Программа клуба для родителей

г. Павлодар

КГУ Специальная общеобразовательная школа интернат №1

для детей с нарушением слуха

ПРОГРАММА РАБОТЫ КЛУБА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ»

                                                                                                        Собраться вместе – это начало

                                                             Держаться вместе – это прогресс

                                                                    Работать вместе – это успех                  

                                                                                         Генри Форд

Введение

Человек утратил слух. Несчастье может произойти быстро, в течение нескольких часов, а может подкрадываться постепенно, долгие годы.

С потерей слуха ещё не всё потеряно в жизни.  Хотя компенсация глухоты - сложная проблема. Как вырастить глухого ребёнка добрым, отзывчивым человеком? Как развить в нём способность к самопожертвованию, привить высокие гражданские качества? Эти важные задачи относятся не только к педагогическим, но и к социальным проблемам.

     Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Самая большая роскошь на земле – это роскошь человеческого общения» Общение со всеми окружающими являет собой образец истинной социальной адаптации и интеграции. Это высшая форма реабилитации, в которой в равной степени заинтересованы неслышащие, семья и общество.

     Первое социальное окружение глухо­го или слабослышащего ребенка — это семья. Очень важно, как члены семьи реагируют на проблемы малыша.

          При формировании личности ребёнка с нарушением слуха, значимость семьи существенно возрастает. От взаимоотношений с родителями зависит, насколько адекватным будет взаимодействие ребёнка с окружающим миром.

         Медицинское заключение о поражении слуха ребёнка, о необходимости его специального обучения все слышащие родители воспринимают тяжело, иногда с отчаянием. Однако затем они ведут себя различно: у одних опускаются руки, другие продолжают надеяться на чудо, обращаются к разным специалистам, теряя время, упуская возможность быстрее овладеть навыками общения с ребёнком, а значит, как можно раньше выполнить важнейшее условие его полноценного развития.

         При столкновении с горем, почти у всех родителей нарушаются нормальные взаимоотношения с окружающими, иногда прерываются все связи с друзьями и знакомыми, меняется стиль жизни семьи, часто в семье создаётся атмосфера нервозности, нередко кончающаяся разводом.

        Задача образовательного учреждения – актуализировать чувство сопричастности неслышащего ребенка с семьей, родом, родственниками; дать возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев.

        Так что же такое воспитание? В чем его суть? И почему сейчас так много об этом говорят? Работая, педагогами все чаще и чаще приходится сталкиваться с родителями, которые считают, что главное в этой жизни они сделали, это дали жизнь ребенку. А воспитанием пусть занимается школа. Это ее прямая обязанность. Мы с этим в корне не согласны. Роль семьи очень велика.     

 Воспитание возникло с появлением человечества, и оно всегда будет существовать, пока существует человечество. Это обусловлено самой природой и социальными причинами. Родители заботятся о том, чтобы их дети успешно овладевали знаниями и опытом, были подготовлены к труду и общественной жизни. Таким образом, старшее поколение готовит себе замену. И какой будет эта замена, зависит, прежде всего, от семьи. Семья – это как отдельный социум, где ребенок с детства учится как вести себя, что можно делать, что нельзя. Учатся культуре речи, приобщаются к своим традициям, почитаемых в семье. Весь основной багаж воспитания неслышащий ребенок получает именно в семье. И если семья неблагополучная, то этот ребенок, как правило, будет с проблемами в воспитании. Это не говорит о том, что он будет совершать плохие поступки. Нет, просто этому ребенку будет тяжелее понять себя, найти свое место в жизни. К сожалению, очень часто встречаются родители, которые вроде и любят своих детей, но вся любовь и забота укладываются в два пункта:

1.Что бы был всегда сытым.

2.Что бы дома было «не хуже, чем у людей».

Очень часто родители негодуют на свое чадо:

-Что ему еще надо? Ведь все есть! Посмотри, как живут твои друзья?

      Что же надо этим детям, у которых все есть? Наверное, родительской любви, понимания, или просто разговора по душам. Кроме материальных благ есть еще и духовные ценности, о которых в последнее время, почему-то часто забывают. Родители считают, что это не для таких «маленьких людей» как они. Поэтому и перестали ходить вместе с детьми в театры, на выставки, в музеи, на общественные мероприятия, мотивируя это своей занятостью, усталостью. А потом оказывается, что родители совсем не знают своего ребенка. Он вырос чужим. И здесь начинается самое интересное. Кто виноват? Конечно школа! Школа не воспитала! Он в школе стал таким! А ведь именно школа, пытается восполнить пробелы семейного воспитания. Это посещение музеев, кинотеатров. Организуются благотворительные акции и посещение домов престарелых, детских домов. Воспитатели в ущерб своим семьям выезжают с детьми на природу, посещают спортивные мероприятия. Каждый педагог стремиться дать своим воспитанникам только хорошее, и гордится, когда из неблагополучного ребенка вырастает сильный и цельный человек. А если случается, что подросток оступился, то воспитатель зачастую корит себя. Значит, что-то он не додал, что-то упустил. Очень важно чтобы у наших детей все сложилось. Ведь от этого зависит вся их жизнь. И только совместная работа семьи и школы даст положительный результат. Хорошие дети – это наше будущее. И ради этого стоит жить.

Нами предлагается программа родительского клуба «Семейные ценности».

      Целью клуба является активизация сотрудничества между педагогами школы и семьями воспитанников для создания благоприятных условий развития неслышащих детей.

      Она ориентирована на решение следующих задач

·        повышение педагогической культуры родителей и совершенствование условий воспитания ребенка с нарушением слуха в семье и в школе;

·        обмен позитивным опытом семейного воспитания;

·        инициирование и реализация новых форм организации воспитательной работы.

      Настоящее пособие – попытка поделиться опытом работы коллектива педагогов, плод совместной деятельности семьи и школы. Воспитательная система школы - интерната пронизывает обе неразрывно связанные части - учебную и внеклассную деятельность.

      Семейный клуб создается не только, как консультативный орган, но и как орган, объединяющий усилия педагогических, социальных, медицинских работников, родителей с целью активизации сотрудничества между образовательным учреждением и семьями воспитанников и обучающихся для создания благоприятных условий развития неслышащих детей.

8 -10 классы

Цель: создать условия, для развития и укрепления нравственного и культурного потенциала учащихся и их родителей; сплочение родительского коллектива и ребят для того, чтобы каждый из них мог почувствовать радость общения, единство и взаимопонимание.

Задачи:

Ø  Формирование коллектива родителей – единомышленников;

Ø  Привлечение родителей к участию в управлении и организации    образовательного и воспитательного процессов;

Ø  Организация психолого-медико-педагогического просвещения родителей через систему родительского всеобуча;

Ø  Воспитание у участников образовательного процесса отношения к семье как к базовой ценности общества;

Ø  Формирование у родителей понимания важности и значимости организации и проведения семейного досуга и совместного творчества, как средство профилактики асоциального поведения детей;

Ø  Вовлекать отцов в совместную с детьми творческую, социально-значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета;

Ø  Оказание психологической поддержки в создании собственных семейных и социально – средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношений с ребенком, особенно для учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации;

Ø  Профилактика правонарушений и преступлений, укрепление дисциплины среди учащихся.

 Формы и методы работы:

Ø  творческие вечера;

Ø  праздники;

Ø  диалоги;

Ø  родительские беседы;

Ø  лектории;

Ø  тематические классные часы;

Ø  семейные консультации;

Ø  викторины.

8 класс - «Ответственность в семье»

9класс - «Семья и воспитание толерантности»

10 класс - «Культура семейных отношений»

8 класс «Ответственность в семье»
Тема заседания	Форма проведения	Срок проведения
Индивидуально психолгические особенности неслышащих детей «Насколько мы ответственные? »	Диагностика Анкетирование	сентябрь
«Права ребёнка»	Классный час (презентация)	октябрь
«Полезные и бесполезные правила моего ребёнка»	Практикум	ноябрь
«Семья – это то, что рядом с тобою всегда»	Классный час	декабрь
«Много ли в семье обязанностей у её членов?»	Беседа	январь
«Предотвращение конфликтов в семье»	Родительский практикум	февраль
«Толагай»	Спортивный семейный праздник	март
«Семья глазами ребёнка»	Выставка рисунков, сочинений	апрель
«Загляните в семейный альбом»	Нравственный урок памяти	май

9класс «Семья и воспитание толерантности»
Тема заседания	Форма проведения	Срок проведения
Индивидуально психолгические особенности неслышащих детей «Насколько мы терпимы друг к другу? »	Диагностика Анкетирование	сентябрь
Звездный час «Мы и наши родители»	Игровая программа	октябрь
«Мы говорим на языке детей»	Лекторий - практикум	ноябрь
«Семейная идиллия – совместные усилия»	Классный час - праздник	декабрь
«Друзья детей – друзья дома или враги»	Час общения	январь
«Папа, мама, я – здоровая семья»	Урок здоровья	февраль
«Роль семьи в процессе социализации и социальной адаптации детей с нарушением слуха»	Круглый стол	март
«Мы – читающая семья»	Литературная гостиная	апрель
«Наши именинники»	Праздник (зона отдыха « Жемчужина»)	май

10 класс «Культура семейных отношений»
Тема заседания	Форма проведения	Срок проведения
Индивидуально психолгические особенности неслышащих детей «Культура семейных отношений»	Диагностика Анкетирование	сентябрь
«Положительные эмоции и их значение в жизни»	Практикум	октябрь
«Культура чувств – это…»	Беседа - размышление	ноябрь
«Моя семья – моё богатство»	Классный час	декабрь
«Семья в моей жизни»	Творческий вечер	январь
«Нас ждут впереди экзамены»	День открытых дверей	февраль
«Моя мама»	Классный час - праздник	март
«Мы выбираем, нас выбирают» (профориентация)	Классный час	апрель
15 мая Международный день семьи «Родители и дети. Объяснение в любви»	Праздник	май

Ожидаемый результат:

·        Приобщение детей к ценностям семейной культуры, на основе формирования духовности и нравственности;

·        Овладение учащимися культурой семейных отношений;

·        Повышение педагогической культуры родителей;

·        Повышение активности участия родителей в управлении и организации образовательного и воспитательного процессов;

·        Повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного руководителя;

·        Отсутствие конфликтных ситуаций;

·        Устойчивость в поведении детей;

·        Сокращение числа неблагополучных семей.

Краткое описание документа:

    Данная программа, программа для работы с родителями. 

    Целью  является активизация сотрудничества между педагогами школы и семьями воспитанников для создания благоприятных условий развития неслышащих детей.   

     Каждый педагог стремиться дать своим воспитанникам только хорошее, и гордится, когда из неблагополучного ребенка вырастает сильный и цельный человек. А если случается, что подросток оступился, то воспитатель зачастую корит себя. Значит, что-то он не додал, что-то упустил. Очень важно чтобы у наших детей все сложилось. Ведь от этого зависит вся их жизнь. И только совместная работа семьи и школы даст положительный результат. Хорошие дети – это наше будущее. И ради этого стоит жить.