№ урока
|
Тема урока
|
Минимальный объем содержания и требований к уровню усвоения
|
Форма контроля
|
Дата
|
знать
|
уметь
|
|
Откуда есть пошёл народ…
|
1
|
Откуда есть пошёл народ…
|
Знать расположение Удмуртии; национальный состав своего края, районы Республики.
Знать удмуртские обряды, обычаи, традиции.
|
Находить в
разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
родного края.
|
Фронтальный опрос
|
|
2
|
Древнейшие городища Дондыкар, Зуйкар, Весьякар.
|
Знать легенды края, фольклор. Имена богатырей Знать имена
исследователей(М. Г. Атаманов, В. В. Напольских, В. С. Чураков),
которые изучали этимологию имён богатырей. Знать, чем занимались богатыри.
Знать легенды о древних городищах Дондыкар,
Зуйкар, Весьякар.
|
Самостоятельно подбирать литературу по
теме.
Анализировать и синтезировать
необходимую информацию. Пересказывать легенды и истории края.
|
Фронтальный опрос
|
|
3
|
Городища Карлудка и Арчакар.
|
Знать
легенды о древних городищах Карлудка
и Арчакар.
|
Самостоятельно подбирать литературу по
теме.
Анализировать и синтезировать необходимую
информацию. Пересказывать легенды и истории края.
|
Сообщения
|
|
4
|
Городище Иднакар.
|
Знать
легенду о городище богатыря
Идны — археологическом
памятнике, средневековом городище. Знать, что городище Иднакар включено
в список памятников археологии, подлежащих охране как памятник археологии,
истории и культуры государственного значения.
|
Готовить и выступать с сообщениями.
Анализировать и синтезировать
необходимую информацию.
|
Сообщения
|
|
5
|
Сильные и могучие богатыри наши.
|
Знать легенды о богатыре Донды и его сыновьях, которых звали
Идна, Гурья, Весья и Зуй.
|
Самостоятельно подбирать литературу по
теме.
Анализировать и синтезировать необходимую информацию. Пересказывать
легенды и истории края.
|
Сообщения
|
|
6
|
Удмуртские батыры.
|
Знать легенды об удмуртских богатырях, знать, чем они
запомнились народу.
|
Самостоятельно подбирать литературу по
теме.
Анализировать и синтезировать необходимую информацию. Пересказывать
легенды и истории края.
|
Сообщения
|
|
7
|
Мифы и легенды удмуртского народа.
|
Знать мифы и легенды края, фольклор.
|
Пересказывать мифы, легенды и истории
своего края.
|
Устный опрос
|
|
8
|
Божества удмуртов.
|
Знать, что удмурты - язычники и у них множество божеств.
Знать, какие боги отвечали за природу, за урожай, кто такие Инмар, Кылдысин,
Гудыри- мумы, Шунды – мумы. Как обращались к ним удмурты.
|
Самостоятельно подбирать литературу по
теме.
Анализировать и синтезировать необходимую информацию.
Пересказывать легенды и истории края.
|
Сообщения
|
|
9
|
Обереги и солярные знаки.
|
Знать важность и значимость оберегов и солярных знаков в жизни
людей, их разнообразие. Где носили обереги удмурты.
|
Уметь создать собственный оберег и рассказать о нём классу.
|
Устный опрос
|
|
Города Удмуртии.
|
10
|
Глазов – самый северный город Удмуртии.
|
Знать историю города Глазова, символику города. Знать
культурные памятники города, события, которые связаны с историей Глазова. Названия
улиц, которые связаны с именами поэтов, писателей, героев войны.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение.
|
Сообщения
|
|
11
|
Ижевск – столица Удмуртии.
|
Знать историю города Ижевска, символику города. Знать
культурные памятники города, события, которые связаны с историей Ижевска.
Названия улиц, которые связаны с именами поэтов, писателей, героев войны.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение.
|
Сообщения
|
|
12
|
Воткинск – город на реке Вотка.
|
Знать достопримечательности города, известных людей Воткинска.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение.
|
Сообщения
|
|
13
|
Сарапул – родина кавалерист – девицы Н.Дуровой.
|
Знать достопримечательности города, известных людей Сарапула.
Знать историю кавалерист – девицы Н.Дуровой.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, готовить сообщение.
|
Сообщения
|
|
14
|
Можга – современный промышленный городок.
|
Знать достопримечательности города, известных людей Можги.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение.
|
Сообщения
|
|
15
|
А.Демидов – основатель города Камбарка.
|
Знать достопримечательности города, известных людей Камбарки.
Знать историю жизни А.Демидова – основателя города Камбарка.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение. Уметь выступать с сообщением перед
классом.
|
Устный опрос
|
|
16
|
Презентация «Символика городов».
|
Знать символику городов: гербы и флаги.
|
Уметь по тексту презентации рассказать о символике городов.
|
Устный опрос
|
|
17
|
Презентация «Моя малая родина».
|
Знать содержание презентации.
|
По тексту презентации составить вопросы, и ответить на
вопросы соседа.
|
Работа в группах
|
|
Ремёсла Удмуртии
|
18
|
Просмотр фильма «Ремёсла»
|
Знать историю и современные направления развития
декоративно-прикладного творчества, виды декоративно-прикладного творчества;
историю ремесел и рукоделий.
|
Уметь по фильму «Ремёсла» рассказать о видах народного декоративного искусства.
|
Устный опрос
|
|
19
|
Бортничество и охота.
|
Знать историю данных
видов ремёсел, их значение в современном мире.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение. Уметь выступать с сообщением перед
классом.
|
Сообщения
|
|
20
|
Гончарное и кузнечное дело.
|
Знать историю данных
видов ремёсел, их значение в современном мире.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение. Уметь выступать с сообщением перед
классом.
|
Сообщения
|
|
21
|
Ткачество.
|
Знать историю и современные направления развития
декоративно-прикладного творчества, виды декоративно-прикладного творчества;
историю развития ткачества в Удмуртии.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение. Уметь выступать с сообщением перед
классом.
|
Сообщения
|
|
22
|
Лозоплетение.
|
Знать историю и современные направления развития
декоративно-прикладного творчества, виды декоративно-прикладного творчества;
историю развития лозоплетения в Удмуртии.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение. Уметь выступать с сообщением перед
классом.
|
Сообщения
|
|
23
|
Изделия из соломы.
|
Знать историю и современные направления развития декоративно-прикладного
творчества, виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и
рукоделий.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение. Уметь выступать с сообщением перед
классом.
|
Сообщения
|
|
24
|
Декоративное плетение из бересты.
|
Знать историю и современные направления развития
декоративно-прикладного творчества, виды декоративно-прикладного творчества;
историю ремесел и рукоделий.
Знать историю и имена мастеров, которые связаны с плетением
бересты.
|
Самостоятельно подбирать литературу по теме. Работать в
библиотеке, интернете, готовить сообщение. Уметь выступать с сообщением перед
классом.
|
Сообщения
|
|
Практическая часть.
|
25
|
Береста – природный материал. Особенности и способы заготовки
бересты.
|
Знать основные сведения о бересте, заготовка бересты,
технику обработки бересты, знать правила хранения материала.
|
Владеть различными
техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями,
необходимыми в работе.
|
Устный опрос
|
|
26-27
|
Подготовка бересты к работе.
|
Знать название
(ножницы, кочедык, круглозубцы, плоскогубцы, шило, острый ножичек, линейка,
станок для резки бересты, скрепки) и назначение инструментов и
приспособлений ручного труда; знать технику безопасности при работе с
колющими, режущими инструментами, знать, что береста имеет несколько оттенков,
научиться подбирать по цвету.
|
Учащиеся должны уметь самостоятельно подготовить (то есть
почистить) бересту для работы. Уметь различать лицевой и внутренний
(второй) слой, разделяя бересту на несколько слоев.
|
Качество выполнения работы.
|
|
28-29
|
Нарезание полос для плетения.
|
Знать стандарты, существующие в работе с берестой, размер лычки для
определенного вида изделия.
|
Уметь правильно
организовать свое рабочее место, пользоваться инструментами ручного труда,
применяя приобретенные навыки на практике, соблюдать последовательность
работ.
|
Качество выполнения работы.
|
|
30-31
|
Плетение закладок.
|
Знать виды плетения, их назначение и применение в изделиях.
Простое плетение.
Порядное
плетение.
|
Уметь
правильно держать материал во время плетения, работать по шаблону.
|
Качество выполнения работы.
|
|
32-34
|
Плетение панно.
|
Знать
виды плетения, их назначение и применение в изделиях.
Изготовление
тренажёра для отработки видов плетения. Простое плетение. Порядное плетение.
|
Уметь
правильно держать материал во время плетения, работать по шаблону.
|
Качество выполнения работы.
|
|
35
|
Выставка и защита работ.
|
Знать последовательность оформления выставки, способы защиты
работ.
|
Подвести итог за полный курс
берестоплетения, оформить выставку.
|
Защита изготовленных изделий
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.