Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма "Конструирование" для обучающихся 1-4 классов

Программа "Конструирование" для обучающихся 1-4 классов

Скачать материал

Муниципальное автономное оздоровительное общеобразовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, Городского округа Балашиха

«САНАТОРНО-ЛЕСНАЯ ШКОЛА «ПОЛЯНКА»

 

«Согласовано»

Педагогический совет

МАООУ СЛШ «Полянка»

от_______________

№ протокола________

 

«Утверждаю»

Директор МАООУ СЛШ «Полянка»

Карпезина И.А.

________________________________

от «___» _______________20_____г.

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности

САМОДЕЛКИН (конструирование)

Базовый  уровень

 

Возраст обучающихся: 7-11 лет

Срок реализации 4 года

Учитель: Высшая квалификационная категория

Пшеницына Наталья Сергеевна

 

 

 

 

 

 

 

Городской округ Балашиха

Московской области 2019г.

 

 

Содержание

1. Пояснительная  записка……………………………………………….3

2. Результаты освоения курса……………………………………………5

3. Содержание учебного курса………………………………………….11

4. Календарно-тематическое планирование.……………………………………………………………25

5. Методическое обеспечение…………………………………………..60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предусматривает развитие способностей детей к наглядному моделированию. LEGO – одна из самых известных и распространённых педагогических систем, широкая использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. Игра – важнейший спутник детства. Lego позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре. Конструкторами Lego охвачены почти все возраста детей, обучающихся в различных образовательных учреждениях. Дети в начальной школе, используя наборы Lego Wedo, могут не только создавать различные конструкции, но и создавать для них простейшие программы, выполняя которые конструктор становится не просто стационарной игрушкой, а настоящим исполнителем, который управляется человеком. И уже от фантазии обучающегося будет зависеть, какие задачи научится выполнять их «игрушка», в каких ситуациях она сможет превратиться в помощника человека.

Программа курса реализуется в рамках внеурочной деятельности, направление – техническое.

Программа  представляет собой  систему интеллектуально-развивающих занятий для обучающихся 1, 2, 3, 4 классов.

Программа разработана на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ,  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Письма «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» от 14.12.2015 № 09-3564, Приказа Министерства образования Московской области от 27.11.2009 № 2499 «Об учёте результатов внеучебных достижений обучающихся», Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р),  Методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ, Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844),  Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41.

Актуальность программы

Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют обучающимся в конце урока увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

Изучая простые механизмы, обучающиеся учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.

Главной целью курса является развитие познавательных способностей обучающихся на основе системы развивающих занятий по моделированию из конструктора Legо, а также овладение навыками начального технического конструирования.

Задачи  курса:

ü развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное;

ü развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

ü развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

ü формирование навыков творческого мышления;

ü ознакомление с окружающей действительностью;

ü развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся;

ü формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

ü формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности;

ü формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора Lego .

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач и расширение кругозора обучающихся.  Данный курс построен на основе интеграции с окружающим миром и литературным чтением. Обучающиеся ещё раз знакомятся с темами по окружающему миру, литературному чтению и уже на новой ступени развития, с постановкой новых учебных задач выполняют работу по моделированию.

Объём и срок освоения программы – 135 часов на весь период обучения.  На изучение курса в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю.

Форма обучения – очная.

Состав группы – от 6 до 10 обучающихся.

2.     РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Уровень результатов освоения курса на конец обучения

В результате изучения курса по данной программе к концу обучения в начальной школе у обучающихся будут сформированы предметные знания, умения, навыки, представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностными результатами изучения курса   являются формирование следующих умений:

Ø Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Ø Формировать целостное восприятие окружающего мира.

Ø Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения. Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Ø Формировать умение анализировать свои действия и управлять ими.

Ø Формировать установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Ø Учиться сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Метапредметными результатами изучения курса  являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Ø Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

Ø Проговаривать последовательность действий.

Ø Учиться высказывать своё предположение  на основе работы с моделями.

Ø Учиться работать по предложенному учителем плану.

Ø Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Ø Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ø Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Ø Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Ø Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

Ø Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять модели по предметной картинке или по памяти.

Коммуникативные УУД:

Ø Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Ø Слушать и понимать речь других.

Ø Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Ø Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 Предметными результатами изучения курса   являются формирование следующих умений.

Ø Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

Ø Выделять существенные признаки предметов.

Ø Обобщать, делать несложные выводы.

Ø Классифицировать явления, предметы.

Ø Определять последовательность.

Ø Давать определения тем или иным понятиям.

Ø Осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов.

Ø Формировать первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности.

Преимущественные формы достижения основных результатов

освоения курса

Обучение с Lego состоит из 4 этапов:

·        установление взаимосвязей;

·        конструирование;

·        рефлексия;

·        развитие.

