Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Программа коррекции эмоционально-волевой сферы младших школьников посредством песочной терапии

Программа коррекции эмоционально-волевой сферы младших школьников посредством песочной терапии

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:



КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»













Программа коррекции

эмоционально-волевой сферы

младших школьников

посредством песочной терапии























педагог-психолог:

Касаткина И.Л.







Пояснительная записка

Проблема эмоционально-волевой сферы в развитии младшего школьника сегодня весьма актуальна, именно эмоциональное развитие и воспитание является фундаментом, на котором закладывается и всю жизнь реконструируется здание человеческой личности.

Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка — это телевизор или компьютер, а любимое занятие — просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Они не всегда способны осознавать и контролировать свои эмоции.

Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на неё. Положительные переживания воодушевляют человека в его творческих поисках и смелых дерзаниях, а отрицательные тормозят процесс развития.

Ещё Гиппократ признавал, что решающую роль в понимании внутренних процессов, происходящих в организме, играют эмоции.

Психологи считают, что все изменения в познавательной деятельности, которые происходят на протяжении детства, необходимо связывать с глубокими изменениями в эмоционально-волевой сфере личности ребёнка.

Эмоции воздействуют на все психические процессы: восприятие, ощущение, память, внимание, мышление, воображение, а также на волевые процессы. Поэтому проблема развития эмоций и воли, их роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и поведения ребенка является одной из наиболее важных проблем психологии и педагогики.

Программа по коррекции эмоционально-волевой сферы младших школьников «Путешествие в песочную страна» составлена на основе программы «Песочная терапия» автор Э. Э. Большебратская и включает в себя основной метод – сказкотерапию.

Цель программы - коррекция эмоционально-волевой сферы младших школьников с использованием песочной терапии.
Задачи сказкотерапии:

1. Научить детей строить более конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми.

2. Познакомить с приемами эффективного поведения в конфликтных ситуациях.

3. Снятие психоэмоционального напряжения.

4. Развитие эмоциональной произвольности.

5. Решение частных проблем (страхи, тревожность, агрессивность, гиперактивность, плаксивость, низкая самооценка).

6.Учить конструктивным способам управления собственным поведением.

7. Развитие воображения, памяти и речи.

8. Формирование творческого потенциала.


В работе по сказкотерапии используются различные формы и приёмы:

- Сочинение собственных сказок, историй, страшилок.

- Сказки на песке (песочная терапия).

- Решение сказочных задач.

- Имитационные игры.

- Упражнения-тренинги.



Занятия с использованием песочницы проводятся педагогом-психологом в форме подгрупповой работы (3-4 человека) 1 раз в неделю по 25-30 мин и в качестве индивидуальных занятий по усмотрению педагога-психолога с детьми «группы риска».



Ожидаемый результат:

  • Улучшится общее эмоциональное состояние ребенка;

  • Уйдут страхи, негативные эмоции, переживания;

  • Развитие воображения, творческого потенциала;

  • Развитие мышления, речи, памяти, внимания, мелкой моторики;

  • Развитие самооценки и уверенности в себе;

  • Адаптация в новой среде (детский сад, школа);

  • Улучшение взаимоотношений с родителями и сверстниками;

  • Формирование положительных черт характера.

Песочная терапия для детей

Целебные свойства песочной терапии впервые были замечены учеными при наблюдении за своими детьми, играющими в песочнице. Было отчетливо видно, что дети проигрывают волнующие их ситуации и тем самым решают многие вопросы и конфликты. Главное достоинство песочной терапии заключается в том, что ребенок простым и интересным способом может построить целый мир, ощущая при этом себя творцом этого мира.

В центре Ember детские психологи и психотерапевты применяют интегративную песочную терапию — занятия проходят с применением различных методик арт-терапии, сказкотерапии и игровой терапии. А это значит, что для каждого маленького клиента будет подобран свой курс занятий, соответствующий его индивидуальным особенностям.

Занятия по песочной терапия проводятся в нашем Центре для обеспечения гармонизации психоэмоционального состояния ребенка в целом, а также положительно влияют на развитие мелкой моторики, сенсорики, речи, мышления, интеллекта, воображения. Детям часто трудно выразить правильно свои эмоции и чувства, а играя в песок, ребенок может, сам того не замечая, рассказать о волнующих его проблемах и снять психоэмоциональное напряжение.

Песочная терапия полезна, если у Вашего ребенка:

  • плохой сон, ночные кошмары;

  • плохо развита мелкая моторика;

  • истерики, непослушание, капризы;

  • логоневроз (заикание), задержки развития речи, а также другие речевые проблемы;

  • застенчивость, неуверенность в себе;

  • агрессия, тревожность;

  • нет взаимопонимания с родителями;

  • расстройства невротического характера;

  • недержание мочи или кала (энурез, энкопрез);

  • психосоматические заболевания;

  • страх перед школой, садиком;

  • частая плаксивость (без повода);

  • ребенок пережил сильный стресс.

В чем отличие занятий по песочной терапии в Центре Ember от обычной игры в песок и от простых занятий с психологом?

Ребенок не просто играет в песок, а придерживается определенной программы занятий, которую индивидуально для каждого ребенка разрабатывает детский психолог с учетом запроса родителей и интереса ребенка. Занятия по песочной терапии при необходимости могут дополнительно включать в себя различные виды арт-терапии, сказкотерапии.

Это интересно. На занятиях по песочной терапии Вашему ребенку никогда не будет скучно и он всегда с желанием будет заниматься, что отлично скажется на результате.

На занятиях специалисты помимо классической песочницы используют новинку - кинетический песокКинетический песок — это песок с добавлением 2% силикона, за счет чего он приобретает совершенно новые свойства по сравнению с обычным песком. Он слипается, как мокрый песок и рассыпается, как сухой, он плотный и воздушный одновременно. Даже дети школьного возраста в восторге от занятий с кинетическим песком! При этом он абсолютно безопасный и гипоаллергенный; руки после него остаются чистыми.

Проводит занятия квалифицированный клинический (медицинский) психолог, педагог. Поэтому при разработке занятий будут учтены все особенности развития ребенка, а не просто подобрана готовая программа.

Родители не останутся без внимания. Специалисты Центра всегда с готовностью ответят на все вопросы родителей и расскажут как проходят занятия.

Домашние задания. При необходимости, для достижения наиболее эффективной работы, специалисты дают домашние задания для детей и родителей, что улучшает и ускоряет процесс коррекции.

Быстрый результат. На занятиях Вы получите результаты быстрее, чем при работе другими методами.

Как работает песочная терапия?

Ребенок воспринимает мир непосредственно через игру, движение, ощущения и образы. Песочная терапия позволяет совместить все это в одном процессе: пока ребенок строит что-то на песке, у него задействованы мелкая моторика, сенсорика, воображение, восприятие, ребенок активно использует ролевую игру, фантазирует, развивает речевые навыки.

Даже взрослым людям часто бывает трудно выразить то, что происходит у них внутри, а еще труднее это сделать ребенку. Играя с песком, малышу проще показать то, что происходит с ним: как он относится к окружающим или что его беспокоит больше всего, почему он не хочет ходить в школу или дружить со сверстниками. На занятиях по песочной терапии маленький клиент может показать, что его тревожит, и для этого ему не нужно подбирать слова и что-то объяснять. Выражает свои внутренние переживания ребенок через символический язык. При помощи игры ребенок взаимодействует со своим внутренним миром. Таким образом, на самых первых занятиях песочница служит для психологической диагностики, то есть помогает психологу понять, что происходит с ребёнком в данный момент, каков его характер, перенёс ли он какие-то психотравмы, что он любит, а что не любит, каковы его отношения со значимыми людьми.

В игре всегда очень просто подружиться. Точно так же и на занятиях по песочной терапии психолог очень быстро находит контакт с ребёнком (что не всегда достижимо на обычной консультации, где ребенок может испугаться, застесняться, вести себя закрыто или агрессивно). Игра с песком очень интересна, а значит, ребёнок будет посещать занятия с удовольствием.

Когда установлено доверие между маленьким клиентом и психологом, когда есть вся необходимая диагностическая информация, в полную силу начинает работать непосредственно сама терапия (therapia – лат. лечение). Образы, игровые сценарии ребёнка, символы и слова, которые он использует с игре с песком, отражают ту картину мира, в которой ребёнок живет. Не секрет, что картина мира у всех разная. И очень важно осуществлять всю психологическую коррекцию именно на «территории» смыслового поля ребёнка, не навязывая ему ничего извне, ведь детская психика очень нежная. Ценность песочной терапии в том, что решение проблемы происходит именно в рамках индивидуального понимания мира каждого конкретного малыша, в соответствии с его возрастом, характером и другими особенностями. На песке в игровой форме происходит отреагирование различных эмоций - обиды, страхов, злости, тревоги, напряжения. Решая проблемы на песке в символическом виде, ребенок по-настоящему разрешает свои внутренние конфликты. Главным помощником в эти моменты для ребенка является специалист, который поможет ребенку прийти к гармонии с собой и окружающим миром, а так же гармонизирует психоэмоциональное состояние ребенка.

Многие родители знают, как важно развивать мелкую моторику малыша, но не всегда это делается систематически, ведь всё чаще дети играют со смартфонами и планшетами, чем с обычными игрушками. Еще один важный терапевтический фактор песочной терапии состоит в развитии важных отделов центральной нервной системы посредством развития мелкой моторики и сенсорики, а также релаксации от взаимодействия с песком.

Итак, основные механизмы песочной терапии:

  • Психодиагностика с помощью песочницы;

  • Быстрое установление доверия к психологу со стороны ребенка с помощью игры;

  • Интерес и удовольствие от занятий;

  • Развитие важных отделов центральной нервной системы посредством развития мелкой моторики;

  • Эффект релаксации от взаимодействия с песком;

  • Отыгрывание внутренних проблем в смысловом поле ребенка.

Результаты.

Необходимо помнить, что полученные результаты индивидуальны и зависят от целей, поставленных в начале коррекционного курса.

  • Улучшится общее эмоциональное состояние ребенка;

  • Уйдут страхи, негативные эмоции, переживания;

  • Развитие воображения, творческого потенциала;

  • Развитие мышления, речи, памяти, внимания, мелкой моторики;

  • Развитие самооценки и уверенности в себе;

  • Адаптация в новой среде (детский сад, школа);

  • Улучшение взаимоотношений с родителями и сверстниками;

  • Формирование положительных черт характера.

  • Справиться с повышенной тревожностью и избавиться от страхов.

  • Снизить гиперактивность, повысить способность к концентрации внимания.

  • Снять напряжение, разрядить негативные эмоции. При систематических занятиях снижается агрессивность, формируются навыки конструктивного общения.

  • Решить проблему замкнутости, повысить самооценку и сделать ребенка более уверенным в себе.

  • Во время занятий с песком происходит глубокая релаксация, в результате ребенок становится спокойнее и расслабленнее.

  • Также песочная терапия поможет ребенку пережить утрату, если он потерял близкого человека или пережил развод родителей.

Показания к курсу занятий:

  • проблемы поведения различного характера;

  • агрессия у ребенка;

  • нежелание учиться у школьников;

  • замкнутость, неуверенность, заниженная самооценка;

  • повышенная тревожность;

  • трудности в общении;

  • трудности адаптации в детском саду и школе;

синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ);

профилактика развития невротических и психосоматических расстройств;

страхи, ночные кошмары;

проблемы взаимодействия с родителями, сверстниками;







Структура коррекционно-развивающего занятия с использованием песочной терапии



1. Ритуал «входа» в песочную страну


2. Повторение







3. Расширение




4. Интеграция



5. Рефлексия занятия








6. Ритуал «выхода» из песочной страны


Создать настрой на совместную работу



Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какие выводы для себя сделали, какой опыт приобрели, чему научились

Расширить представления ребенка о чем-либо

Связать новый опыт с реальной жизнью


Обобщить приобретенный опыт, связать его с уже имеющимся






Закрепить новый опыт, подготовить ребенка к взаимодействию в привычной социальной среде


Дети опускают ладошки в песочницу и повторяют ритуал входа в страну в стихотворной форме

Ведущий задает детям вопросы о том, что было в прошлый раз; что они помнят; использовали ли они новый опыт в течение тех дней, пока не было занятий; как им помогло в жизни то, чему они научились в прошлый раз



Ведущий рассказывает детям новую сказку. Спрашивает, хотят ли они попробовать, помочь какому-либо персонажу из сказки

Ведущий обсуждает и анализирует вместе с детьми, в каких ситуациях их жизни они могут использовать тот опыт, который приобрели сегодня
Ведущий подводит итоги занятия. Четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, отмечает отдельных детей за их заслуги, подчеркивает значимость приобретенного опыта, проговаривает конкретные ситуации реальной жизни, в которых дети могут использовать новый опыт.

Повторение ритуала «входа» в песочную страну с дополнением. Ведущий говорит: «Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились». Ребята протягивают руки над песочницей, совершают действие, как будто что-то берут и прикладывают руки к груди.


Оборудование песочницы 1.Водонепроницаемый деревянный ящик, дно и борта, которых должны быть голубого или синего цвета (дно символизирует воду, а борта — небо). Высота бортов 8 см. Традиционный размер песочницы для подгрупповых занятий — 50x70 см, песок в ней можно разделить на две части: сухой и мокрый. Желательно, чтобы у песочниц были съемные крышки. 2. Песок должен быть желтого или светло-коричневого цвета, песчинки должны быть среднего размера. Песком заполняется 1/3 ящика. Перед использованием песок должен быть просеян, промыт и обеззаражен — его нужно прокалить в духовке или прокварцевать. Мокрый песок по окончании занятия необходимо подсушить, поверхность сухого песка выровнять и сбрызнуть водой.

3.Коллекция миниатюрных фигурок.































Тематический план занятий по программе «Путешествие в песочную страну»


Приветствие

Ритуал «входа» в песочную страну.

Знакомство с песочной страной.

Игра «Отпечатки рук»

Рефлексия занятия.

Ритуал «выхода» из песочной страны.

2

«Знакомство с Песочной феей»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. Знакомство с Песочной феей и правилами поведения в песочной стране.

  4. Игра «Песочный круг»

  5. Упражнение «Победитель злости»

  6. Рефлексия занятия

  7. Ритуал «выхода» из песочной страны.

3

«В гостях у Песочной феи»

  1. Приветствие

  2. Путешествие в сказку.

  3. Ритуал «входа» в песочную страну.

  4. Игра «Здравствуй, песок!»

  5. Игра «Песочные прятки»

  6. Упражнение «Песочный дождик»

  7. Упражнение «Узоры на песке»

  8. Рефлексия занятия

  9. Ритуал «выхода» из песочной страны.

4

«Путешествие золотой рыбки»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. Сказка «Золотая рыбка»

  4. Игра Рыбки»

  5. Рефлексия занятия

  6. Ритуал «выхода» из песочной страны

5

«Солнечный мальчик»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. Сказка «Солнечный мальчик»

  4. Создание картины «Мир счастья»

  5. Игра «Вверх по радуге»

6. Рефлексия занятия

  1. Ритуал «выхода» из песочной страны

6

«Колобок»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. История от Колобка

  4. Создание друзей для колобка.

  5. Упражнение «Воздушный шарик»

  6. Рефлексия занятия

  7. Ритуал «выхода» из песочной страны

7

«Осень в песочной стране»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. Телеграмма от Песочной феи

  4. Создание цветущей страны

  5. Рефлексия занятия

  6. Ритуал «выхода» из песочной страны

8

«Волшебный цветок»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. История от куклы Аленушки

  4. Создание волшебного цветка для Аленушки

  5. Рефлексия занятия

  6. Ритуал «выхода» из песочной страны

9

«Сказочная страна»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. Беда в песочной стране

  4. Создание порядка в песочной стране.

  5. Психогимнастика

  6. Рефлексия занятия

  7. Ритуал «выхода» из песочной страны

10

«Город игрушек»

  1. Приветствие

  2. Игра «Карусели»

  3. Ритуал «входа» в песочную страну

  4. Беда в Городке игрушек.

  5. Создание домиков для жителей Городка игрушек.

  6. Рефлексия занятия

  7. Ритуал «выхода» из песочной страны

11

«У солнышка в гостях»

  1. Приветствие

  2. Игра «Позовем солнышко»

  3. Игра «Прогулка»

  4. Игра «Солнышко и дождик»

  5. Ритуал «входа» в песочную страну

  6. Игра «Вылепи солнышко»

  7. Игра «Выложи солнышко из палочек»

  1. Рефлексия занятия

  2. Ритуал «выхода» из песочной страны

12

«Город веселых музыкантов»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. Сообщение от птички «Беда в городе веселых музыкантов»

  4. Игра «Веселые музыканты»

  5. Пальчиковая игра «По клавишам стучим»

  6. Рефлексия занятия

  7. Ритуал «выхода» из песочной страны


13

«Путешествие к гномам в горы»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. Сказка Песочной феи о гноме

  4. Игра «Гора и камешки»

  5. Создание горы и пещеры

  6. Рефлексия занятия

  7. Ритуал «выхода» из песочной страны

14

«Приключения Квака»

  1. Приветствие

  2. Ритуал «входа» в песочную страну

  3. История лягушонка Квака

  4. Создание болота для лягушонка

  5. Рефлексия занятия

  6. Ритуал «выхода» из песочной страны

15

«В поисках радуги»

  1. Приветствие

  2. Телеграмма от песочной феи

  3. Ритуал «входа» в песочную страну

  4. Беда в стране Песочной феи

  5. Путешествие на цветочную поляну

  6. Встреча с кляксой

  7. Создание радуги в песочной стране

  8. Рефлексия занятия

  9. Ритуал «выхода» из песочной страны

Итого: 15 занятий

Литература:

  1. Большебратская Э.Э. Песочная терапия. - Петропавловск, 2010 – 74с.

  2. Вайнер М.Э. Эмоциональное развитие детей: возрастные особенности, диагностика и критерии оценки / М.Э.Вайнер // Коррекционно-развивающее образование. - 2008. - №4. - С.64.

  3. Вачков И. Поговорим об эмоциях. «Школьный психолог» № 45, декабрь, 2000.

  4. Грабенко Т., Зинкевич-Евстигнеева Т. Чудеса на песке. Методический практикум по песочной игротерапии. — СПб.: «Златоуст», 1999. — 80 с.

  5. Зинкевич–Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2007.- 120 с.

  6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии.- СПб.:Издательство «Речь», 2007. – 340 с.

  7. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. – Спб.: Речь, 2001. – 136 с.



Конспекты занятий по программе «Путешествие в песочную страну»

Занятие 1

Тема: «Чувствительные ладошки»

Материал: Песочница - деревянный ящик, окрашенный в синий цвет, в нем песок (сухой и влажный)

Ход занятия Психолог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг «песочницы», прикрытой тканью Психолог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Мы с вами сегодня начнем знакомство с волшебной страной. Она не обычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова и совершить специальный, волшебный ритуал Ритуал «входа» в Песочную страну: Звучит музыка Психолог: Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание:

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди

Чтоб злодеев побеждать,

Мало просто много знать

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным

А еще желательно

Делать все внимательно!

Психолог снимает ткань с песочного листа

Психолог: Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками, познакомитесь с жителями этой прекрасной страны. Вы пока их не видите, а знаете почему? Они вас еще боятся, не доверяют вам. Ведь они не знают мы добрые или злые, пришли творить хорошее или плохое. Психолог: Жители немножко за нами понаблюдают, и если мы им поправимся, то на следующих занятиях они обязательно придут к нам в гости. Мы сейчас с вами поиграем в одну очень интересную игру.

Игра «Отпечатки рук»

На ровной поверхности песка дети и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям Психолог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А вы? (Ответы детей). Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей) Далее психолог переворачивает свои руки ладонями вверх. - Я перевернула руки, мои ощущения изменились. Теперь я по - другому чувствую песок, по - моему он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? Мне не очень удобно держать так руки. А вам?

Если у детей похожие ощущения, то можно обсудить, как сделать лучше.

Психолог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка. Рисуя круги и зигзаги, представьте, что это проехала машина, санки или проползла змея.

- Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.

- Пройтись ладошками по проложенным трассам, оставляя свои следы, представив, что это мы путешествуем с вами.

- А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры.

- Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой. Потом - одновременно (сначала только указательными, затем - средними, безымянными, большими и, наконец, мизинчиками).

- Поиграем по поверхности песка как на пианино.

- А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук……

- Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение.

По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Рефлексия занятия:

Психолог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной страной. Узнали, какой песок на ощупь. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? (Ответы детей).

Ритуал «выхода» из Песочной страны:

Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной:«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!» Психолог: До следующей встречи!





















Занятие 2

Тема: «Знакомство с Песочной Феей»

Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный)

Ход занятия

Психолог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг песочницы. Психолог: Здравствуйте! Ребята, сегодня к нам пришел песок, чтобы поведать свои тайны, рассказать интересные истории и сказки. Здесь, в нашей песочнице, живет повелительница песка — Песочная Фея. Она очень добрая и веселая и знает много игр. Но раскрывать свои секреты она сможет только тем, кто готов соблюдать ее законы. Песочная Фея редко показывается людям, но если мы настоящие волшебники, то сможем ее увидеть. Дети. Как ее увидеть? Как? Где фея? Психолог: Для этого нам необходимо встать вокруг песочницы, взяться за руки. И каждый должен назвать свое имя. Дети. Я - Ася. Я - Рома. Я – Сережа Психолог: А теперь мы должны поведать Песочной Фее о наших добрых делах. Но давайте договоримся, что Ася расскажет о том, какие добрые дела совершил Рома, Рома расскажет о Сереже, Сережа — о Кате. Так мы докажем Песочной Фее, что мы — настоящие волшебники. Ведь волшебники постоянно совершают добрые дела.

Дети. А она нас услышит? Как? Где она?

Психолог: Хозяйка нашей песочницы очень чутко прислушивается ко всему, что здесь происходит. Другое дело, если мы ей не понравимся, не сможем доказать, что мы достойны узнать ее тайны и сказки, сыграть с ней в увлекательные игры, — она так и не появится! Дети. Мы хорошие и добрые. Психолог: Это надо доказать! Песочная Фея нас слушает очень внимательно и пустым словам не доверяет, ей нужны факты. Милая Песочная Фея! Я – Алла Александровна, я хочу рассказать тебе об Асе. Асенька очень любит животных, она заботится о наших хомячках, всегда накормит их, напоит, вычистит клетку. Благодаря Асе они у нас не болеют и всегда веселы. Теперь твоя очередь, Ася! Дети рассказывают о добрых делах друг друга.

