Программа консультаций к ОГЭ по физике для 9го класса

Программа консультаций

к ОГЭ

по учебному предмету «Физика»

основного общего образования для 9 класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Назаренко Ольга Геннадьевна

учитель физики, высшей

квалификационной категории

Пояснительная записка

            Рабочая программа дополнительных занятий «Подготовка к ГИА по физике», составлена и согласованна с авторской программой 7,8,9 классов А.В.Перышкина, Е.М.Гутник, в соответствии с требованиями проведения государственного экзамена в 9 классе.

           Цель программы – способствовать развитию интереса к естественным наукам, формированию мировоззрения учащихся. Задачи программы – расширение знаний учащихся по физике, приобретение практических, информационных,  коммуникативных умений учащихся;      развитие интеллектуальных и творческих способностей   в процессе решения задач, выполнения опытов, подготовки творческих работ;   повысить физическую  культуру учащихся, перейти от репродуктивного усвоения материала (простого усвоения материала) к творческому. Развить у учащихся самостоятельность в обращении с измерительными приборами.

           Решение физических задач – один из основных методов обучения физике. С помощью решения задач обобщаются знания о конкретных объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, формируют практические и интеллектуальные умения, сообщаются знания из истории, науки и техники, формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность, развиваются эстетические чувства, формируются творческие способности. И период ускорения научно – технического процесса на каждом рабочем месте необходимы умения ставить и решать задачи науки, техники, жизни. Поэтому целью физического образования является формирования умений работать со школьной учебной физической задачей.        

                      Эта программа направлена на дальнейшее совершенствование уже усвоенных  умений, на формирование углубленных знаний и умений.  Здесь школьники с минимальными сведениями о понятии «задача», осознают значения задач в жизни, науке, технике, знакомятся с различными сторонами работы с задачей. В частности, они должны знать основные приемы составления задач, уметь классифицировать задачу по трем-четырем основаниям.  Особое внимание уделяется последовательности действий, анализу полученного  ответа, перевод единиц в дольные и кратные. В итоге школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу,  последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач различной сложных задач. Для решения поставленных задач  используется технология личностно ориентированного обучения  (ситуация успеха, возможность выбора, атмосфера сотрудничества, рефлексия) и межпредметных связей. Занятия предполагают не только приобретение дополнительных знаний по физике, но и развитие способности у них самостоятельно приобретать знания, умений проводить опыты, вести наблюдения. На занятиях используются интересные факты, привлекающие внимание связью с жизнью, объясняющие загадки привычных с детства явлений.   Ведущие формы проведения занятий: беседы, практические работы, решение задач, обмен информацией, наблюдение  и опыты, и другие формы,  при этом активно используется наглядность, создание проблемных ситуаций, опора на жизненный опыт учащихся.

Содержание программы дополнительных занятий

Силы в природе.  Гидростатика. Аэростатика Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Изменение атмосферного давления с высо­той. Закон Архимеда. Условия плавания тел в жидкости Воздухопла­вание. Элементы статики: плечо силы, момент силы, условия равновесия рычага, подвижный и неподвижный блоки.  

 Тепловые явлении Тепловое движение. Температура тел. Внутренняя энергия тел и спо­собы её измерения. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Расчёт коли­чества теплоты. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление  и  отвердевание  кристаллических  тел. Удельная  теплота плавления и отвердевания. Испарение и конденсация. Кипение. Тепловые двигатели.

Электрические явления  Сила и плотность тока. Электрические цепи. Источники электрического то­ка Электрическое напряжение. Работа и мощность электрического то­ка. Тепловое действие тока. Закон Ома. Электрическое сопротивление. Закон  Джоуля-Ленца.

 Соединения  проводников в электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения амперметром и вольтметром. Последовательное, параллельное и смешанное соединения проводников.

Световые явления. Закон прямолинейного распространения света. Законы отражения, преломления света. Линзы. Формула тонкой линзы. Построение в линзах. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения и способы их устранения.

Прямолинейное и равнопеременное движение, их графическая интерпретация. I-й, II-й, III-й законы Ньютона. Решение задач на применение законов Ньютона. Колебания и волны. Законы сохранения в механике. Расчет КПД механизмов.  

Требования к уровню подготовки учащихся

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения. «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи, применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах. Владеть теоретическим материалом. Знать формулы.

Ожидаемые результаты обучения:   

1. Формирование конкретных навыков, решения бытовых проблем на основе знания законов физики.

2. Формирование  четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту.

3. Повышение самооценки учащимися собственных знаний по физике.

4. Преодоление убеждения «физика – сложный предмет, и мне он в жизни не понадобится».

5. Повышение познавательного уровня к предмету на занятиях.

6. Увеличение количества учащихся выбирающих для профилизации предметы естественнонаучного цикла.

Курс рассчитан на 1 час в неделю (34ч)

 Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	№ урока	Дата
Курс 7 класса (7ч)
1	Центр тяжести. Центр масс.	1
2	Закон Гука. Сила тяжести.	2
3	Равновесие тела с закрепленной осью вращения.	3
4	Момент силы.	4
5	Гидростатика, аэростатика жидкости и газа	5
6	Закон Паскаля. Гидростатическое давление.	6
7	Текучесть. Давление.	7
Курс 8 класса (13ч)
8	Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.	1
9	Решение качественных задач.	2
10	Процессы плавления отвердевания, кипения, испарения, конденсации.	3
11	Решение задач на расчет КПД теплового двигателя.	4
12	Решение задач на закон Ома.	5
13	Методы расчета эквивалентных сопротивлений.	6
14	Параллельное и последовательное соединение проводников.	7
15	Решение задач на применение закона Джоуля-Ленца.	8
16	Решение задач по оптике.	9
17	Решение задач по оптике.	10
18,19,20	Пробное тестирование	11-13
Курс 9 класса (14ч)
20	Графическое решение задач по кинематике.	1
21	Решение задач на движение тела под действием силы тяжести.	2
22	Решение задач на законы Ньютона	3
23	Решение задач на применение законов сохранения энергии и импульса	4
24	Решение задач на расчет КПД механизмов	5
25	Решение  комплексных задач	6
26-31	Решение тестов ОГЭ	7-12
32	Лабораторные работы по механике	13
33	Лабораторные работы по электричеству	14
34	Лабораторные работы по оптике	15

Литература:

1. А.П. Рымкевич Сборник задач по физике, Дрофа, М.2006г

2. Комплекс материалов для подготовки учащихся к ОГЭ, 2016г, Н.С. Пурышева, М., Интеллект-центр

4. Тематические и типовые варианты ОГЭ по физике под редакцией Е.Е. Камзеевой, Национальное образование, М. 2014-2016г.

5. Интернет ресурсы.