Особые дни. Праздники. Дни рождения. Приготовление блюд. Мое любимое блюдо. (9ч.)
Жить в ногу со
временем. Торговые центры. Покупки в магазине: одежда,
обувь, основные продукты питания. Оживленные места города. (9ч.)
Каникулы. Виды транспорта. Путешествие и отдых. Летние удовольствия. Лагерь.(10ч.)
6
класс
Кто есть кто? Члены семьи. Профессии. Моя страна (9ч)
Вот и мы. Счастливое время. Место, где я живу. Мое окружение.(9ч)
Поехали. Безопасность на дорогах. В движении. Как пройти.(9ч)
День за днем. Назначение/отмена встречи. Жизнь подростков. Дни недели. Мой любимый
день.(9ч)
Праздники. Праздничные церемонии. Отношение к праздникам. Праздники в
англоязычных странах.(13ч)
На досуге. Свободное время. Игры. Популярные настольные игры. Покупка подарков (10ч)
Вчера, сегодня,
завтра. События в прошлом. Они были первыми. Играя в
прошлое(11ч)
Правила и
инструкции. Таковы правила. Московский зоопарк. Билеты
в театр.(10ч)
Еда и напитки. Меню, продукты питания. Кафе и закусочные. Заказ столика. Кулинария.
(11ч)
Каникулы. Планы на каникулы. Выходные с удовольствием. Бронирование номеров в
гостинице (11ч)
Тематическое
планирование 5класс
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Вводный
модуль
|
8
|
2
|
Школа и школьная
жизнь
|
9
|
3
|
Это я
|
9
|
4
|
Мой дом - моя
крепость
|
9
|
5
|
Семейные узы
|
11
|
6
|
В мире
животных
|
10
|
7
|
С утра до
вечера
|
8
|
8
|
В любую погоду
|
10
|
9
|
Особые дни
|
9
|
10
|
Жить в ногу со
временем
|
9
|
11
|
Каникулы
|
10
|
Итого:
|
|
102ч
|
Тематическое
планирование 6 класс
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Кто есть кто?
|
9
|
2
|
Вот и мы!
|
9
|
3
|
Поехали!
|
9
|
4
|
День за днем
|
9
|
5
|
Праздники
|
13
|
6
|
На досуге
|
10
|
7
|
Вчера,
сегодня, завтра
|
11
|
8
|
Правила и
инструкции
|
10
|
9
|
Еда и напитки
|
11
|
10
|
Каникулы
|
11
|
Итого:
|
|
102ч.
|
Всего
за учебный год проводится по 8 контрольных работ в 5 - 6 классах по видам
речевой деятельности в конце полугодий; в каждой четверти проводится текущий
контроль одного из четырёх видов речевой деятельности (чтение – 1 четверть,
аудирование – 2 четверть, говорение – 3 четверть, письмо – 4 четверть).
Виды речевой деятельности
|
1 четверть
|
2 четверть
1полугодие
|
3 четверть
|
4 четверть
2 полугодие
|
Аудирование
|
|
++
|
|
+
|
Чтение
|
+
|
+
|
|
+
|
Говорение
|
|
+
|
|
++
|
Письмо
|
|
+
|
+
|
+
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.