Ритуал «входа» в Песочную страну:

Звучит музыка

Психолог: Когда с помощью взрослого ребята рассказали о добрых делах друг друга, то взрослый просит их разъединить руки, положить свои раскрытые ладошки в песочницу, закрыть глаза и произнести заклинание:

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди,

Песочная Фея, приди!


Психолог: Откройте глаза, дети!

(От лица Песочной Феи)



Я вас слушала, я вас слышала,

Вы такие молодцы!

Вы — волшебники-творцы

Я открою вам секреты,

Только знать надо при этом

Правила моей страны,

Очень все они просты!

Я сейчас их изложу,

И запомнить попрошу!

Вы готовы мне внимать?

Значит, можно начинать?

Повторяйте все за мной!

Вредных нет детей в стране —

Ведь не место им в песке!

Здесь нельзя кусаться, драться,

И в глаза песком кидаться!


Стран чужих не разорять!

Песок — мирная страна,

Можно строить и чудить,

Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была,

Дети, поняли меня?

Или надо повторить?!

Чтоб запомнить и дружить!


(Несколько раз дети повторяют правила работы с песком, начиная со слов «Здесь нельзя кусаться, драться ..»)

Психолог: Ребята, а сейчас Песочная Фея нам предлагает сыграть в игру «Песочный круг». Игра «Песочный круг» Детям предлагается нарисовать любыми способами круг и украсить его различными предметами: камешками, семенами, ракушками, монетами, пуговицами и т.д. После этого вам нужно дать название своему песочному кругу, рассказать о нем. Так же можно украсить отпечатки своих ладоней, придумайте историю о каждом пальчике: кто он такой, что он любит и не любит. - Прежде чем приступить к игре Песочная Фея нам подсказывает, что песок должен быть влажным. А как это сделать? - Правильно, его нужно полить. Теперь приступайте!

Упражнение «Победитель злости».

Звучит музыка

Психолог: Давайте вылепим из песка плотный шар. А теперь на этом шаре нарисуем злого волшебника. А какой он, волшебник?

Дети: (злой, не любит детей, не хороший)

Дети по примеру взрослого делают из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот Психолог: Это «шар-злюка». Теперь разрушьте песочный шар и прогоните злого волшебника, не забывая про волшебные слова: «Прогоняем злость, приглашаем радость». Дети кулачками, ладонями, пальцами разрушают песочный шар Психолог: Теперь медленно выравнивайте поверхность песка руками. Давайте положим ладошки на песок. Вы чувствуете, что больше нет злого волшебника? Я вас поздравляю, мы справились с заданием. Мы победили злость! Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение. Давайте, попрощаемся с Песочной Феей!

Дети прощаются с Феей.

По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья.

Рефлексия занятия:

Психолог: Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, с Песочной Феей. Узнали, какой бывает песок. Чем отличается сухой песок от влажного. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? (Ответы детей)

Ритуал «выхода» из Песочной страны

В ладошки наши посмотри —

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок,

Ты всем нам подрасти помог!

После произнесения этих слов ребята прощаются с Песочной страной.

































Занятие 3

Тема: «В гостях у Песочной феи»

Материал: Песочница, в ней песок (сухой и влажный), кукла – Песочная фея, кисточки, пульверизаторы, магнитофон.

Ход занятия

Звучит спокойная, тихая музыка. Дети заходят в кабинет и подходят к психологу, здороваются. Психолог: Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку. Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает Песочная фея. И эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами познакомиться.

Психолог: А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?

Дети. Да!

Психолог: Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова. Может быть, кто-то из вас знает волшебные слова из сказок?

Дети. (Ответы) Психолог: Я сейчас скажу вам заклинание, а вы постарайтесь его запомнить:

Песочная фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем Раз, два и три, Сердце свое для добра распахни!

Звучит музыка

Психолог: Вот мы и очутились в песочной стране. Психолог берет куклу - Песочную фею и говорит: Ребята, посмотрите фея очень грустная…Давайте я спрошу у феи, что случилось? Психолог делает вид, будто фея говорит ему что-то на ухо, при этом меняет свое выражение лица: удивленное, озадаченное…

Психолог: Фея рассказала мне, что во Вселенной была песочная страна с зелеными лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами. Жители этой страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не запрещал. Они могли, есть конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными животными, птицами и цветами, дружить с гномами, петь и танцевать. Но однажды злой волшебник уничтожил все в песочной стране. И стала песочная страна темной и безжизненной.

Психолог: Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь фее вернуть красоту в ее страну?

Дети. (Ответы) Психолог: Спасибо, что вы согласились помочь фее. Нам в пути помогут: верность, доброта, смелость и дружба.

Давайте крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова: Песочная фея нам помоги, В страну волшебную перенеси, В ладоши мы хлопнем Раз, два и три, В песочной стране окажемся мы!

Психолог: А вот и песочная страна, где живут друзья песочной феи. Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок. Но этот песок не простой. Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения. Слышать. Говорить.

Ритуал «входа» в Песочную страну

Упражнение «Здравствуй, песок!» Дети различными способами дотрагиваются до песка Психолог: Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?.. Дети: (сухой, шершавый, мягкий)

Психолог: Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!». Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите?.. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом. А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?

Психолог: Давайте его погладим между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек, мы тебе поможем!

Психолог: Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок!

Игра-упражнение «Песочные прятки»

Психолог: Злой волшебник заточил всех песочных жителей в темницу. Там им темно, холодно, одиноко. Мы должны помочь выйти им оттуда. Но наших маленьких друзей охраняют слуги волшебника. Чтобы они нас не увидели, нам нужно спрятаться и сказать заклинание. Давайте с вами возьмем, друг друга за руки, закроем глаза и произнесем заклинание

Песочная фея нам помоги,

В темницу друзей заточили враги,

Взмахнем нашей кисточкой

Раз, два и три,

И наших друзей мы спасем из беды.

Психолог предлагает детям взять кисточки и аккуратно раскопать песочек во всех уголочках Песочной страны и вызволить друзей из темницы. Дети с помощью кисточек откапывают спрятанные в песке игрушки

Психолог: Я горжусь вами! Вы так старались! Посмотрите, как светятся у них глазки, они улыбаются вам! И вы улыбнитесь им в ответ. Ребята, мы спасли жителей Песочной страны, но посмотрите вокруг все разрушено. Нам с вами предстоит все создавать сначала. Посмотрите на песок, он какой?

Дети: Сухой Психолог: А из такого песка можно что–нибудь построить? Дети: НЕТ!!! Психолог: Но нам нужно оживить песок. А что нужно всему живому (растениям, птицам, животным, людям) для жизни? Дети: Вода! Психолог: Конечно, вода. Но нам нужны будут помощники, так как мы одни не справимся. Давайте позовем дождик, который поможет нам все оживить, ведь у дождика все капли – волшебные

Упражнение «Песочный дождик»

Каждому ребенку выдается пульверизатор, с помощью которого они опрыскивают песок Психолог: Посмотрите, сколько волшебных капель нам приготовил дождик. Берите их и начинайте поливать песок:

Дождик, лей веселей! Теплых капель не жалей, Для лесов, для полей

И для маленьких детей, И для мам и для пап, Кап – кап! Кап – кап! Психолог: Вы чудо помощники! Песок вам очень благодарен. Но ведь злого волшебника, который заколдовал песочную страну мы так и не прогнали и не победили!

Упражнение «Узоры на песке»

Психолог: Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо вернуть красоту этому маленькому миру. Вы любите рисовать?.. Дети: ответы Психолог: Я надеюсь, что вы хорошо рисуете. Я вам предлагаю рисовать необычным способом: на песке пальцами, руками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке можно нарисовать. Педагог рисует узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Придумайте свой узор, рисунок. Психолог: Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они?

Дети: ответы Психолог: Теперь нужно, чтобы страна стала такой же радостной и счастливой, какой и была раньше (звучит фонограмма песни Н.Королевой «Маленькая страна»). Посмотрите, что расколдовали еще. Педагог протягивает детям коробочки с растениями (деревьями, цветами); различными зданиями, постройками; животными.

Дети расставляют предметы на песке

Психолог: Песочная страна ожила! Спасибо, мои маленькие волшебники! А нам пора возвращаться

По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Рефлексия занятия: Психолог: Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, спасли жителей Песочной страны, оживили саму страну! Узнали, какой бывает песок. Чем отличается сухой песок от влажного. Сами приготовили влажный песок. Мы с вами сегодня совершили много хороших поступков. У меня радостное настроение, я рада помочь жителям Песочной страны. А какое у вас настроение и что нового узнали вы? (Ответы детей).

Ритуал «выхода» из Песочной страны

В ладошки наши посмотри —

Мудрее стали ведь они! Спасибо, милый наш песок, Ты нам смелее стать помог!

Дети прощаются.









































Занятие 4

Тема: «Путешествие золотой рыбки»

Материал: Песочница, в ней на песке - золотая рывка, вылепленная из влажного цветного песка. Влажный песок, сухой цветной песок, поднос с камешками, формочки для песка в виде рыбок, музыкальное сопровождение.

Ход занятия

Психолог приглашает детей к песочнице. Они встают вокруг «песочницы», прикрытой ткань.

Психолог: Доброе утро, солнцу и птицам! Доброе утро, улыбчивым лицам! Доброе утро, дети! Я рада вас видеть! Мне хочется передать частичку своего тепла вам. Давайте, возьмемся за руки. Вы почувствовали мое тепло? Дети: (Ответы детей) Психолог: А теперь давайте, улыбнемся друг другу, и у нас настроение станет еще лучше. Ребята, давайте мы сегодня с вами поздороваемся не только словами, но и жестами. Ручка с ручкой. Носик с носиком. Лобик с лобиком. Локоток с локотком. Коленка с коленкой. (Дети здороваются по кругу) Дети садятся на стульчики по кругу. Психолог: Я пригласила вас, чтобы отправиться в удивительную страну. В ней живет хранительница песка - Песочная Фея. Она очень веселый, знает много игр, историй, сказок, но поделится всем только с тем, кто будет соблюдать его правила. Кто из вас догадался, куда мы отправляемся? Дети: (Ответы детей) Психолог: Правильно, в песочную страну. Теперь, давайте вспомним заклинание и можно отправляться в путь. Положите свои раскрытые ладошки в песочницу, закройте глаза и произнесите заклинание:

Ритуал «входа» в Песочную страну

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди.

Песочная фея, приди!

Звучит музыка, из-за занавеса появляется Песочная фея. Психолог: Дети, откройте, пожалуйста, глаза. Давайте поздороваемся с Песочной феей. Послушаем, что она нам скажет.

Песочная фея:

Я открою вам секреты,

Только надо знать при этом

Правила моей страны,

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить: Горы, реки и моря - Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня?!

(Музыка затихает. Дети вместе с психологом повторяют стихотворение со слов "Здесь нельзя кусаться, драться...").

Рассказ Песочной феи.

Друзья мои, садитесь на стулья. Я расскажу вам историю про Золотую рыбку. (Звучит музыка)

В сказочной песочной стране жила прекрасная Золотая рыбка. Все обитатели ее любили, и она всех любила, но у нее не было подружек, похожих на нее. Однажды Золотая рыбка узнала, что в другой стране живут веселые, добрые, умелые дети, которые умеют лепить золотых рыбок. "Они мне обязательно помогут!" - подумала Золотая рыбка. И позвонила в наш детский сад. Она приглашает вас в Песочную страну.

(Звучит музыка и психолог снимает ткань с песочницы) Психолог: Посмотрите, вот она, Золотая рыбка! Правда, красивая? Дети делятся впечатлениями Психолог: Итак, друзья мои, как вы считаете, мы сможем помочь рыбке? Дети: (Ответы детей) Психолог: Давайте, попробуем слепить из влажного песка подружек золотой рыбке (Звучит музыка, и психолог вместе с детьми лепит). Психолог: Какие разные у нас получились рыбки, но все-таки они такие яркие, как Золотая рыбка. Что необходимо сделать, чтобы они засияли, засверкали и превратились в настоящих золотых рыбок? Дети: (Предложения детей) Психолог: Возможно, нам поможет цветные бусинки. Дети вместе с психологом украшают рыбок. Психолог: Теперь все рыбки яркие. Давайте теперь украсим и водоем, где они обитают. На дне хорошо видны камешки. Психолог выставляет поднос с камешками, дети выкладывают их на песке. Психолог: В сказочной подводной стране есть растения. Кто знает, как они называются? Дети: (Водоросли) Психолог: Какого они цвета? Дети: (Зеленого, бордового) Психолог: Возьмем цветные бусинки и "нарисуем" водоросли . По окончании работы психолог предлагает вымыть руки.



Игра: «Рыбки»

(Звучит музыка)

Психолог: Дети, давайте с вами поиграем. Представьте, что вы маленькие, чудесные рыбки. Вы плещетесь в воде, играете друг с другом. Вам весело и спокойно. Дети изображают рыбок Психолог: Но вдруг появилась злая акула. Вам стало страшно. Вы затаились на дне, и ждете, когда она уплывет. Акула плавает вокруг рыбок, никого не находит и уплывает. Вам становится спокойно, страх уходит, вы снова начинаете плавать. Дыхание ровное, вам хорошо и уютно. Молодцы!

Рефлексия занятия:

Психолог: Сегодня мы пообщались с Песочной феей, которая научила нас правилам игры с песком, мы помогли Золотой рыбке приобрести друзей и стать по-настоящему счастливой. Мы с вами создавали сказку, а это самое прекрасное - быть добрым творцом. У меня сейчас очень хорошее настроение. А у вас? Я узнала много интересного и прекрасно отдохнула, играя с вами и Песочным принцем. А что узнали вы? Дети: ответы детей. Психолог: А теперь пора прощаться с Песочной феей и с золотыми рыбками. Дети прощаются.

Ритуал «выхода» из Песочной страны

Психолог: Теперь мои милые творцы встанем в круг над песочницей, протяните свои руки вперед и сделайте движения, как будто вы скатываете шарик.

Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной: Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все чему мы научились!

































Занятие 5

Тема: «Солнечный мальчик»

Материал: Песочница, в ней на песке портрет «Солнечного мальчика», нарисованный цветным песком, сухой цветной песок, кукла Песочная фея.

Ход занятия

Психолог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг «песочницы», прикрытой тканью.

Психолог: Здравствуйте, мои дорогие! Я очень рада вас видеть. Сегодня мы снова встречаемся с Песочной феей.

Ритуал «входа» в Песочную страну

Чтобы попасть в Песочную страну, сначала надо встать вокруг песочницы и взяться за руки. Теперь назовите свои имена. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди

Песочная фея, приди!

Звучит музыка, психолог берет в руки куклу Песочной феи. Психолог: Дети, откройте, пожалуйста, глаза. Давайте поздороваемся с Песочной феей. Послушаем, что она нам скажет. Песочная фея: Здравствуйте, мои милые дети! На прошлом занятии я познакомила с правилами моей страны. Вы их запомнили? Дети: (Ответы детей) Психолог: Сейчас мы все вместе произнесем правила Песочной страны с тех слов, которые говорят, что нельзя делать в Песочной стране. Здесь нельзя кусаться, драться! И нельзя песком кидаться! Можно строить и творить: Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня?! Рассказ Песочной феи: Я рада, что вы, друзья, хорошо запомнили мои правила! Садитесь на стулья, и я расскажу вам еще одну удивительную историю. Звучит музыка. В Песочной стране жил Солнечный мальчик. Он любил смотреть на все красивое, безобразное же под его взглядом прекращалось в прекрасное. Он любил слушать мелодичные нежные звуки, но если он слышал, что кто – то зовет на помощь, спешил к этому человеку, животному или растению и согревал его теплом своей души, делился всем, чем мог. Доброта - самая главная защита! Обитатели волшебной страны очень любили его. Солнечный мальчик был великим фантазером: перед тем как заснуть, он закрывал глаза и представлял, как летает над морями, океанами, лесами, горами, снегами, погружается в морские пучины, взлетает к звездам, забирается в расщелины скал, перепрыгивает пропасти, спускается в пещеры. «Ах, как красива наша планета!» - думал Солнечный мальчик. Как сделать ее еще прекрасней? Какими сильными должны быть лучи моей любви, чтобы растопить зло, оставшееся на Земле! Какими добрыми и умелыми должны быть мои руки, чтобы превратить ее в цветущий розовый сад!" Музыка затихает, педагог снимает ткань с песочницы. Психолог: Друзья мои, как мы можем помочь Солнечному мальчику превратить Землю в цветущий сад? Дети: (Ответы детей) Психолог: Сейчас попробуем создать Мир счастья в песочной стране. Звучит музыка. Психолог начинает создавать абстрактную картину из цветного песка вокруг портрета Солнечного мальчика: подает пример для подражания и способствует развитию фантазии. Если кто-то из детей задумал изобразить что-то конкретное, это необходимо поощрить, но обязательно попросить, чтобы ребенок объяснил, почему у него возникло такое желание. Следует обратить внимание на то, какой песок использует каждый ребенок: цвет - это показатель его эмоционального состояния на данный момент. Музыка затихает.

Психолог: Вот и получилась у нас картина, искрящаяся разными красками. У меня на душе спокойно и светло. Я знаю: зло никогда не поселится в нашей Песочной стране, потому что у вас добрые сердца и золотые руки Психолог предлагает детям вымыть руки. Звучит музыка. Упражнение «Вверх по радуге» Цель: стабилизация эмоционального состояния. Инструкция: Все встают, закрывают глаза, делают глубокий вдох и представляют, что вместе с этим вздохом они взбираются вверх по радуге, а выдыхая -съезжают с нее, как с горки. Упражнение повторяют трижды, затем желающие делятся впечатлениями. Можно повторить упражнение с открытыми глазами еще 3-4 раза.

Рефлексия занятия:

Психолог: Песочная фея познакомила нас сегодня с Солнечным мальчиком, который любит все живое и доброе на Земле. Чтобы стать по-настоящему счастливым, необходимо делать добрые дела, создавать прекрасное, и верить в свои силы. У меня сейчас очень хорошее настроение, я прекрасно отдохнула, играя с вами и с Песочной феей. А какое у вас настроение?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: А сейчас нам пришла пора возвращаться в детский сад.

Ритуал «выхода» из Песочной страны

Теперь мои милые творцы встанем в круг над песочницей, протяните свои руки вперед и сделайте движения как - будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной:

Мой дом – Вселенная, а я – её частичка,

Частичка – точечка, частичка – невеличка, Звездочка блистает – тоже точечка, Но свет её сияет и путь всем освещает Я звездочкой блесну, всем людям помогу! Психолог: Я была рада видеть вас, до свидания, до следующей встречи.

Занятие 6

Тема: «Колобок»

Материал: Песочница, в ней Колобок, вылепленный из влажного цветного песка, сухой и влажный цветной песок, игрушка Колобок

Ход занятия

Психолог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг «песочницы», прикрытой тканью.

Психолог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас здесь. Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. Как вы думаете куда? Дети: (Ответы детей) Психолог: Правильно, в Песочную страну. В Песочной стране мы с вами познакомились с хранителем песка. Помните, как ее зовут? Дети: (Ответы детей)

У Песочной феи есть очень много друзей и помощников. Сегодня один из них придет к нам в гости. Он очень веселый и добрый, знает много историй и сказок, но поделится только с тем, кто будет соблюдать правила Песочной страны. Мы с вами их уже знаем.

Ритуал «входа» в Песочную страну

Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди, Чтоб злодеев побеждать, Мало просто много знать, Надо быть активным, Смелым, добрым, сильным , А еще желательно, Делать все внимательно!

Звучит музыка. Психолог берет в руки игрушку — «Колобок». Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. Посмотрите, кто к нам пришел в гости? Дети: (Ответы детей) Психолог: Давайте для нашего гостя повторим правила Песочной страны, чтобы он убедился, что мы их хорошо знаем.

Музыка затихает. Дети вместе с психологом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться! Можно строить и творить; Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня!?

Рассказ Колобка

Ребята, здравствуйте! Садитесь на стульчики. Я хочу, познакомиться с каждым из вас.

Начиная с психолога, дети берут Колобка в руки и называют ему свои имена.

Вот мы с вами и познакомились. Я расскажу вам историю моего друга, тоже Колобка. Вы помните сказку о Колобке, знаете, какие неприятности случаются с Колобками?

Дети: (Ответы детей) Вот и с этим моим другом случилась беда. Злая волшебница очень разозлилась на него из-за того, что он добрый, весёлый, помогает всем вокруг. Взяла и заперла его одного в комнате и на дверь наложила заклятие. Дверь смогут открыть только очень смелые, добрые, веселые, много знающие дети. Я не смог помочь своему другу потому, что есть еще одно препятствие. Нужно оставить отпечаток своей ладошки у заколдованной двери, а ведь у меня нет рук. От Песочной феи я узнал, что в этом детском саду живут очень отважные дети. Вы мне и моему другу, Колобку, поможете? Дети: (Ответы детей) Психолог: Конечно, наши дети помогут твоему другу и не только освободят от злой волшебницы, но и слепят ещё для него друзей. Музыка затихает. Психолог снимает ткань с песочницы. Колобок: Посмотрите, вот мой друг, совсем один не может никуда двинуться. Как ему грустно и страшно! Психолог: Не волнуйся Колобок, мы с ребятами поможем твоему другу. Дети, давайте сначала расколдуем дверь. Встаньте вокруг песочницы и оставьте отпечатки своих ладоней на песке. Дети выполняют Психолог: Ура! Получилось! Мы дверь с вами расколдовали. А сейчас попробуем с помощью формочек слепить из сырого песка друзей для колобка. Звучит музыка. Психолог вместе с детьми лепит колобков. Колобок: Какие разные получились колобки, но все-таки чего — то не хватает. Психолог: Не волнуйся, сейчас - мы все исправим. Правда, дети? Как вы думаете, чего не хватает нашим колобкам? Дети: (Предложения детей) Психолог: Безусловно, нам поможет цветной песок, при помощи него мы сможем сделать колобкам глазки, ротик. Дети разукрашивают колобков цветным песком Психолог: Теперь все колобки в порядке. По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Релаксация:

Звучит музыка. Упражнение «Воздушный шарик». Цель: показать, что дыхание является способом релаксации и обретения спокойствия, научить «вдыхать» и «выдыхать».

