Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа "Коррекция фонетических нарушений речи у детей с ЗПР"

Программа "Коррекция фонетических нарушений речи у детей с ЗПР"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель коррекционной программы: коррекция фонетических нарушений речи у младших школьников с задержкой психического развития.

Задачи:

  • стимулирование и активизация речевого процесса, и формирование нормальных речевых механизмов.

  • постановка нарушенных звуков;

  • автоматизация нарушенных звуков;

  • дифференциация нарушенных звуков;

  • развивать память, внимание, произвольное восприятие.

Вся работа с младшими школьниками с задержкой психического развития опирается на три основных блока:

- Диагностический блок предполагает проведение логопедического обследования.

- Коррекционно - развивающий блок, который включает проведение индивидуальных логопедических занятий.

- Контрольный блок предполагает проведение повторного логопедического обследования, с целью определения эффективности коррекционной программы.

Работа по коррекции звукопроизношения строится следующим образом:

1. Подготовительный этап. Он включает в себя - артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, фонетическую зарядку.

2. Постановка звуков.

3. Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях.

4. Дифференциация звуков

Структура занятия:

- организационный момент (мотивация на занятие) 10 мин

- основная часть 20-25 мин

- заключительная часть 5-10 мин

Учитывая быструю утомляемость детей с ЗПР, а также неустойчивость внимания, необходимо проводить частую смену видов деятельности, переключение детей с одной формы работы на другую.

Ф.И. ребенка

Направление работы

----

Постановка и автоматизация звуков «ш», «г», и дифференциация звуков «ш», «с», «г», «к»

------

Постановка и автоматизация звуков «р», «щ», и дифференциация звуков «р», «л», «щ», «ч»

Работа над звукопроизношением

Работа по развитию артикуляторной моторики

Работа по формированию фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза.

Развитие мелкой моторики пальцев рук

Используются следующие виды работ, способствующие развитию мелких мышц пальцев и кистей рук:

1. Игры с пальчиками, сопровождающиеся проговариванием чистоговорок, скороговорок, стихотворений, потешек.

2. Специальные упражнения без речевого сопровождения, объединенные в комплекс гимнастики для развития мелкой моторики рук, так называемая пальчиковая гимнастика.

3. Игры и действия с игрушками и предметами: раскладывание пуговиц, палочек, зерен, желудей; нанизывание бус, бисера, колечек, пуговиц на нитку; пришивание и застегивание, и расстёгивание пуговиц; собирание мозаики.

4. Изобразительная деятельность: раскрашивание картинок; обведение контуров; штриховка; рисование карандашами и красками различными способами (кистью, тампоном, пальцем, свечой); разнообразная работа с ножницами; поделки из природного материала.

После проведенной работы, для подтверждения её эффективности с младшими школьниками с задержкой психического развития проведено повторное обследование. Данные обследования занесены в таблицу для большей наглядности.

При правильно спланированной работе можно достигнуть положительных результатов в работе с детьми, имеющими задержку психического развития.

Специально организованный психологический и педагогический, логопедический процесс предусматривает некоторые устранения нарушений речи.




Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров117
Номер материала ДВ-452119
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх