Программа коррекционно-развивающей деятельности"Играем и учимся"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение    детский сад №8 «Золотой ключик» г.Холмска администрации  муниципального образования        «Холмский городской округ» Сахалинской области

                                                                                  "УТВЕРЖДАЮ"    

                                                                                   Заведующая МБДОУ д/с № 8  

                                                                                   Радионова Л.М.    

                                                                                  « ____»  ___________ 2014г.                                                                                                                                        

«Играем и учимся»

Программа коррекционно-развивающей деятельности

для детей подготовительных к школе групп

                                                                                                            Педагог-психолог

                                                                                                            Каирова  Ю.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность. Период дошкольного детства  является самым чувствительным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. Для взрослых, работающих с детьми 6-7 лет, актуальным становится вопрос психологической подготовки детей к школе. Именно в это время закладываются основы будущей учебной деятельности ребенка, идет активное развитие познавательных психических процессов.

         Будущий первоклассник должен не только обладать системой знаний об окружающем мире, но и уметь применять их, устанавливать зависимости между причиной и следствием, обладать достаточно хорошо развитой памятью, произвольным вниманием и др.

        Игра – наиболее значимая, а поэтому необходимая для ребенка дошкольника деятельность. Ведущее положение игры определяется не количеством времени, которое дошкольник ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности; в недрах игры зарождаются другие виды деятельности (в том числе и учебная); игра в наибольшей степени способствует психическому развитию ребенка. Многие психологи и педагоги обеспокоены тем, что дошкольники приходят в школу «не наигравшись». А ведь целенаправленное использование игры не только позволяет подготовить детей к школе, но и сделает этот процесс «подготовки» интересным. Специалисты отмечают, что дети, имеющие в дошкольные годы обширную игровую практику, в отличие от мало играющих, успешнее адаптируются в школе, взрослея, лучше справляются  с жизненными проблемами. В игре формируются навыки и развиваются качества, без которых обучение не возможно. В.А. Сухомлинский, отмечая ведущее положение игры у детей дошкольного возраста, писал: «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Эти замечательные слова великого педагога можно в полной мере отнести к интеллектуально-развивающим (дидактическим играм).

       «Дидактические (интеллектуально-развивающие) игры – особый вид игр

 с правилами; своеобразное средство обучения и воспитания в увлекательной игровой форме, отвечающее психологическим особенностям дошкольника»(3,с.47)

Характерной особенностью дидактических игр является то, что созданные взрослыми с целью воспитания и обучения детей, они остаются играми. Ребенка в этих играх привлекает, прежде всего, игровая ситуация, а, играя, он получает знания.

      Оценивая роль дидактической игры в системе образования, А.П.Усова писала: «Дидактические игры, игровые задания и приемы позволяют повысить восприимчивость детей, разнообразят учебную деятельность ребенка, вносят занимательность».(22,с.170).

В игре дети:

1. Учатся применять имеющиеся у них знания;

2. Ставятся перед необходимостью поиска новых решений;

3. Учатся взаимодействию друг с другом;

 Кроме того, в игре развиваются все психические процессы – внимание, память, мышление, воображение, речь.

      Однако, чтобы игра была целенаправленной, интересной и развивающей необходимо руководящее участие в ней взрослого.

Учитывая эти факты, составлена программа «Играем и учимся».

Цель: интеллектуальная и мотивационная подготовка детей к школе, через системное использование интеллектуально-развивающих игр и упражнений.

 Задачи:

·         Активизация имеющихся у детей знаний об окружающем мире;

·         Развитие познавательных психических процессов;

·         Развитие волевых качеств личности;

·         Развитие произвольности поведения умения считаться с мнением других, и вести продуктивный диалог;

·          Развитие мелкой моторики рук;

·          Повышение мотивационной готовности детей к школе.

·         Разработка системы работы, с родителями в данном направлении.

Объект исследования - познавательная сфера детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования - игра как средство интеллектуальной подготовке детей к школе.

Гипотеза исследования. Мы предположили, что целенаправленное использование

системы интеллектуально развивающих игр и упражнений в работе с детьми 6-7 лет

будет способствовать лучшей интеллектуальной и мотивационной подготовке детей к школе.

Предполагаемые результаты. Мы  предположили, что целенаправленное использование системы интеллектуально развивающих игр и упражнений в работе с детьми 6-7 лет будет способствовать лучшей интеллектуальной и мотивационной подготовке детей к школе.

Необходимым условием эффективности данного проекта, является активное взаимодействие педагога-психолога, педагогов, родителей и детей, подготовительных к школе групп. Работа проходит по трем направлениям:

1.   Педагог-психолог - родители.

2.   Педагог-психолог - педагоги группы,

3.    Педагог-психолог - дети.

Содержание работы по первому направлению (педагог-психолог – родители) заключается в оказании родителям психологической помощи, ориентированной на повышение у них психолого-педагогических знаний, обогащение воспитательного опыта, В современной семье родители далеко не всегда владеют языком игры. Поэтому целесообразно помочь родителям лучше осознать значение игры в развитии ребенка, ознакомить их с некоторыми играми, способствующими развитию познавательных психических процессов у детей, помочь родителям приобрести практический опыт игрового партнерства со своим ребенком и его сверстниками. С этой целью проводить:

·         Индивидуальные консультации.

·         Организация и проведение образовательно-игрового практикума для родителей и детей «Готовимся к школе - играя».

·          Групповые консультации.

·         Общегрупповые собрания.

·         Информация в «уголках для родителей».

·         Оформление папки передвижки «Готовим ребенка к школе»

      Содержание работы в направлении «педагог психолог – педагоги групп» заключается в оказании психологической и информационной помощи педагогам.

В работе по данному направлению предполагаются следующие формы:

·         Мини-педсоветы по итогам предварительной диагностики детей к обучению в школе.

·         Индивидуальные консультации по ознакомлению с индивидуальными особенностями детей.

·         Рекомендации по планированию и использовании развивающих игр в индивидуальной работе с детьми.

·         Консультации по запросам воспитателей

·         Беседа «Место игры в обучении ребенка дошкольника»

·         Деловая игра «Развитие воображения у дошкольников через сюжетно-ролевую игру»

        Содержание работы в направлении педагог-психолог – дети заключается в реализации коррекционно-развивающей работы. ОД проводится с использованием цикла специально разработанной программы.

        Данный цикл образовательной деятельности  рассчитан для работы с детьми подготовительной к школе группы 6-7 лет. Он состоит из двух блоков занятий «Интеллектуально-познавательного» и «Мотивационно-личностного» и включает в себя 26 ОД, которые  могут проводиться, как фронтально со всеми детьми группы, так и по подгруппам (10-12 детей), один  раз   в неделю. Длительность ОД  25-30 минут.

Новизна. Образовательная деятельность представляет собой комплекс, включающий не только игры и задания на развитие познавательных психических процессов, но и задания на развитие мелкой моторики. Каждая ОД начинается с «Интеллектуальной разминки», представленной в виде игр, загадок, вопросов позволяющих каждому ребенку включиться в занятие и способствующей  развитию скорости мышления у будущих школьников. Образовательная деятельность построена таким образом, что один вид деятельности сменяет другой, что позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. Этому же способствуют и динамические паузы в виде физминуток, пальчиковой гимнастики, психогимнастики или подвижных игр.

ОД проводится по следующей схеме:

1. Разминка (дидактические игры на развитие внимания и скорости мышления)

(5 мин.)

2. Основная часть ОД (20 мин.)

- 1-2 дидактических и развивающих игр, упражнений на развитие познавательных психических процессов;

- динамическая пауза (физминутка или малоподвижная игра);

- пальчиковая гимнастика;

- работа в тетради;

- игра (задание) на развитие речи

       3. Заключительная часть (рефлексия) (5 мин.)

      Некоторая ОД носят тематический характер и построены в виде «Путешествий».

      При проведении ОД целесообразно использовать соревновательный компонент – за каждый правильный ответ детям выдавать фишки. Это позволяет вести диагностику и выявлять лидеров.

       Для проведения ОД каждому ребенку необходимо иметь тетрадь в клетку, простой карандаш, набор цветных карандашей.

