Программа краеведческого кружка "Край мой родной"

Отдел образования МО «Сенгилеевский район»

МОУ дополнительного образования детей Сенгилеевского Центра Детского Творчества

                                                                Утверждаю

                                                                 Директор МОУ ДОД Сенгилеевский                                       ЦДТ __________Прокудин А.Л.

                                                                                  «___»____________2017 г

                      Образовательная программа

                         Кружка «КРАЙ МОЙ РОДНОЙ»

 

Рассмотрена и утверждена                                  Программу разработала

на педагогическом  Совете                     педагог дополнительного образования

МОУ ДОД Сенгилеевсого   ЦДТ            МОУ Русско-Бектяшкинская ОШ

протокол №___от_                                                    ПОТАПОВА Т. Ю.

секретарь –методист  МОУ ДОД

Сенгилеевсого   ЦДТ                        

_________________

2017-2019год

ПАСПОРТ

Дополнительная образовательная  программа

 «Кто не знает прошлого, у того нет будущего»

Автор	Потапова Татьяна Юрьевна- педагог дополнительного образования Методист-
По степени авторского вклада	Адаптированная
Направленность	Краеведческая
По уровню усвоения содержания	Базовая
По уровню усвоения содержания программы и организации педагогической деятельности	Предметная
По уровню освоения теоретического материала	Специализированная
По форме организации детских формировании	Групповая
По возрасту обучения детей	12-16 лет
По приоритетному целеполаганию	Учебная
По срокам реализации	2 года
По масштабу	Учрежденческая
По контингенту	Общая
По степени творческого подхода	Репродуктивно-продуктивная
По степени реализации программы	Полностью
Год составления программы	2017год

        В будущее мы входим

                                                                       оглядываясь на прошлое…

                                                                                            П.Валери

Программа

Пояснительная записка

               В последнее десятилетие усиливается интерес к истории родного края, активно разрабатываются и реализуются региональные и местные краеведческие программы. Это находит свое отражение в организации различных видов краеведческой образовательной деятельности: работе факультативов, кружков, поисковых отрядов, групп, клубов и других объединений в учреждениях образования.

              Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся нередко становится создание музеев, выставок, экспозиций по истории, культуре и природе родного края, своего учреждения образования. Организация школьного музея - одна из лучших форм общественно-полезной работы юных краеведов-историков, объединяющая не только членов кружка, но и широкие массы учащихся, их родителей.

           Минобразование России рассматривает музеи образовательных учреждений как эффективное средство духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи, рекомендует образовательным учреждениям, органам управления образованием всех уровней уделять внимание педагогическим и памятникоохранительным аспектам организации и функционирования музеев в образовательных учреждениях, осуществлять необходимое взаимодействие с органами и учреждениями культуры, местными и государственными архивами, отделениями Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры.

По основной направленности программа является развивающей (построена на выявлении и развитии научно-исследовательских способностей учащихся, освоение ими методов и способов  познания мира средствами музейной культуры) и социально-адаптивной (помогает приобрести ребенку социальный опыт в познании материальных, духовных культурных ценностей, направлена на формирование ценностных ориентиров в сохранении, развитии и возрождении культурных традиций и воспитании нравственных качеств личности). Обучение строится на основе наблюдения, поиска и освоения окружающей действительности. Это помогает учащимся построить целостную картину мира, позволяющую принимать решения в широком спектре жизненных ситуаций.

      По сложности программа является интегрированной, т.е. объединяет знания из областей: истории, краеведения, литературы, географии, культурологии с высокой степенью межпредметных обобщений.

Актуальность программы заключается в том, что она составлена по материалам  школьного музея,  она позволяет больше узнать, правильно понять исторические, географические, этнические особенности своей малой Родины. Данная программа является наиболее актуальной. Так как изменения последних лет в социально- экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.

Новизна данной программы состоит в том, что ее основа – местный региональный компонент, который не изучается по базисному плану

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что при изучении истории России в школе малая родина зачастую выпадает из поля зрения педагога и учащихся. Программа призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

Связи с общественностью: работа со СМИ, сотрудничество с музеями других учебных заведений района  и т.д.

Практическая направленность

-Краеведение создает благоприятные условия для организации различных заданий творческого характера, применение в учебной работе разнообразных элементов поиска и исследования, широкого использования местных источников и самостоятельной работы школьников.

Программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы, в которой проводится работа по изучению истории малой Родины, собран краеведческий материал (документы, воспоминания, предметы материальной культуры) ведётся летопись села и школы, создан музей

Главные цели: создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся посредством музейной деятельности, формирования социальной активности учащихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность.

ЗАДАЧИ:

1. Образовательные:

• овладение обучающимися системой знаний об историческом и культурном  прошлом края, села, изучение родословной своей семьи, односельчан.

2. Развивающие:

• развитие навыков исторического познания, анализа и сопоставления источников, работы с историческими источниками;
• овладение навыками оформления полученных материалов в экспозициях школьного музея и творческих работ.

3. Воспитательные:

воспитание гражданственности, патриотизма, бережного отношения к историко-культурному наследию.

Отличительные особенности программы

Программа кружка  является авторской  дополнительной образовательной программой. 

В программу включены экскурсии (автобусные, пешеходные), занятия на природе, встречи с известными людьми, работа в архивах городском, военкомата, ЗАГСа, походы, участие в благотворительных акциях.Практическая часть насыщена различными видами деятельности, способной заинтересовать обучающихся именно краеведением.

Кроме того, в некоторые разделы программы включены элементы проектной деятельности. Так, например, в рамках изучения темы «Родословие» обучающиеся выполнят проект« Моя родословная»

Возраст детей

         Образовательная программа рассчитана на детей среднего школьного возраста 10-16 лет,  интересующихся историей, краеведением. Коллектив набран свободно, по желанию детей. В этом возрасте дети любознательны, активны. Ведущей формой деятельности является общение. Они активно включаются в исследовательскую деятельность, любят играть, выступать. В соответствии с возрастом применяются разнообразные формы и методы деятельности. Большую роль играет изучение материала непосредственно на месте событий. В этих целях предусмотрена работа в музее и архивах.

         По программе ребята получают наиболее полное представление о родном крае. Раскрытие тем проходит в трёх временных периодах: прошлом, настоящем и будущем.

         Учащиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, экономическом, географическом положении, климате, природных богатствах, флоре и фауне области. Важное место занимает изучение истории родного края , беседы с интересными людьми, встречи с выпускниками школы, со старожилами села.

         Любовь к родному краю, его природе, традициям формируют патриота своего края, воспитывают будущего гражданина России.

В основу программы положены следующие принципы образования:

природосообразность (как соответствие возрастными особенностями ребят), культуросообразность (село со своими традициями, историей, этническими природными и географическими особенностями), деятельность, личностный подход, опора на цели, интересы.

Методические приемы.

Основными методическими приемами являются:

v Исследовательская деятельность.

v Поисковая деятельность.

v Организационная деятельность. (Организация и проведение экскурсий, тематических лекций, праздников, конкурсов).

v Индивидуальная работа с учащимися и преподавателями

v (подготовка материалов для проведения экскурсий, определение тематики экскурсий, учет психологических особенностей учащихся.)

v Методическая работа (составление сценариев и разработок развлекательно-познавательных программ, творческих отчетов музея).

Концепция авторской дополнительной образовательной программы заключается в изменении содержания образовательного курса на основе изучения истории родного края через методическую систему занятий, позволяющих создавать музейные экспозиции различных типов и форм, которые впоследствии служат ассоциативным рядом для создания итоговой композиции частнопредметной итоговой технологии — музейной педагогики.

Музейная педагогика дает возможность:                                                                

    - осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению;

    - сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников;

    - раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала;

    - попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку;

    - объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах;

    -организовать интересные уроки и дополнительные, факультативные и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе.

 Основные направления и содержание деятельности программы

     Экскурсионное: экскурсии в музеи, по историческим местам Ульяновской области и своего района,  разработка новых экскурсий

     Исследовательское: сбор информации о родном крае, ветеранах и тружениках тыла Великой Отечественной войны, работа над рефератами, участие в районных конференциях, участие в интеллектуальных играх и конкурсах, работа с архивными документами в исследовательских целях

     Архивное: ведение летописи школы, оформление и учёт материала об экспонатах, ведение архивной документации, создание электронной базы данных участников ВОВ.

     Экспозиционная: оформление экспозиций, передвижных выставок, постоянных стендов и витрин

     Культмассовая работа: проведение праздников, мероприятий, творческих конкурсов, викторин, конкурсов проектов

     нравственное и патриотическое воспитание обучающихся на основе экспозиционной, экскурсионной и научно — просветительской деятельности музея

         Формы организации работы с музейной аудиторией:

v лекции;

v экскурсии;

v консультации;

v литературные и исторические гостиные;

v киносеансы;

v встречи с интересными людьми;

v исторические игры, викторины;

v проектная и исследовательская деятельность;

v использование интернет – технологий;

v создание видеопрезентаций;

v посещение школьных музеев и музеев города Сенгилея  и области;

v оформление выставок, обновление экспозиций;

v встречи с ветеранами тружениками тыла, детьми войны, старожилами села

Механизм реализации программы: 

-       организация экскурсий в краеведческие музеи

-       пешие экскурсии по селу;

-       проведение экскурсий, внеклассных мероприятий в школьном музее и т.п.;

-       сбор материалов;

-       создание проектов;

-       оформление собранных материалов;

-       участие в школьных  районных, областных, всероссийских краеведческих конкурсах.

         Что должны знать и уметь воспитанники:

-       Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания

-       Составлять доклады, рефераты

-       Оформлять дневник похода

-       Применять полученные знания на практике

-       Самостоятельно провести беседу с населением по записи воспоминаний

-       Практиковаться в умении проводить экскурсии

         Структура кружка «Краеведение»:  На изучение курса  отводится 144 часов (4 часа в неделю, продолжительность занятия 1.40 ч)

         Прогнозируемые результаты:

                В обучающей сфере – приобретение учащимися глубоких знаний по истории родного края  и страны, умений свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом, видеть неразрывную связь истории родного края с историей России.

                В воспитательной сфере – воспитание у учащихся чувства уважения к истории родного края, гордости за его славное  прошлое, уважения и преклонения перед людьми, защищавшими ее свободу и независимость, строившими наш город, достижение учащимися высокого уровня патриотического сознания, основанного на знании и понимании истории края.

           В развивающей сфере – достижения учащимися высокого уровня умений и навыков по самостоятельной работе по профилю музея – выработка этих умений в процессе поиска, научно-музейной обработки, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, учений по организации и проведению экскурсий по экспозициям музея, по проведению мероприятий по профилю музея на внутришкольном (выставки, конкурсы, тематические часы) и межшкольном (семинары, конкурсы) уровнях; развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентации творческих работ по профилю музея; развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания, и вообще – в сфере развития высокого уровня гражданского и патриотического сознания школьников.

                          Главным условием реализации программы является наличие комплексного краеведческого музея, наличие большого качества краеведческой, библиографической литературы. Для решения познавательных и  воспитательных задач  важен правильный отбор материала, интересные формы работы, самостоятельное творческое отношение ребят к делу.

         Программа связана с общим образованием. Работая по программе, учащиеся учатся на практике применять знания, полученные на уроках, дополняют эти знания региональным компонентом.

Программа состоит из 144 учебных часов, включает изучение основ музейного дела, основываясь на разделах музея и их материалах. Учащиеся самоопределяются в выборе раздела и проводят практические работы по ним ( оформляют паспорта экспонатов, составляют экскурсии, занимаются поисково- исследовательской деятельностью, проводят экскурсии) Учет знания в баллах на каждом занятии не проводится, но при анализе каждый получает качественную оценку своей деятельности. При проведении конкурсов, викторин, творческих заданий, конференций отмечаются все положительные стороны каждой работы и каждого учащегося, награждаются наиболее ценные и значимые работы. 

Программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы, в которой проводится работа по изучению истории малой Родины, собран краеведческий материал (документы, воспоминания, предметы материальной культуры) ведётся летопись села и школы, создан музей.

 Программа соответствует Закону Российс­кой Федерации «Об образовании» и Типовому положению об образовательном учреждении до­полнительного образования детей.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ  ПРОГРАММЫ.

Примерные  темы  творческих  работ  учащихся.

1.      Памятник –воинам – односельчанам.

2.      Моя семья в Великой Отечественной войне.    

3.      Профессии  родителей.

4.      Родословие моей семьи

5.       Труженики тыла

6.       Знаменитые люди села и их судьба.

7.        Война глазами старшеклассников.

8.        Листая старые альбомы. (История одной фотографии)

9.        Храмы  окружающих сел.    

10.      Выставка семейных реликвий

11. «История моей семьи – история моего народа»

          Программа прогнозирует проведение итогового занятия, на котором  подводятся итоги за прошедший год.   Итогом  года являются поездка в краеведческий музей г.Сенгилея, проведение конференции, на которой ребята представляют свои проекты.

         Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания  истории и культуры родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

Способы отслеживания и контроля результатов.

         Для определения ожидаемого результата на кружке существует система оценки обучения детей по программе в форме: открытых занятий, мероприятий, участия в  конкурсах различного уровня. Такой контроль позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает хороший психологический климат в коллективе.

         Программа имеет следующие уровни контроля:

- Текущий контроль направлен на выявление  уровня усвоения знаний, умений, полученных в течение занятия. Контроль может проходить в виде наблюдения в течение всего занятия, в форме беседы (проверки знаний), зачетных карточек, кроссвордов, тестов  и др.

- Тематический контроль направлен на выявление уровня усвоения материала в конце темы по программе. Контроль проходит в форме выполнения исследовательской работы с анализом работ каждого ребенка с точки зрения ее положительных качеств (умение анализировать работу).

- Итоговым контролем по каждому году обучения являются отслеживание результатов  участия  в различных конкурсах.

Формой контроля служат итоговые занятия, направленные на обобщение полученных знаний, проверку уровня сформированности умений и навыков.

      Главным итогом результативности кружка являются участие в конкурсах. По ним можно судить об успехах и достижениях каждого ребенка.

СОДЕРЖАНИЕ     ПРОГРАММЫ

Первый год обучения

1.      Инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие, знакомство с     программой кружка.   Беседа   2 часа 

2.Письменные источники. 8 час

 1.1Письменные источники-знания о прошлом. Беседа

Древнейшие рукописные  памятники : рукописи, берестяные грамоты, краеведческие  сборники.                  Беседа с показом иллюстраций из               

журналов, исторических книг.                  

Значение журнальных, газетных публикаций. Лекция

Практическое занятие. Знакомство с документами- письменными источниками школьного музея, фотодокументами.

3.Устные источники.           18 час

Язык -древнейшая форма общения людей .      Лекция

Топонимика-изучение происхождения слов, географических названий.                            Беседа, работа с энциклопедией.

 Устное народное творчество : песни, предания , праздники. Беседа с прослушиванием музыкальных произведений

Практическая работа .  Встреча со старожилами села с целью                                                                                        

изучения местного фольклора, исторических, географических названий.

4.Археология.           14 час

Поселения и погребения. Лекция

Археологическая разведка и раскопки. Охрана памятников. Использование археологического материала в школе. Лекция

Обработка археологических материалов. Практическое занятие.

Знакомство с экспонатами школьного музея. Экскурсия

Паспортизация экспонатов. Практическое занятие.

Знакомство с исторической справкой об открытии обелиска односельчанам , погибшим в годы В.О.В  Беседа с посещением обелиска и встречей с Пугачевым В.П 

Благоустройство обелиска. Практическое занятие.

5.Архив.        10 час

Архивные учреждения, методы и приёмы работы над архивными документами.                                  Беседа

Архивные документы в учебно-воспитательной работе. Практическое занятие. (книги приказов, журналы выдачи аттестатов, классные журналы)

 Выявление архивных документов, связанных  с историей села, школы. Практическое занятие. Встречи с жителями села с целью сбора материала

6.Изучение родного края.   22 час

Территория и границы родного края. Понятие родной край.

История края.    Беседа, экскурсия по разделу «Край родной»

 Родной край сегодня, перспективы его развития. улицы и происхождение их названий. Беседа , встреча с депутатом поселения Вагапов Р.А. Практическое занятие.

Использование краеведческого материала на уроках. Охрана природы. Беседа о растениях и животных из «Красной книги Ульяновской области»

Практическое  занятие. Сбор материала для музея, встреча с односельчанами, ветеранами труда, работниками сельского хозяйства. Работа с документами школьного музея.

7.Мир народных праздников    16час

  Сбор материала о народных праздниках. Встреча со старожилами села. Практическое занятие.  Сбор материала о народных праздниках. Встреча со старожилами села. Проведение праздника  «Проводы зимы» Практическое занятие.

8.Работа школьного музея.   50 час

Положение о школьном музее. Профиль музея, его размещение.   Беседа , экскурсия по музею

Тематика экспонатов. Паспорта к экспонатам. Оформление текстов.    Беседа- как правильно оформлять паспорта к экспонатам .Заполнение паспортов Практическое занятие.

Учет, хранение экспонатов. Уроки в музее. Практическое занятие.

 Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической. Подготовка экскурсоводов и порядок их работы. Сбор материала к 90-летию школы. Практическое занятие.

Участие в митинге. Практическое занятие.

Устные журналы, беседы, заочные экскурсии по местам боевой славы.

Создание «Бессмертного полка»

Тимуровская работа .Сбор различных документов, воспоминаний,

Работа в музее.

8.Поездка в музей  г.Сенгилея           4 час

  Подведение итогов работы кружка  2 час

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                      Первый  год обучения

№ п\п	Темы занятий	в том числе
		теория	практика
1. 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7. 7.1 7.2 7.3 8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 9. 10.	Сентябрь Инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие, знакомство с программой кружка     Письменные источники. 8 час  Письменные источники-знания о прошлом. Древнейшие рукописные  памятники : рукописи, берестяные грамоты, краеведческие   сборники. Значение журнальных, газетных публикаций.  Знакомство с документами- письменными источниками школьного музея, фотодокументами.      Устные источники.     18час Язык –древнейшая форма общения людей . Топонимика-изучение происхождения слов, географических названий. Октябрь Устное народное творчество : песни, предания , праздники Изучение местного фольклора, исторических, географических названий. Встреча со старожилами села       Археология.           14 час Поселения и погребения. Археологическая разведка и раскопки. Ноябрь Обработка археологических материалов.  Знакомство с экспонатами школьного музея.  Паспортизация экспонатов. Знакомство с исторической справкой об открытии обелиска односельчанам , погибшим в годы В.О.В, Благоустройство обелиска. Декабрь          Архив.        10 час Архивные учреждения, методы и приёмы работы над архивными документами. Архивные документы в учебно-воспитательной работе. Выявление архивных документов, связанных  с историей села, школы. Встреча со жителями села  села с целью сбора материала Выявление архивных документов, связанных  с историей села, школы. Встреча со жителями села   с целью сбора материала Изучение родного края.   22 час Территория и границы родного края. Понятие родной край. История края. Январь Сбор материала по истории села. Встреча со старожилами села, ветеранами труда, работниками сельского хозяйства Родной край сегодня, перспективы его развития. улицы и происхождение их названий. Использование краеведческого материала на уроках. Охрана природы. Работа с документами школьного музея. Февраль   Мир народных праздников    16 час Народные праздники. Сельские традиции. Местный фольклор Праздник Масленица Проведение праздника  «Проводы зимы» Март     Работа школьного музея.   48час Положение о школьном музее. Профиль музея, его размещение. Разработка плана музея Тематика экспонатов. Паспорта к экспонатам. Оформление текстов. Учет, хранение экспонатов. Апрель Уроки в музее. Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической. Сбор материала к 90-летию школы. Встреча с ветеранами педагогического труда, с выпускниками разных лет с целью сбора воспоминаний о школе Май Оформление материала ( стенды, выставки, альбомы) Проведение экскурсии по разделу «Ради жизни на земле» к Дню Победы Содание «Бессмертного полка» Проведение экскурсии «Школа вчера, сегодня, завтра» Поездка в музей  г.Сенгилея           Подведение итогов работы кружка  ИТОГО  144 час	2 2 2 2 2 2 2 _______ 12 2 _________ 2 2 2 _______ 4 2 2 2 ________ 6 2 2 ________ 2 2 _______ 2 2 2 2 ______ 6 ________ 34	2 2     ________ 4 6 2 4 2 _________ 14 4 2 4 2 _______ 12 4 6 ______ 10 8 4 ______ 14 10 6    ________ 14 4 6 ________ 10 6 4 6 ________ 16 2 2 6 2 2 2 ________ 16 _________ 110

Учебно-тематический план

Второй год обучения 

№ п\п	Темы занятий	в том числе		Форма проведения
		теория	практика
1.	Работа школьного музея. 48ч Сентябрь16 Инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие, знакомство с программой кружка Цели и задачи кружка.	2		Беседа
2.	Введение.  Краеведение- наука о родном крае. Музеи, их задачи, роль и значение в собирании, охране, изучении и пропаганде исторического  наследия.	2		Беседа
3.	Разработка плана работы музея		2	Беседа Практикум
4.	Паспорта к экспонатам. Практическая работа Раздел  «История села»		4
5.	Паспорта к экспонатам. Практическая работа Раздел  «Край родной»		4	Работа в школьном музее
	Паспорта к экспонатам. Практическая работа Раздел  «Русский быт»		2	Работа в школьном музее
		4	12
6	Октябрь18 Паспорта к экспонатам. Практическая работа Раздел  «Русский быт»		6	Работа в школьном музее
7	Паспорта к экспонатам. Практическая работа Раздел  «Ради жизни на земле»		6	Работа в школьном музее
8	Паспорта к экспонатам. Практическая работа Раздел  «Школа вчера, сегодня, завтра»		6 _____ 16	Работа в школьном музее
9	Ноябрь18 Учет, хранение экспонатов.	2		Работа в школьном музее
10	Оформление текстов для экскурсий Тематическая по разделу «Край родной»,  «История села», «Русский быт» Подготовка экскурсоводов и порядок их работы		8	Работа в школьном музее
11	Работа над проектом «Храмы с.Бекетовска, с.Русская Бектяшка, с.Мордово»		4	Беседа, экскурсия Сбор материала, презентация
12	Создание презентации «Храмы с.Бекетовска, с.Русская Бектяшка, с.Мордово»		4	Беседа, экскурсия Сбор материала, презентация
		_____ 2	_______ 16
13 19. 20. 21. 22. 23 24 25. 26. 27. 28. 29 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39 40. 41. 42	Историческое краеведение 16ч Декабрь 18 История возникновения колхоза, председатели колхоза .Дата образования, названия, переименования.                          Март18 Военно-патриотическая работа Наш край в годы ВОВ. Борьба жителей нашего края против иноземных захватчиков Знакомство с книгой “Памяти”.  Наши земляки – участники Великой Отечественной войны Создание электронной базы данных  земляков-участников ВОВ               Апрель 16 Создание электронной базы данных  земляков-участников ВОВ Составление карты боев участников ВОВ Прослушивание записей фонотеки .Живой голос солдата. Уход за памятником –обелиском  павшим односельчанам в годы В.О.В Май18 Подготовка и проведение праздника Победы  10 час   История создания обелиска воинам – односельчанам в годы ВОВ. Подготовка и проведение праздника  Победы. Участие в митинге   Экскурсии  в школьном музе, заочные экскурсии по местам боевой славы. Тимуровская работа . Поездка в музей г. Сенгилея Подведение итогов работы кружка. Всего часов    144	2 __________ 4 2 __________ 4 2 _____ 2 2 _________ 2 2 _____ 2 2 __2___ 28	4 6 4 2 ______ 12 6 ______ 16 2 2 2 2 2 2 2 ______ 14 8 6 _____2____ 16 6 4 4 ________       14 2 14 __________ 16 4 4 4 12 2 3 3 2 6 ______ 16 116	Беседа, сбор материала,  Оформление папки с материалами
14	«Не позволяй душе лениться». Люди села. Революция 1917 г, НЭП, коллективизация, репрессии, стихийные наводнения, голод. Встречи со старожилами – колхозниками, сбор информации, фото, различных документов Обработка материалов, полученных во время поисковой работы.  Оформление Книги Почета Проведение экскурсии по этой теме.	2		Беседа, сбор материала,  Оформление папки с материалами
15	Встречи со старожилами – колхозниками, сбор информации, фото, различных документов		4	Беседа, сбор материала,  Оформление папки с материалами
16	Обработка материалов, полученных во время поисковой работы.  Оформление Книги Почета		4	Оформление папки с материалами
17	Проведение экскурсии по этой теме. Обработка материалов, полученных во время поисковой работы.  Оформление Книги Почета Проведение экскурсии по этой теме.		2	Беседа, экскурсия
		4	14
18	История Русско -Бектяшкинской школы 16ч Январь    16 История Русско -Бектяшкинской школы. Знакомство с историей возникновения школы.	2		Беседа, экскурсия
19	Встречи с педагогами-ветеранами, запись воспоминаний. Снятие копий с документов. Хранение документов и обращение с ними. Экскурсия по разделу   «Школа вчера, сегодня, завтра»	_________ 2	4 6 2 2 16	сбор материала,  Оформление папки с материалами
20. 21. 22. 23.	Встречи  с выпускниками школы, запись воспоминаний. Снятие копий с документов. Хранение документов и обращение с ними. Экскурсия по разделу   «Школа вчера, сегодня, завтра»		6	сбор материала,  Оформление папки с материалами
21	Снятие копий с документов. Хранение документов и обращение с ними. Экскурсия по разделу   «Школа вчера, сегодня, завтра»		2	Работа в школьном музее
22	Экскурсия по разделу   «Школа вчера, сегодня, завтра»		2	Работа в школьном музее
		2	14
24	Генеалогия  34 ч Февраль   16 Генеалогия как наука                          Март18 Военно-патриотическая работа	2 2 2 6	6 10	Беседа,
25	Летопись семьи Составление генеалогического древа семьи.		14	сбор материала,  Оформление папки с материалами
		2	14
26	Март18 Летопись семьи Составление генеалогического древа семьи.		16	сбор материала,  Оформление папки с материалами
27	Защита исследовательских  работ по теме «Моё генеалогическое древо»		2	Творческая работа
			18
	Военно-патриотическая работа 28ч Апрель 16ч Апрель16
31	Сбор материала  односельчан категории «Дети войны», «Труженики тыла» Беседа по воспоминаниям односельчан.		8
32	Музейный час «Из одного металла льют- медаль за бой, медаль за труд»	2
33	Реставрация стенда «Ради жизни на Земле»		2
34	Наш край в годы ВОВ. Борьба жителей нашего края против иноземных захватчиков. Беседа по воспоминаниям односельчан.	2
35	Прослушивание записей фонотеки .Живой голос солдата.		2
		4	12
	Этот день Победы Май 12
36	Уход за памятником –обелиском  павшим односельчанам в годы В.О.В ,Тимуровская работа .		2
37	История создания обелиска воинам – односельчанам в годы ВОВ.	2
38	Подготовка и проведение праздника  Победы. Участие в митинге . Создание «Бессмертгого полка»		2
39	Экскурсии  в школьном музе, заочные экскурсии по местам боевой славы.		2
40	Поездка в музей г. Сенгилея		2
41	Проектная работа - отчет за год работы		2
		2	10
	ВСЕГО	20	124

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

         Инструктаж по технике безопасности.

        Вводное занятие, знакомство с программой кружка Беседа 2 часа

1.Работа школьного музея.   48 час

Положение о школьном музее. Профиль музея, его размещение.

Тематика экспонатов. Беседа об истории создания музея

Разработка плана работы музея. Круглый стол, работа «Банка идей»

Паспорта к экспонатам раздела «Край родной» Оформление текста экскурсии «Край родной навек любимый» Практическая работа

Паспорта к экспонатам раздела «История села». Практическая работа

Паспорта к экспонатам раздела «Русский быт». Практическая работа

Паспорта к экспонатам раздела «Ради жизни на земле»  Практическая работа

Паспорта к экспонатам раздела «Школа вчера, сегодня, завтра» Практическая работа

Учет, хранение экспонатов. Беседа

Практическое занятие. Разработка текстов экскурсий: обзорной, тематической по разделам . Подготовка экскурсоводов и порядок их работы. Сбор материалов для раздела «История села», встречи со старожилами –колхозниками.