Установление взаимосвязей.

При установлении взаимосвязей обучающиеся как бы «накладывают» новые знания на те, которыми они уже обладают, расширяя, таким образом, свои познания. Использование анимации позволяет заинтересовать обучающихся, побудить их к обсуждению темы занятия.

Конструирование.

Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и руки «работают вместе». Курс базируется на принципе практического обучения: сначала обдумывание, а затем создание моделей.

Рефлексия.

Обдумывая и осмысливая проделанную работу, обучающиеся углубляют понимание предмета, укрепляя взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь приобретённым опытом. В разделе «Рефлексия» обучающиеся исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее конструкции: они заменяют детали, проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели, создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и разыгрывают спектакли, задействуя в них свои модели.

Развитие.

Процесс обучения всегда более приятен и эффективен, если есть стимулы. Поддержание такой мотивации и удовольствие, получаемое от успешно выполненной работы, естественным образом вдохновляют обучающихся на дальнейшую творческую работу.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, защита проектов.

Система оценки планируемых результатов и показатели успешности обучающихся

Оценивание уровня сформированности личностных, коммуникативных и таких познавательных УУД может основываться на устных и письменных ответах обучающихся, а также на наблюдениях учителя за участием обучающихся в групповой работе.

Для определения уровня успешности обучающихся используются различные формы: публичные выступления, конференции, интеллектуальные марафоны  проектная деятельность, общественный смотр знаний.

Критериями оценивания являются:

·              соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего образования ФГОС;

·              динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.

Главным результатом реализации программы является создание каждым обучающимся своего оригинального продукта, а главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами искусства может каждый, по-настоящему желающий этого ребенок.

В результате работы с Lego - конструктором и учебной средой «LEGO education» обучающиеся будут уметь:

·               создавать реально действующие модели роботов;

·               управлять поведением роботов при помощи простейшего программирования;

·               применять на практике конструкторские, инженерные и вычислительные навыки.

В конце обучения обучающийся будет знать:

·        закономерности конструктивного строения изображаемых предметов;

·        различные приёмы работы с конструктором Lego ;

Обучающийся  научится:

·        работать в группе;

·        решать задачи практического содержания;

·        моделировать и исследовать процессы;

·        переходить от обучения к учению;

Обучающийся  сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

·        совместно обучаться школьникам в рамках одной бригады;

·        распределять обязанности в своей бригаде;

·        проявлять повышенное внимание культуре и этике общения;

·        проявлять творческий подход к решению поставленной задачи;

·        создавать модели реальных объектов и процессов.

Обучающийся  способен проявлять следующие отношения:

·        проявлять интерес к обсуждению выставок собственных работ;

·        слушать собеседника и высказывать свою точку зрения;

·        предлагать свою помощь и просить о помощи товарища;

·        понимать необходимость добросовестного отношения к общественно-полезному труду и учебе.

Формы подведения итогов реализации программы

Организация выставки лучших работ.

Представлений собственных моделей.

Ожидаемый результат (обучающиеся должны знать и уметь):

1. Знать основные принципы механики.

2.Знать основы программирования в компьютерной среде, моделирования  «LEGO education»

3.Уметь работать по предложенным инструкциям.

Виды и направления внеурочной деятельности

Основным направлением курса во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность младших школьников.

3.     СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 Основные задачи курса:

1.     Ознакомление с основными принципами механики;

2.     Развитие умения работать по предложенным инструкциям;

3.     Развитие умения творчески подходить к решению задачи;

4.     Развитие умения довести решение задачи до работающей модели;

5.     Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

6.     Развитие умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;

7.     Подготовка к дальнейшему изучению Lego  - конструирования с применением компьютерных технологий.

Основные формы и приемы работы с обучающимися:

· Беседа

· Ролевая игра

· Познавательная игра

· Задание по образцу (с использованием инструкции)

· Творческое моделирование (создание модели-рисунка)

· Викторина

· Проект

Учебный план

Название раздела, темы

Количество часов

(теория, практика)

Форма контроля

1 класс

1.

Конструктор и его детали.

3

Опрос, творческая работа.

2.

Начинаем строить.

2

Творческая работа

3.

Такие разные герои.

6

Творческая работа, выставка работ.

4.

Мозаика.

4

Творческая работа, выставка работ.

5.

Что меня окружает…

6

Творческая работа, выставка работ.

7.

Я инженер.

5

Творческая работа, выставка работ.

8.

Наши праздники

4

Творческая работа, выставка работ, коллективный анализ работ.

9.

Мы строители.

3

Творческая работа, выставка работ.

2 класс

1.

Конструктор и его детали.

3

Опрос, творческая работа.

2.

ЛЕГО-фантазии.

3

Творческая работа, презентация творческой работы.

3.

Путешествия.

5

Творческая работа, коллективный анализ работ.

4.

Такие разные герои. 

2

Творческая работа, выставка работ.

5.

Мы любим ЛЕГО.

3

Творческая работа, презентация творческой работы.

6.

Конструируем, фантазируем. 

9

Творческая работа, выставка работ.

7.

Транспорт. 

9

Творческая работа, выставка работ.

3 класс

1.

Конструктор и его детали.

4

Опрос, творческая работа.

2.

Первые шаги.

14

Творческая работа, коллективный анализ работ, презентация творческих работ, выставка работ.

3.

Конструирование моделей.

14

Творческая работа, выставка работ.

4 класс

1.

Конструктор и его детали.

1

Опрос, творческая работа.

2.

Конструирование моделей роботов.

33

Творческая работа, коллективный анализ работ, презентация творческих работ, выставка работ.

 

Темы проектов

                               1.            Я – строитель

                               2.            В мире животных

                               3.            Сказочные герои.

                               4.            В мире сказок.

                               5.            Любимые игрушки.

                               6.            Зимний узор.

                               7.            Квартира моей семьи.

                               8.            Мой класс, моя школа.

                               9.            Улица полная неожиданностей.

                           10.            Транспорт.

                           11.            Военная техника.

                           12.            Наши праздники.

                           13.            Дорога в космос.

                           14.            Строительная площадка.

                           15.            Город будущего.

                           16.            Улицы города.

                           17.            Авиатехника.

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная программа «Конструирование»

Год обучения: 1

Группа:1

№ п/п

Дата

Время проведения

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Форма контроля

1.

 

 

Урок

1

Вводный урок.   Правила техника безопасности.

Знакомство с набором, названиями элементов.                                                                        

Опрос, творческая работа

2.

 

 

Урок

1

Кирпичики ЛЕГО: цвет, форма, размер

Творческая работа

3.

 

 

Урок

1

Узоры из кирпичиков

Творческая работа

4.

 

 

Урок

1

Я – строитель. Строим стены и башни.

Творческая работа

5.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Я – строитель»

Творческая работа, коллективный анализ работ, презентация творческих работ

6.

 

 

Урок

1

В мире животных.

Творческая работа, выставка работ

7.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «В мире животных»

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ

8.

 

 

Урок

1

Сказочные герои

Творческая работа, выставка работ

9.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Сказочные герои»

Творческая работа, коллективный анализ работ, презентация творческих работ

10.

 

 

Урок

1

Придумываем сказку

Презентация творческих работ, выставка работ

11.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Придумываем сказку»

Презентация творческих работ, выставка работ

12.

 

 

Урок

1

Зимний узор. Мозаика

Творческая работа, выставка работ

13.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Зимний узор»

Презентация творческих работ, выставка работ

14.

 

 

Урок

1

Скоро, скоро Новый год!

Творческая работа, выставка работ

15.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Скоро, скоро Новый год!»

Презентация творческих работ, выставка работ

16.

 

 

Урок

1

Квартира моей семьи.

 

Творческая работа

17.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов «Квартира моей семьи»

Выставка работ

18.

 

 

Урок

1

Мой класс и моя школа.

Творческая работа

19.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Мой класс и моя школа»

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ

20.

 

 

Урок

1

Улица полна неожиданностей

Творческая работа, выставка работ

21.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Улица полна неожиданностей»

Презентация творческих работ, выставка работ

22.

 

 

Урок

1

Я конструктор – инженер

Творческая работа

23.

 

 

Урок, выставка

1

Транспорт.

Творческая работа, выставка работ

24.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Транспорт»

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ

25.

 

 

Урок, выставка

1

Военная техника

Творческая работа

26.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Военная техника»

Презентация творческих работ, выставка работ

27.

 

 

Урок

1

Наши праздники

Творческая работа

28.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Наши праздники»

Презентация творческих работ

29.

 

 

Урок

1

Дорога в космос

Творческая работа

30.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Дорога в космос»

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ, выставка работ

31.

 

 

Урок

1

Первые механизмы. Строительная площадка.

 

Творческая работа

32.

 

 

Урок

1

Город будущего

Творческая работа, выставка работ

33.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Город будущего»

Творческая работа, коллективный анализ работ, презентация творческих работ, выставка работ

 

Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная программа «Конструирование»

Год обучения: 2

Группа:2

№ п/п

Дата

Время проведения

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Форма контроля

1.

 

 

Урок

1

Вводный урок.   Правила техника безопасности

Опрос, творческая работа

2.

 

 

Урок

1

Продолжаем знакомство с ЛЕГО.

Творческая работа

3.

 

 

Урок

1

Вспоминаем кирпичики ЛЕГО: цвет, форма, размер.

Творческая работа

4.

 

 

Урок

1

Мир ЛЕГО – фантазий.

Творческая работа

5.

 

 

Выставка

1

Фантазируем с ЛЕГО.

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ

6.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Фантазируем»

Презентация творческих работ

7.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Путешествие во времени:    деревянные дома.

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ

8.

 

 

Выставка

1

Путешествие во времени: замки.

Творческая работа, выставка работ

9.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Путешествие во времени: дома будущего.

Творческая работа, коллективный анализ работ, презентация творческих работ

10.

 

 

Защита проекта

1

Строим город (коллективная работа).

Презентация творческих работ, выставка работ

11.

 

 

Выставка, защита проекта

1

7 чудес света.

Презентация творческих работ, выставка работ

12.

 

 

Урок

1

Зоопарк.

Творческая работа, выставка работ

13.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Фантастические животные.

Презентация творческих работ, выставка работ

14.

 

 

Урок

1

Новый год.

Творческая работа, выставка работ

15.

 

 

Выставка

1

Урок-праздник «Мы любим Лего»

Презентация творческих работ, выставка работ

16.

 

 

Урок

1

Работа со схемами.

Творческая работа

17.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Храмы.

Выставка работ

18.

 

 

Урок

1

Знакомство с мелкими деталями ЛЕГО

Творческая работа

19.

 

 

Урок

1

Виды крепежей. Простые модели.

Презентация творческих работ

20.

 

 

Урок

1

Улицы города.

Творческая работа, выставка работ

21.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Презентация проектов по теме «Улицы города»

Презентация творческих работ, выставка работ

22.

 

 

Урок

1

Космические модели.

Творческая работа

23.

 

 

Урок, выставка

1

Космические модели. Игра.

Творческая работа, выставка работ

24.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Весна! Модели цветов.

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ

25.

 

 

Урок, выставка

1

Подарок маме.

Творческая работа

26.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Транспорт.

Презентация творческих работ, выставка работ

27.

 

 

Урок

1

Презентация проектов по теме «Транспорт»

Творческая работа

28.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Авиатехника.

Презентация творческих работ

29.

 

 

Урок

1

Презентация проектов по теме «Авиатехника»

Творческая работа

30.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Военная техника

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ, выставка работ

31.

 

 

Урок

1

Презентация проектов по теме «Военная техника»

Творческая работа

32.

 

 

Урок

3

Фантазируем

Творческая работа, выставка работ, коллективный анализ работ, презентация творческих работ, выставка работ

 

Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная программа «Конструирование»

Год обучения: 3

Группа:3

№ п/п

Дата

Время проведения

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Форма контроля

1.

 

 

Урок

1

Вводный урок.   Техника безопасности при работе с компьютером.                                                                             

Опрос, творческая работа

2.

 

 

Урок

1

Знакомство с набором, названиями элементов.

Опрос, творческая работа

3.

 

 

Урок

1

Жесткие и гибкие конструкции. Треугольные и прямоугольные формы.

Опрос, творческая работа

4.

 

 

Урок

1

Жесткие и гибкие конструкции. Способы соединения деталей.

Опрос, творческая работа

5.

 

 

Урок

1

Мотор и ось.

Опрос, творческая работа

6.

 

 

Урок

1

Зубчатые колеса. Промежуточное зубчатое колесо

Опрос, творческая работа

7.

 

 

Урок

1

Понижающая зубчатая передача. Повышающая зубчатая передача.

Опрос, творческая работа

8.

 

 

Урок

1

Датчик наклона

Опрос, творческая работа

9.

 

 

Урок

1

Шкивы и ремни. Перекрестная ременная передача.

Опрос, творческая работа

10.

 

 

Урок

1

Снижение скорости. Увеличение скорости.

Опрос, творческая работа

11.

 

 

Урок

1

Датчик расстояния.

Опрос, творческая работа

12.

 

 

Урок

1

Коронное зубчатое колесо. Червячная зубчатая передача.

Опрос, творческая работа

13.

 

 

Урок

1

Кулачок

Опрос, творческая работа

14.

 

 

Урок

1

Рычаг

Опрос, творческая работа

15.

 

 

Урок

1

Блок «Цикл»

Опрос, творческая работа

16.

 

 

Урок

1

Блок «Прибавить к экрану». Блок «Вычесть из экрана»

Творческая работа

17.

 

 

Урок

1

Блок «Начать при получении письма»

Творческая работа

18.

 

 

Урок

1

Маркировка.

Презентация работы

19.

 

 

Выставка

2

Танцующие птицы

Творческая работа

20.

 

 

Выставка

2

Умная вертушка

Творческая работа

21.

 

 

Выставка

2

Обезьянка-барабанщица

Презентация творческих работ, выставка работ

22.

 

 

Выставка

2

Конструирование собственных моделей.

Творческая работа

23.

 

 

Выставка, защита проекта

2

Соревнования роботов

Презентация творческих работ

24.

 

 

Выставка, защита проекта

5

Презентации творческих проектов

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ

 

Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная программа «Конструирование»

Год обучения: 4

Группа: 4

№ п/п

Дата

Время проведения

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Форма контроля

1.

 

 

Урок

1

Вводный урок.   Техника безопасности при работе с компьютером. Элементы Лего.                                                                            

Опрос, творческая работа

2.

 

 

Урок

2

Голодный аллигатор.

Опрос, творческая работа

3.

 

 

Урок

2

Рычащий лев.

Опрос, творческая работа

4.

 

 

Урок

1

Порхающая птица.

Опрос, творческая работа

5.

 

 

Урок

1

Нападающий.

Опрос, творческая работа

6.

 

 

Урок

2

Вратарь.

Опрос, творческая работа

7.

 

 

Урок

2

Ликующие болельщики.

Опрос, творческая работа

8.

 

 

Урок

1

Спасение самолета.

Опрос, творческая работа

9.

 

 

Урок

1

Спасение от великана.

Опрос, творческая работа

10.

 

 

Урок

2

Непотопляемый парусник.

Опрос, творческая работа

11.

 

 

Урок

2

Дракон.

Опрос, творческая работа

12.

 

 

Урок

1

Зубчатые колеса. Зубчатое сцепление. Зубчатое вращение.

Опрос, творческая работа

13.

 

 

Урок

1

Зубчатые передачи в быту

Опрос, творческая работа

14.

 

 

Урок

2

Карусель.

Опрос, творческая работа

15.

 

 

Урок

2

Катер.

Творческая работа

16.

 

 

Урок

1

Качели.

Творческая работа

17.

 

 

Урок

2

Лягушка.

Презентация работы

18.

 

 

Выставка

1

Мухоловка.

Творческая работа

19.

 

 

Выставка

1

Трамбовщик.

Творческая работа

20.

 

 

Выставка

1

Чертово колесо.

Презентация творческих работ, выставка работ

21.

 

 

Выставка

2

Ветряная мельница.

Творческая работа

22.

 

 

Выставка, защита проекта

2

Конструирование собственных моделей

Презентация творческих работ

23.

 

 

Выставка, защита проекта

1

Соревнования роботов

Коллективный анализ работ, презентация творческих работ

 


4.     КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1-4 КЛАСС

№  п/п

Планируемая/фактическая дата

Внеурочное занятие

(разделы, темы)

Планируемые предметные результаты освоения материала

Планируемые метапредметные результаты (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностные результаты

 

1 класс

1

 

Конструктор и его детали.

3 часа

Вводный урок.   Правила техника безопасности.

Знакомство с набором, названиями элементов.                                                                        

Знать правила техники безопасности.

Знать названия элементов и принципы соединения элементов.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

Познавательный интерес к новому материалу.

2

 

Кирпичики ЛЕГО: цвет, форма, размер.

Уметь различать детали, осуществлять группировку деталей.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

3

 

Узоры из кирпичиков.

Уметь создавать простые узоры из кирпичиков.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

4

 

Начинаем строить.

2 часа

Я – строитель. Строим стены и башни.

Уметь возводить стены и строить башни.

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

5

 

Презентация проектов по теме «Я – строитель»

Обобщение знаний по теме «Я – строитель»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

6

 

Такие разные герои. 6 часов

В мире животных.

Уметь создавать модели животных.

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

7

 

Презентация проектов по теме «В мире животных»

Обобщение знаний по теме «В мире животных»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

8

 

Сказочные герои

Уметь создавать модели сказочных героев.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

9

 

Презентация проектов по теме «Сказочные герои»

Обобщение знаний по теме «Сказочные герои»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

10

 

Придумываем сказку

Уметь придумывать сказку из созданных моделей.

 

 

11

 

Презентация проектов по теме «Придумываем сказку»

Обобщение знаний по теме «Придумываем сказку»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

12

 

Мозаика. 4 часа

Зимний узор. Мозаика

Уметь создавать зимний узор из деталей ЛЕГО.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

13

 

Презентация проектов по теме «Зимний узор»

Обобщение знаний по теме «Зимний узор»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

14

 

Скоро, скоро Новый год!

Уметь создавать новогодний узор из деталей ЛЕГО.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

15

 

Презентация проектов по теме «Скоро, скоро Новый год!»

Обобщение знаний по теме «Скоро, скоро Новый год!»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

16

 

Что меня окружает…

6 часов

Квартира моей семьи.

 

Выработать навык различения деталей в коробке, развитие графических навыков.

Познакомиться с деталями, которые служат для устойчивости и соединения конструкций.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

17

 

Презентация проектов «Квартира моей семьи»

Обобщение знаний по теме «Квартира моей семьи»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

18

 

Мой класс и моя школа.

Знать способы соединения деталей.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Познавательный интерес к новому материалу.

19

 

Презентация проектов по теме «Мой класс и моя школа»

Обобщение знаний по теме «Мой класс и моя школа»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

20

 

Улица полна неожиданностей

Знать технологическую последовательность изготовления несложных  конструкций

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

21

 

Презентация проектов по теме «Улица полна неожиданностей»

Обобщение знаний по теме «Улица полна неожиданностей»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

22

 

Я инженер.  5 часов

Я конструктор – инженер.

 

Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции.

 

 

23

 

Транспорт.

Знать технологическую последовательность изготовления несложных  конструкций

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы

3.Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

24

 

Презентация проектов по теме «Транспорт»

Обобщение знаний по теме «Транспорт»

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

25

 

Военная техника

Знать виды конструкций: однодетальные и многодетальные.

1.Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

2.Познавательные: конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

3. Коммуникативные: уметь  работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

 

26

 

Презентация проектов по теме «Военная техника»

Обобщение знаний по теме «Военная техника».

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

27

 

Наши праздники.

4 часа Наши праздники

Знать виды конструкций: однодетальные и многодетальные.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

28

 

Презентация проектов по теме «Наши праздники»

Обобщение знаний по теме «Наши праздники».

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

29

 

Дорога в космос

Знать технологическую последовательность изготовления несложных  конструкций.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Познавательный интерес к новому материалу.

30

 

Презентация проектов по теме «Дорога в космос»

Обобщение знаний по теме «Дорога в космос».

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

31

 

Мы – строители.

3 часа

Первые механизмы. Строительная площадка.

Презентация проектов по теме «Строительная площадка»

Знать простейшие основы механики.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы, подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи, проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

32

 

Город будущего

Знать технологическую последовательность изготовления несложных  конструкций.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Ориентация на здоровый образ жизни.

33

 

Презентация проектов по теме «Город будущего»

Обобщение знаний по теме «Город будущего».

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

2 класс

1

 

Конструктор и его детали. 3 часа

Вводный урок.   Правила техники безопасности.                                                                             

Знать правила техники безопасности при работе с компьютером.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

2

 

Продолжаем знакомство с ЛЕГО.

Знать названия элементов и принципы соединения элементов.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Познавательный интерес к новому материалу.

3

 

Вспоминаем кирпичики ЛЕГО: цвет, форма, размер.

Знать названия элементов и принципы соединения элементов, уметь их различать.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Познавательный интерес к новому материалу.

4

 

ЛЕГО-фантазии.

 3 часа

Мир ЛЕГО – фантазий.

Знать способы соединения деталей, расположение деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развивать умение делать прочную, устойчивую постройку.

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

5

 

 

Фантазируем с ЛЕГО.

Знать способы соединения деталей, расположение деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развивать умение делать прочную, устойчивую постройку.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы

3.Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

6

 

Презентация проектов по теме «Фантазируем»

Обобщение знаний по теме: «Фантазируем»

 

 

7

 

Путешествия.

5 часов

Путешествие во времени: деревянные дома.

Уметь создать сюжетную композицию.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

8

 

Путешествие во времени: замки.

Уметь создать сюжетную композицию.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

9

 

Путешествие во времени: дома будущего.

Уметь создать сюжетную композицию.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

10

 

Строим город (коллективная работа).

Уметь создать сюжетную композицию.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

11

 

7 чудес света.

Уметь  передавать форму объекта средствами конструктора.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Познавательный интерес к новому материалу.

12

 

Такие разные герои.  2 часа

Зоопарк.

Уметь анализировать образец, выделять основные части животных.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

13

 

Фантастические животные.

Уметь анализировать образец, выделять основные части животных.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Ориентация на здоровый образ жизни.

14

 

Мы любим ЛЕГО.

 3 часа

Новый год.

Уметь создавать новогодний узор из деталей ЛЕГО.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

15

 

Урок-праздник «Мы любим Лего»

Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

16

 

Работа со схемами.

Знать основные способы соединения деталей, сборки моделей по схемам.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

17

 

 

Конструируем, фантазируем. 

9 часов

Храмы.

Уметь создать сюжетную композицию.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

18

 

Знакомство с мелкими деталями ЛЕГО

Знать названия элементов и принципы соединения элементов, уметь их различать.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

19

 

Виды крепежей. Простые модели.

Уметь передавать форму объекта средствами конструктора.

1.Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: обобщение и систематизация информации.

3.Коммуникативные: задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

20

 

Улицы города.

Знать технологическую последовательность изготовления композиций.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

21

 

Презентация проектов по теме «Улицы города»

Обобщение знаний по теме «Улицы города»

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

22

 

Космические модели.

Знать способы построения устойчивых и симметричных моделей.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

23

 

Космические модели. Игра.

Знать способы построения устойчивых и симметричных моделей.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

24

 

Весна! Модели цветов.

Уметь передавать форму объекта средствами конструктора.

1.Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: обобщение и систематизация информации.

3.Коммуникативные: задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Внутренняя позиция обучающегося  на уровне положительного отношения к школе.

25

 

Подарок маме.

Уметь передавать форму объекта средствами конструктора.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

26

 

Транспорт.  9 часов.

Транспорт.

Знать технологическую последовательность изготовления несложных  конструкций.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

27

 

Презентация проектов по теме «Транспорт»

Обобщение знаний по теме «Транспорт»

1.Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: обобщение и систематизация информации.

3.Коммуникативные: задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе.

28

 

Авиатехника.

Знать технологическую последовательность изготовления несложных  конструкций.

1.Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: обобщение и систематизация информации.

3.Коммуникативные: задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе.

29

 

Презентация проектов по теме «Авиатехника»

Обобщение знаний по теме «Авиатехника»

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

30

 

Военная техника

Знать технологическую последовательность изготовления несложных  конструкций.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

31

 

Презентация проектов по теме «Военная техника»

Обобщение знаний по теме «Военная техника»

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

32, 33, 34

 

Фантазируем

Развитие фантазии и воображения обучающихся, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

 

3 класс

1

 

Конструктор и его детали. 4 часа

Вводный урок.   Техника безопасности при работе с компьютером.                                                                             

Знать правила техники безопасности при работе с компьютером.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

2

 

Знакомство с набором, названиями элементов.

Знать названия элементов и принципы соединения элементов.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Познавательный интерес к новому материалу.

3

 

Жесткие и гибкие конструкции. Треугольные и прямоугольные формы.

Знать жесткие и гибкие конструкции, треугольные и прямоугольные формы.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

2.Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Познавательный интерес к новому материалу.

4

 

Жесткие и гибкие конструкции. Способы соединения деталей.

Знать жесткие и гибкие конструкции, способы соединения деталей.

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

5

 

Первые шаги. 14 часов

Мотор и ось.

Знать принципы работы мотора.

1.Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: подбор необходимого материала для создания и реализации окончательного результата.

3.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии друг с другом

для решения коммуникативных и познавательных задач.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

6

 

 

Зубчатые колеса. Промежуточное зубчатое колесо

Знать принципы работы зубчатых колес.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы

3.Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

7

 

Понижающая зубчатая передача. Повышающая зубчатая передача.

Знать понижающую и повышающую передачу.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Познавательный интерес к новому материалу.

8

 

Датчик наклона

Знать принципы работы датчика наклона.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

9

 

Шкивы и ремни. Перекрестная ременная передача.

Знать шкивы, ремни и перекрестную ременную передачу.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

10

 

Снижение скорости. Увеличение скорости.

Знать понятие скорости, увеличение скорости.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

11

 

Датчик расстояния.

Знать понятие «датчик наклона».

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

12

 

Коронное зубчатое колесо. Червячная зубчатая передача.

Знать элемент «коронное зубчатое колесо», «червяная зубчатая передача. 

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

13

 

Кулачок

Знать элемент «кулачок» и принципы его работы.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Познавательный интерес к новому материалу.

14

 

Рычаг

Знать элемент «рычаг» и принципы его работы.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

15

 

Блок «Цикл»

Уметь составлять блок «цикл».

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Ориентация на здоровый образ жизни.

16

 

Блок «Прибавить к экрану». Блок «Вычесть из экрана»

Уметь составлять блок «прибавить к экрану», блок «вычесть из экрана».

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Раскрывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

17

 

Блок «Начать при получении письма»

Уметь составлять блок «начать при получении письма».

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

18

 

Маркировка.

Знать понятие маркировки, уметь программировать работу моторов независимо друг от друга.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

19,

20

 

Конструирование моделей. 14 часов

Танцующие птицы

Уметь сконструировать модель двух механических птиц, которые способны издавать звуки и танцевать.

1.Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные: обобщение и систематизация информации.

3.Коммуникативные: задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе.

21,

22

 

 

Умная вертушка

Уметь сконструировать модель механического устройства для запуска волчка.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

23,

24

 

Обезьянка-барабанщица

Уметь сконструировать модель механической обезьянки с руками, которые поднимаются и опускаются, барабаня по поверхности. 

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

25,

26

 

Конструирование собственных моделей.

Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

27,

28

 

Соревнования роботов

Развитие фантазии и воображения обучающихся, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

29, 31,

32,

33,

34

 

Презентации творческих проектов

Развитие фантазии и воображения обучающихся, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции.

1.Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

2.Познавательные строить рассуждения; обобщать и делать выводы.

3.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

4 класс

1

 

Конструктор и его детали. 1 час

Вводный урок.   Техника безопасности при работе с компьютером. Элементы Лего .                                                                         

Знать правила техники безопасности при работе с компьютером.

1.Регулятивные – проводить групповые наблюдения..

2.Познавательные – анализировать понятия «здоровье», «здоровый образ жизни».

3.Коммуникативные – обсуждать в группах и объяснять правила здорового образа жизни.

Соблюдение правил гигиены.

2,3

 

Конструирование моделей.  33 часа.

Голодный аллигатор.

Уметь сконструировать модель механического аллигатора, который бы мог открывать и захлопывать свою пасть, издавать звуки.

1.Регулятивные: понимать цель познавательной деятельности.

2.Познавательные: уметь самостоятельно заниматься поиском информации.

3.Коммуникативные: слушать собеседника, уметь вести диалог.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

4,5

 

Рычащий лев.

Уметь сконструировать модель механического льва, который бы мог рычать, подниматься и опускаться на передних лапах.

1.Регулятивные: удерживать  задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

2.Познавательные: обобщение и систематизация информации.

3.Коммуникативные: самостоятельно формулировать вопросы, обращаться за помощью к сверстникам, учителю.

Способность к самооценке на основе критерия успешности внеурочной деятельности.

6

 

Порхающая птица.

Уметь сконструировать модель механической птицы, которая могла бы издавать звуки, хлопать крыльями, поднимать и опускать хвост.

1.Регулятивные – проводить групповые наблюдения..

2.Познавательные – анализировать понятия «здоровье», «здоровый образ жизни».

3.Коммуникативные – обсуждать в группах и объяснять правила здорового образа жизни.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

7

 

 

Нападающий.

Уметь сконструировать модель механического футболиста, который будет бить ногой по бумажному мячу.

1.Регулятивные – проводить групповые наблюдения..

2.Познавательные – анализировать понятия «здоровье», «здоровый образ жизни».

3.Коммуникативные – обсуждать в группах и объяснять правила здорового образа жизни.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

8,9

 

Вратарь.

Уметь сконструировать модель механического вратаря, который мог бы перемещаться вправо, влево, отбивая бумажный мяч.

1.Регулятивные – проводить групповые наблюдения..

2.Познавательные – анализировать понятия «здоровье», «здоровый образ жизни».

3.Коммуникативные – обсуждать в группах и объяснять правила здорового образа жизни.

Уметь не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций.

10,

11

 

Ликующие болельщики.

Уметь сконструировать модель механических болельщиков, которые будут издавать возгласы и подпрыгивать на месте.

1.Регулятивные – моделировать ситуации при которых надо обратиться в «Скорую помощь».

2.Познавательные – оценить степень личной ответственности за сохранение своего здоровья и безопасность окружающих.

3.Коммуникативные – участвовать в ролевых играх.

Развитие умения обобщать и систематизировать информацию.

12

 

Спасение самолета.

Уметь сконструировать модель самолета, скорость вращения пропеллера которого зависит от того насколько поднят или опущен нос самолета.

1.Регулятивные – моделировать ситуации при которых надо обратиться в «Скорую помощь».

2.Познавательные – оценить степень личной ответственности за сохранение своего здоровья и безопасность окружающих.

3.Коммуникативные – участвовать в ролевых играх.

Развитие умения обобщать и систематизировать информацию

13

 

Спасение от великана.

Уметь сконструировать модель механического великана, который встает, когда его разбудят.

1.Регулятивные – моделировать ситуации при которых надо обратиться в «Скорую помощь».

2.Познавательные – оценить степень личной ответственности за сохранение своего здоровья и безопасность окружающих.

3.Коммуникативные – участвовать в ролевых играх.

Развитие умения обобщать и систематизировать информацию.

14,

15

 

Непотопляемый парусник.

Уметь сконструировать модель парусника, который способен покачиваться вперед и назад, как будто качается на волнах.

1.Регулятивные: самостоятельно отвечать  за свои поступки.

2.Познавательные: обобщение и систематизация информации.

3.Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

16,

17

 

Дракон.

Уметь сконструировать модель механического дракона, который способен махать крыльями и открывать пасть.

1.Регулятивные: самостоятельно отвечать  за свои поступки.

2.Познавательные: обобщение и систематизация информации.

3.Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося.

18

 

Зубчатые колеса. Зубчатое сцепление. Зубчатое вращение.

Знать простейшие основы механики.

</