План-программа коррекционно-развивающей деятельности.

№	Структура ОД		Цель	Материалы
	ОКТЯБРЬ
1. «Путешествие в лето»	Беседа с детьми о лете.	Настрой детей на занятие. Активизация знаний.
	Разминка:  «Что можно увидеть на летней полянке?»	Развитие скорости мышления.		фишки
	Игра «Что может делать?...»	Развитие мышления, речи.
	Психогимнастика. «Цветы на поляне»	Динамическая пауза. Развитие воображения, пластичности движений.		Аудиокассета «Волшебство природы» магнитофон
	Игра  «Слово за слово». - На поляне растут...	Активизация знаний, развитие  вербальной памяти.
	Рисование на тему  «Летняя поляна»	Развитие воображения, мелкой  моторики руки.		Тетради, карандаши
Занятие 2  «Домашние  и дикие животные»	Беседа с детьми о домашних и диких животных.	Настрой детей на занятие,  активизация знаний детей.		Картинки с изображением животных
	Разминка: «Словесный волейбол» Тема: «Животные и их детеныши»	Развитие скорости мышления, речи.		мяч
	Игра «Чем похожи – непохожи?	Развитие мышления умения находить сходство и различие между объектами.		фишки
	П/и «Сова»	Динамическая пауза. Развитие внимания.
	Графический диктант «Кошка» (см. 8. с. 59)	Развитие произвольного  внимания, волевых качеств, мелкой моторики, упражнение в ориентировке в пространстве		Тетради, карандаши
	Домашнее задание «Придумай сказку «Про кота Ваську»	Развитие детского словотворчества		Тетрадь. карандаш
Занятие 3.	Разминка «Что может делать...?»	Развитие скорости мыслительных процессов.		фишки
	Пальчиковая гимнастика «Гости»	Развитие мелкой моторики.		текст
	Упр. «Продолжи узор»	Развитие произвольного внимания, мелкой моторики умения рисовать узор по образцу.		Тетради с началом узора карандаши
	Игра «Внимание»	Развитие зрительного внимания, оперативной зрительной памяти.		Карточки с фигурами
	Совместное придумывание небылицы «Что было бы, если бы люди умели летать?»	Развитие детского словотворчества.
	Домашнее задание «Нарисовать рисунок на тему придуманного рассказа.	Развитие воображения, мелкой моторики		Тетради и карандаши

Занятие 4.	«Отгадай загадку»	Развитие мышления, образного воображения		Текст загадок
	Игра «Слово за слово» «В лесу живут...»	Активизация знаний, развитие объема вербальной памяти
	Игра «Пантомима»	Динамическая пауза. Развитие воображения.
	Чтение сказки Д. Хармса «Храбрый ёж»	Развитие общей эрудиции, воображения, речи.		Текст сказки
	Рисование на тему «Что приснилось ежу в зимнюю ночь?»	Развитие мелкой моторики, творческого воображения.		Тетради, карандаши
	Домашнее задание закончить рисунок и придумать рассказ «Зимний сон ежа .гностических методик позволяетущих школьников.взволяющих каждому ребенку включиться в занятие и и способстующей	Развитие воображения, речи.
	НОЯБРЬ
Занятие 1.Тема «Путешествие в осенний лес»	Психогимнастический этюд «Тропинка»		Развитие воображения детей, настрой детей на занятие
	Игра «Слово за слово» «В лесу растут деревья...»		Развитие объема  вербальной памяти, активизация знаний.
	Графический диктант «Дерево»		Развитие произвольного  внимания, волевых качеств, мелкой моторики, упражнение в ориентировке в пространстве	Тетради, карандаши.
	Физминутка «Ветер дерево качает»		Динамическая пауза	Текст См. картотеку
	Разучивание стихотворения «Облетели листья клена»		Развитие памяти	Текст см. картотеку игр на развитие памяти
	«Придумай и расскажи рассказ» от имени листика клена,упавшего осенью с дерева  «Что я видел в лесу?» (выслушивается 1-2)		Развитие детского словотворчества.
	Домашнее задание Нарисовать рисунки на тему «В осеннем лесу» и придумать рассказ на эту тему.		Развитие детского словотворчества, мелкой моторики.	Тетради карандаши
Занятие 2.	Разминка «Рассуждалочки»		Развитие скорости мышления, активизация словаря (антонимы)	фишки
	Игра «Запомни картинку»		Развитие зрительной памяти	Карточки лото фишки
	Сочиним сказку вместе. (по цепочке)		Развитие речи, детского словотворчества, умения выслу-шивать товарища, не перебивая.	Карточки лото
	Физминутка «Буратино»		Динамическая пауза.
	Упр. «Продолжи узор»		Развитие произвольного внимания, мелкой моторики умения рисовать узор по образцу.	Тетради с началом узора, карандаш
	Домашнее задание  «Нарисовать картинку к придуманной сказке»		Развитие воображения, мелкой моторики.	Тетради, карандаши
Занятие 3	Разминка «Назови одним словом»		Развитие скорости мышления, активизация знаний, умения применять обобщающие слова.	фишки
	«Смешная история» (сочинение по заданному началу)		Развитие детского словотворчества, умения выслушивать товарища, не перебивая.
	Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте»		Развитие мелкой моторики.	текст
	«Что получится?»		Развитие логического мышления.	Тетради с заданием, карандаш
	«Дорисуй узор, не нарушая последовательности»		Развитие произвольного внимания, мелкой моторики.	Тетради карандаш
	Домашнее задание «Нарисовать картинку к придуманной истории»		Развитие воображения, мелкой моторики.	Тетради карандаши
Занятие 4	Разминка «Назови лишнее слово»		Развитие мышления, активизация знаний.	фишки
	Игра «Найди сравнение»		Развитие умения сравнивать предметы друг с другом.	Картинки с изображением 2-х предметов, фишки
	Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте»		Развитие мелкой моторики	текст
	Игра «Внимание»		Развитие кратковременной зрительной памяти, внимания	Карточки к игре
	«Дорисуй узор, не нарушая последовательности»		Развитие произвольного внимания, мелкой моторики.	Тетради с началом узора, карандаши
	Игра «Зеваки»		Развитие произвольности, внимания.	Магнитофон, аудиозапись песни «Чунга - Чанга».
	ДЕКАБРЬ
Занятие 1. Тема: «Путешествие в сказку»	Введение в сказку		Развитие образного воображения	«сказочная» музыка, магнитофон
	«Отгадай загадку»		Развитие образного мышления	Текст  загадок о сказочных героях
	«Назовите: добрых сказочных героев, злых, трусливых, смелых, ленивых, трудолюбивых»		Активизация знаний, умение систематизировать ранее полученную информацию.
	«Найди ошибку в сказке»		Развитие слухового внимания	Текст сказки с ошибками
	«Дорисуй фигуру, чтобы получилась картинка» (работа в парах)		Развитие коммуникативных умений, воображения.	Альбомные листы с фигурами для дорисовывания. карандаши
	Выход из сказки		Рефлексия.	«сказочная» музыка, магнитофон
Занятие 2 «Зима»	Беседа о зиме		Активизация знаний. Настрой детей на занятие.	Картинки о зиме
	«Отгадай загадку»		Развитие образного воображения, мышления.	Картинки с изображением Сосульки, снеговика, снежинки.
	Игра «Что может делать?...» (снеговик, сосулька, река)		Развитие скорости мышления	фишки
	Психогимнастический этюд «Снежинки»		Развитие воображения, умения перевоплощаться.	Релаксационная музыка, магнитофон.