2.Историческое краеведение.         16 час

История возникновения села, колхоза.( по воспоминаниям старожилов села, из работ краеведа Рябова В. Беседа

Встречи со старожилами –колхозниками , сбор информации, фото, различных документов. Практическая работа

Краеведческие объекты как постоянный источник  изучения родного края. Использование  данных исторического краеведения в воспитательной работе.( Классные часы, экскурсии)

Практическое занятие. Знакомство с историческими краеведческими объектами, их паспортизация, фотографирование, зарисовка. Работа с документами в школьном музее, оформление альбомов, Книги Почета.

Встреча с односельчанами, записи воспоминаний.

3.История Русско -Бектяшкинской школы 16 час                     

Знакомство с историей возникновения школы. Беседа- информация .

 Школа вчера, сегодня, завтра. Беседа с директором школы Потаповым Е.А.

Правила фиксирования исторических событий. Снятие копий с документов. Хранение документов и обращение с ними. Практическое занятие. Знакомство с историческими документами, работа с фотографиями, встречи с педагогами-ветеранами, выпускниками школы, запись воспоминаний. Оформление альбомов, стендов, папок.

4. Родословие (34ч)

Генеалогия как наука .Приёмы работы с генеалогическими источниками, работа с архивными и музейными документами, книгами. Разные способы оформления «родословного дерева» (таблицы, росписи, карточки и др.). Беседа- информация .

 Летопись семьи.

Составление генеалогического древа семьи.

Моя семейная реликвия , составление  своей родословной, написание летописи рода, создание домашнего (семейного, родословного) архива Встреча с односельчанами с целью получения информации о родословной

Защита исследовательских  работ по теме «Моё генеалогическое древо»

5.Военно-патриотическая работа. 28 час

Борьба жителей нашего края против иноземных захватчиков. Наш край в годы В.О.В. Односельчане-ветераны войны и труда .Беседа с  жителями села изучение материалов из письменных источников

Практическое занятие. Встречи с ветеранами войны и труда, запись их воспоминаний. Создание фонотеки воспоминаний .Сбор и оформление материала для школьного музея. Создание электронной базы данных  земляков-участников ВОВ

 Уход за памятником –обелиском  павшим односельчанам в годы В.О.В.

 Практическое занятие благоустройство территории .

История создания обелиска воинам – односельчанам в годы ВОВ.  Экскурсии  в школьном музее.

Этот день Победы   12ч

Участие в митинге. Практическое занятие.

Устные журналы, беседы, заочные экскурсии по местам боевой славы.

Создание «Бессмертного полка»

Тимуровская работа .Сбор различных документов, воспоминаний,

Работа в музее.

6.Поездка в музей  г.Сенгилея           4 час

 7. Проектная работа - отчет за год работы. 4 час

Средства, необходимые для реализации Программы

-  Канцелярские принадлежности;

-  Фотоаппарат;

-  Видеокамера;

-Магнитофон

Мультимедиум

Компьютер

Сеть Интернет

Литература:

1.     Краеведение в школе. - Педагогическая энциклопедия, т. 2. – М., Советская энциклопедия, 1965, с. 518-520.

2.     Элькин Г. Ю., Огризко 3. А. Школьные музеи. Пособие для учителей. – М., Просвещение, 1972.

3.     Креин А. 3. Рождение музея. – М., Изд-во Советская Россия, 1969.

4.     “Школьные краеведческие викторины”. (В помощь учителю.)  - Тамбов, 1963.

5.     Валкин М.Х. Историческое краеведение  2001г. Ульяновск

6.     Буров Г.М. каменный век Ульяновского Поволжья.1980г

7.     Верещагин П.Д.  Прошлое нашего края.    Приволж.книж.издат.1968г

8.     Кузминский Н.А. Край наш родной.

9.     Журнал Маномах  №3 2006

10. Рябов В   «Краеведческие заметки о прошлом родного края.» по материалам газеты «Волжские зори»1994г

                                                                                                   «Утверждаю»

                                                                                                     Директор школы

                                                                                                                                          Е.А.Потапов

ИНСТРУКЦИЯ

по технике безопасности жизни детей при проведении занятий  в музее

1.     Проводить занятия в соответствии с планом работы.

2.     Перед проведением занятий проверить безопасность состояния и размещения оборудования в соответствии с правилами и нормами по технике безопасности.

3.     Обеспечить для проведения занятия нормальное состояние помещения.

4.     Во время занятий следить за поведением учащихся. Пресекать действия, влекущие за собой несчастные случаи. Следить за тем, чтобы учащиеся не отлучались без разрешения преподавателя.

5.     Во время проведения занятий соблюдать правила техники безопасности, противопожарной безопасности.

6.     Следить во время проведения занятий за здоровьем детей. В случае признаков болезни, усталости принять необходимые меры.

Инструкция составлена руководителем кружка                  Т.Ю.Потаповой

                                                                                                  «Утверждаю»

Директор     школы         Е.А.Потапов

МОУ Русско-Бектяшкинская ОШ                                                                                                                    

Техника безопасности для детей и подростков при работе с колющими, режущими инструментами и приспособлениями (иглами, ножом, ножницами, стеками, зубочистками и др.)

1.Общие требования безопасности

1.1. К работе с колющими, режущими инструментами и приспособлениями допускаются подростки, изучившие правила по технике безопасности и правила пользования электроустановками.

1.2. На занятиях выполнять только порученную педагогом работу.

1.3. Перед началом работы необходимо убедиться в исправности инструментов и приспособлений. Обо всех неисправностях необходимо сообщать педагогу и не приступать к работе до устранения этих нарушений.

1.4. Замену инструментов и приспособлений производит педагог.

1.5. Во время работы оборудования не допускается его чистка, смазка и ремонт.

1.6. Хранить ручной инструмент в сумках или специальных ящиках, где отведено место каждому инструменту.

2.Требования безопасности перед началом работы

2.1. До начала работы прослушать инструктаж педагога по технике безопасности.

2.2. Подготовить рабочее место, инструменты, приспособления. Постоянно держать их в исправном состоянии.

 2.4. Проверить достаточность освещения на рабочем месте.

3.Техника безопасности во время работы

3.1. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места посторонними предметами, которые не используются в. работе в данное время.

3.2. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

3.3. Передавать колющие и режущие предметы ручкой от себя, располагать их на столе острым концом от себя.

3.4. При работе с циркулем не оставлять циркуль в раскрытом виде, не держать циркуль вверх концами.

3.5. Ножи, сверла и шило направлять острием от себя.

3.7. Не стараться резать заготовку с одного раза.

3.10. Игла шила должна хорошо держаться в ручке..

3.15. Соблюдать порядок на рабочем месте.

3.16. При работе с иглой пользоваться наперстком.

3.17. При шитье не пользоваться ржавой или кривой иглой.

3.18. Не вкалывать иголки и булавки в одежду или случайные предметы, нельзя брать иглу в рот.

3.19. Хранить иголки и булавки нужно в игольнице.

3.20. Сломанную иглу следует отдать педагогу кружка,

3.21. Нельзя брать иглы, нитки, пуговицы в рот.

3.22. Нельзя перекусывать нитку зубами.

3.23. Руки во время шитья держать на весу, сидеть прямо и не подносить близко к глазам работу.

3.24. Ножницы во время работы находятся справа кольцами к себе.

3.25. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

3.26. Лезвия ножниц должны быть остро наточенными.

3.27. Передавать ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

3.28. Нельзя резать на ходу.

3.29. При работе с ножницами необходимо следить за направлением резания и пальцами левой руки, которые поддерживают материал.

4.Требования безопасности при аварийных ситуациях

4.1. Если произошел несчастный случай или работающий почувствовал недомогание, то следует прекратить работу, сохранить обстановку место происшествия, если это не угрожает окружающим, сообщить педагогу о случившемся.

4.2. При прекращении подачи электроэнергии сообщить педагогу, который должен отключить электрооборудование из сети (розетки) и покинуть помещение.

4.3. При затоплении помещения водой, при возникновении пожара сообщить педагогу и покинуть помещение.

Руководитель кружка :                                     Т.Ю.Потапова

                                                                                            «Утверждаю»

                                                    Директор     школы

                                                                                                                                          Е.А.Потапов

МОУ Русско-Бектяшкинская ОШ

ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ КРУЖКА   «Краеведческий»

Требования безопасности перед началом занятий.

    Приготовить необходимые материалы и инструменты.

    Внимательно выслушать инструктаж по ТБ привыполнении работы.

    Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

    При слабом зрении надеть очки.

    Требования безопасности во время занятий.

    Выполнять все действия только по указанию учителя.

    Ножницы передавать друг другу острым концом вниз.

    При резании бумаги, ткани не направлять ножницы к себе или товарищу.

    Не делать резких движений во время работы.

    Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.

    При работе швейной иглой Одеть наперсток.

    Осторожно пользоваться конторским клеем.

    Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

Требования безопасности в аварийных ситуациях.

O     При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.

O          При возникновении пожара в кабинете немедленно прекратить занятия, по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.

O          При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

Инструкция составлена руководителем кружка                  Т.Ю.Потаповой

                                                                                                  «Утверждаю»

       Директор     школы

                                                                                                                                          Е.А.Потапов

МОУ Русско-Бектяшкинская ОШ             

     Техника безопасности для детей и подростков при работе с жидкими веществами (лаками, красками, растворителями, клеем)

1.Общие требования безопасности

1.1. К работе с лаками, красками, растворителями, клеем допускаются подростки,    изучившие правила по технике безопасности и правила пользования огнеопасными жидкими веществами.

1.2. На занятиях выполнять только порученную педагогом работу.

1.3. Перед началом работы необходимо убедиться в исправности емкостей, в которых находят лаки, краски, растворители или клей.

1.4. Обо всех неисправности; (утечках) необходимо сообщат! педагогу и не приступать к работе до устранения этих нарушений.

1.5. Хранить лаки, краски, растворители, клей в плотно закрытой таре, предохранять от влаги действия тепла, прямых солнечны лучей.

1.6. При работе и по окончании работы необходимо проветривать помещение.

2.Требования безопасности перед началом работы

2.1. До начала работы прослушать инструктаж педагога по технике безопасности.

2.2. Подготовить рабочее место, инструменты, приспособления. Постоянно держать их в исправном состоянии.

2.3. Привести в порядок рабочую одежду: надеть косынку, фартук.

2.4. Проверить достаточность освещения на рабочем месте.

3.Техника безопасности во время работы

3.1. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места посторонними предметами, которые не используются в работе в данное время.

3.2. При работе с лаками, красками, растворителями, клеем использовать индивидуальные средства защиты кожных покровов.

3.3. При работе с клеем стол закрывать клеенкой.

3.4. Банку с клеем (краской, лаком) необходимо ставить прямо перед собой в стороне от материалов и инструментов.

3.5. Избегать попадания клея в глаза, в рот, на слизистые носа.

3.6. При попадании клея в глаза промыть их водой.

3.7. При работе с клеем для рук использовать влажную тряпку,

3.8. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

3.9. Использовать жидкие вещества по назначению.

3.10. По окончании работы лаки, растворители, клей закрыть, вымыть кисть для клея (краски, лака), вымыть посуду (или выбросить), проветрить помещение.

Инструкция составлена руководителем кружка                  Т.Ю.Потаповой

Утверждаю

Директор МОУ Русско-Бектяшкинская ОШ

____________Е.А.Потапов

МОУ Русско-Бектяшкинская ОШ

Должностные инструкции по охране труда

ПО ОХРАНЕ ТРУДА  ПРИ ПРОВЕДЕНИИ  ПРОГУЛОК, ТУРИСТИЧЕСКИХ ПОХОДОВ, ЭКСКУРСИЙ.

1. Общие требования.

1.1. К  прогулкам, туристическим походам, экскурсиям допускаются лица, прошедшие медицинский  осмотр  и инструктаж   по  охране   труда.

1.2. Опасные факторы:

изменение  установленного маршрута движения, самовольное оставление места расположения группы;

травмирование ног  при неправильном подборе обуви, передвижение без обуви, а также без брюк, носков; укусы ядовитыми животными, пресмыкающимися, насекомыми;

отравление ядовитыми растениями, плодами и грибами;

заражение  желудочно-кишечными  болезнями при  употреблении  воды из непроверенных открытых водоемов.

1.3. При проведении прогулки, туристического  похода,  экскурсии группу  школьников  должны сопровождать не менее двух взрослых

2. Требования  безопасности перед  проведением прогулки, туристического  похода, экскурсии

2.1. Воспитанникам пройти  соответствующую  подготовку, инструктаж, медицинский осмотр. 

2.2. Надеть удобную одежду  и обувь, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде, на голову – головной убор. Для предотвращения травм и укусов ног надеть брюки, носки.

2.3.  Убедиться в наличии аптечки и ее укомплектованности необходимыми   медикаментами и перевязочными материалами.

2.4. Проверить по списку наличие воспитанников лагеря.

2.5. Для безопасного перехода проезжей части необходимо проверить наличие флажков красного цвета.

Требования безопасности во время  прогулки, туристического похода, экскурсии.

3.1.Соблюдать дисциплину  и выполнять все указания руководителя  и его заместителя,  самовольно  не изменять  установленный  маршрут  движения  и место расположения группы.

3.2. Общая  продолжительность прогулки  1 – 4 ч.

3.3. Во время экскурсии запрещать детям снимать  обувь и ходить босиком.

3.4. Во время привалов во избежание ожогов и лесных пожаров  не разводить костры.

3.5. Запрещать детям пробовать на вкус какие-либо растения, плоды, ягоды.

3.6. Запрещать детям трогать руками различных животных, пресмыкающихся, насекомых, растения, грибы, а также колючие растения и кустарники.

3.7. Во избежание заражения  желудочно-кишечными  болезнями запрещать  воспитанникам  пить из открытых водоемов, использовать для этого только питьевую воду из фляжки, которую необходимо  брать с собой, или кипяченую воду.

3.8. Взрослым и детям соблюдать правила личной гигиены, своевременно информировать руководителя группы или его заместителя  об ухудшении состояния здоровья или травмах.

3.9. Уважать  местные традиции и обычаи, бережно относиться к природе, памятникам культуры, к личному и групповому имуществу.

Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При укусе ядовитыми животными, насекомыми немедленно  оправить пострадавшего  в ближайшее  лечебное учреждение и сообщать об этом администрации  учреждения, а также  родителям пострадавшего

4.2. При получении воспитанником травм немедленно оказать  помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения и родителям пострадавшего,  при необходимости  отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

Требования безопасности по окончании прогулки, туристического похода, экскурсии.

5.1. Проводить по списку    наличие  всех  учащихся

5.2. Проверить  наличие и сдать на хранение спортинвентарь, туристское снаряжение.

Инструкция составлена руководителем кружка                  Т.Ю.Потаповой

Приложение №1

Совершенствование программы деятельности музея

Организация деятельности музея во многом опирается на законодательные акты, включающие вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации:

         - Государственную программу "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 20120 годы" от 5 октября 2010 г. № 795

         -  Федеральный закон "О днях воинской славы (победных днях) России" от 10 февраля 1995 г;

         Основная работа нашего музея - пропаганда боевых и трудовых традиций народа. Они помогают расширять знания школьников об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, воспитывать патриотизм и чувства уважения к ее истории.

         Предполагается дальнейшая работа по развитию познавательных способностей детей. Учащиеся работают с литературой, справочниками, документами, знакомятся с архивными материалами, обращаются за помощью в сборе материалов к родственникам, ветеранам войны, учатся наблюдать, анализировать, обмениваются опытом, передают свои знания другим, приобретают навыки исследовательской деятельности, защищают свои проекты в рамках деятельности школьного научного общества.

В числе важнейших мер предусматривается использование школьного музея в учебно-воспитательной работе с учащимися. Главная задача педагогического коллектива школы состоит в том, чтобы максимально использовать музей в учебно-воспитательной процессе. Опыт многих школ подтверждает целесообразность проведения уроков в самом музее с учетом его профиля или использования отдельных экспозиций в различных классах при изучении определенных тем учебной программы по истории. Документальные материалы, используемые на уроках, оживляют учебный процесс, наполняют его более конкретным содержанием, способствуют прочному овладению знаниями, оказывают большое эмоциональное воздействие на учащихся. Подлинные материалы музея школы помогают учителю истории в освещении важнейших периодов Великой Отечественной войны.

        Для повышения эффективности урока, его воспитательного значения предлагается учителям в перспективном планировании на учебный год или полугодие предусматривать работу учащихся в музее и использовать музейные материалы в соответствии с учебной программой и работой над исследовательскими проектами по истории и боевой летописи армии и флота, о деятельности выдающихся полководцев России.

        Музей только тогда себя оправдывает, когда он становится организатором военно-патриотической работы. Поэтому предполагается усилить инициативу музея в организации общественно-полезных дел.

Механизм реализации программы развития музея

Руководство работой музея

         Музей организует свою работу на основе самоуправления.

         Работу музея направляет Совет музея, привлекая актив учащихся, совет:

направляет собирательскую работу для пополнения и дальнейшего развития музея,

организует учет и хранение существующих фондов, » проводит экскурсии по экспозициям музея, разрабатывает план работы.

     Осуществление целенаправленного систематического педагогического руководства - важнейшее условие повышения действенности музея в учебно-воспитательном процессе. Координацию деятельности совета осуществляет руководитель школьного музея. Предполагается активнее привлекать ветеранские и творческие организации и союзы к работе в школьном музее, полнее использовать их опыт и духовный потенциал в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций.

     Но главную координацию деятельности по развитию и организации работы музея осуществляют директор школы, его заместитель – заместитель директора по учебной работе. Они обеспечивают контроль над тем, чтобы материалы школьного музея использовались в учебной, внеклассной, внешкольной работе, чтобы все документы, особенно подлинники, бережно хранились.

Приложение №2

Совет музея

1.   Состав:

- учащиеся (5 человек)

- представители администрации, учителя- ветераны школы,

- представители родительской общественности,

     2. Виды и формы деятельности:

         - определение задач на текущий учебный год;

         - комплектование по классам поисковых групп, подготовка заданий и             контроль за исполнением;

        - помощь в организации мероприятий на базе музея;

        - работа с фондами музея, реставрация имеющихся документов.

         Разделы экспозиций  школьного музея:

1.  «Край, в котором мы живем»;

2.  «История села»;

3.  «Русский быт»;

4.  «Ради жизни на земле»;

5.  «Школа вчера, сегодня, завтра»;

Приложение № 3

Использование музея

в учебно-воспитательном  процессе МОУ Русско-Бектяшкинская СОШ

Каким бы содержательным и современным по оформлению ни был музей, он только тогда станет неотъемлемой частью общешкольного организма, если учителя будут широко использовать его экспозицию и фонды в учебно-воспитательном процессе.

Эффективность использования школьного музея в обучении во многом определяется разнообразием форм и методов классной и внеклассной работы, включающей музейный материал в учебный процесс. В практике нашей школы сложились следующие её виды:

         - учебная экскурсия в музее;

         - урок-экскурсия в музее;

         - использование музейных предметов учащимися в качестве учебных пособий на уроке;

         - демонстрация музейных предметов во время беседы учителя;

         - подготовка докладов и сообщений учащимися для уроков по заданию учителя на основе их самостоятельной работы в музее;

         - проведение учебно-практических конференций.

Работа в музее проводится по ряду предметов: краеведению, ОБЖ, истории, литературе, этикету, ИЗО, трудовому обучению и на классных часах. Учителя, используя возможности музея, в процессе преподавания сочетают приемы обучения с методами познания: они не только сообщают информацию, но и  демонстрируют учащимся сложные пути ее получения.

Школьный музей помогает воспитывать в учащихся исследовательскую активность, развивает творческое мышление, прививает навыки самостоятельного приобретения знаний.

Музей является базой и для серьёзной воспитательной работы. Он хранит память о традициях жизни наших прадедов и поддерживает те (традиции), на которых воспитываются нынешние поколения.

Приложение №4

Положение

о музее МОУ Русско-Бектяшкинская СОШ

         1.Общие положения.

         Школьный музей – обобщающее название музеев, являющихся структурными подразделениями образовательных учреждений Российской Федерации независимо от формы собственности и действующих на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», а в части учета и хранения фондов – Федерального закона «О Музейном фонде и музеях Российской Федерации».

        Школьный музей является систематизированным, тематическим собранием подлинных памятников истории, культуры и природы, комплектуемых, сохраняемых и экспонируемых в соответствии с действующими правилами.

        В основе поисковой и собирательской деятельности музея лежит краеведческий принцип.

        Школьные музеи создаются в различных типах образовательных учреждений под руководством педагогов и при участии общественности.

        Подлинные памятники истории, культуры и природы, хранящиеся в фондах школьных музеев, входят в состав музейного фонда и Государственного архивного фонда России и подлежат государственному учету и сохранности в установленном порядке.

         2.Основные понятия.

        Профиль музея – специализация музейного собрания и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретной профильной дисциплиной, областью науки или искусства.

       Музейный предмет – памятник материальной или духовной культуры, объект природы, поступивший в музей и зафиксированный в инвентарной книге.

       Музейное собрание – научно организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов.

        Комплектование музейных фондов – деятельность музея по выявлению, сбору, учету и описанию музейных предметов.

        Книга поступлений – основной документ учета музейных предметов.

        Экспозиция – выставленные на обозрение в определенной системе музейные предметы (экспонаты).

         3. Цели и задачи:

         Школьный музей способствует:

         - воспитанию у детей и подростков края патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов;

        - приобщению детей и подростков к историческому и духовному наследию Красноярска и края через практическое участие в сборе и хранении документов, изучении и благоустройстве памятников.

        Задачами школьного музея являются:

         - использование культурных ценностей города и края для развития детей и подростков;

        - содействие в организации и проведении учебно-воспитательного процесса;

        - охрана и пропаганда памятников истории, культуры и природы родного города, края;

       - активная экскурсионно-массовая работа с учащимися, с населением, тесная связь с ветеранскими и общественными объединениями;

       - формирование фонда школьного музея и обеспечение его сохранности.

         4.Содержание и формы работы.

         Школьные музеи в своей деятельности руководствуются документами:

       - Закон Российской Федерации об образовании от 13 января 1996года №12-ФЗ;

       - письмо Министерства образования России №28-51-181/16 от 12 марта 2003г. О деятельности музеев образовательных учреждений;

       - нормативные документы о фондах государственных музеев России;

       - Закон Российской Федерации «Основы законодательства РФ о культуре», постановление ВСРФ №3612-1 от 09.11.1992г.

       Школьные музеи принимают участие в плановых переаттестациях, выставках, конкурсах, смотрах, включаются в программы культурно-патриотического и молодежного движения, участвуют в традиционных городских краеведческих чтениях школьников, районных, городских и краевых предметных олимпиадах, представляя на них результаты работы юных исследователей по тематике музея.

        Совет музея:

         - изучает литературно-исторические и другие источники соответствующей профилю музея, тематики;

         - систематически пополняет фонды и библиотеки музея путем активного поиска в туристских походах, экскурсиях;

        - ведет строгий учет фондов в инвентарной книге, обеспечивает сохранность музейных предметов;

        - создает и обновляет экспозиции, выставки;

        - проводит экскурсионно-лекторскую и массовую работу для учащихся и населения;

        -работает в контакте с Ульяновским  детско- -юношеским центром «Центр туризма и краеведения», устанавливает связь с государственными музеями соответствующего профиля, участвует в выполнении их заданий;

       - устанавливает и поддерживает связь со школьными музеями соответствующего профиля;

       - проводит обучение по программе  кружок «Краеведческий».

       5. Организация деятельности музея.

       Создание школьного музея является результатом целенаправленной, творческой поисково-исследовательской работы школьников и педагогов по теме, связанной с историей, культурой, природой города и родного края, и возможно при наличии:

      -актива учащихся, способного осуществлять систематическую поисковую, фондовую, экспозиционную, культурно-просветительскую работу;

     -руководителя-педагога и активного участия в этой работе педагогического коллектива;

     -собранной и зарегистрированной в инвентарной книге коллекции музейных предметов, дающей возможность создать музей определенного профиля;

     -экспозиций, отвечающих по содержанию и оформлению современным требованиям;

     -помещения, площадки и оборудования, обеспечивающих сохранность музейных предметов и условия их показа;

     -устава (положения) музея, утвержденного руководителем образовательного учреждения.

       Профиль школьного музея определяется педагогической целесообразностью и характером имеющихся коллекций памятников истории и культуры, природы. Школьные музеи могут иметь профили: исторический, комплексный краеведческий и естественно-научный ( географический, охраны природы и т. д.), литературный, художественный, музыкальный, театральный, народного творчества и т. д. Школьные музеи, создаваемые в память о выдающемся событии или лице, расположенные на месте события или в памятном здании, независимо от профиля являются мемориальными.

         Вопрос об открытии музея решается советом школы или педагогическим советом. Решение об открытии музея согласовывается с районными управлениями по образованию и культуре, и оформляется приказом директора образовательного учреждения.

        Учет и регистрация школьного музея осуществляются в соответствии с инструкцией о паспортизации музеев образовательных учреждений, утверждаемой Министерством образования Российской Федерации.

        Наличие школьного музея, имеющего паспорт и прошедшего очередную переаттестацию, учитывается при определении объемных и качественных показателей при отнесении учреждений и организаций образования к группам по оплате труда руководящих работников.

          6. Функции музея.

         Основными функциями музея являются:

         - документирование природы, истории и культуры родного края;

         - осуществление музейными средствами деятельности по воспитанию, обучению, развитию, социализации обучающихся;

        - организация культурно-просветительской, методической, информационной и иной деятельности, разрешенной законом;

        - развитие детского самоуправления.

         7.Учет и обеспечение сохранности фондов школьного музея.

         Учет музейных предметов собрания музея осуществляется раздельно по основному и научно-вспомогательному фондам:

        - учет музейных предметов основного фонда (подлинных памятников материальной и духовной культуры, объектов природы) осуществляется в книге поступлений музея;

       - учет научно-вспомогательных материалов (копий, макетов, диаграмм и т. п.) осуществляется в книге учета научно-вспомогательного фонда.

        Закрепление музейных предметов и музейных коллекций в собственность образовательного учреждения производится собственником в соответствии с законодательством Российской Федерации на праве оперативного управления.

       Ответственность за сохранность фондов музея несет руководитель образовательного учреждения.

        Хранение в музеях взрывоопасных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности людей, категорически запрещается.

        Хранение огнестрельного и холодного оружия, предметов из драгоценных металлов и камней осуществляется в соответствии с действующим законодательством.

        Музейные предметы, сохранность которых не может быть обеспечена музеем, должны быть переданы на хранение в ближайший или профильный государственный музей, архив.

         8. Руководство деятельностью школьного музея.

         Общее руководство деятельностью музея осуществляет руководитель образовательного учреждения.

         Непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея, назначенный приказом по образовательному учреждению.

        Текущую работу музея осуществляет совет музея.

        В целях оказания помощи школьному музею может быть организован совет содействия или попечительский совет.

         9.Реорганизация (ликвидация) школьного музея.

        Вопрос о реорганизации (ликвидации) музея, а также о судьбе его коллекций решатся учредителем по согласованию с вышестоящим органом управления образованием.

       Для передачи фондов школьных музеев в государственный или общественный музей создается специальная музейная комиссия.

        Паспорт школьного музея при закрытии передается в Сенгилеевский районный краеведческий музей.

     Что должен знать и уметь учащийся 1 года обучения:

Знать:

- основные даты, связанные с историей села, хронологические рамки значительных событий и процессов;

- соотносить события своего села с историей всей страны; устанавливать последовательность событий;

-называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории села.

Уметь:

- читать карту своего края;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-сравнивать данные разных источников, анализировать их;

- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях села, их участниках, выступать с сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями села;

- описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать исторические объекты, памятники;

- проводить экскурсии по музею;

- классифицировать исторические события и явления села по указанному признаку, обобщать;

-излагать свои суждения и взгляды на события села; объяснять мотивы деятельности людей; оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним;

- уметь общаться с людьми; найти подход к каждому человеку;

- уметь быстро записывать, слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно описывать увиденное;

- работать с техническими средствами;

Краткое описание документа:

По основной направленности программа является развивающей (построена на выявлении и развитии научно-исследовательских способностей учащихся, освоение ими методов и способов познания мира средствами музейной культуры) и социально-адаптивной (помогает приобрести ребенку социальный опыт в познании материальных, духовных культурных ценностей, направлена на формирование ценностных ориентиров в сохранении, развитии и возрождении культурных традиций и воспитании нравственных качеств личности). Обучение строится на основе наблюдения, поиска и освоения окружающей действительности. Это помогает учащимся построить целостную картину мира, позволяющую принимать решения в широком спектре жизненных ситуаций.