Инструкция: 1. Представьте, что в вашей груди находится воздушный шарик. Вдыхая воздух через нос, до отказа заполните легкие воздухом. Выдыхая воздух ртом, почувствуйте, как он выходит из легких 2. Не торопясь, повторите. Дышите и представляйте, как шарик наполняется воздухом и становится больше 3. Медленно выдохните ртом, как будто воздух тихонько выходит из шарика. 4. Сделайте паузу, посчитайте до 5 5. Снова вдохните и наполните легкие воздухом. Задержите его, считая до 3, представьте, что вы надутый шарик 6. Выдохните. Почувствуйте, как теплый воздух проходит через легкие, горло, рот. Повторить упражнение 3-4 раза Обсудить с детьми, что они чувствовали, выполняя это упражнение

Рефлексия занятия: Психолог: Сегодня мы с вами познакомились с Колобком, который попросил у нас помощи. За кого он так сильно переживал?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Правильно, он беспокоился о своем друге. Как вы думаете, мы помогли ему? Он стал счастливым?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Мы освободили Колобка от колдовства, помогли приобрести новых друзей и стать по - настоящему счастливым. Мы с вами создавали сказку. Как вы считаете, добрую или злую?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Вы были сегодня добрыми творцами. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что узнали вы? Какое у вас настроение?

Дети: (Ответы детей) Психолог: А сейчас, мои милые сказочники, пришла пора прощаться .

Ритуал «выхода» из Песочной страны

В ладошки наши посмотри —

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок, Ты нам смелее стать помог!

Психолог: Я была рада вас видеть, до скорой встречи!













Занятие 7

Тема: «Осень в Песочной стране»

Материал: Песочница, в ней на песке - силуэты деревьев, вылепленные из влажного песка, игрушка Песочная фея, игрушки «Киндерсюрприз», влажный песок, цветной песок, формочки для песка (в виде листьев, фруктов, грибов).

Ход занятия

Психолог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг «песочницы», прикрытой тканью.

Психолог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас здесь. Сегодня мне из Песочной страны от Песочной феи пришла срочная телеграмма. Вот она, сейчас мы ее прочтем. Психолог читает телеграмму. Помогите! Помогите! Быстрее, быстрее меня к себе вызовите! Песочная фея. Какая странная телеграмма. Что же нам дети делать? Дети: (Ответы детей) Конечно, мы сейчас Песочную фею вызовем сюда и все выясним.

Ритуал «входа» в Песочную страну

Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди, Песочная фея, приди!

Звучит музыка. Психолог берет в руки куклу – Песочная фея.

Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. Посмотрите, кто к нам пришёл?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Давайте для нашей гостьи повторим правила Песочной страны, чтобы он убедился, что мы их хорошо знаем.

Музыка затихает. Дети вместе с психологом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться! И нельзя песком кидаться! Можно строить и творить; Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня!?



Рассказ Песочной феи

Здравствуйте, дети! Как я рада, что вы получили и прочитали мою телеграмму. Вы не представляете, что случилось с моей страной. К нам пришла «золотая» осень. Деревья надели свой праздничный наряд. Сколько на них было плодов. А в лесах грибов видимо-невидимо. Из соседней сказочной страны приехала к нам злая колдунья. Разозлилась, увидев такую красоту, напустила чары колдовские и исчезла. Как только она исчезла, облетели листочки с деревьев, опали плоды, исчезли трава и цветы, пропали грибы. Все жители нашей страны грустят. Мне снова нужна помощь бесстрашных маленьких волшебников. Помогите моей стране опять превратиться в самую красивую, самую лучшую на свете. Вы мне поможете? Дети: (Ответы детей) Музыка затихает. Психолог снимает ткань с песочницы. Песочная фея: Посмотрите, во что превратились деревья, на них не осталось ни одного листочка, нет ни одного плода, а где же мои грибочки. Как мне грустно и страшно! Психолог: Не волнуйся Песочная фея, мы с ребятами поможем твоей стране. Поможем дети? Дети: (Ответы детей) Психолог: Дети, что же нам нужно сделать, чтобы вернуть деревьям прежнюю красоту? Дети: (Ответы детей) Психолог: Правильно, нам необходимо вернуть на веточки листочки и плоды. Для этого нам понадобятся формочки для песка и цветной песок. Каких цветов нам нужен песок, какие цвета использует осень для раскрашивания деревьев? Дети: (Ответы детей) Звучит музыка. Психолог вместе с детьми украшает деревья желтыми, оранжевыми листочками, яблоками и грушами, под деревьями располагают грибы(использует не только песок, но и игрушки «Киндерсюрприз»).

Песочная фея: Какая красивая стала опять моя страна, к ней вернулись яркие краски, она теперь еще лучше прежней. Спасибо вам ребята вы спасли мою страну.

По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья Рефлексия занятия: Психолог: Сегодня мы с вами, мои милые волшебники, встретились с кем?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: С Песочной феей, она попросила нас ему помочь. Что случилось в ее стране?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Нам удалось ей помочь, что мы для этого сделали? Как вы думаете, у жителей Песочной страны какое сейчас настроение?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Мы с вами создавали сказку. Вы были сегодня добрыми творцами. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что узнали вы? Какое у вас настроение?

Дети: (Ответы детей) Психолог: Но у каждой сказки есть конец, вот и наша сказка окончилась.

Ритуал «выхода» из Песочной страны Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной: «Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»

















































Занятие 8

Тема: «Волшебный цветок»

Материал: Песочница, влажный песок, цветные камешки, формочки для песка (в виде цветов), искусственные цветы, разноцветные камешки, кукла Аленушка

Ход занятия

Психолог приглашает детей к песочнице, прикрытой тканью. Они садятся на стулья вокруг.

Психолог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас здесь. Давайте мы с вами друг с другом поздороваемся и скажем добрые слова.

Дети здороваются друг с другом по кругу Психолог: Вы мои маленькие волшебники, а знаете, почему я вас так называю? Потому, что каждую нашу встречу, вы создаете сказку, добрую, светлую. Мы путешествуем с вами в Песочную страну. Вам нравится Песочная страна и то, чем мы с вами в ней занимаемся? Дети: (Ответы детей) Психолог: Сегодня мы с вами вновь отправимся в Песочную страну.

Ритуал «входа» в Песочную страну

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди,

Чтоб злодеев побеждать, Мало просто много знать Надо быть активным, Смелым, добрым, сильным А еще желательно Делать все внимательно!

Звучит музыка. Психолог берет в руки куклу Аленушку. Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. Посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это Аленушка из песочной страны. Давайте для нашей гостьи повторим правила Песочной страны. Музыка затихает. Дети вместе с педагогом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить;

Горы, реки и моря –

Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня!? Аленушка: Здравствуйте, люди добрые, дети малые! Зовут меня Алёнушка Психолог: Здравствуй девица, что привело тебя к нам.

Рассказ Аленушки:

Хожу я по свету белому, ищу волшебный цветок. Привиделся мне как - то раз удивительный сон, что нашла я цветок, который может выполнить любое желание. Психолог: А какое у тебя желание? Аленушка: Матушка моя заболела. Никакое лекарство ей не помогает. Хочу я отыскать цветок желаний и попросить его исцелить мою матушку. Отправилась я в путь - дорогу. Вышла в поле чистое, огляделась. Много вокруг красивых цветов: и бело - желтая ромашка, и голубой колокольчик, и синеглазый василек, и розовая полевая гвоздика, но волшебного цветка нет. Иду дальше, а на пути - густой зеленый лес. Под тенистыми кронами встретили меня ароматные ландыши, солнечно - золотистые одуванчики кивали мне пышными головками, по глади пруда скользили водяные лилии, но и там не было волшебного цветка. Решила я пойти на ярмарку: слышала от людей, что там можно отыскать разные диковины. И, действительно, увидела чудесные предметы, расписанные цветами небывалой красоты. Очень красивые цветы, но нет среди них того, что я ищу. Придется домой с пустыми руками возвращаться. Психолог: Не печалься, девица! Наши дети настоящие маленькие волшебники. Они тебе помогут. Правда, дети, поможем Аленушке? Дети: (Ответы детей) Психолог: Расскажи, как выглядит твой волшебный цветок? Аленушка: Краше он неба ясного, ярче солнца красного, он пышный, воздушный, с нежными лепестками и дивным ароматом. Темной ночью как огонь горит, светлым днем как бриллиант блестит. Силой волшебной лучится каждый лепесток, цветок этот может любое желание исполнять. Психолог: Есть у нас Аленушка, волшебная песочница, а в ней волшебный песок. Чтобы наши детки не делали из этого песка, все превращается в волшебство. Ведь, правда, дети? Дети: (Ответы детей) Психолог: Ребята, мы сейчас с вами постараемся вылепить из цветных камешек волшебные цветы для Аленушки. Психолог снимает ткань с песочницы. Звучит музыка. Психолог вместе с детьми лепит из песка волшебный цветок с помощью формочек.

Аленушка: Какие удивительные цветы! Как в моем сне! Спасибо, ребятушки! Я загадаю желание. Уж теперь - то моя мама поправится!

Психолог: волшебный цветок обязательно исполнит твоё желание, прощай Алёнушка!

По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Рефлексия занятия:

Психолог: Ребята, кто к нам приходил сегодня на занятие? Чем мы ей помогли? Дети: (Ответы детей) Психолог: А если бы вы нашли чудесный цветок желаний, что попросили бы вы у него, какое бы желание загадали для себя, своих близких, своих друзей, всех добрых людей? Дети: (Ответы детей) Психолог: У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что узнали вы? Какое у вас настроение? Дети: (Ответы детей) Ритуал «выхода» из Песочной страны. Ритуал прощания.



Занятие 9

Тема: «Сказочная страна»

Материал: Песочница, влажный песок, цветной песок, игрушечные (домики, деревья, животные, птицы, люди, игрушки «Киндер - сюрприз»), разноцветные камешки, кукла Песочная фея.

Ход занятия

Психолог приглашает детей, они садятся на стулья вокруг песочницы, прикрытой тканью. Психолог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас здесь. Давайте мы с вами поздороваемся не так как всегда. Ручка с ручкой, щечка с щечкой, ножка с ножкой, лобик с лобиком (дети здороваются друг с другом по кругу). Психолог: Дети, сегодня мы продолжаем путешествовать по Песочной стране. В Песочной стране мы с вами встретимся с хранителем песка. Помните, как ее зовут? Но для того, чтобы она появилась, нам нужно совершить наш ритуал.

Ритуал «входа» в Песочную страну

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди

Песочная фея, приди!

Звучит музыка. Психолог берет в руки игрушку — Песочную фею. Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. К нам пришла Песочная фея. Давайте для нашей гостьи повторим правила Песочной страны. Музыка затихает. Дети вместе с педагогом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить; Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня!? Психолог: Здравствуй, Песочная фея! Что случилось, ты, почему такая грустная?

Рассказ Песочной феи:

- Здравствуйте! Как же мне не быть грустной. Вы бы видели, что случилось с моей страной. Она была такая красивая, цветущая, а сейчас от нее остались горы песка. Налетел ураган, друг Злой колдуньи и превратил мою страну в руины, ничего не осталось. Вы бы слышали, как ураган жутко смеялся, когда ломал дома и с корнями выкорчевывал деревья, засыпая все вокруг песком. Он сказал: «Твоя страна никогда не будет больше существовать в волшебном мире». Что мне делать, я не знаю? Кто мне поможет справиться со злым ураганом? Для вас ребята, наверное, это очень сложное задание? Дети: (Ответы детей) Психолог: Песочная фея, наши детки хотят тебе помочь. Они построят заново Песочную страну, и она будет еще лучше. Песочная фея: Ой, как же вы снимите заклятье с песка. Ведь его заколдовали. Злая колдунья сказала: «Сколько бы вы не убирали песок, его будет становиться еще больше» Психолог: Не волнуйся, Песочная фея. Ты, наверное, забыла, что у наших ребят волшебные руки? Они прикоснутся своими ладошками к песку, оставят свои отпечатки и песок расколдуется. Музыка затихает. Психолог снимает ткань с песочницы. Песочная фея: Вы видите, кругом горы песка! Звучит музыка. Психолог вместе с детьми оставляет отпечатки на песке (заклятие снято). Затем в кучках песка находят дома, деревья, фигурки людей и животных, строят дороги. Приводят Песочную страну в порядок. Песочная фея: Ребята, спасибо вам! Вы настоящие волшебники. Моя страна стала еще лучше. По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья.

Психогимнастика:

1. Сядьте на стуле прямо, опираясь на спинку, ноги должны касаться пола. Закройте глаза.

2. Представьте голубое небо, по которому двигаются облака. Вы наблюдаете за ними. Если вы о чем-то думаете, пусть ваши мысли, плохое настроение улетят вместе с облаками. Вы видите только небо

3. Вы ощущаете покой, тишину и радость

4. Откройте глаза, некоторое время посидите спокойно, затем медленно встаньте

Обсуждение с детьми их чувств, ощущений.

Рефлексия занятия:

Психолог: Дети, сегодня мы провели огромную работу в нашей волшебной стране. Вы настоящие волшебники. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение?

Дети: (Ответы детей)

Ритуал «выхода» из Песочной страны

Психолог: Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной: Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, и все, чему мы научились! Психолог: До, свидания! До следующей встречи!













Занятие 10

Тема: «Городок игрушек»

Материал: Песочница, влажный песок, цветной песок, игрушки «Киндер - сюрприз», матрешки.

Ход занятия

Психолог приглашает детей, они садятся на стулья вокруг песочницы, прикрытой тканью. Психолог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас здесь. Давайте поиграем! Мы на карусели сели. Дети встают в пары. Взявшись за руки, кружатся Завертелись карусели. Пересели на качели, Вверх летели, Вниз летели. Взявшись за руки, один стоит, другой приседает, потом – наоборот. А теперь с тобой вдвоем, Мы на лодочке плывем, Ветер по морю гуляет, Ветер лодочку качает. Взявшись за руки, качаются вправо - влево, вперед – назад. Весла в руки мы берем, Быстро к берегу гребем, Изображают, сидя на полу, как «гребут веслами» К берегу пристала лодка, Мы на берег прыгнем ловко. Встают прыжком. Психолог: Дети, сегодня мы продолжаем путешествовать по Песочной стране. В Песочной стране есть удивительный городок «Игрушек», вот туда мы сегодня с вами отправимся.

Ритуал «входа» в Песочную страну

Звучит музыка

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди,

Чтоб злодеев побеждать,

Мало просто много знать,

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным

А еще желательно

Делать все внимательно!

Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. Давайте все вместе повторим правила Песочной страны.

Музыка затихает. Дети вместе с психологом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить;

Горы, реки и моря –

Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать,

Ничего не разорять!

Это мирная страна

Дети, поняли меня!?

Психолог: Привезла нас лодка к Городку игрушек. Музыка затихает. Психолог снимает ткань с песочницы.



Психолог: Возле двух лесных дорог,

Прямо на опушке,

Есть волшебный городок,

Где живут игрушки

Дружно, весело живут,

И танцуют, и поют.

Психолог: Ой, что же случилось с нашим городком? Почему все жители на улице? (Берет в руки матрешку) «Здравствуй, матрешка! Что случилось? Куда делись все дома?» Матрешка: Здравствуйте, а вы кто? Откуда вы приехали в наш городок? Дети: (Ответы детей) Матрешка: Мы сами не знаем. Вечером все жители нашего городка легли спать в своих уютных домиках, а утром проснулись под открытым небом. Не знаем, что нам делать, где мы будем жить? Кто нам поможет? Психолог: Жителям вашего городка очень повезло. Наши детки помогут вам построить новые дома. Ты не смотри матрешка, что они еще маленькие. Они настоящие умельцы. Поможем, дети, жителям Городка игрушек, построить новые дома? Дети: (Ответы детей) Звучит музыка. Психолог, вместе с детьми, строит домики для каждой игрушки. Матрешка: Ребята, спасибо вам! Вы настоящие умельцы. Наши дома стали еще красивее, чем были. Приезжайте к нам в гости еще. По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья Обсуждение с детьми их чувств, ощущений Рефлексия занятия: Психолог: Дети, сегодня на занятии вы были настоящими строителями. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение? Дети: (Ответы детей) Ритуал «выхода» из Песочной страны Все мы весело играли И немножечко устали. Посмотрели на часы - В группу нам пора идти. Психолог: До, свидания! До следующей встречи!











Занятие 11

Тема: «У солнышка в гостях»

Материал: Песочница, на песке солнышко, влажный песок, цветной песок, формочки для песка (круглые), солнышко, туча, сделанные из бумаги, музыкальные молоточки.

Ход занятия

Психолог приглашает детей в свой кабинет. Перед дверью они останавливаются. На стене висит большая туча, за ней на песке бумажное солнышко.

Психолог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас! Вы видите, дверь закрыта, тучка рассердилась, закрыла дверь и не хочет выпускать солнышко. А только солнышко может открыть нам дверь. Что делать, может, вы мне поможете? Давайте позовем солнышко, повторяйте за мной волшебные слова.

Солнышко - ведрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей телят да ягнят, еще маленьких ребят, Солнышко - ведрышко, выгляни в окошечко! Твои детки плачут, по камушкам скачу. Солнышко ясное, нарядись Солнышко красное, покажись Платье алое надень, подари нам красный день. После того, как дети произнесут слова, взрослый вытягивает потихоньку за леску солнышко. Психолог: Ребята, расколдовали вы наше солнышко, оно спустилось к нам с неба, чтобы побыть с нами, обласкать, обогреть, поиграть. Солнышко просит, чтобы вы стали на весь день его маленькими детками - лучиками. Вы согласны? Дети: (Ответы детей) Они проходят и садятся на стулья вокруг песочницы Психолог: Солнечные лучики встают вместе с солнышком рано, им надо обогреть всех людей, все растения, всех животных. Поэтому они должны быть сильными, выносливыми, добрыми, послушными. Психолог берет зеркальце, наводит на каждого ребенка. Психолог: Чтобы превратить вас совсем в солнечные лучики, я сейчас произнесу заклинание: Солнечные зайчики играют на стене, Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне. Ну, вот теперь вы настоящие, солнечные лучики. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Прогулка» Дети сидят по кругу. Психолог: Мы сейчас с вами пойдем на прогулку, но она необычная, мы будем гулять здесь, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице (медленно ударяет молоточком по ладони). Дети повторяют такой же ритмический рисунок. А теперь мы вышли на улицу, светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так! (Частыми ударами передает бег) Дети повторяют

Таня взяла мяч и стала медленно ударять о землю. (Медленные удары молоточком) Дети повторяют. Остальные дети стали быстро бегать. Скок, скок. (Быстро ударяет молотком). Дети повторяют. Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался ливень (Постепенно ускоряет ритм ударов молоточком). Дети повторяют. Испугались дети и побежали в детский сад (быстро и ритмично ударяет молоточком). Дети повторяют Психолог: Понравилась вам игра? Поиграем еще? Дети: (Ответы детей)

Игра «Солнышко и дождик»

Звучит музыка. На слова «Дождик идет!» Дети бегут в свой дом, а на слова «Солнышко светит!» выходят на середину комнаты. Психолог: Какая хорошая погода! Солнечные лучики, пойдемте все гулять, играть! Стульчики это ваши домики от непогоды. Попробуйте сесть в свой домик и выглянуть в окошко. Ну, а теперь идите ко мне. Солнышко светит! (Дети двигаются, танцуют). Посмотрите, дождик идет! (Дети убегают в домики). Психолог: Ну, вот мы с вами поиграли. Солнечные лучики, а вам не кажется, что мы кое - что забыли? Какое назначение у солнечных лучиков? Что они должны делать?

Дети: (Ответы детей) Психолог: Как же вы будете согревать все вокруг? А вы не забыли про нашу Песочную страну, с ее жителями тоже нужно поделиться своим теплом. Как мы это сделаем? Дети: (Ответы детей) Психолог: Правильно, отправимся в Песочную страну и на песке нарисуем много солнышек, чтобы им всегда было тепло и светло.

Ритуал «входа» в Песочную страну.

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди.

Чтоб злодеев побеждать, Мало просто много знать, Надо быть активным, Смелым, добрым, сильным, А еще желательно Делать все внимательно! Психолог: А теперь повторим правила Песочной страны.

Музыка затихает. Дети вместе с педагогом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!


И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить; Горы, реки и моря –

Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня!?

Звучит музыка. Психолог вместе с детьми лепит при помощи круглых формочек из песка солнышки.

По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья.

Психолог: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Выложи солнышко из палочек» Дети давайте нашему солнышку сделаем подарок, из палочек будем выкладывать солнышко. Чтобы оно про нас не забыло, когда пойдет спать, и помнило, что на земле остались его маленькие лучики.

Рефлексия занятия:

Психолог: Солнечные лучики, какие вы молодцы, теперь в нашей Песочной стране всегда будет светло и тепло. И у ее жителей всегда будет хорошее настроение. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение?

Дети: (Ответы детей)

Ритуал «выхода» из Песочной страны Психолог: Я с вами прощаюсь, вы сегодня весь день будете солнечными лучиками. А чем должны заниматься солнечные лучики? Дети: (Ответы детей) Психолог: Вы весь день будете творить добро, согревать всех своим хорошим настроением, совершать только хорошие поступки. В следующий раз мы с вами встретимся, и вы мне расскажете, как вы провели день. А я вас сейчас расколдую, и вы превратитесь опять в детей . Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились! До свидания! До следующей встречи!





























Занятие 12

Тема: «Город веселых музыкантов»

Материал: Песочница, влажный песок, цветной песок, игрушки - медведь, козлик, лягушка, зайчик, овечка, петух, поросенок, птичка, карточки с изображением инструментов: дудки, барабана, балалайки, колокольчика.

Ход занятия

Психолог приглашает детей в свой кабинет. Они садятся на стулья вокруг песочницы, прикрытой тканью.

Психолог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас! Мы с вами сейчас друг с другом поздороваемся и скажем добрые слова. (Дети здороваются друг с другом таким образом по кругу). Ребята, мы с вами сегодня отправимся в один чудесный город в Песочной стране. А называется он, город Веселых музыкантов. Как вы думаете, почему ему дали такое название?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Правильно, в нем живут веселые музыканты.

