Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики". Модуль "Светская этика"

Программа комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики". Модуль "Светская этика"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

Некоузская средняя общеобразовательная школа



Согласовано Утверждаю

На метод. объединении Приказ №

Протокол № От

От Директор школы

Руководитель ШМО





Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Светская этика»



в 4б классе

учителя Дороговой И.В.





с. Новый Некоуз

2015-2016 г.

Пояснительная записка


В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я.Данилюка, в частности модуль «Светская этика» соответствует ФГОС , который подробно описан в приказе Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089» №69 от 31 января 2012 года.

Основой для данного курса также является концепция « Духовно-нравственного воспитания», которая разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка, на основе Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632. Не противоречит федеральным законам №124 « Основные гарантии …» и №125 «О свободе и совести и о религиозных объединениях».

Курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях.

Материал изучается на базовом уровне в 4 классе, один час в неделю, 34 часа в год. Основание Приказ Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и применые учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312» №74 от 01 февраля 2012 года.

Цель курса: Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

  • Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

  • Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

  • Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

  • Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.



Преподавание курса будет проходить на основе системно-деятельностного подхода и информационно-коммуникативных технологий.

И соответственно следующие формы и варианты проведения уроков и их этапов:

  • эвристические беседы;

  • различные виды дискуссий

  • учебные и социальные проекты;

  • уроки-экскурсии;

  • деловые и ролевые игры;

  • практикумы;

  • различные викторины и другие конкурсные события;

  • творческие мастерские.

  • Драматизация (театрализация)

  • Интервью

  • Составление словаря-глоссария

  • Сочинения, эссе

  • Создание галереи образов

  • Ресурсный круг


Методическое обеспечение курса позволит использовать следующие формы работы с учащимися: коллективную, групповую (с постоянным и меняющимся составом учащихся), и индивидуальную. А также предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов учащихся на основе изученного материала, как индивидуальных, так и коллективных.

В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.

Формы работы с родителями: родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, мастер-классы, открытые уроки, беседы, совместные праздники и мероприятия.

Основное содержание модуля «Светская этика».


Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.




Общие требования к уровню подготовки учащихся.



В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики, а частности модуля «Светская этика» ученик должен:



Знать/понимать:

  • Основные понятия религиозных культур

  • Историю возникновения религиозных культур

  • Историю развития различных религиозных культур в истории России

  • Особенности и традиции религий

  • Описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.



Уметь:

  • Описывать различные явления религиозных традиций и культур

  • Устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

  • Излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества

  • Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры

  • Строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий

  • Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение

  • Готовить сообщения по выбранным темам.








Личностные, метапредметные и предметные результаты


Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики», в частности модуля «Светская этика» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Требования к метапредметным результатам:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

  • определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Требования к предметным результатам:

  • знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

  • знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

  • общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

  • осознание ценности человеческой жизни.




Ресурсное обеспечение.

Для обучения учащихся используется учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и науки РФ «Основы светской этики», Москва, Просвещение, 2012 год, автором 1, 30 уроков является А.Я.Данилюк. и электронное приложение к учебнику. Москва, Просвещение, 2011 год.

Для работы с родителями используется методическое пособие «Книга для родителей», Москва, Просвещение, 2011 год.

А также справочные материалы для общеобразовательных учреждений «Книга для учителя» под редакцией В.А.Тишковой и Т.Д. Шапошниковой, Москва, Просвещение, 2011 год.

Ожидаемые результаты.



В результате изучения модуля «Светская этика» ожидается , что у учащихся будут

сформированы: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; эстетические потребности, ценности и чувства; основы российской гражданской идентичности; осознание своей этнической и национальной принадлежности; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.


















Календарно-тематическое планирование


Дата

Кол-во часов

Название темы урока

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОС

Основные понятия

Планируемые результаты

Домашнее задание, привлечение родителей

1


1

Россия - наша Родина.

Любовь и уважение к Отечеству.

Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи.

2


1

Что такое светская этика?

Этика и её значение в жизни человека.

Что такое этика. Что значит светская этика и что она предполагает.

Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России. Уметь излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Кто был основателем науки «Этика»? Что означает слово «мораль»? Что помогает понять светская этика?

3


1

Мораль и культура

Культура и мораль.

Что означает слово «культура». Почему культуру называют второй природой. Как возникла мораль.

Знакомство с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Развитие навыков сотрудничества

Приведи примеры материальной и духовной культуры. Объясни, почему возникла мораль. Вместе с родителями составь свод моральных норм, принятых в вашей семье.

4


1

Особенности морали

Государство и мораль гражданина.

В чём особенности морали. Есть ли единый список моральных правил. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Подумай и обсудите с родителями или друзьями, нужны ли в обществе специальные «смотрители за моралью». Почему плохо быть равнодушным? Приведи примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.

5


1

Добро и зло

Методы нравственного самосовершенствования.

Что такое добро и что входит в понятие добра. Что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

Понимать и сопереживать чувствам других людей, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Назови поступки, которые вы считаете морально добрыми. Часто ли вы сами так поступаете? Почему важно бороться со злом? Обоснуйте свою точку зрения.

6


1

Добро и зло

Методы нравственного самосовершенствования.

Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

Вместе со взрослыми найдите в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи.

7


1

Добродетель и порок

Методы нравственного самосовершенствования.

Что такое добродетель. Что такое порок. Что такое добродетель человека.

Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов

Расспросите родителей, бабушек дедушек, чем знамениты Лев Яшин, Чулпан Хаматова, Юрий Гагарин,Ирина Слуцкая. Почему они могут служить примером для подражания?

8


1

Добродетель и порок

Методы нравственного самосовершенствования.


Обсуди с родителями, какие качества главных героев сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева», вы назвали бы добродетельными, а какие - порочными. Расскажи о своих или о поступках своих знакомых, которые могут быть оценены как добродетель ли как порочные.

9


1

Свобода и моральный выбор человека

Мораль гражданина.

Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором. В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.

Уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи.

Обсуди с родителями герои каких сказок представляют добро, а какие- зло.

10


1

Свобода и ответственность

Методы нравственного самосовершенствования.

Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Выберите дела, за которые отвечаете вы: выполнение дом. заданий, наведение порядка на своём столе, покупка продуктов, прогулка с собакой, стирка, уборка квартиры.

11


1

Моральный долг

Трудовая мораль.

Что такое моральный долг. В чём особенность морального долга. Какие моральные обязанности ест у человека.

Уметь осознавать ценности человеческой жизни. излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Подобрать пословицы, в

которых говорилось бы

о долге человека.

12


1

Справедливость

Методы нравственного самосовершенствования.

Справедливость. Моральные правила справедливого

человека.

Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Придумать рассказ о

справедливом и

несправедливом

человеке

13


1

Альтруизм и эгоизм

Методы нравственного самосовершенствования.

Альтруизм. Эгоизм. Здоровый эгоизм.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Посоветуйся с родителями и приведи примеры разумного эгоизма.

14


1

Дружба

Методы нравственного самосовершенствования.

Добродетельные отношения. Дружба.

Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, избирательность, порядочность, доверие, честность, ответственность.

Осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Написать рассказ о

своём друге

15



Что значит быть моральным?

Нормы морали.

Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный

выбор. Моральные нормы.

Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения

Подготовиться к

сочинению «Что такое

добро и зло»

16-17


2

Подведение итогов



Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную

Редактирование,

обсуждение с

родителями, подбор

иллюстративного

материала.

18


1

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества

Образцы нравственности в в семейных отношениях.

Род. Семья. Фамилия. Родословная.

Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане. Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи;

Вместе с родителями составьте свою родословную. Придумайте и изобразите герб своей семьи.

19


1

Нравственный поступок

Методы нравственного самосовершенствования.

Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель

поступка. Средства достижения цели. Действие.

Результат.

Иметь представление о понятиях: Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.

Выбрать и

проанализировать

поступок любимого

героя литературного

произведения

20


1

Золотое правило нравственности

Что значит быть нравственным в наше время.

Золотое правило нравственности

Ориентироваться в ситуациях морального выбора Уметь применять золотое правило нравственности.

Оценить поступок героя

сказки с точки зрения

золотого правила

нравственности

21


1

Стыд, вина и извинение

Методы нравственного самосовершенствования.

Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.

Уметь анализировать понятие с выделением существенных и несущественных признаков. Усвоение понятий «стыд», «вина». Умение оценивать поступки героев произведений

Подготовьте вопросы к тексту в учебнике.

22


1

Честь и достоинство

Нравственные традиции предпринимательства.

Честь. Достоинство. Кодекс чести.

Уметь формулировать собственное мнение о достоинстве, кодексе чести

Подобрать пословицы, в

которых говорилось бы

о чести и достоинстве

23


1

Совесть

Методы нравственного самосовершенствования.

Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.

Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. Уметь различать понятия стыд и совесть.

Обсудите с родителями, что значит испытывать муки совести.

24-25


2

Образы нравственности.

Образцы нравственности в культуре Отечества

Нравственность. Культура. Культура России. Патриот.

Защитник Отечества. Коллективист.

Умение анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами светской этики

Подготовить рассказ н

тему «Нравственный

образец богатыря» Подготовить рассказ на

тему «Джентльмен и

леди»

26


1

Образцы нравственности в культуре Отечества

Образцы нравственности в культурах разных народов, и культуре Отечества.


Знание норм-образцов нравственного поведения в культуре России. Умение работать с источниками информации

Ответить на вопрос

«Кого из современников

можно назвать героями

защитниками

Отечества?»

27


1

Этикет

Этикет.

Этикет. Образец. Правила этикета.

Иметь представление о понятии этикет, о значении речи для этикета

Знать правила этикета, которые должен соблюдать школьник

Составить перечень

правил этикета, которые

должен соблюдать

школьник.

28


1

Семейные праздники

Праздники как одна из форм исторической памяти.

Праздник. Подарок. Праздничный ритуал.

Иметь представление о понятиях Праздник, подарок, праздничный ритуал.

Понимать значение праздников в стране и в семье.

Подготовить рассказ о

семейном празднике.

29


1

Жизнь человека- высшая нравственная ценность

Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.

Ценности. Жизнь человека. Уникальность,

неповторимость жизни.

Понимать значение нравственных ценностей человека Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Подготовить рассказ на

тему «Жизнь человека –

высшая нравственная

ценность»

30


1

Любовь и уважение к Отечеству.

Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.

Иметь представление о понятиях государство, гражданин. Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Рассказать членам семьи

и друзьям о государстве

и морали гражданина

31


1

Подготовка творческих проектов.

Образование -как нравственная норма.


Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную

Подготовка и презентация

творческих

проектов.

32-34


3

Выступление учащихся со своими творческими работами:












Материально - техническое обеспечение

  1. Интерактивная доска.

  2. Компьютер, принтер, с выходом в Интернет.

  3. Мультимедийное обеспечение.

  4. Карты, схемы, таблицы.



Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДA-048062
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх