Программа краеведческого кружка "Мой родной край"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Солдыбаевская основная общеобразовательная школа

имени Алексея Георгиевича Журавлева»

Козловского района Чувашской Республики

Утверждаю

Директор школы

_____________Р.Н.Федорова

Приказ №64

От «27» июня 2015г.

Одобрено

на заседании школьного методического совета

«27» июня 2015 г.

Протокол №14

Программа внеурочной деятельности

«Мой родной край»

3-5 классы

Сергеевой Галины Степановны,

учителя истории, первой квалификационной категории

Срок реализации: 2015-2016 учебный год

д. Солдыбаево, 2015 год

Программа внеурочной деятельности “Мой родной край” по духовно-нравственному направлению (далее – программа “Мой край” ) разработана для занятий творческого объединения обучающихся 3-5 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО. Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями.

1. Пояснительная записка

Программа «Мой родной край» составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности под ред. В.А. Горского, А.А.Тимофеева и др., Москва Просвещение» 2010. (Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию).

В разделе «Внеурочная проектная деятельность» примерных программ основного общего образования уточняется, что под «проектом» понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей. Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа «Мой родной край» призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история Козловского района, Чувашской Республики в прошлом , в годы Великой Отечественной войны, в современности. Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения.

Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия обучающимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Цели программы:

• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;
• расширить и углубить знания учащихся о родном крае;
• формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;
• воспитывать патриотизм.

Образовательные задачи:

• ознакомление с историей малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков;
• овладение начальными навыками исследовательской работы.

Воспитательные задачи:

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

• воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;

• воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Развивающие задачи:

• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Общая характеристика программы

Основными направлениями в реализации программы «Мой родной край» будут:

• Духовно-нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

• Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

• Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

• Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

• Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Ведущими направлениями деятельности историко-краеведческого объединения способствующими реализации цели программы, являются:

Организация поисковой деятельности:

- Работа с архивными документами. Работа с периодической печатью, сбор газетных, журнальных статей об интересных людях и событиях Солдыбаевского сельского поселения.

- Встречи с участниками и очевидцами исторических событий, запись их воспоминаний, фотографирование. Переписка с земляками, проживающими за пределами поселка, района, области, родного края.

- Посещение района исследования, изучение данного вопроса на месте, фотографирование зданий и других исторических объектов.

- Поиск и сбор предметов материальной и духовной культуры.

- Консультации с работниками библиотек, архивов, музеев и т.д.

- Написание ученических исследовательских работ в форме докладов и проектов и участие в научно-практических конференциях, конкурсах, семинарах и т.п. на уровне школы, муниципалитета, республики.

Оформительская работа:

а) составление альбомов, дневников, докладов-отчетов, рефератов;

б) оформление выставок, плакатов, планшетов, стенгазет, альбомов-раскладушек;

в) создание рукописной Книги Памяти (воспоминания участников войны).

Просветительская деятельность:

а) проведение встреч, праздников, экскурсий и т.д. по содержанию составленных литературных композиций;

б) участие в литературно-краеведческих конференциях по опубликованным в печати исследовательским работам учащихся школы;

в) участие в районных конкурсах сочинений, краеведческих чтениях, презентациях историко-краеведческих клубов и объединений.

Общественно – полезная работа с населением:

- Ведение дневника – перепись оставшихся в живых ветеранов микрорайона, заполнение индивидуальных карточек.

Место кружка в учебном плане.

Программа адресована учащимся 3-5 классов и рассчитана на 34 часа в год. Периодичность занятий – 1 час в неделю, продолжительность занятия 40 минут. Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор занятий и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Предполагаемые результаты

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

- эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

• различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы: выставка творческих и исследовательских работ, оформление летописи семьи, конкурс сочинений, фотовыставки

Оценка результатов

Эффективность достижения целей программы будет оцениваться:

Во-первых: уровнем форсированности таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к истории, культуре своего народа; компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности;

Во-вторых: результатами участия в краеведческих форумах, олимпиадах, конкурсах исследовательских работ, массовых мероприятиях.

Содержание программы

Раздел I. Введение в ИКТ. (6ч.)

Содержание и задачи работы внеурочного занятия на предстоящий год. Организация занятий, формы и методы исследовательской работы. Правила ТБ при работе с ПК. Исследовательская работа. Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе. Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы. Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».

Раздел II. История Чувашской Республики и Козловского района (13 ч.)

Раздел посвящен истории Чувашской Республики История Козловского района. Символика Чувашской Республики и Козловского района. Известные люди родного края. Достопримечательности Чувашской Республики, Козловского района. Известные люди нашей республики, района и села. Наш край в современности.

Раздел III. Край в годы Великой Отечественной войны. (6 ч.)

Раздел посвящен историческим событиям нашего государства и родного края периода Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Перестройка всей жизни на военный лад. Героизм земляков на фронтах войны. Земляки – Герои Советского Союза. Вклад местных жителей в победу над врагом.

Раздел IV. Ратные и трудовые подвиги земляков. (5 ч.) Сбор материала о земляках.

РазделV. Итоговое занятие. (4ч.)

Оформление и защита творческих работ. Компьютерная презентация результатов работы. Выставки фотографий.

Тематический план

№

Тема

Коли-чество часов

Форма проведения

Дополнительная деятельность, содержание занятий.

Раздел I.

Введение в ИКТ (6 часов)

1

Содержание и задачи работы внеурочных занятий. Организация занятий.

1

Беседа (теория)

Знакомятся с правилами ТБ при работе с ПК. Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе.

2

Программа текстовый редактор Word.

1

Практическое занятие, групповая работа

Работают с компьютером.

3

Программа PowerPoint.

1

Практическое занятие, групповая работа

Работают с компьютером.

4

Работа с интернетом, знакомство с сайтом «Википедия».

1

Практическое занятие, групповая работа

Работают с Интернетом.

5

Формы и методы исследовательской работы.

1

Лекция.

Обсуждают и выбирают темы исследования, актуализация проблемы. Работают над актуальностью выбранной проблемы.

6

Исследовательский проект. Разработка исследовательских проектов.

1

Практическое занятие, групповая работа

Подбирают интересующую тему исследования из большого разнообразия тем.

Раздел II.

История Чувашской Республики и Козловского района(13 часов)

7-8

История становления республики. История появления деревень Солдыбаево и Пиндиково.

2

Лекция.

Знакомятся с историией становления Чувашской Республики, историей деревень Солдыбаево и Пиндиково.

9-10

Географическое расположение. Топонимика родного края.

2

Практическое занятие, групповая работа

Работают с картой Чувашии и Козловского района. Собирают материалы по топонимике деревни.

11-12

Символика. Флаг, герб, гимн.

2

Лекция, викторина.

Собирают информацию для презентации. Работают в интернете.

13-14

Известные люди Козловского района.

2

Лекция, экскурсия.

Практикумы в библиотеке, работают с документами.

15-16

Достопримечательности республики.

2

Беседа (теория), виртуальная экскурсия

Виртуальная экскурсия по достопримечательным местам Чувашии.

17-19

Музеи г.Чебоксары.

Дом-музей Н.И.Лобачевского г.Козловка

3

Экскурсия.

Экскурсия в музей Н.И.Лобачевского.

Раздел III. Край в годы Великой Отечественной войны. (6 часов)

20

Начало Великой Отечественной войны. Перестройка всей жизни на военный лад.

1

Лекция.

Смотрят документальный фильм о ВОВ.

21-22

Героизм на фронтах войны.

2

Практическое занятие, групповая работа

Практикумы в библиотеке, работают с Книгой памяти Козловского района. Экскурсия в школьный музей.

23

Земляки – Герои Советского Союза.

1

Беседа (теория), экскурсия.

Экскурсия к памятникам героев

24

Козловчане – фронту.

1

Практическое занятие, групповая работа.

Встречаются с ветеранами войны и тыла. Собирают информации.

25

Вклад козловчан в победу над врагом.

1

Практическое занятие, групповая работа.

Отчитываются о проделанной работе групп по III разделу. Знакомятся собранной информацией.

Раздел IV

Ратные и трудовые подвиги земляков. (5 часов)

26-27

История войны на страницах республиканской газеты

2

Практическое занятие, групповая работа

Экскурсия в библиотеку. Работают с картотекой. Выбирают литературу.

28

Встречи с ветеранами войны и тружениками тыла с целью сбора материала.

1

Практическое занятие, групповая работа

Посещают семьи ветеранов тыла, работавших в нашей школе. Собирают информацию для оформления Книги Памяти.

29

Изучение семейных архивов: фотографий, трудовых книжек, военных билетов, наградных документов и др.

1

Практическое занятие, групповая работа

Практикумы в библиотеке, работают с документами

30

Анализ и обработка информации.

1

Практическое занятие, групповая работа

Раздел V.

Итоговое занятие. (3ч.)

31

Защита исследовательских проектов

1

Практическое занятие, групповая работа

Творческая работа, оформляют фото альбом.

32

Оформление и защита творческих работ.

1

Практическое занятие, групповая работа

Выставка работ, фотографий.

33-34

Отчёт о работе.

2

Практическое занятие, групповая работа

Проведение открытого мероприятия для учащихся школы “ Мой родной район–Козловский”

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

• Компьютеры

• Проектор

• Экран

• Карта РФ, Чувашской Республики

Список литературы для обучающихся

1. И. Кондратьева, Города России. Энциклопедия — М.: Большая Российская Энциклопедия, 1994. – 148 с.

2. Пчелов Е.В., Государственные символы России – герб, флаг, гимн. – Москва: «Русское слово», 2002. – 94 с.

3. 1.http://yandex.ru

Список литературы для учителя

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

2. Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы основного общего образования

3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011

4. Фонды школьного музея «Память»

5. Вырщиков А.Н., Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. - М.: Глобус, 2007. – 78 с.

6. Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. - М.: Глобус, 2007. – 140 с.

7. Даринский А.В., Краеведение. - М.: Просвещение, 1987. – 245 с.

8. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е., Патриотическое воспитание школьников. - М.: Айрис - пресс, 2005. – 95 с.