	Разучивание стихотворения  с помощью пиктограмм.		Развитие памяти.	Пиктограммы к стихотворению
	Рисование иллюстрации к стихотворению		Развитие мелкой моторики, воображения.	Тетради, карандаши
Занятие 3	Разминка. Игра « ДА и НЕТ не говори».		Развитие внимания, умения подчиняться правилам игры.	мяч
	Задание «Вспомним стихотворение по картинкам»		Развитие памяти.	Пиктограммы к стихотворению
	Психогимнастика  «Снеговик растаял»		Развитие воображения, умения выражать эмоции с помощью мимики, пантомимы	текст
	Игра «Слушаем и рисуем»		Развитие слухового внимания, памяти, мелкой моторики.	Текст, тетради, карандаш
	Игра «Найди отличия»		Развитие наблюдательности.	Картинки к игре.
	Домашнее задание: Придумать сказку на тему: «Новогодние приключения снеговиков»		Развитие словотворчества.	тетрадь
	ЯНВАРЬ
Занятие 1	Разминка «Один – много».		Развитие мышления, речи
	Игра «Где мы били – вам  не скажем, а что делали, покажем».		Развитие воображения.
	Физкультминутка «Царь Горох»		Динамическая пауза	Текст
	Графический диктант. «Собака»		Развитие произвольного внимания, мелкой моторики руки, умение ориентироваться на листе бумаги.	текст
	«Совместное сочинение сказки по картинкам.		Развитие детского словотворчества, умения выслушивать товарища.	Картинки
	Домашнее задание «Иллюстрацию к сказке»		Развитие воображения, мелкой моторики.
Занятие 2.	Игра «Кто ушел, кто пришел»		Развитие зрительной памяти. Внимания	Геометрические фигуры
	Задание «Назови предметы похожие на квадрат, круг, треугольник».		Развитие образного воображения, мышления, внимания.	Песочные часы
	Задание «Расставь фигуры в ряду так, чтобы ряды не повторялись»		Развитие логического мышления, умения находить и использовать закономерностей.	Геометрические фигуры, Тетради, карандаши.
	Физминутка «Раз – подняться, потянуться...»		Динамическая пауза.	текст
	«Рисование портрета тетушки Стерки»		Развитие воображения, мелкой моторики руки.	Тетради карандаши
Занятие 3. «В загадочной Циферии»	Игра «Счет по цепочке»		Закрепление навыков счета в прямом и обратном порядке, развитие внимания.
	Задание «Расставь цифры в правильном порядке»		Закрепление знаний числового ряда, Развитие внимания	Набор цифр от 1до 9
	Игра «Найди цифры в картинках»		Развитие зрительного внимания, воображения	Рисунок
	Физминутка «Раз, два, три, четыре, пять, все умеем мы считать...»		Динамическая пауза	текст
	Игра «Веселый счет»		Развитие слухового внимания, памяти, упражнение в решении простых арифметических задач.	Набор фишек у каждого ребенка. Тексты стихотворных задачек
	Графический диктант «Грузовик»		Развитие произвольного внимания, мелкой моторики руки, умение ориентироваться на листе бумаги.	Тетради , карандаши.
	ФЕВРАЛЬ
1. «Путешествие с страну Азбуку»	Игра «Кто ушел? Кто пришел?»		Развитие зрительной памяти.	Магнитная доска, буквы
	Упр. «Буквы вокруг меня»		Развитие внимания, фонематического слуха.	Мел или маркер, доска
	Физминутка «Как живешь?...»		Динамическая пауза	Текст
	Реши ребус. (для умеющих читать)		Развитие мышление	Карточки с ребусами
	«Спрячь букву в картинку»		Развитие воображения	Тетрадь, карандаш, картинки с прим.
	Домашнее задание «Придумать продолжение истории»		Развитие детского словотворчества.	Тетрадь
Занятие 2	Игра «Что мы слышим?»		Развитие фонематического слуха	Тексты загадок
	Игра «Придумай слово»		Развитие внимания, фонематического слуха.	Магнитная доска буквы «муха»
	Пальчиковая гимнастика «Цепочка»		Развитие мелкой моторики. Подготовка  к работе в тетради.	текст
	«Продолжи узор, не нарушая последовательности»		Развитие зрительного внимания, мелкой моторики.	Тетрадь с заданием, карандаш
	Игра «Будь внимателен»		Развитие саморегуляции движений, внимания, умения быстро и точно реагировать на сигнал.	Магнитофон, аудиокассета с записью веселой музыки.
	«Неоконченный рассказ»		Развитие детского словотворчества,  умения выслушивать товарища, не перебивая.	Текст начала рассказа
Занятие 3	Игра «Придумай слово»		Развитие внимания, фонематического слуха	Магнитная доска, буквы «яблоко» фишки
	«Составь предложение по картинкам»		Развитие речи, мышления	Предметные картинки
	Пальчиковая гимнастика «Цепочки»		Развитие мелкой моторики. Подготовка к работе в тетради.
	«Продолжи узор, не нарушая последовательности».		Развитие зрительного внимания, мелкой моторики.	Тетрадь с заданием, карандаш
	Игра «Будь внимателен»		Развитие саморегуляции движений, внимания, умения быстро и точно реагировать на сигнал.	Магнитофон, аудиозапись веселой музыки.
	«Придумайте рассказ»		Развитие детского словотворчества, умения выслушивать товарища, не перебивая.	2 картинки из задания №2
Занятие 4	Игра «Назови как можно больше способов применения предмета»		Развитие мышления	фишки
	Игра «Придумай слова»		Развитие внимания, фонематического слуха	Магнитная доска, буквы к слову «книга», фишки
	«Составь предложение по картинкам»		Развитие речи, мышления	Картинки: цветок, бабочка, шар, мальчик и др.
	Пальчиковая гимнастика		Развитие мелкой моторики. Подготовка к работе в тетради.
	«Продолжи узор, не нарушая последовательности».		Развитие зрительного внимания, мелкой моторики.	Тетрадь с заданием, карандаш
	Игра «Будь внимателен»		Развитие саморегуляции движений, внимания, умения быстро и точно реагировать на сигнал.	Магнитофон, аудиозапись веселой музыки.
	«Придумайте рассказ»		Развитие детского словотворчества, умения выслушивать товарища.	2 картинки из задания №2
	МАРТ.
Занятие 1.  «Транспорт».	«Попробуй, повтори» скороговорка. Вводная беседа.		Развитие звуковой культуры  речи, активизация знаний детей о различных видах транспорта.
	«Веселые задачки».		Развитие логического мышления, воображения.	Вопросы к задачкам.
	Физминутка «От зеленого причала оттолкнулся пароход...»		Динамическая пауза.	Текст.
	«Отгадай загадку».		Развитие образного воображения, мышления.
	Графический диктант «Поезд»		Развитие произвольного внимания, мелкой моторики руки, умение ориентироваться на листе бумаги.	Тетрадь, текст диктанта, карандаш.
	Игра «Хорошо и плохо»		Развитие логического мышление, творческого воображения.
Занятие 2.  «Пришла весна»	Беседа о весне.		Активизация знаний детей, речи.
	Игра «Закончи предложение».		Развитие речи, умение применять полученные ранее знания.
	«Скажи ласково»		Развитие речи, умение правильно изменять слова.
	Психогимнастический этюд. «Первые бабочки»		Развитие воображения, умения перевоплощаться.	Магнитофон, аудиозапись лирической музыки.
	Графический диктант «Бабочка»		Развитие произвольного внимания, мелкой моторики руки, умение ориентироваться на листе бумаги.	Тетради, текст диктанта, карандаши.
	Домашнее задание: придумать рассказ на тему «Пришла весна» и нарисовать к нему картинку.		Развитие детского словотворчества, мелкой моторики.	Тетрадь, карандаши.
Занятие 3	Разминка «Кто это? Что это?»		Развитие скорости мышления, активизация знаний детей.	Вопросы к игре.
	Игра «Кто больше найдет отличий в картинке?»		Развитие зрительной памяти	Картинки к игре с 10 отличиями.
	Игра «Шифровщики»		Развитие внимание, активизация знаний букв и цифр.	Тетради, карандаши для каждого ребенка, карточка с заданием (или задание написанной на доске мелом)
	Игра « Будь внимателен»		Развитие саморегуляции движений, внимания, умения быстро и точно реагировать на сигнал.	Магнитофон, аудиокассета с записью веселой музыки.
	Графический диктант «Заяц – робот»		Развитие произвольного внимания, мелкой моторики руки, умение ориентироваться на листе бумаги.	Тетради, текст диктанта, карандаши.
	Домашнее задание «Придумать фантастический рассказ на тему «Приключение Зайца – робота»		Развитие словотворчества, речи.	Тетради, для записи рассказа.
Занятие 4	Интеллектуальная викторина  между командами 2-х групп «Умники и умницы»		Активизация знаний детей, Воспитание дружеских взаимоотношений, Развитие всех  познавательных психических процессов.	Практический материал к заданиям.
	АПРЕЛЬ.
Занятие 1	Чтение сказки «Создание лесной школы»		Развитие интереса к предстоящему обучению в школе, повышение мотивационной готовности.	Текст  сказки №1 Панфиловой М.А. из серии «Лесная школа»
	Беседа по сказке.		Развитие памяти, умения отвечать на вопросы полным ответом.
	Физминутка «Медвежата»		Динамическая пауза.	текст
	Рисование на тему «Моя школа»		Развитие воображения, мелкой моторики.	½ альбомного листа на каждого ребенка, карандаши
	Организация выставки рисунков.		Выяснение вопросов мотивационной готовности детей к школе.
Занятие 2	Чтение сказки «Букет для учителя»		Развитие интереса к предстоящему обучению в школе, повышение мотивационной готовности.	Текст  сказки №2 Панфиловой М.А. из серии «Лесная школа»
	Беседа по сказке		Развитие памяти, умения отвечать на вопросы полным ответом.
	Физминутка «Зарядка бельчат»		Динамическая пауза.	текст
	Рисование на тему «Букет для учителя»		Развитие воображения, мелкой моторики.	Тетради, карандаши
	Домашнее задание: придумать продолжение сказки «Как зверята собирались в школу».		Развитие детского словотворчества.
Занятие 3	Игра «Внимательный художник»		Развитие наблюдательности.	Картинки для сравнения.
	Чтение сказки «Смешные страхи»		Развитие интереса к предстоящему обучению в школе, повышение мотивационной готовности.	Текст  сказки №3 Панфиловой М.А. из серии «Лесная школа»
	Беседа по сказке		Развитие памяти, умения отвечать на вопросы полным ответом.
	Пальчиковая гимнастика «Зайчик»		Развитие мелкой моторики руки.	текст

Список используемой литературы:

1. Арнаутова Е. П. В гостях у директора: Беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей. – М., 2004.

2. Арнаутова Е.П.Об игровой компетентности родителей дошкольников//Детский сад от А до Я №5/2006

3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. – М., 1985

4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О.Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста, - М.,1991.

5. Беженова М.А. Веселая математика. – Д.: Сталкер,1998. 

6. Винокурова Н. Подумаем вместе. Развивающие задачи. Упражнения. Задания. Книга 1. - М.: РОСТ, Скрин, 1997.

7. Волкова Б.С., Волков Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии.

8. Голубь В.Т. Графические диктанты: Пособие для работы с детьми 5-7 лет. – М.: ВАКО,2004.

 9. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М., 1981.

10. Житникова Л. Учите детей запоминать. – М.1978.

11. Закутько В.И. Родители ваши союзники в воспитании: учебно-методическое пособие для студентов, учителей, социальных педагогов. Армавир,2000.

12. Захарюта Н.В. «Психология детства» с основами «Психологии человека» в тематических понятиях. Армавир, 2000.

13.Иванова В. Игры с Бабой Ягой. Кроссворды, ребусы, головоломки. М.: ЗАО «Премьера», 1999

14. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста, - М.,1989

15. Ковалева Е.С., Синицына Е.И. Готовим ребенка к школе. – М.: Лист Нью, Вече, КАРО 2001.

16. Луньков А.И. Как помочь ребенку в учебе в школе и дома. – М., 1995.

17. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: кн. Для воспитателя дет. Сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение,1990.

18.Педсовет: газета для педагогов начальной школы. № 12,2000; № 12, 2002; № 5, 1999.

19. Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников.(Программа «Я – человек»). Кн. 2. Старшая группа. – М.: Школьная пресса, 2004.

20. Тихомирова Л.Ф.Упражнения на каждый день: развитие внимания и

воображения дошкольников.- Ярославль: «Академия развития», 1998.

21. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Ярославль,1996.

22. Усова А.П. Обучение в детском саду, под ред. А.В.Запорожца: 3-е изд. – М.,1981.

23.Чего на свете не бывает / под ред. О.М.Дьяченко, - М., 1991.