Ритуал «входа» в Песочную страну

Звучит музыка

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди, Чтоб злодеев побеждать, Мало просто много знать, Надо быть активным, Смелым, добрым, сильным , А еще желательно Делать все внимательно! Психолог берет в руки птичку, к которой привязан конверт Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. Посмотрите, кто к нам прилетел. Какая красивая птичка. Здравствуй, птичка! Для кого письмо у тебя на шее? Птичка: Здравствуйте! Здравствуйте! Я так спешила к вам, из города Веселых музыкантов, быстро летела. Психолог: Что случилось? Мы с ребятами сегодня собирались в гости в этот замечательный город. И мы тебе сейчас расскажем правила Песочной страны и вашего города . Дети вместе с психологом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться! Можно строить и творить; Горы, реки и моря, Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня!? Птичка: Вам сегодня ваши правила не пригодятся, неужели вы не поняли, в городе случилась беда. Психолог: Ну, как же тебя понять, если ты все время тараторишь, а ничего толком объяснить нам с ребятами не можешь. Птичка: Так я вам принесла письмо от жителей города. Это они меня послали за помощью. Психолог читает письмо: В город пришел волшебник злой, Он ужасный и большой! Он руками замахал, И зверей заколдовал . Ждем своих друзей - детишек, Озорных шалунишек, Чтоб стали думать и решать, Как зверей расколдовать. Мы подскажем им немножко, Чтоб заклятье злое снять, Нужно музыку позвать. Психолог: Дети, какое интересное письмо и здесь для нас подсказка, как нам можно зверей спасти и снять с города колдовство. Как вы думаете, чтобы это значило «нужно музыку позвать»? Дети: (Ответы детей)

Психолог: Сейчас мы с вами включим веселую музыку, и поиграем в одну веселую игру про музыку. Может колдовство и снимется.

Игра «Веселые музыканты» Мы пришли и встали,

Дети встают в круг, а затем идут друг за другом

На дудке заиграли:

Остановка, называют дудку. Имитируют игру на дудочке

Ду-ду-ду, ду-ду-ду Мы пришли и встали, На барабане заиграли

Ходьба на месте. Имитировать игру на барабане.

Тра - та - та, тра-та –та.

Ходьба по кругу, остановка

На балалайке заиграли Имитировать игру на балалайке

Трень - ди - брень, трень - ди – брень

Мы пришли и встали,

На колокольцах заиграли

Динь - динь - динь, динь - динь – динь. Психолог снимает ткань с песочницы. На песке сидят зверюшки. Психолог: Вот мы с вами и расколдовали жителей города веселых музыкантов. Звери: Вздыхают. Ох - ох - ох! Ох - ох - ох! Ох -ох - ох! Психолог: Что случилось, почему вы не радуетесь, почему вы такие грустные и так тяжело вздыхаете? Мы ведь вас расколдовали.

Звери: Спасибо вам, что вы нас расколдовали. Только наш город никогда больше нельзя будет назвать городом Веселых музыкантов, здесь больше не звучать музыке, и никто не будет веселиться. Исчезли наши музыкальные инструменты, а без них мы не можем играть. Психолог: Дети, какие музыкальные инструменты вы знаете? Дети: (Ответы детей) Психолог: Давайте, мы из песка вылепим для наших друзей музыкальные инструменты. Звучит музыка. Психолог вместе с детьми лепит при помощи формочек разной формы музыкальные инструменты. По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья. Звери: Спасибо вам, ребята! Вы зверей расколдовали, инструменты всем нам дали Папа - медведь, надувая губы, громкие звуки извлек из трубы, От грома, которой качнулись дубы, Такой инструмент медвежонку по нраву - папа польку играет на славу. За рояль козел садится, бородой трясет кичится: «Очень мне играть охота, принеси-ка, Петя, ноты Я сыграю, что смогу: ты споешь «Кукареку!» Психолог: Ребята, давайте нашим друзьям на прощание покажем, как мы тоже умеем играть на музыкальных инструментах, например, на пианино



Пальчиковая игра «По клавишам стучим»

Играем, играем, по клавишам стучим. Первый пальчик мой не может, второй пальчик мне поможет. Положить ладони на бедра, стучать по бедрам поочередно всеми пальчиками, начиная с большого

Снова играем, по клавишам стучим,

Играем, играем, по клавишам стучим.

Второй пальчик мой не может, третий пальчик мне поможет.

Снова играем, по клавишам стучим.

Играем, играем, по клавишам стучим.

Третий пальчик мой не может, так четвертый мне поможет Играем, играем, по клавишам стучим. Играем, играем, по клавишам стучим. А четвертый мой не может, пятый пальчик мне поможет Играем, играем, по клавишам стучим. Играем, играем, по клавишам стучим. Если пятый мой не может, то ладошка мне поможет. Дружно ладошкой стучим, стучим, стучим. Стучат ладошками. Ладошкой, ладошкой стучим, стучим, стучим. А ладонь моя не сможет, кулачок мой мне поможет. Снова играем и кулачком стучим.

Рефлексия занятия:

Психолог: Молодцы мои ребятки! У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что, нового узнали вы? Какое у вас настроение? Дети: (Ответы детей) Ритуал «выхода» из Песочной страны Психолог: До свидания! До новой встречи!

Занятие 13

Тема: «Путешествие к гномам в горы»

Материал: Песочница, влажный песок, камешки разного размера, цвета и формы, кукла - Песочная фея, гномы, деревья, кустарники.

Ход занятия

Психолог приглашает детей в свой кабинет. Они садятся на стулья вокруг песочницы, прикрытой тканью.

Психолог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Давайте мы с вами поздороваемся не так как всегда. Ручка с ручкой, щечка со щечкой, ножка с ножкой, лобик с лобиком (дети здороваются друг с другом таким образом по кругу). Дети, сегодня мы продолжаем путешествовать по Песочной стране. В Песочной стране мы с вами встретимся с хранителем песка. Помните, как ее зовут?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Но для того, чтобы он появился, нам нужно совершить наш ритуал. Ритуал «входа» в Песочную страну. В ладошки наши посмотри, В них доброту, любовь найди Песочная фея, приди! Звучит музыка. Психолог берет в руки игрушку – Песочную фею. Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. К нам пришла Песочная фея. Давайте для нашей гостьи повторим правила Песочной страны. Музыка затихает. Дети вместе с психологом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить; Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна, Дети, поняли меня!?

Психолог: Здравствуй, Песочная фея! Ты нам принесла новую сказку о своей стране?

Рассказ Песочной феи:

Здравствуйте! Я очень рада вас видеть! Конечно, я принесла новую сказку. Я пришла не одна, со мной мой маленький друг. Он и его друзья живут в горах, трудятся в пещерах. Там они добывают драгоценные камни. Ребята, вы еще не догадались, о ком я рассказываю? Дети: (Ответы детей) Песочная фея: Конечно, о моем друге гноме. Психолог берет в руки игрушку – гнома. Гном: Здравствуйте, ребята! Я так рад вас видеть! Моя подруга – Песочная фея рассказывала о вас столько интересных историй. Какие вы отважные, веселые, добрые и умные. Я решил к вам обратиться за помощью. Рассказ гнома: А вы знаете, что такое горы? Дети: (Ответы детей) Гном: У нашей планеты есть каменная одежда. Там, где одежда видна на поверхности, где очень много камней, мы видим горы. Кто из вас был в горах? Дети: (Ответы детей) Гном: Горы такие большие, такие высокие, а камни, из которых они состоят крепкие - прекрепкие. Ребята, в нашей стране тоже были большие, высокие, красивые горы. В глубоких пещерах мы, гномы, трудились от восхода до заката. Добывали самые красивые на свете камни, чтобы люди могли ими любоваться. Наш труд очень тяжелый, но нам наша работа очень нравилась. Шли годы, прошло очень много лет, и вот наши горы исчезли, превратились в кучку маленьких камешек. Что нам делать? Помогите нам ребята, вы ведь такие сообразительные. Чтобы вам было легче решить эту проблему, давайте поиграем в игру, которая нам объяснит, что же случилось с горами

Игра «Гора и камешки» Дети-камешки стоят вместе, тесно прижавшись друг к другу – это гора. Звучит музыка. Взрослый говорит слова: Жила-была большая, большая гора. Она считала себя самой сильной. Но ветер и вода утверждали, что они сильнее. Шли годы. Вода проливалась на гору дождями и точила камни.

Звучит музыка, имитирующая капли дождя.

Мороз замораживал воду в трещинах, а ветер уносил все маленькие камешки и песчинки с ее поверхности. Звучит музыка, имитирующая ветер.

Вот покатился с горы камешек (один ребенок отходит от остальных), потом другой, третий (еще часть детей отходит от центра).

Гора становилась все меньше и меньше и, в конце концов, стала совсем незаметной (все дети расходятся).

Так ветер и вода трудились день за днем и победили большую гору.

Психолог: Теперь дети вам стало понятно, что произошло с горами в нашей Песочной стране? Ребята, как нам помочь гному и его друзьям? Давайте все вместе подумаем, у кого какие предложения?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Мы с вами сейчас будем восстанавливать горы. Хорошенько подумайте, как будет выглядеть ваша гора. Она должна понравиться гномам. Психолог снимает ткань с «песочного листа». Звучит музыка. Психолог вместе с детьми возводит горы. Украшают их склоны деревьями, кустарниками. Гном: Ой, ребята, какие высокие и красивые горы у вас получились. Они даже красивее чем прежде. Только вы кое - что забыли. А где же пещеры? Психолог: Не волнуйся, гном, сейчас мы все исправим. (Проделывают в горах пещеры и ходы для гномов). Гном: Ребята, спасибо вам! Вы настоящие волшебники! Теперь мы с моими друзьями добудем еще больше красивых драгоценных камней и обязательно принесем вам показать. По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Рефлексия занятия: Психолог: Дети, сегодня вы хорошо потрудились. Вы настоящие волшебники. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение? Дети: (Ответы детей) Ритуал «выхода» из Песочной страны. Психолог: До свидания! До следующей встречи!



















































Занятие 14

Тема: «Приключения Квака»

Материал: Песочница, влажный песок, цветной песок, игрушки — лягушонок, корова, пчела, цапля, собачка, кувшинки.

Ход занятия

Психолог приглашает детей в свой кабинет. Они садятся на стулья вокруг песочницы.

Психолог: Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть! Сегодня мы научимся с вами здороваться ласковыми словами (Дети друг для друга придумывают ласковые слова и так здороваются по кругу). Дети, сегодня мы продолжаем путешествовать по Песочной стране. Сегодня у нас будет новый гость. Но для того, чтобы он появился, нам нужно совершить наш ритуал. Ритуал «входа» в Песочную страну

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди,

Чтоб злодеев побеждать, Мало просто много знать, Надо быть активным, Смелым, добрым, сильным , А еще желательно Делать все внимательно! Звучит музыка. Психолог берет в руки игрушку — лягушонка Квака Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. Посмотрите, кто к нам пришел в гости? Давайте для нашего гостя повторим правила Песочной страны. Музыка затихает. Дети вместе с психологом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить; Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна, Дети, поняли меня!? Психолог: Здравствуй, лягушонок! Как тебя зовут? Лягушонок: Меня зовут Квак! Я самый сильный и храбрый лягушонок на всем белом свете! Психолог: Ой! А мне кажется ты еще и очень большой хвастунишка! Не правда ли, ребята? Лягушонок: Вы меня извините, не обижайтесь, похвастаться я люблю, никак не могу избавиться от этой плохой привычки. Психолог: Что же Квак ты загрустил? Это очень хорошо, ведь ты осознаешь, что хвастаться плохо. Лягушонок: Я грущу потому, что вместо того, чтобы идти в школу на уроки, пошел погулять и заблудился. Не знаю, как мне вернуться в Песочную страну на мое любимое болото. Психолог: Квак, где ты был, что видел, расскажи нам. А мы постараемся помочь тебе вернуться домой. Рассказ лягушонка Квака: Кто по листикам кувшинки скачет, словно по тропинке? Лягушонок Квак-Квак, приговаривал я так: - Пусть шагают в школу дети. Я умнее всех на свете! Чем сидеть учить урок, лучше сбегать на лужок! Я гулял, срывал цветочки, вдруг вдали заметил кочки, - Заберусь-ка я на них: на болоте нет таких! Ой - ой - ой! Спасите, братцы! Кочка вздумала бодаться! Поднялась, сказала: «Му...» Что за кочка! Не пойму! Ребята, что это за кочка оказалась? Дети: (Ответы детей) Скачу дальше по дорожке - Ну, а это что за мошки? Проглочу их всех подряд! То, ребята, были пчелки Жало пчелок, что иголки, В страхе мчусь скорей домой, а за мной пчелиный рой Только плюхнулся в болото, вижу, рядом дремлет кто-то На одной стоит ноге в длинном красном сапоге - Что за чучело такое, долговязое смешное? Только к цапле сделал шаг, оказался в клюве я! Тут раздался лай веселый, это шли щенки из школы Цапля, клюв раскрыв слегка, уронила вниз меня. Я на кочку мигом скок, и помчался. А куда бежал и сам не знаю, Вот так я и заблудился. А за то, что я хвастаюсь и непослушный, злая волшебница заколдовала, мой дом засыпала песком. Психолог: Как вы думаете, почему же Квак заблудился? За что его наказала злая волшебница? Кто в этом виноват? Дети: (Ответы детей) Психолог: Ты понял Квак, что во всем виноват ты сам? Лягушонок: Я это уже давно понял, что так как я, поступать нельзя. Помогите мне добраться до дома и расколдовать его. Психолог: Ребята, поможем Кваку? Что нам для этого нужно сделать? Дети: (Ответы детей) Психолог снимает ткань с песочницы. Звучит музыка. Психолог вместе с детьми в песке создают болото, для этого расчищают песок до голубого дна, украшают кувшинками. Лягушонок: Какой красивый мой дом, мое любимое болото. Спасибо вам ребята! Я вам обещаю, что больше никогда не буду хвастаться, прогуливать уроки и покидать без разрешения свой дом. Психолог: Ну, что ребята, поверим Кваку? По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья

Рефлексия занятия:

Психолог: Дети, сегодня вы хорошо потрудились. Вы настоящие волшебники. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение? Дети: (Ответы детей)

Ритуал «выхода» из Песочной страны Психолог: До свидания! До следующей встречи!

Занятие 15

Тема: «В поисках радуги»

Материал: Песочница, игрушка Песочная фея, карта местности, влажный песок, цветной песок, листочек, покрытый песком, цветы с тактильными покрытиями, зонтик, кукла Кляксы.

Ход занятия

Психолог приглашает детей к песочнице. Они садятся на стулья вокруг «песочницы», прикрытой тканью.

Психолог: Здравствуйте, дети! Я снова очень рада видеть вас здесь. Сегодня мне из Песочной страны от Песочной феи пришла срочная телеграмма. Вот она, сейчас мы ее прочтем.

Психолог читает телеграмму.

Помогите! Помогите! Быстрее, быстрее меня к себе вызовите! Песочная фея. Какая странная телеграмма. Что же нам дети делать? Дети: (Ответы детей) Конечно, мы сейчас Песочную фею вызовем сюда и все выясним.

Ритуал «входа» в Песочную страну

Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди, Песочная фея, приди!

Звучит музыка. Психолог берет в руки куклу – Песочная фея.

Психолог: Откройте, пожалуйста, глаза. Посмотрите, кто к нам пришёл?

Дети: (Ответы детей)

Психолог: Давайте для нашей гостьи повторим правила Песочной страны, чтобы он убедился, что мы их хорошо знаем.

Музыка затихает. Дети вместе с психологом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться! Можно строить и творить; Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Дети, поняли меня!?

Рассказ Песочной феи: Здравствуйте, дети! Как я рада, что вы получили и прочитали мою телеграмму. Вы не представляете, что случилось с моей страной. В нашей песочной стране побывала Черная клякса и перекрасила радугу в черный цвет. Не будет в нашей стране больше добра, тепла и света! А что случится без ярких красок, ребята?

Дети: (Ответы детей) Психолог: Не волнуйся Песочная фея, мы с ребятами поможем твоей стране вернуть на небо разноцветную радугу. Поможем дети? Дети: (Ответы детей) Психолог: Дети, дорогу нам поможет найти волшебный листочек, а почему он волшебный?

Дети: Волшебный он потому, что покрыт песком. Он шершавый, покрыт колючками.

Психолог: Правильно. Ты лети, лети, листочек, Мимо елок, мимо кочек, Покружи, покружи Нам тропинку покажи. Звучит музыка. Психолог: Ребята, мы пришли с вами на цветочную полянку. А хозяйка здесь весна! Взгляните, чем весна украсила весеннюю полянку? (на полу расположены изображения весенних цветов с различными тактильными покрытиями: соль, песок, рис…) Дети: весенними цветами! Психолог: выберите себе любой цветок и расскажите о нем. На что он похож? Как он называется? Дети: (Ответы детей) Психолог: Ой, ребята, посмотрите, что это, как вы думаете? (психолог показывает на следы Кляксы на полу). Это следы Черной кляксы. Возьмитесь за руки, пойдемте по ним. Может, под ними спрятаны краски радуги? Дети смотрят вместе с психологом под следы. Но там ничего нет. Психолог: краски мы с вами не нашли. Где наш волшебный листок?.. Ты лети, лети, листочек, Мимо елок, мимо кочек, Покружи, покружи Нам тропинку покажи. Психолог: Привел листочек нас к лесному ручейку. Прислушайтесь, дети… журчит ручей. Давайте спросил у ручейка, где краски радуги? Дети спрашивают, где спрятаны краски радуги. Ручей: Я не знаю. Может, мои капельки вам подскажут. Возьмите их и попробуйте подняться высоко в небо. Возможно, там вы найдете разноцветную радугу. Дети имитируют, что поднимаются высоко в небо. Раздается грохот грома. Появляется кукла - Черная клякса. Клякса: ха-ха-ха! Здесь нет радуги! Здесь мои черные тучи. Сейчас я вас оболью своей черной водой! (брызгает на детей водой, дети убегают и закрываются ярким зонтиком). Клякса: Ой, боюсь, боюсь ярких цветов. Убегаю, убегаю. Психолог: Где же нам найти краски радуги? Давайте обратимся к нашему волшебному листочку! Ты лети, лети, листочек, Мимо елок, мимо кочек, Покружи, покружи Нам тропинку покажи. Психолог с детьми подходит к песочнице и снимает ткань с «песочного» листа. Психолог: Ребята, волшебный листочек привел нас к песочному озеру. Что-то спрятала в нем Черная клякса. Попробуйте это найти. Дети с психологом ищут в песке спрятанное Черной кляксой и находят карту, на которой нарисовано, где спрятана шкатулка с красками. Дети ищут и находят шкатулку. Психолог: Что в шкатулке? Дети: Здесь волшебные краски, фрагменты радуги. Психолог: Давайте попробуем раскрасить радугу. Дети украшают дуги радуги цветным песком. Психолог: Какая чудесная радуга у вас получилась! Посмотрите на Песочную Фею, она повеселела. Песочная фея: Какая красивая стала опять моя страна, к ней вернулись яркие краски, она теперь еще лучше прежней. Спасибо вам, ребята, вы спасли мою страну. По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья Рефлексия занятия: Психолог: Сегодня мы с вами, мои милые волшебники, встретились с кем? Дети: (Ответы детей) Психолог: С Песочной феей, она попросила нас ему помочь. Что случилось в ее стране? Дети: (Ответы детей) Психолог: Нам удалось ей помочь, что мы для этого сделали? Как вы думаете, у жителей Песочной страны какое сейчас настроение? Дети: (Ответы детей) Психолог: Мы с вами создавали сказку. Вы были сегодня добрыми творцами. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что узнали вы? Какое у вас настроение? Дети: (Ответы детей) Психолог: Но у каждой сказки есть конец, вот и наша сказка окончилась. Ритуал «выхода» из Песочной страны Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной: «Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»













Место игры в песочнице в структуре индивидуальной консультации.

Практикум

Цель: исследовать структуру взаимоотношений родителя и ребенка младшего школьного возраста.

Задачи:

Установление контакта и доверия с мамой и ребенком.

Развитие тактильно-кинестетической чувствительности.

Взаимодействие в пространстве другого.

Оборудование:

Песочница

Набор миниатюрных игрушек

На консультацию к психологу приходит мама с ребенком младшего школьного возраста.

Как вас зовут?– В каком классе ты учишься?– Тебе нравится в школе?– Ты знаешь зачем ты здесь? Почему мама тебя привела?– Что вас ко мне привело? Что вас тревожит в поведении ребенка?– Когда у вас эти трудности начались?– Раз вы ко мне пришли, я хочу вам кое-что предложить. Я хочу вам предложить вместе поиграть? Как вы на это смотрите?

Психолог предлагает и знакомит родителя и ребенка с песочницей.

Это песочница. Она наполовину заполнена песком. Синие борта – символизируют небо, а дно – воду если песок раздвинуть, то можно создать реки, озера, горы, пещеры и т.д.

Давайте с вами познакомимся с песком.

Упражнение: “Здравствуй, песок!”

Положите свои ладошки на песочек. Давайте его погладим внутренней, затем затыльной стороной ладони. Какой песок? (сухой, шершавый, мягкий).

Теперь давайте плавными движениями как змейки пробежим по песку пальчиками.

Теперь возьмем песок крепко-крепко за руки, потихоньку отпустите его (песок берется в кулачки и высыпается).

А теперь закопаем друг-другу ладошки, сначала мама, а потом ребенок.

Выберите каждый из коллекции игрушек, фигурку любого животного. Расскажите друг другу о своем животном.

Сейчас мы будем вместе играть в игру. Вам каждому нужно занять какое-то место в песочнице. Взять своего животного и создать ему дом, жилище, обустроить ему пространство.

После того, как жилища обустроены, психолог говорит, что сейчас нужно будет животным сходить друг к другу в гости. Сначала к одному животному, затем к другому (игра: “Животные, которые ходят друг к другу в гости”).

После того, как игра закончится, происходит обсуждение ее с родителем и ребенком.

Понравилась ли вам игра?

Что запомнилось больше всего?

Понравилось ли ходить, принимать в гости?

В завершении психолог просит каждого разобрать свою картину и разровнять поверхность песка


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1158
Номер материала ДБ-095854
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх