Программа "Красный, желтый, зелёный" деятельности МБОУ "СОШ №12" по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

 

                Информационная карта программы

1	Название программы	Программа «Красный, жёлтый, зелёный!» деятельности МБОУ «СОШ № 12» по формированию у детей   навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
2	Автор программы	Михайлова Анна Ивановна учитель начальных классов, ответственная за организацию обучения правилам дорожного движения
3	Название и полный адрес учреждения, организации	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №12» ул. Нефтяников, 66 А, г. Нижневартовск, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра (Тюменская область), 628611,
4	Телефон, факс	телефон: 45-95-90, 45-95-55, тел/факс: [phone]
5	Цель и основные задачи программы	Цель: ●  Создание условий для адаптации учащихся к жизни в условиях современной техносоциальной среды, через обучение решению практических ситуаций на дороге. ● Создание условий для саморазвития и  самореализации личности; ●  Обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей  в рамках безопасного образовательного процесса. Основные задачи программы: Обучающие: формирование и систематизация теоретических знаний и практических навыков для решения ежедневных дорожных ситуаций; формирование умения решать различные задачи по оказанию первой доврачебной помощи, применяя полученные знания на практике. предоставить обучающимся базовое образование в рамках Федеральных  государственных  образовательных стандартов. применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах. Развивающие: развитие технического мышления, активности и самостоятельности; развитие творческого потенциала и кругозора. Воспитывающие: формирование культуры безопасной жизнедеятельности у школьников, как  участников дорожного движения; воспитание чувства патриотизма; воспитание социально значимых, коммуникативных качеств личности; выработка ценностных ориентаций и способности к рефлексии, социально-психологическая адаптация детей с особыми нуждами, детей из группы «социального риска». использовать материально-технический потенциал школы и другие её возможности для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения. отслеживать результативность работы всех участников образовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности. Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.
6	Краткое содержание программы	Программа рассчитана на всех участников образовательного процесса. Основные знания и умения, которые должны быть сформированы у учащихся по основам безопасного поведения на улицах и дорогах. Содержание обучения безопасному поведению на улицах и дорогах может быть интегрировано в традиционные курсы, изучаемые в начальной школе. Примерное распределение часов по темам.    Краткое содержание занятий по изучению правил дорожного движения. Примерное распределение тем и часов по изучению правил дорожного движения в 5 – 11 классах. Краткое содержание занятий по изучению правил дорожного движения. Система оценок. Форма подведения итогов. Тематика сезонных дополнительных занятий для всех параллелей. Минутки безопасности. Особенности безопасного поведения в зимний период.
7	Механизм реализации программы	Системный и комплексный подход к реализации программы осуществляется через блоки: Ú Образовательный; Ú Воспитательный (внеклассная и досуговая деятельность); Ú Информационно-просветительский; Ú Спортивно-оздоровительный;
8	Место проведения	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №12»
9	Срок реализации программы	Долгосрочная.
10	Ожидаемые результаты и их социально-экономическая эффективность	Ú Создание благоприятной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление жизни и здоровья учащихся, формирование безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах города. Ú Создание благоприятных условий для самовыражения личности учащихся в различных видах деятельности, их полноценного морального, психологического и физического развития. Ú Вовлеченность детей «группы риска» в профилактическую и оздоровительную работу. Ú Увеличение количества учащихся, занимающих активную жизненную позицию, осознающих необходимость изучения и соблюдения правил дорожного движения с целью дальнейшего самосовершенствования и становления как личности.

Содержание

I.   Пояснительная записка. …………………………………………………………..…... 6

1.1.  Актуальность проблемы. …………………………………………………………….....6

1.2.  Смысловое значение Программы. …………………………………………………..    8

1.3.  Цель Программы. ………………………………………………………………….......  9

1.4.  Задачи Программы. ………………………………………………………………......... 9

1.5. Нормативно-правовое обеспечение Программы. …………………………..…….….10

1.6.  Целевая направленность Программы. …………………………………………..….. 10

1.7.  Информационно-материально-техническое обеспечение Программы. ………...... 10

1.8.   Научно-методическое обеспечение. …………………………………………………11

1.9.   Программа и символ кружка - «Светофор». ……………………………………...... 11

II.  Содержание Программы. ………………………………………………...…………. 12

2.1. Организационное обеспечение воспитательной работы МБОУ «СОШ № 12» по профилактике ДДТТ.……………………………………………………………..………... 12

2.1.1. Организационная работа. …………………………………………………............... 12

2.1.2. Инструктивно-методическая работа. …………………………………………...…. 12

2.1.3. Массовая работа. ……………………………………………………………………. 12

2.2.  Основные направления деятельности……………………………………................. 13

2.2.1. Учим Правила дорожного движения …………………………………………...…. 13

2.2.1.1. Основные знания и умения, которые должны быть сформированы у обучающихся по основам безопасного поведения на улицах и дорогах…………………………..…………………………………………………….……. 14

- 1 класс ………………………………………………………………………………..…….14

- 2 класс ………………………………………………………………………………..…….16

- 3 класс ……………………………………………………………………………………...17

- 4 класс………………………………………………………………………….…………...18

2.2.1.2. Содержание обучения безопасному поведению на улицах и дорогах может быть интегрировано в традиционные курсы, изучаемые в начальной школе……………...…19

2.2.1.3. Примерное распределение часов по темам……………………………..………...20

2.2.1.4. Краткое содержание занятий по изучению ПДД………………………………...,21

- 1  класс……………………………………………………………………………………...21

- 2 класс………………………………………………………………………………………23

- 3 класс………………………………………………………………………………………25

- 4 класс………………………………………………………………………………………28

2.2.1.5. Примерное распределение тем и часов по ПДД в 5 – 11 классах ……………....32

2.2.1.6. Краткое содержание занятий по изучению ПДД………………………………....34

- 5 класс………………………………………………………………………………………34

- 6 класс…………………………………………………………………………….………...35

- 7 класс……………………………………………………………………………………....36

- 8 класс …………………………………………………………………………….…….….38

- 9 класс………………………………………………………………………………………39

- 10-11 класс……………………………………………………………………………...…..41

2.2.1.7. Система оценок. Форма подведения итогов…………………………………...….42

2.2.1.8. Тематика сезонных дополнительных занятий для все параллелей…………...…42

- -Схема «Безопасный путь от дома к школе»…………………………………………….43

2.2.2. Кружок «Светофор» ……………………………………………………………….....44

2.2.3. Работа с родителями……………………………………………………………….....45

2.2.3.1. План работы с родителями по профилактике ДДТТ в МБОУ

«СОШ №12» ……………………………………………………………………………….. 45

2.2.3.2. Схема взаимодействия в системе «Ученик – школа – родители» ………………46

2.2.3.3. Структура внутренних и внешних взаимодействий по организации профилактики ДДТТ в МБОУ «СОШ № 12» ……………………………..………………47

2.2.3.4.  Программа обучения родителей методам      формирования у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах…………………………………..................  48

2.3. Встречи с инспектором ГИБДД ………………………………………….................... 49

2.4. Количество детей, посещающих кружок «Светофор»………………………….……49

III. Терминология ……………………………………………………………….…….….. 50

IV. Приложение ……………………………………………………………………….…...51

4.1. Дидактические игры по ПДД в начальной школе……………………….………………51

4.2. Творческие задания по русскому языку и речи, культуре общения с использованием материалов по ПДД…………………………………………………………………………….52

4.3. Беседы с родителями по профилактике ДТП…………………………………………….53

4.4 Примерный план родительского собрания………………………………………………..55

4.5. Тесты и анкеты для родителей……………………………………………………………56

4.6. Памятки для родителей…………………………………………………………………....57

4.7. Минутки безопасности………………………………………….…………………………62

4.8. особенности безопасного поведения в зимний период…………………………….……64

V. Литература ……………………………………………………………………………...66

                                             Все, что усваивается человеком

                                                                                 впоследствии, никогда не имеет

той глубины, какой отличается

всё усвоенное в детские годы.

                                                                                           К. Д. Ушинский.

I.                   Пояснительная записка.

1.1.    Актуальность проблемы.

Образовательное пространство, в рамках которого формируются интеллектуальные, эмоциональные и нравственные составляющие развивающейся личности, несет ответственность и за физическое развитие ребенка. Причем имеется в виду не только пассивное сбережение здоровья, но и активная деятельность в области воспитания культуры безопасного поведения на улице и дороге…

 Согласно п. 19.7 ФГОС начального общего образования, программа формирования культуры безопасного поведения на улице и дороге  должна представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В условиях интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, основными причинами которых являются недисциплинированность учащихся, незнание ими Правил дорожного движения или несоблюдение их.

В связи с этим большое значение приобретает обучение и воспитание школьников. Они могут и должны получить необходимые знания, умения, навыки и привычки безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

На сегодняшний день низкая эффективность обучения дорожной безопасности во многом обусловлена отсутствием подготовленных педагогических кадров, недостаточного количества современных и совершенных учебно-методических пособий. Используемая в этих целях литература не всегда соответствует современным требованиям организации учебно-воспитательного процесса и не дает возможности учителю самостоятельно на высоком педагогическом уровне решать эту проблему.

 Правила дорожного движения (ПДД) регламентируют единый порядок дорожного движения для всех его участников, в том числе и детей. Чтобы адаптировать Правила к детскому восприятию, некоторые педагоги самостоятельно преломляют их на уровень понимания учащихся. Большинство же педагогов, не обученных данной дисциплине, этого не делают, не имея соответствующих методик по обучению дорожной безопасности, акцент делают не столько на опасное (безопасное) поведение  учащихся на улицах и дорогах, сколько на увеличение объема знаний с излишней детализацией. Такие знания оседают «мертвым грузом» в сознании ребенка и зачастую несут даже негативный характер в соблюдении правил безопасного поведения.

     Программа поможет учащимся качественнее изучить Правила дорожного движения и усвоить навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, научит правильному поведению при дорожно-транспортных происшествиях, будет способствовать приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных дорожных ситуаций.

     Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования и общего (полного) среднего образования.

Согласно нормативным документам, занятия по курсу «Безопасность дорожного движения» должен проводить преподаватель ОБЖ, а при интегрированном курсе – преподаватель интегрируемого предмета (физической культуры, природоведения и т.п.). Запись о проведении занятий (дата и тематика) осуществляется на отдельной странице в классном журнале с выставлением отметок. На этой же странице журнала фиксируются темы внеклассных занятий по ПДД, которые организует классный руководитель. При этом отметки за внеклассные мероприятия не выставляются.

Основное содержание курса желательно не изменять, а учебный материал распределять равномерно в течение года (раз в месяц, вторая неделя), при этом раздел «Внеклассная работа» целесообразно спланировать на четвертую неделю месяца. Некоторые уроки рекомендуется проводить в конце четверти в виде урока-инструктажа о поведении детей на улицах и дорогах в период каникул.

Занятия рекомендуется проводить в специально оборудованном классе (кабинете) и на специальных площадках школы с использованием наглядных учебных пособий, дорожной разметки (проезжей части, пешеходных переходов и перекрестков), временно или постоянно установленных средств регулирования (дорожные знаки, светофоры) и транспортных средств для детей и подростков (велосипеды, мопеды, микроавтомобили).

Теоретические занятия проводятся в форме бесед в сочетании с практическими занятиями и упражнениями на дорожных схемах (макетах) с использованием моделей транспортных средств и средств регулирования.

В процессе обучения рекомендуется демонстрировать короткометражные, документальные, научно-популярные и мультипликационные учебные фильмы на тему «Безопасность дорожного движения»; широко использовать диафильмы, диапозитивы, грампластинки; проводить экскурсии, организовывать утренники, КВН, викторины; настольные и подвижные игры, соревнования по безопасности движения велосипедистов. Чем разнообразнее формы работы учителя по обучению учащихся правилам безопасного поведения на дороге, тем активнее эти правила будут входить в привычку каждого ребенка.

На каждом занятии после рассмотрения нового материала необходимо с помощью контрольных вопросов, заданий и дорожных задач проводить проверку усвоения учащимися Правил. Желательно на каждом уроке проводить разбор ДТП, совершенных в городе (районе) за месяц, пользуясь сводками ГИБДД, материалами газет, радио и телевидения.

При изучении «Безопасности дорожного движения» применяются различные формы учебной работы: лекции, семинарские и практические занятия. Но необходимо отметить, что практические занятия составляют основную и большую часть.

Особенность и новизна программы заключается в том, что она учитывает межпредметные связи с ОБЖ, физикой, историей, способствует обретению опыта культуры поведения детей, оказанию им социально-педагогической помощи, в результате чего происходит вхождение ребенка в социум. Таким образом, программа имеет не только миссию социального обучения и воспитания, но и миссию поддержки детей, охраны их прав, свобод и здоровья. 

                                  1.2. Смысловое значение Программы.

           С возрастанием интенсивности движения на улицах и дорогах посто­янно     повышаются требования ко всем участникам движения.

Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях в мире погибает 1 млн. 200 тысяч человек. На долю дорожных аварий приходится четверть всех смертей, вызванных травмами и увечьями. Эти данные приводятся в докладе                                  Генерального секретаря ООН «Глобальный кризис в области безопасности дорожного движения».

         Практически каждое дорожно-транспортное происшествие совершено по вине пешеходов. В этой связи большое социальное значение приобре­тает процесс приобщения школьников к среде обитания современного человека, к сознательному определению своего места в сфере дорожного движения; статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствует о том, что необходимо более углубленно рабо­тать по проблеме обучения школьников правилам дорожного движения (ПДД).

          В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте, изучению правил дорожного движения лежит педа­гогика сотрудничества. Целью каждого учебного заведения является:

- создание оптимальных условий для снижения уровня детского до­рожно-транспортного травматизма (ДДТТ);

- вовлечение наибольшего числа учащихся в изучение ПДД;

- создание информационного, кадрового, организованного и программно-методического обеспечения по вопросам профилактики ДДТТ.

         Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения Правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельно­сти таким образом, чтобы у каждого учащегося, педагога, родителя обу­чающегося сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и соблюдении Правил дорожного движения.

         Данная программа представлена определенной системой педагогических мер, направленных на профилактику дорожно-транспортного травматизма, через формирование знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах.

         Настоящая программа основывается на принципах гуманизации, демократизации, дифференциации,  индивидуализации и предполагает развитие детей с учётом их  склонностей, интересов и возможностей,  ответственности за свое поведение.

1.3.  Цели Программы:

●  Создание условий для адаптации учащихся к жизни в условиях современной техносоциальной среды, через обучение решению практических ситуаций на дороге.

●   Создание условий для саморазвития и  самореализации личности;

●  Обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей  в рамках безопасного образовательного процесса.

1.4.            Задачи Программы:

Обучающие:

• формирование и систематизация теоретических знаний и практических навыков для решения ежедневных дорожных ситуаций;
• формирование умения решать различные задачи по оказанию первой доврачебной помощи, применяя полученные знания на практике.
• предоставить обучающимся базовое образование в рамках Федеральных  государственных  образовательных стандартов.
• применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах.

Развивающие:

• развитие технического мышления, активности и самостоятельности;
• развитие творческого потенциала и кругозора.

Воспитывающие:

• формирование культуры безопасной жизнедеятельности у школьников, как  участников дорожного движения;
• воспитание чувства патриотизма;
• воспитание социально значимых, коммуникативных качеств личности;
• выработка ценностных ориентаций и способности к рефлексии, социально-психологическая адаптация детей с особыми нуждами, детей из группы «социального риска».
• использовать материально-технический потенциал школы и другие её возможности для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.
• отслеживать результативность работы всех участников образовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности.
• Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

Изучение курса в течение каждого учебного года заканчивается сдачей зачета, по окончании 9 класса - итогового зачёта, в 10 и 11 классах – контрольного зачёта.

1.5. Нормативно-правовое обоснование Программы:

1. Конституция Российской Федерации  (1993).
2. Закон РФ «Об образовании» (1992).
3. Конвенция «О правах ребенка» (1989).
4. Устав МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12».
5. Программа кружка «Светофор».

      6.  Закон РФ «О защите прав ребенка».

      7.  Правила дорожного движения.

      8.  Положение об отряде Юных Инспекторов Движения.

1.6. Целевая направленность Программы.

      Программа рассчитана на всех участников образовательного процесса.

1.7. Информационно – материально - техническое обеспечение Программы.

Цель:  Использование материально-технического потенциала школы и другие её возможности для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

Содержание:

● Методический кабинет по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

● Учебный кабинет и его оснащение.

·    Фонд школьной библиотеки.

·   Оформление информационного стенда.

·    Методические разработки уроков и бесед для учащихся, памятки и беседы для родителей, разработки внеклассных мероприятий.

·   Контрольные срезы, тесты.

• Уголок «Знай правила движения, как таблицу умножения», оборудованный дорожными знаками, светофорами указателями и линиями разметки.
• Информационно – технологическое обеспечение: школьный радиоузел, компьютерные кабинеты.

1.8. Научно-методическое обеспечение.

Цель:

● Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах.

     Содержание:

● Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков по ПДД.

● Учебные программы.

● Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

1.9. Программа и символ кружка - «Светофор».

1.        ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих на улице, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в различных ситуациях.

2.          ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:  

- формирование у детей специальных навыков и закрепления знания правил дорожного движения;

- приобретение знаний и навыков поведения на улице;

- усвоение правил движения по дороге;

- умение понимать сигналы светофора и регулировщика;

- умение пользоваться общественным транспортом;

- знакомство со значением важнейших дорожных знаков, линий дорожной разметки проезжей части улицы (дороги);

- активно вести пропагандистскую деятельность по соблюдению и выполнению Правил дорожного движения.

Ожидаемые результаты:

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

● включить в работу значительное число учащихся школы, педагогов, родителей, государственные учреждения;

● будут созданы условия для формирования у школьников устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, что позволит повысить интерес к безопасности и здоровью детей, как участников дорожного движения.

II.   Содержание Программы.

2.1.  Организационное обеспечение воспитательной работы

МБОУ «СОШ №12» по профилактике ДДТТ

      В работе МБОУ «СОШ № 12» выделяется несколько видов деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

2.1.1. Организационная работа – предполагает широкий комплекс деятельности:

- обновление положений конкурсов, соревнований,

- разработка положений новых конкурсов,

- обновление уголка безопасности, транспортной площадки,

- составление графика проведения занятий с последующим принятием зачёта,

- организация проведения открытых уроков по Правилам дорожного движения,

- организация проведения игровых и обучающих программ по ПДД.

2.1.2. Инструктивно-методическая работа состоит в:

- проведении заседаний координационного совета,

- проведении совещаний для ответственных за профилактику ДДТТ,

- проведении консультаций для педагогов по организации профилактической работы,

- разработке методических рекомендаций по работе на транспортной площадке, проектов, уголков,

- распространении информационных листков, бюллетеней,

- обновлении инструкций по проведению инструктажей с детьми о безопасности дорожного движения.

2.1.3.      Массовая работа – одна из самых важных деятельностей:

- составление планов работы,

- тестирование по ПДД,

- проведение конкурсов частушек, рисунков,

- соревнования «Безопасное колесо» на базе МБОУ «СОШ № 12»,

- проведение классных часов,

- проведение тематических игр, викторин, праздников.

2.2.   Основные направления деятельности.

2.2.1.  Учим Правила дорожного движения.

Цель:

● Сформировать у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.

Содержание:

● 10 – часовая программа.

● Классные  часы.

● Внеклассные мероприятия.

● Уроки ОБЖ.

● Встречи с инспектором ГИБДД и членами кружка «Светофор».

     

2.2.1.1.               Основные знания и умения, которые должны быть сформированы у обучающихся по основам безопасного поведения  на улицах и дорогах.

1 класс

Должны знать:

1. Общие правила, обеспечивающие пешеходу безопасность на улице и дороге, а также условия безопасного перехода дороги:

- не стоять близко от углов перекрёстка и у края проезжей части, особенно в зоне остановок общественного транспорта;

- не стоять близко у края тротуара, повернувшись спиной к проезжей части;

- перед началом перехода определить организацию дорожного движения, т.е. дорога с односторонним или двусторонним движением машин.

             Если дорога с двусторонним движением машин, то необходимо, ориентируясь на ширину проезжей части, выбрать соответствующее правило перехода;

- если дорога имеет по нескольку полос для движения машин в одном и другом направлениях (широкая проезжая часть), то в начале перехода надо посмотреть налево, затем направо  (чтобы убедиться, что нет машин, едущих задним ходом), а потом опять налево и, только убедившись в том, что машины достаточно далеко, начать переход проезжей части дороги. Дойдя до ее середины, остановиться, посмотреть направо, убедиться в безопасности (машины достаточно далеко) и закончить свой переход;

- если дорога с двусторонним движением машин имеет по одной полосе для движения транспорта в разных направлениях (узкая проезжая часть), то, находясь на тротуаре, нужно посмотреть налево и сразу же (не сходя с тротуара) - направо. Убедиться в том, что машины достаточно далеко и с левой, и с правой сторон. Перейти проезжую часть дороги, специально не останавливаясь на ее середине,  однако можно посмотреть по сторонам при переходе для большей уверенности в  своей безопасности.

 При переходе дороги с односторонним движением транспорта необходимо смотреть в ту сторону, откуда едут транспортные средства, рассчитав до них расстояние, обеспечивающее безопасность;

- быть особенно внимательным на дороге во время дождя, тумана. При снегопаде, гололеде, при плохом освещении, в темное время суток;

- проезжую часть дороги необходимо переходить быстрым шагом, а не бегом (когда идешь шагом, то имеешь возможность руководить этой скоростью, т. е. можно ею управлять, а значит, в случае необходимости, вовремя остановиться).

2. Название, назначение и места расположения на дороге дорожных знаков:

- информационно-указательные  – «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «надземный пешеходный переход»;

- предписывающий  -  «пешеходная  дорожка»;

- предупреждающий  - «пешеходный переход»;

- запрещающий – «движение пешеходов запрещено».

3. Светофоры транспортные и пешеходные, значение световых сигналов: КРАСНЫЙ – стой. ЖЕЛТЫЙ – жди, а значит, стой или закончи переход. ЗЕЛЕНЫЙ – иди. Длительно мигающий желтый сигнал светофора означает, что светофор отключен, и этот участок дороги стал нерегулируемым.

4. Виды пешеходных переходов: подземный, наземный. Пешеходный переход и правила перехода регулируемых (светофор, регулировщик) и нерегулируемых («зебра») переходов.

5. Правила перехода в местах:

- перекрестка (где транспортные средства двигаются не только в прямом направлении, но и совершают повороты);

вне перекрестка при отсутствии обозначенных пешеходных переходов;

- вне населенных  пунктов.

Должны уметь:

1. Определить наиболее опасные для пешеходов участки дорог, особенно по маршруту: от дома до школы и объектов дополнительного образования.

2. Определить, где не следует учащимся переходить проезжую часть дороги:

- вблизи крутых поворотов и изломов дороги;

- при наличии на проезжей части стоящих транспортных средств, заборов, ограждений, и других объектов, ограничивающих (закрывающих) обзор дороги;

- на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением транспорта и большим числом прилегающих улиц, проездов, выездов и т. п.;

- в зонах остановок общественного транспорта (при отсутствии обозначенных пешеходных переходов).

3. При необходимости при переходе проезжей части дороги, особенно в местах интенсивного движения  транспорта, обращаться за помощью к взрослым пешеходам.

                         

2 класс

Должны знать:

1.         Что такое дорога? Ее основные элементы: тротуар, проезжая часть, пешеходная дорожка, обочина, кювет, разделительная полоса. Что такое перекресток, его границы. Что такое улица?

2.          Где должны находиться или передвигаться пешеходы и водители транспортных средств на дороге. Виды транспортных средств.

3.         Название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков и разметок, изученных в 1 и 2 классах.

 Добавить к изученным в 1 классе дорожные знаки:

 - информационно-указательные – «дорога с односторонним движением», «выезд на дорогу с односторонним движением», «автомагистраль»;

- предписывающий – «велосипедная дорожка»;

- запрещающий – «движение на велосипедах запрещено»;

- предупреждающий – «дети».

4. Дорожную разметку на проезжей части в местах остановок общественного транспорта.

5. Условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населенных пунктах и вне населенных пунктов (загородных дорогах).

6. Опасные и безопасные для пешеходов участки дорог и улиц в микрорайоне или городе в целом.

7. Значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов. Виды машин специального  назначения и особенность их движения.

8. Положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения.

9. Виды перекрестков, определение видов перекрестка в районе расположения школы, дома.

10. Знания сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, сигналы, подаваемые рукой.

11. Какие наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на улицах и дорогах приводят к дорожно-транспортным происшествиям (причины, способствующие возникновению ДТП: выход на проезжую часть дороги перед близко идущим транспортом; выход на проезжую часть дороги в условиях «закрытого» обзора).

Должны уметь:

1. Выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при  переходе проезжей части дороги.

2. Пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта.

3. Выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

3 класс

Должны знать:

1.       Правила безопасного перехода дорог с одно и двусторонним движением транспортных средств.

2.       Название, назначение и расположение на дороге дорожных знаков и разметок, изученных в 1-м, 2-м и 3-м классах.

         Добавить к ранее изученным информационно - указательные дорожные знаки: «место остановки автобуса и (или) троллейбуса»,  «место остановки трамвая», «место стоянки легковых такси», «жилая зона»;  знаки сервиса.

3.       Правила поведения пешеходов в соответствии с требованиями регулировщика и сигналами светофора.

4.       Классификация дорожных знаков: запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационно - указательные, опознавательные, знаки приоритета, сервиса.

5.       Правила поведения пассажиров в общественном транспорте.

6.       Особенности передвижения  в разное время года: осенью, зимой, весной, летом; в дневное и вечернее время суток. Характерные изменения условий безопасности в разное время года.

7.       Условия, обеспечивающие безопасность при подвижных играх.

8.        Что такое тормозной путь и как он изменяется в зависимости от состояния погоды, проезжей части и от скорости движения транспортных средств.

Должны уметь:

1.                Самостоятельно определять места для безопасного перехода проезжей части дороги с регулируемым и нерегулируемым дорожным движением.

2.                Определять безопасные для пешехода расстояния до ближайших движущихся транспортных средств.

3.                Самостоятельно входить и выходить из  общественного транспорта и безопасно переходить проезжую часть дороги в местах остановок общественного транспорта.

4.                Вежливо и безопасно вести себя в общественном и личном транспорте.

4 класс

Должны знать:

1.  Этические нормы отношений участников дорожного движения: пешеходов, водителей, пассажиров. Правила безопасного поведения на улицах, дорогах и в общественном транспорте.

2.   Основные дорожные знаки, расположенные в разных классификационных группах: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные.

          К ранее изученным добавить опознавательные знаки транспортных средств (отдельная группа).

3.       Правила безопасного поведения учащихся при движении группами и колоннами по дорогам в населенных пунктах и вне их.

4.   Ответственность за нарушения  требований Правил дорожного движения пешеходами, повлекшие материальный ущерб или физическое увечье.

5.        Опасность подвижных игр вблизи проезжей части дороги.

6.   Правила перехода проезжей части дороги при отсутствии обозначенных пешеходных переходов.

 Должны уметь:

1. Безопасно переходить проезжую часть дорог, передвигаться по улицам, самостоятельно и с группой учащихся.

2. Пользоваться общественным транспортом как самостоятельно, так и с группой учащихся.

3. Анализировать и оценивать правильность и безопасность поведения на улице и дороге пешеходов и водителей транспортных средств.

4.  Пользоваться картами, схемами, планшетами для объяснения и анализа основных правил безопасного поведения пешеходов, велосипедистов на улицах и дорогах.

2.2.1.2. Содержание  обучения безопасному поведению на улицах и дорогах может быть интегрировано в традиционные курсы, изучаемые в начальной школе.

Содержание интегрированной программы

Первый класс

Территория школы, дорога в школу (окружающий мир). Пешеход в системе дорожного движения: находить опасные и примечательные места на дороге в школу Дорожные условия по дороге в школу и в районе дома

Ситуации (истории), которые происходят в системе дорожного движения (литературное чтение, окружающий мир). Цвет, форма, пространственные отношения предметов окружающего мира (окружающий мир, математика, физическая культура). Пешеходный переход (зебра). Светофор (окружающий мир).

Ролевое поведение в игровых ситуациях: я – пешеход; я – водитель (окружающий мир, физическая культура).

Второй класс

Окрестности школы. Улицы, дороги, регулируемые и нерегулируемые перекрестки (окружающий мир). Знаки перехода улицы и дороги. Пешеходные переходы разного вида.

Правила поведения в разных дорожных ситуациях: осознание, передача информации другим людям (русский язык, литературное чтение, окружающий мир). Правила поведения в транспорте (литературное чтение, окружающий мир). Знаки и правила: на тротуаре, при переходе улицы, на перекрестке, на пешеходном переходе, у светофора для пешеходов, на шоссе.

Ролевое поведение в игровых ситуациях: я – пешеход; я – водитель, я – пассажир.

Проявление дружеского участия: например, наблюдать за партнером, зрительный контакт, знак рукой; быть готовым к ошибкам других; быть готовым оказать помощь Вовремя реагировать, быть готовым к ошибкам участников дорожного движения, помогать; оставаться на пустых дорогах; безопасность при езде на высокой скорости (окружающий мир, физическая культура).

Движение на природе, катание на роликах и на велосипеде на школьном дворе (физическая культура).

Третий класс

 Транспортное средство -  велосипед. Безопасная езда на велосипеде (физическая культура).

Дорожные знаки, правила. Правильное поведение в системе дорожного движения (окружающий мир).

Ролевое поведение в игровых ситуациях: я – пешеход; я – водитель, я – регулировщик, я – пассажир (окружающий мир, физическая культура).

Четвертый класс

Различение, называние, классификация по назначению знаков ДД (окружающий мир). Правила езды на личном транспорте (велосипед, самокат, ролики и др.). Безопасная езда на велосипеде в жилой зоне и на велосипедных дорожках (физическая культура). Поиск и обсуждение информации в СМИ: газеты, телевидение, Интернет Создание текстов на темы БДД и ПДД (литературное чтение, русский язык, окружающий мир).

Размышлять о последствиях собственного неправильного поведения; быть готовым к неправильному поведению других людей; отказаться от своих преимуществ; реагировать спокойно. Помощь, поддержка, участие, например, при поломке велосипеда

Защита и безопасность: защитная одежда и шлем,  осветительная установка у велосипеда.

2.2.1.3. Примерное распределение часов по темам

№ п/п	Тема	Кол-во часов
		Теоретич.	Практич.
	1 класс
1.	Дорога в школу и домой.	0.5	0.5
2.	Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Что такое транспорт.	0.5	0.5
3.	Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах.	0.5	0.5
4.	Светофор.	0.5	0.5
5.	Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине.	0.5	0.5
6.	Что такое проезжая часть дороги.	0.5	0.5
7.	Пешеходный переход.	0.5	0.5
8.	Что означают дорожные знаки.	0.5	0.5
9.	Экскурсия: «Я – пешеход».		1
10.	Итоговое занятие.		1
	Итого – 10 часов	4	6
	2 класс
1.	Почему дети попадают в дорожные аварии.	0.5	0.5
2.	История появления автомобиля и Правил дорожного движения.	1
3.	Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС.	1
4.	Новое о светофоре.	0.5	0.5
5.	Правила безопасного перехода улиц и дорог.	0.5	0.5
6.	Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках.	0.5	0.5
7.	Правила перехода перекрестка.	0.5	0.5
8.	Мы – пассажиры	0.5	0.5
9.	Экскурсия: «Я - пешеход и пассажир».		1
10.	Итоговое занятие.		1
	Итого – 10 часов	5	5
	3 класс
1.	Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.		1
2.	Новое о светофоре и дорожных знаках.	0.5	0.5
3.	Что надо знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта.	0.5	0.5
4.	Правила перехода проезжей части дороги.	0.5	0.5
5.	Остановочный и тормозной путь автомобиля.	0.5	0.5
6.	Правила перехода железной дороги.	0.5	0.5
7.	Правила езды на велосипеде.		1
8	Правила поведения в транспорте.	1
9.	Экскурсия: «Я – пешеход».		1
10.	Итоговое занятие.		1
	Итого – 10 часов	3,5	6,5
	4 класс
1.	Тротуар и проезжая часть. Порядок перехода на регулируемых (не регулируемых) переходах, на участках дорог.	0.5	0.5
2.	Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами (видеофильм).	0.5	0.5
3.	Опасность в дорожных ситуациях. Закрытый обзор.	0.5	0.5
4.	Неожиданный выход на проезжую часть. Игры вблизи дороги.	1
5.	Ошибочный прогноз.	1
6.	Отвлечение внимания.	1

7.	Пустынная улица. Дорога возле дома.		1
8.	Середина проезжей части.	0.5	0.5
9.	Опасности в зоне остановки транспорта. Пешеходные переходы.	0.5	0.5
10.	Итоговое занятие.		1
	Итого – 10 часов	5,5	4,5

2.2.1.4. Краткое содержание  занятий

по изучению правил дорожного движения.

1 КЛАСС

Занятие 1: Дорога в школу и домой.

Особенности движения транспорта и пешеходов по улицам микрорайона. С каждым ребенком определяет наиболее безопасный маршрут движения на макете местности. Маршрут зарисовывают на схеме.

Занятие 2: Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Что такое транспорт.

Понятия терминов «пешеход», «водитель», «пассажир», «участники дорожного движения». На транспортной площадке оценить опасные и безопасные их действия.

Занятие 3: Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах.

Опасности  на улице, во дворе. На макете местности анализируются типичные ошибки в поведении детей на улицах и дорогах.

Занятие 4: Светофор.

Понятие термина «Светофор». Светофоров для водителей. Светофор для пешеходов, значение световых сигналов светофора. На транспортной площадке отработать привычку переходить улицу на зеленый сигнал светофора. Игра «Светофор».

Занятие 5: Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине.

Понятие терминов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина». На транспортной площадке отработка практических навыков дисциплинированного поведения, умения предвидеть опасность.

Занятие 6: Что такое проезжая часть дороги.

Понятие терминов: «проезжая часть дороги», На транспортной площадке закрепление навыков правильного движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине.

Занятие 7: Пешеходный переход.

Виды пешеходных переходов, правила переходов, опасные ситуации. Отработка практических навыков перехода на транспортной площадке.

Занятие 8: Что означают дорожные знаки.

Дорожные знаки для пешеходов их значение и изображение. На макете местности изучить правильное расположение на улицах и дорогах дорожных знаков.

Занятие 9: Экскурсия: «Я – пешеход».

Экскурсия  вокруг школы с определением опасных мест с учетом времени года и суток. Обязанности пешехода, правила движения группы детей.

Занятие 10: Итоговое занятие.

На транспортной площадке определить уровень знаний, умений  и навыков, учащихся по изученным темам, дать рекомендации по устранению недостатков.

Дополнительный материал для проведения занятий в 1 классе.

Транспортные средства. Машины, на которых можно передвигаться, называются транспортными средствами или средствами передвижения (транспортом). Транспорт бывает разный. Грузовой транспорт перевозит грузы, легковой – небольшое число людей и небольшие грузы. Пассажирский транспорт перевозит большое число людей. Транспорт может быть наземным, водным, воздушным, подземным. Если для передвижения используются животные, то по правилам ДД они тоже называются транспортным средством.

Ориентировка в пространстве. Люди, животные, предметы передвигаются с разной скоростью, и поэтому могут находиться близко и далеко от пешехода. Чтобы избежать опасности на дорогах, нужно понимать, что такое «быстро – медленно, быстрее –медленнее», «близко – далеко, ближе – дальше», и как разные объекты могут двигаться.

Правила дорожного движения. ПДД – правила поведения. Они рассказывают (сообщают) о том, как нужно передвигаться по дорогам и улицам всем участникам движения. ПДД созданы для того, чтобы на дорогах был порядок. Выполнение правил помогает избежать неприятностей как пешеходам, так и водителям. ПДД должны знать все участники движения.

Улицы и дороги. Чтобы избежать опасности, двигаясь по населенному пункту (городу, поселку, селу), нужно знать, что такое улица и дорога. Пешеходы двигаются по тротуару, а транспорт по проезжей части. Это – правило ДД. Одно из правил ДД – пешеходы должны идти по правой стороне тротуара, а машины двигаться – по правой стороне проезжей части. Другое правило – нельзя играть на улице, особенно на проезжей части. Для игр есть специальные площадки во дворах домов и в безопасных местах.

Дороги бывают с односторонним и двусторонним движением. Если на дороге есть разметка, то белая линия делит проезжую часть пополам. На дороге бывает несколько полос движения. Край загородной дороги – обочина. Люди ходят по обочине гуськом, то есть один за другим.

Участники дорожного движения – пассажиры, водители, пешеходы.

Светофор. На некоторых перекрестках населенных пунктов устанавливают светофоры. Сигналы светофора позволяют регулировать движение и устраняют его опасность. Пешеход, так же как водитель, должен знать сигналы светофора и только в соответствии с ними выполнять движения. «Зебра» показывает места пешеходных переходов. На перекрестках, где нет светофора, нужно быть особенно внимательными.

Дорожные знаки. Кроме светофоров движение регулируют дорожные знаки. Они запрещают или разрешают что-то делать, предупреждают о возможной опасности. Треугольник с красной полосой по краю – предупреждающий знак; голубые знаки – разрешающие. Они бывают круглые, квадратные, прямоугольные. Первоклассники должны знать знаки, запрещающие или разрешающие езду на велосипеде, знаки «дети», «движение пешеходов запрещено», «пешеходный переход», «место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «место остановки трамвая». Пешеходные переходы бывают подземные, наземные, надземные. Надземный переход нужен для перехода через шоссе и железнодорожные пути.

Еще одно правило: в сумерках светлая одежда видна лучше, чем темная. Для безопасности движения в сумерках лучше надевать вещи, на которых есть специальные сигналы («светлячки»).

Основные умения. Ориентироваться в пространстве. Сравнивать предметы, находящиеся в пространстве. Определять «на глаз»: близко-далеко, ближе - дальше, быстро-медленно, быстрее - медленнее. Кратко объяснять, для чего устанавливают правила ДД. Находить на рисунках и схемах изученные понятия (тротуар, шоссе, дорога, обочина). Различать сигналы светофора и объяснять их назначение. Находить по дорожным знакам место пешеходного перехода (наземного, подземного). Различать цвет разрешающих и запрещающих знаков. Придумывать свои темы запрещающих знаков.

2 КЛАСС

Занятие 1: Почему дети попадают в дорожные аварии.

Дорожная среда. Бытовые привычки. Предвидения опасности. На транспортной площадке умения  и навыки безопасного поведения.

Занятие 2: История появления автомобиля и Правил дорожного движения.

Знакомство с историей появления автомобиля и Правил дорожного движения. Содержание разделов Правил дорожного движения. Знакомство с обязанностями пешехода и пассажира.

Занятие 3: Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС.

Знакомство с деятельностью ГИБДД, значимость их работы по обеспечению порядка и безопасности на проезжей части.

Занятие 4: Новое о светофоре.

История появления светофора. На транспортной площадке совершенствовать двигательные умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Занятие 5: Правила безопасного перехода улиц и дорог.

Правостороннее движение, возможные опасности и неожиданности. Отработка на транспортной площадке правил безопасного перехода дороги.

Занятие 6: Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках.

Изучение терминов: «двустороннее» и «одностороннее» движение транспорта. Отработка на транспортной площадке безопасного поведения на улицах, дорогах и во дворах.

Занятие 7: Правила перехода перекрестка.

Понятие, виды и опасности перекрестка. Отработка на транспортной площадке правила перехода перекрестка.

Занятие 8: Мы – пассажиры.

Изучение обязанностей пассажира. Отработка на транспортной площадке  правила посадки и выхода из транспорта.

Занятие 9: Экскурсия: «Я - пешеход и пассажир».

Экскурсия вокруг школы и обращение внимания на те вопросы, которые изучались в течение учебного года.

Занятие 10: Итоговое занятие.

На транспортной площадке определить уровень знаний, умений  и навыков, учащихся по изученным темам, дать рекомендации по устранению недостатков.

Дополнительный материал для проведения занятий  во 2 классе.

Транспортные средства. По улицам городов, по шоссе, на загородных дорогах ездят разные транспортные средства, как пассажирские, так и грузовые. Транспорт бывает наземный, подземный, воздушный, водный. Автобус, троллейбус, трамвай – городской пассажирский транспорт. Метро – подземная железная дорога есть в самых больших городах нашей страны.

Велосипед тоже транспортное средство. На велосипеде должны быть установлены светоотражатели, звонок, надежный тормоз. Велосипед должен подходить по росту, а педали быть широкими. Все это обеспечит безопасность поездок. Второклассник должен знать, что кататься по дороге ему не разрешается.

Дорога. Дороги бывают с разным покрытием – асфальтовые, грунтовые. Асфальт дорога наиболее удобна для движения транспортных средств. Части дороги: тротуар, бордюр, проезжая часть, полосы движения. Дорога с двусторонним движением имеет узкую белую разделительную линию. Здесь движется безрельсовый транспорт. Для трамваев проложены трамвайные пути. Частью дороги может быть велосипедная дорожка. В нашей стране движение транспорта и пешеходов правостороннее. Загородная дорога (шоссе) имеет проезжую часть, обочину.

Нужно выполнять правила движения по дорогам. Существуют правила перехода улицы: переходить только в установленных местах; обязательно выполнять «приказы» знаков дорожного движения; опасно выходить на проезжую часть между машинами.

 Обязательное для выполнения правило: ездить на велосипедах по дорогам можно с 14 лет. Велосипедист должен ехать по ходу движения машин. Другое обязательное для выполнения правило – по бордюру ходить нельзя, это опасно. Для снижения опасности в сумерки лучше надевать одежду со специальными значками.

На дорогах и улицах всегда нужно проявлять внимательность и осторожность, уважать других пешеходов и пассажиров, особенно если они не такие, как мы (инвалиды, слепые, престарелые). 

Дорожные знаки. Знаки дорожного движения бывают разные. Одни предупреждают (треугольник с красной полосой по краю), другие запрещают (круги с красной полосой по краю), третьи предписывают (голубые круги). Есть также знаки особых предписаний (голубые квадраты или прямоугольники) и информационные знаки (голубые квадраты).

Дорожные знаки должны знать все участники движения. Для семилетних детей особенно важно знать знаки: «пешеходный переход», «дорожные работы», «прочие опасности», «движение пешеходов запрещено», «железнодорожный переезд со шлагбаумом (без шлагбаума)», «остановка транспорта». Чтобы находить безопасные места для игр, нужно знать знаки «жилая зона», «конец жилой зоны», «место стоянки», «велосипедная дорожка». Кроме знаков нужно знать дорожную разметку. Белые горизонтальные полосы на асфальте – это «зебра».

На регулированных переходах «командуют» светофоры, среди них есть специальные «пешеходные переходы». При переходе улицы нужно посмотреть сначала налево, затем направо и еще раз налево. Через улицу нужно идти быстро, но бежать нельзя. Дойдя до середины улицы, нужно посмотреть направо. Так нужно делать всегда, но особенно важно это делать на нерегулируемых участках дороги. Особенно опасная часть дороги – перекресток. Здесь машинам можно ехать прямо и поворачивать в сторону. Все машины и пешеходы двигаются поочередно.

На  перекрестках движением часто управляет регулировщик. Чтобы правильно вести себя при переходе перекрестка, нужно знать сигналы, которые подает регулировщик водителям и пешеходам, тогда дорога станет безопасной. Каждый пешеход должен знать, что может произойти, если кто-то не поймет сигнал регулировщика.

Мы – пассажиры. Пассажиры – тоже участники движения. Нужно знать правила поведения пассажира в транспорте, при входе и выходе из него: нельзя торопиться, расталкивать других пассажиров, нужно спокойно входить в транспорт и выходить из него, в салоне транспортного средства держаться за поручень. Пассажир должен купить проездной билет.  Если пассажир находится в личном транспорте, он должен пристегнуть ремни безопасности. Ехать на переднем сидении рядом с водителем детям не разрешается. Выходить из машины и садиться в нее можно только со стороны тротуара.

Основные умения. Пользоваться самостоятельно изученными дорожными знаками: называть, раскрывать назначение (для чего нужен этот знак, о чем он рассказывает?), соотносить дорожный знак с конкретной ситуацией; использовать дорожные знаки в игровых и практических ситуациях. Сравнивать изученные знаки: находить сходство и различие. Находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках дорожного движения, связанные с изученными правилами дорожного движения. В учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно определять причину ее возникновения. Оценивать различные ситуации, отвечать на вопрос «Правильно (не правильно) поступают ее участники?». Выступать в роли «старшего», рассказывать малышам о правилах дорожного движения.

3 КЛАСС

Занятие 1: Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.

Изучение и повторение типичных ошибок в поведении ведущих к ДТП. Отработка на транспортной площадке правила безопасного поведения.

Занятие 2: Новое о светофоре и дорожных знаках.

Ограничение времени действия сигналов светофора, значение мигающего сигнала. Значение и изображение предупреждающих, запрещающих, предписывающих и информационно-указательных дорожных знаков. Практическая отработка учебных вопросов на транспортной площадке.

Занятие 3: Что надо знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта.

Понятие, виды перекрестка.  Опасности при переходе дороги на  перекрестке. Игра «Перекресток» на транспортной площадке.

Занятие 4: Правила перехода проезжей части дороги.

Правила перехода проезжей части дороги при отсутствии перекрестка и пешеходных переходов. Практическая отработка вариантов на транспортной площадке. Игра «Водители и пешеходы».

Занятие 5: Остановочный и тормозной путь автомобиля.

Понятие остановочного  и тормозного пути автомобиля. Влияние погодных условий и времени суток на них.

Рассмотрение материала на макете местности приближенных к реальным условиям.

Занятие 6: Правила перехода железной дороги.

Варианты движения поезда по железной дороге. Варианты местных условий. Правила перехода железной дороги отработка на транспортной площадке.

Занятие 7: Правила езды на велосипеде.

Правила езды на велосипеде. Местные условия вождения велосипеда. Знакомство с содержанием конкурса-соревнования «Безопасное колесо».

Занятие 8: Правила поведения в транспорте.

Правила поведения на посадочных площадках и в общественном транспорте. Возможные опасные ситуации. Правила перевозки и поведения детей в легковом автомобиле и мотоцикле. Решение ситуационных задач.

Занятие 9: Экскурсия: «Я – пешеход».

Поездка на общественном транспорте, для закреплением изученного материала, к ближайшему железнодорожному переезду (Лузинский ж/д переезд) или  просмотр видео материалов по теме «Железнодорожный переезд», «Поездка в общественном транспорте».

Занятие 10: Итоговое занятие.

На транспортной площадке определить уровень знаний, умений  и навыков, учащихся по изученным темам, дать рекомендации по устранению недостатков.

Дополнительный материал для проведения занятий в 3 классе.

Безопасное поведение на дорогах. Опасно все, что может причинить нам вред. Наиболее опасны улицы и дороги, особенно для невнимательных и спешащих людей. Поэтому нужно знать правила безопасного передвижения по улицам и дорогам. Также нужно учиться видеть опасность, избегать ее, предвидеть опасные ситуации, стараться вовремя представлять, что может случиться. Ничего нельзя делать впопыхах, наспех и необдуманно. В опасной ситуации нужно быстро сориентироваться и правильно отреагировать на опасность. На дорогах часто возникают ДТП – дорожно-транспортные происшествия. Они могут создаваться как по вине водителей, так и пешеходов.

Транспорт. Транспортный – значит перевозочный, транспортировать – значит перевозить из одного места в другое. Виды транспорта: воздушный (самолеты, вертолеты), наземный (железнодорожный и автомобильный), водный (речной и морской). Можно разделить транспорт и на другие группы: личный, пригородный, общественный, городской и др. Большая часть городского транспорта – общественный: автобусы, троллейбусы, трамваи, метро.

На улицах встречается и специальный транспорт (скорая помощь, пожарные и милицейские машины). При движении они могут подавать сигналы другим участникам дорожного движения: звуковой сигнал и световой сигнал. Все другие транспортные средства должны уступить им дорогу. Пешеходы тоже должны быть внимательными при встрече с такими спецмашинами.

Все пассажиры и пешеходы должны уважать труд водителя.

Дорога. Дорога в городе (бордюр, тротуар, проезжая часть, полосы движения, трамвайные пути). Дорожная разметка помогает автомобилям ориентироваться на проезжей части. Они двигаются в один ряд один за другим. Для каждого ряда своя полоса проезжей части (полоса движения). Дорога  за городом отличается от городской. Здесь нет тротуаров, слева и справа от проезжей части тянется обочина – боковая часть (край) дороги. Кювет (придорожная водосточная канава) – тоже часть дороги. По обочине ходить опасно. Если нет пешеходной дорожки, нужно двигаться по тропинке.

О дорогах можно рассказать много. Они бывают узкие и широкие, прямые и извилистые, ровные и ухабистые, полевые и степные, лесные и горные, грунтовые и мощеные, большие и проселочные, кольцевые и окружные. Третьеклассник должен хорошо знать, для чего предназначена каждая часть дороги. Тротуар – место для движения пешеходов, проезжая часть – для автотранспорта и трамваев.

Движение на дорогах бывает очень интенсивным (большое, оживленное, напряженное). На широких дорогах движение двустороннее. Автомобили движутся слева направо. Такое правило установлено во многих странах, в нашей - тоже. По улицам с односторонним движением автомобилям разрешается ехать только в одну сторону. Длинная, широкая и прямая дорога – автомагистраль. Середину такой дороги обозначает зеленый газон. Движение пешеходов по автомагистрали запрещено – это правило обязательно нужно знать и выполнять. Третьекласснику интересно знать, какая скорость разрешена на дорогах. Это еще важно и потому, что можно предвидеть, с какой скоростью движется автомобиль, и вовремя принять правильное решение, сделав для себя передвижение  безопасным. В городе движение разрешено со скоростью 60 км/ч, за городом – 90 км/ч, на автомагистралях 110 км/ч.

При переходе дороги нужно быть особенно внимательным, не спешить, заметить все, что делается вокруг: есть ли светофор, какие знаки тебе помогут сориентироваться на этом участке дороге (перекрестке), какие пешеходные переходы есть поблизости. Обязательно нужно вспомнить, в какую сторону смотреть, когда переходишь дорогу. Нужно проявлять внимательностью.

Передвижение по загородной дороге тоже требует большого внимания. На въезде в населенный пункт (территория, застроенная домами), и при выезде из него установлен дорожный знак. Если знак голубого цвета, то внимание пешеходов должно быть особенно повышенным, так как на данной дороге водители не снижают скорость движения. А это очень опасно. Если знак «Населенный пункт» на белом фоне, то водители должны ехать со скоростью 60км/ч. Но все равно нужно быть внимательным.

Движение в трудных условиях.  Неблагоприятный значит плохой, неподходящий. Плохая погода, скользкая дорога, плохая или недостаточная видимость – неблагоприятные условия для передвижения.  Каждый должен знать, что в таких условиях передвигаться нужно медленно и спокойно. Даже если кажется, что машина находится еще далеко, лучше подождать, пока она проедет, потому что на плохой дороге затормозить значительно труднее. Скользкий тротуар, сосульки на крышах домов тоже могут быть опасными для пешеходов. Нужно рассчитывать свое время: в неблагоприятных условиях его всегда требуется больше, а спешка до добра не доводит.

Водитель выбирает скорость движения в зависимости от условий его движения (ограничение знаками, состояние погоды и дорожного покрытия, особенности населенного пункта и пр.). Возможность при необходимости резко и вовремя остановить транспортное средство зависит от его скорости. Чем больше скорость, тем длиннее тормозной путь, то есть расстояние, которое проходит автомобиль от нажатия на педаль тормоза до полной остановки. Например, если скорость всего 40км/ч, то и тогда тормозной путь 10-12м.  Если на этом расстоянии от машины находится пешеход, то машина его собьет. Переходя дорогу, человек девяти лет уже должен знать, что машина не сможет сразу остановиться в случае опасности.

Жилая зона. На въезде и выезде из жилой зоны висит знак. Машинам здесь разрешают передвигаться со скоростью не более 20км/ч. Но водители иногда нарушают это правило, поэтому всегда и везде нужно быть внимательным и осторожным. Осторожность еще никогда и никому не мешала. Ее нужно проявлять и тогда, когда ты – пешеход, и тогда, когда ты – водитель. Например, когда катаешься на роликовых коньках, скейтборде, велосипеде, нужно следить, нет ли по близости детей, пожилых людей,  животных,  которых можно нечаянно задеть или сбить, а также не видно ли приближающихся машин, которые могут создать для тебя опасную ситуацию.

Дорожные знаки. Третьеклассник не только должен узнавать знаки дорожного движения, и объяснять их значение, но и уметь их группировать, то есть делить на группы по общему признаку. Предупреждающие знаки (треугольник с красной полосой по краю) предупреждают о приближении к опасному месту. Например, увидев знак «Железнодорожный переезд» следует остановиться и оценить ситуацию. Знак «Дорожные работы» предупреждает, что на дороге идет ремонт. Это место необходимо обойти. Ремонтируемый участок тротуара обходить по проезжей части нельзя. Лучше повернуть обратно и пойти другим путем. Времени затратишь больше, зато не будешь подвергать свою жизнь опасности. Дорожные знаки в виде круга с красной полосой по краю – запрещающие. Особенно важно знать «езда на велосипеде запрещена», «движение людей запрещено», «движение запрещено». Предписывающие знаки (голубой круг) предлагают (предписывают) что-то соблюдать: ехать прямо или направо, двигаться только пешеходам и т.д. Школьник третьего класса уже часто самостоятельно передвигается по улицам города, поэтому он обязательно должен знать места остановки транспорта (эти знаки особых предписаний – голубые квадраты и прямоугольники). Сигналы светофора каждый третьеклассник хорошо различает, но нужно еще научиться замечать их на улицах и перекрестках, когда вокруг много разноцветных машин и людей в яркой одежде. То же самое относится и к сигналам регулировщика: запомнить их не просто, поэтому нужно чаще их вспоминать. Сигналы и распоряжения регулировщика важнее сигналов светофора, требований дорожных знаков и дорожной разметки.

Человек девяти лет должен учиться хорошо и быстро ориентироваться на местности. Ориентироваться значит определять свое положение (знать, где ты находишься) по отношению к сторонам света. Это умение поможет избежать опасных ситуаций, когда находишься на природе – в лесу, горах, поле, степи. Для этого нужен компас. Уметь пользоваться компасом учатся на уроках «Окружающего мира».  В городе ориентируются по названиям улиц, поэтому названия главных улиц твоего родного города лучше запомнить. В случае необходимости можно обратиться за помощью к взрослым, вежливо спросить их, как можно пройти (проехать) на нужную улицу.

Световые сигналы. На машинах есть световые приборы, которые показывают направление движения автомашины. Это – сигнал для всех других участников движения: транспортное средство поворачивает направо и налево, тормозит, останавливается у края дороги и т.п. Если пешеход знает световые сигналы и учитывает их при передвижении, то это помогает избежать опасных ситуаций.

Пассажиры и правила поведения в транспорте. Каждый человек бывает пассажиром и поэтому должен знать правила поведения в общественном и личном транспорте: нельзя приближаться к транспортному средству, пока оно не остановилось на остановке; входить нужно спокойно, не толкаться и не распихивать локтями других пассажиров; у входа не задерживаться, проходить в середину салона автобуса (троллейбуса, трамвая); держаться за поручень, уступать место пожилым и маленьким детям; не высовываться из окна; заранее готовиться к выходу. Во время поездки нужно проявлять внимание к окружающим людям, соблюдать чистоту в салоне.

В личном транспорте нужно пристегиваться ремнем безопасности, не садиться на переднее сидение рядом с водителем; выходить из машины только со стороны тротуара или обочины. В любых грузовых прицепах перевозить людей нельзя.

Основные умения. Решать различные учебные ситуации, связанные с изученным материалом. Выполнять учебные задания на передвижение по схеме, рисунку, плану. Выделять из дорожных ситуаций наиболее опасные, устанавливать их причину, предусматривать свои действия в опасных ситуациях. Различать изученные знаки дорожного движения, группировать их по видам (запрещающие, разрешающие, предписывающие и др.).

Брать на себя в играх различные роли участников движения: пассажир, водитель, пешеход, регулировщик, работник ГАИ.

4 КЛАСС

Занятие 1: Тротуар и проезжая часть. Порядок перехода на регулируемых (не регулируемых) переходах, на участках дорог.

Назначение и конструктивные особенности тротуара и проезжей части. Виды размещения тротуара относительно проезжей части, особенности безопасного движения по ним. Отработка на транспортной площадке правила безопасного перехода на регулируемых (не регулируемых) переходах, на участках дорог.

Занятие 2: Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами (видеофильм).

Разбор конкретных случаев дорожно-транспортных происшествий в микрорайоне, в городе, их причины. Варианты  «дорожных ловушек». На макете местности анализируются типичные ошибки в поведении детей на улицах и дорогах.

Занятие 3: Опасность в дорожных ситуациях. Закрытый обзор.

Варианты опасных дорожных ситуаций по типу закрытый обзор: стоящая машина, медленно едущая машина, проехавшая машина(особенность зимнего варианта или тумана), стоящий  в близи дороги киоск или растущие кусты. На макете местности анализируются типичные ошибки в поведении детей.

Занятие 4: Неожиданный выход на проезжую часть. Игры вблизи дороги.

Особенности опасности неожиданного выхода на проезжую часть. Тормозной и остановочный путь автомобиля. Варианты опасных игр вблизи дороги. Отвлечения внимания.

Занятие 5: Ошибочный прогноз.

Опасности ошибочного прогноза. Определение скорости движения транспорта, особенности времени года и суток. Просмотр видео материалов.

Занятие 6: Отвлечение внимания.

Варианты отвлечения внимания к интересующему предмету – автобус на другой стороне дороги, приятель или родные, упавший предмет или укатившийся мяч. Бег через дорогу вслед за приятелями, старшими, собакой.

Занятие 7: Пустынная улица. Дорога возле дома.

Понятие и опасности пустынной улицы, особенности ее опасности в зависимости от времени года и суток. Опасности дороги возле дома. Бытовые привычки и опасность игр. Практическое занятие в микрорайоне школы.

Занятие 8: Середина проезжей части.

Содержание опасности в момент остановке на середине проезжей части при переходе  проезжей части. Варианты опасности: движение крупногабаритного транспорта, обгон транспортного средства, поворот. Правила поведения пешехода, его психологический настрой. Все варианты отрабатываются на  транспортной площадке с использованием макетов автомобилей.

Занятие 9: Опасности в зоне остановки транспорта. Пешеходные переходы.

Порядок, особенности(погодных условий) и безопасное место ожидания автобуса и трамвая Опасности при выходе спереди или сзади общественного транспорта. Опасности при переходе в близи остановки. Варианты дорожных «ловушек» на регулируемом и не регулируемом пешеходном переходе. Возможные ошибки водителей при переезде пешеходного перехода. Все варианты отрабатываются на макете местности или транспортной площадке с использованием макетов автомобилей.

Занятие 10: Итоговое занятие.

На транспортной площадке определить уровень знаний, умений  и навыков, учащихся по изученным темам, дать рекомендации по устранению недостатков.

Дополнительный материал для проведения занятий в 4 классе.

Опасные ситуации. Четвероклассник должен учиться предвидеть опасную ситуацию и постараться не допускать ее. Неосторожность ведет к беде. Быть осторожным, значит быть самому себе сторожем, охранять себя от всего опасного. Четвероклассник уже почти взрослый человек и много гуляет самостоятельно. Чтобы не попасть в неприятные ситуации, нужно хорошо знать свой район: адрес местожительства, название близлежащих улиц, достопримечательные места, по которым можно определить направление движения в заданный район.

Транспорт. Десятилетний школьник интересуется различными машинами и знает, каким бывает транспорт. Это интересно не только мальчикам, но и девочкам. Но свои знания можно постоянно увеличивать и пополнять. Например, можно группировать транспортные средства по общему признаку – воздушный, водный (речной и морской), наземный (железнодорожный и автомобильный), подземный (метро). Транспорт бывает также общественным и личным. Троллейбусы, трамваи, электровозы работают на электричестве и называются электротранспортом. Спецтранспорт имеет проблесковые маячки (синего цвета у скорой помощи, желтого или оранжевого цвета – у грузовых и уборочных машин) и звуковой сигнал.

Правила поведения в транспорте должны соблюдать все пассажиры: и взрослые и дети.

Правила дорожного движения – документ, который утверждается правительством страны. Его точное название – Правила дорожного движения Российской Федерации. Движение на дорогах регулируют ДПС – дорожно-патрульная служба. В правилах перечислены требования ко всем участникам движения, а также к транспортным средствам; правила устанавливают единый порядок движения на всех дорогах нашей страны.

Знаки дорожного движения. Десятилетний пассажир и пешеход знает много разных дорожных знаков, но может знать еще больше. Например, такие важные знаки: «скользкая дорога», «опасный поворот», «затор», «дикие животные», «прочие опасности» (предупреждающие знаки); «въезд запрещен», «движение запрещено» (запрещающие знаки); «телефон», «больница» (знаки сервиса);  «перевозка детей», «врач», «глухой водитель», «инвалид», «учебное транспортное средство» (опознавательные знаки транспортных средств); «движение налево/направо», «круговое движение» (предписывающие знаки); «дорога для автомобилей», дорога с односторонним движением», «автомагистраль» (знаки особых предписаний); «место стоянки», «тупик» (информационные знаки).

Дорога. Движение на дорогах и улицах подчиняется правилам дорожного движения, поэтому как водителю, так и пешеходу, необходимо увидеть все имеющиеся знаки, понять, каким правилам нужно следовать, находясь на этой улице или дороге. Нужно обратить внимание на следующее: движение на улице одностороннее или двустороннее, регулируется светофором, регулировщиком или знаками дорожного движения, где находятся места перехода и стоянка транспорта. Дорожная вертикальная и горизонтальная разметка – знаки, которые что-то обозначают или на что-то указывают. На них тоже нужно обратить внимание.

Сигналы светофора знает каждый младший школьник даже первого класса, но не каждый десятилетний школьник знает, что светофоры бывают разные. Транспортный светофор подает сигналы, как правило, водителям транспортных средств, а пешеходный – пешеходам. Но часто и для пешеходов устанавливают трехцветные транспортные светофоры. Светофоры могут иметь дополнительные секции для водителей, которые подают сигнал с помощью зеленой стрелки, например, разрешают поворот налево (направо) или разворот.

Каждый четвероклассник, который не хочет попасть в сложную и опасную дорожную ситуацию, должен хорошо знать и часто повторять сигналы регулировщика и поэтому знает, что пешеходам разрешается переход улицы за спиной регулировщика, если он вытянул руку вперед. Если руки регулировщика вытянуты в стороны или опущены, то переход улицы разрешен переход проезжей части дороги вдоль груди и спины регулировщика. А если рука поднята вверх, то двигаться в любом направлении запрещено.

Звуковые сигналы транспорта разрешены только вне населенных пунктов или в ситуации особой опасности. Чтобы лучше ориентироваться на дороге и избежать опасных ситуаций, нужно обращать внимание на световые сигналы, которые подает автомашина. Каждый сигнал о чем-то рассказывает, поэтому, зная их значение, можно предвидеть, как и куда будет двигаться транспортное средство. Желтые фонари – указатели поворотов. Если водитель нажимает на педаль тормоза, то сзади (слева и справа) загораются красные фонари стоп-сигнала, а если  сзади (слева и справа) загораются белые фонари заднего хода, это значит, что водитель дает задний ход. Зная эти сигналы и их значения, можно занять безопасное место по отношению к транспортному средству.

Основные умения. Группировать средства передвижения по видам. Заполнять (дополнять) пустые рисунки, планы, схемы необходимыми знаками дорожного движения и разметкой. Находить и исправлять ошибки в схемах, рисунках, связанных с разными ситуациями на дорогах. Разыгрывать игровые дорожные ситуации, выполняя роли всех участников движения. Объяснять значение знаков дорожного движения, группировать их по основным видам. Выступать в роли работника ДПС, рассказывать о правилах поведения на дорогах, улицах, в жилых зонах.

2.2.1.5. Примерное распределение тем и часов по ПДД в 5 - 11 классах.

	Тема	К-во часов
		Теоретич.	Практич.
	5 класс
1.	Улицы и движение в нашем городе.	0.5	0.5
2.	Дорожные знаки и дополнительные средства информации.	1
3.	Правила пользования транспортом.	1
4.	Основные понятия и термины ПДД.	1
5.	Элементы улиц и дорог.	0.5	0.5
6.	От «бытовой» привычки – к трагедии на дороге.	1
7.	На железной дороге.	1
8.	Правила оказания первой медицинской помощи при ДТП (при кровотечениях и ожогах).	0.5	0.5
9.	Езда на велосипеде.	0.5	0.5
10.	Итоговое занятие.	0.5	0.5
	Итого – 10 часов	7,5	2,5
	6 класс
1.	Причины ДТП.	1
2.	Где и как переходить улицу?	0.5	0.5
3.	Перекрестки и их виды.	0.5	0.5
4.	Сигналы светофора с дополнительной секцией.	0.5	0.5
5.	Знаки для пешеходов и для водителей.		1
6.	Движение транспортных  средств.	0.5	0.5
7.	Оказание первой медицинской помощи при ДТП (переломы и другие травмы).	0.5	0.5
8.	Движение по загородным (сельским) дорогам.	1
9.	Дополнительные требования к движению велосипедов.	0.5	0.5
10.	Итоговое занятие.	0.5	0.5
	Итого – 10 часов	5,5	4,5
	7 класс
1.	Как мы знаем ПДД.	0.5	0.5
2.	Дорожные «ловушки»	0.5	0.5
3.	Поведение участников и очевидцев ДТП.	0.5	0.5
4.	Светофоры для пешеходов.	0.5	0.5
5.	Сигналы регулировщика.	0.5	0.5
6.	Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.	1
7.	Правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере.	1
8.	Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание.	0.5	0.5
9.	Движение велосипеда группами. Велоэстафета.	0.5	0.5
10.	Итоговое занятие.	0.5	0.5
	Итого – 10 часов	6	4

	8 класс
1.	История дорожных знаков.	0.5	0.5
2.	Разметка проезжей части улиц и дорог.	0.5	0.5
3.	Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах.	0.5	0.5
4.	Правила поведения  участников дорожного движения. Дорожная этика.	0.5	0.5
5.	Назначение номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.	1
6.	Остановочный путь автомобиля.	0.5	0.5
7.	Оказание первой медицинской помощи при черепно-мозговых травмах, полученных в ДТП.	0.5	0.5
8	Велосипед с подвесным двигателем и мопед.	1
9.	Контрольная работа на знание ПДД.	1
10.	Итоговое занятие.	0.5	0.5
	Итого – 10 часов	6,5	3,5
	9 класс
1.	Ответственность за нарушение ПДД.	0.5	0.5
2.	Дорожные ловушки.	0.5	0.5
3.	История автомототранспорта и принимаемые меры по обеспечению безопасности дорожного движения.	1
4.	Правила дорожного движения и история их создания.	1
5.	Перевозка грузов.	1
6.	Предупредительные сигналы водителей.	0.5	0.5
7.	Движение в темное время суток и в сложных погодных условиях.	1
8.	Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения	1
9.	Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами.	1
10.	Контрольная работа (экзамен) по ПДД.	1
	Итого – 10 часов	8,5	1,5
	10 класс
1.	Контрольная работа	1
	Итого – 1 час
	11 класс
1.	Контрольная работа	1
	Итого – 1 час

 

2.2.1.6. Краткое содержание  занятий

по изучению правил дорожного движения.

5 КЛАСС

Занятие 1: Улицы и движение в нашем городе.

Правила поведения пешехода на улицах и дорогах города. Понятие терминов «Дорога», «Прилегающая территория», «Тротуар», «Населенный пункт», «Транспортное средство», «Маршрутное транспортное средство». На макете местности рассмотреть особенности  микрорайона.

Занятие 2: Дорожные знаки и дополнительные средства информации.

Назначение и расположение дорожных знаков. Предупреждающие знаки, знаки приоритета, запрещающие знаки, предписывающие знаки, информационно- указательные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации.

Занятие 3: Правила пользования транспортом.

Виды и назначение транспортных средств. Правила пользования  общественным транспортом Обязанности пассажира. Наиболее безопасные места в легковом автомобиле и в общественном транспорте.

Занятие 4: Основные понятия и термины ПДД.

Назначение, распространение и содержание «Правил дорожного движения». Понятие терминов: «Участник дорожного движения», «Водитель», «Пешеход», «Пешеходный переход».

Занятие 5: Элементы улиц и дорог.

Понятие терминов: «Дорога», «Проезжая часть», «Тротуар», «Пешеходный переход». Элементы улиц и дорог их назначение. На транспортной площадке рассмотреть опасные и безопасные места элементов улиц и дорог.

Занятие 6: От «бытовой» привычки – к трагедии на дороге.

Понятие дорожной ситуации – «ловушки». «Бытовой» привычки ведущие к трагедии на дороге: привычка оценивать обстановку без поворота головы, привычка «смело» выходить или выбегать из-за препятствия, привычка начинать движения не оглядываясь, привычка отступать, делать шаг назад не оглядываясь, привычка спешить, привычка двигаться по кратчайшему пути и т.д.

Занятие 7: На железной дороге.

Правила перехода и переезда через железнодорожные пути. Оборудование железнодорожного переезда.

Занятие 8: Правила оказания первой медицинской помощи при ДТП (при кровотечениях и ожогах).

Понятие и виды кровотечения. Способы остановки кровотечения. Порядок обработки раны и наложения повязки. Понятие, виды и степени ожогов. Первая медицинская помощь при термических и химических ожогах.

Занятие 9: Езда на велосипеде.

Обязанности велосипедиста, осмотр и подготовка велосипеда перед выездом. Безопасные места вождения велосипеда. Содержание конкурса – соревнования «Безопасное колесо».

Занятие 10: Итоговое занятие.

Проверка знаний по тестам и практических навыков на транспортной площадке по изучаемым темам, рекомендации по устранению недостатков.

Рекомендуемый материал для изучения ПДД с учащимися 5 классов.

Наш город (поселок), район. Город (поселок), в котором мы живем. Улицы с наиболее интенсивным движением транспорта и пешеходов. Особенности движения транспорта и пешеходов в городе (поселке).

Причины дорожно-транспортных происшествий. Рост числа транспортных средств в городе, районе, поселке. Перспективы развития транспорта. Увеличение населения. Причины дорожных происшествий и меры по их предупреждению.

Назначение разметки проезжей части улиц и дорог. Разметка проезжей части улиц и дорог, ее роль в регулировании движения транспорта и пешеходов. Продольная, поперечная и другие виды разметки.

Сигналы светофора с дополнительными секциями. Сигналы регулировщика. Трехсекционные светофоры с одной и двумя дополнительными секциями. Значение сигналов этого типа светофоров. Положение корпуса и жесты регулировщика, их значение.

Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Назначение дорожных знаков. Четыре группы дорожных знаков. Места установки дорожных знаков. Знаки предупреждающие, запрещающие, подписывающие, указательные. Дополнительные средства информации.

Езда на велосипеде. Экипировка. Места для движения на велосипедах. Запрещение выезда на улицы и дороги. Дорожно-транспортные происшествия с велосипедистами как следствие невыполнения правил движения.

На железной дороге. Опасность движения пешеходов вдоль железнодорожного полотна. Подход и подъезд к железнодорожному переезду (охраняемому и неохраняемому). Оборудование железнодорожных переездов. Сигналы. Правила перехода и проезда через железнодорожные пути. Запрещение хождения по рельсам и насыпи, запрещение игр вблизи железнодорожных путей.

6 КЛАСС

Занятие 1: Причины ДТП.

Основные причины дорожно-транспортных происшествий. Причины детского травматизма. «Бытовые» привычки ведущие к трагедии на дороге.

Занятие 2: Где и как переходить улицу?

Обязанности пешехода. Правила перехода проезжей части дорог по регулируемому и не регулируемому переходу и при отсутствии перекрестка и пешеходных переходов. Практическая отработка вариантов на транспортной площадке.

Занятие 3: Перекрестки и их виды.

Понятие перекрестка, его виды. Опаснее и безопасные ситуации на перекрестках. Практическая отработка вариантов перехода на транспортной площадке.

Занятие 4: Сигналы светофора с дополнительной секцией.

Понятие и виды светофора. Значение световых сигналов светофора с дополнительной секцией. Практическая отработка вариантов перехода на транспортной площадке.

Занятие 5: Знаки для пешеходов и для водителей.

Назначение и расположение дорожных знаков. Предупреждающие знаки, знаки приоритета, запрещающие знаки, предписывающие знаки, информационно- указательные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации. Практическая отработка вопросов на транспортной площадке.

Занятие 6: Движение транспортных  средств.

Скорость движения транспортных средств, дистанция и интервалы в городе и за городом. Влияния времени года и суток на движение транспортных  средств. Остановочного  и тормозного пути автомобиля.

Занятие 7: Оказание первой медицинской помощи при ДТП  (переломы и другие травмы).

Понятие травмы и ее опасности. Необходимость знаний оказания первой медицинской помощи при ДТП. Понятие и оказание первой медицинской помощи при ушибах, вывихе, переломах и растяжениях. Практическая отработка вариантов оказания помощи.

Занятие 8: Движение по загородным (сельским) дорогам.

Понятие о сельском транспорте (тракторах и прицепах к ним, гужевом транспорте), требования ПДД к их передвижению.

Занятие 9: Дополнительные требования к движению велосипедов.

Обязанности велосипедиста, осмотр и подготовка велосипеда перед выездом. Безопасные места вождения велосипеда. Содержание конкурса – соревнования «Безопасное колесо». Движение велосипедистов по проезжей части.

Занятие 10: Итоговое занятие.

Проверка знаний по тестам и практических навыков на транспортной площадке по изучаемым темам, рекомендации по устранению недостатков.

Рекомендуемый материал для изучения ПДД с учащимися 6 классов.

Правила дорожного движения. Правила движения пешеходов по улицам и дорогам и пользования общественным транспортом.

Назначение номерных, опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах. Номерные, опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах, их назначение. Места установки номерных знаков. Опознавательный знак автопоезда. Знак «Р» на автомобилях, управляемых инвалидами. Знак «У» на учебных автомобилях. Меры предосторожности пешеходов при движении буксирующего транспорта.

Дополнительные требования  к движению велосипедистов.

Возрастной ценз для велосипедистов. Порядок движения по проезжей части. Правила перевозки груза. Правила маневрирования.

Технические требования, предъявляемые к велосипеду. Осмотр велосипеда перед выездом. Подбор велосипеда по росту. Неисправности велосипеда и их устранение.

Движение групп велосипедистов. Порядок движения по проезжей части улиц и дорог и на велодорожках. Одежда велосипедистов. Действия руководителя колонны велосипедистов.

7 КЛАСС

Занятие 1: Как мы знаем ПДД.

Назначение, распространение и содержание «Правил дорожного движения». Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Правила перехода проезжей части дорог по регулируемому и не регулируемому переходу и при отсутствии перекрестка и пешеходных переходов. Практическая отработка вариантов на транспортной площадке.

Занятие 2: Дорожные «ловушки».

Разбор конкретных случаев дорожно-транспортных происшествий в микрорайоне, в городе, их причины. Варианты  «дорожных ловушек». Анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах на макете местности.

Занятие 3: Поведение участников и очевидцев ДТП.

Правила поведение участников и очевидцев ДТП. Принцип и этапы оказания первой медицинской помощи при ДТП. Практическая отработка вариантов оказания помощи.

Занятие 4: Светофоры для пешеходов.

Виды светофора. Значение световых сигналов светофора. Практическая отработка перехода приезжей части при различных вариантах наличия светофоров на транспортной площадке.

Занятие 5: Сигналы регулировщика.

Правила перехода при регулировании перекрестка сотрудником ГИБДД. Сигналы регулировщика. Практическая отработка перехода приезжей части при различных вариантах.

Занятие 6: Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.

Правила посадки, перевозки и высадки, учащихся на грузовых автомобилях. Требования к оборудованию грузовых автомобилей. Правила поведения в кузове при движении автомобиля. Викторина «пассажир».

Занятие 7: Правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере.

Правила посадки, перевозки и высадки, учащихся на мотоцикле и мотороллере. Требования к оборудованию и головному убору. Правила поведения при движении. Викторина «пассажир».

Занятие 8: Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание.

Обязанности велосипедиста Осмотр, подготовка к движению и обслуживание велосипеда. Оборудование велосипеда для езды в вечернее время. Содержание конкурса – соревнования «Безопасное колесо». Движение велосипедистов по проезжей части.

Занятие 9: Движение велосипеда группами. Велоэстафета.

Правила движения велосипедистов группами. Безопасные места вождения велосипеда. Содержание конкурса – соревнования «Безопасное колесо». Практическое фигурное вождение велосипеда и велоэстафета.

Занятие 10: Итоговое занятие.

Проверка знаний по тестам и практических навыков на транспортной площадке по изучаемым темам, рекомендации по устранению недостатков.

Рекомендуемый материал для изучения ПДД с учащимися 7 классов.

Роль автомобильного транспорта в экономике страны. Рост автомобильного парка и объема грузопассажирских перевозок. Увеличение протяженности автомобильных дорог. Организация движения транспорта и пешеходов в условиях интенсивного дорожного движения.

Правила перевозки пассажиров на мотоциклах и мотороллерах. Обязательное пользование шлемом во время езды на мотоцикле (мотороллере). Правила поведения пассажиров при движении на одиночном мотоцикле (мотороллере) и мотоцикле с коляской. Запрещение перевозки пассажиров на грузовых мотороллеpax. Другие запрещения при перевозке людей на мотоциклах и мотороллерах.

Сельский транспорт. Тракторы и прицепы к ним. Самоходные сельскохозяйственные машины. Гужевой транспорт. Прогон животных. Дополнительные требования к движению гужевых повозок и прогону животных.

Проезд по железнодорожным переездам. Правила проезда велосипедистов по железнодорожным переездам. Правила поведения пассажиров автомобиля, мотоцикла (мотороллера) во время вынужденной остановки на железнодорожном переезде.

Поведение учащихся при дорожно-транспортных происшествиях. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи. Поведение участников и очевидцев дорожно-транспортного происшествия. Вызов скорой помощи. Возможность оказания первой доврачебной помощи.

8 КЛАСС

Занятие 1: История дорожных знаков.

История дорожных знаков. Форма знаков, их цвет, общее значение. Предупреждающие знаки, знаки приоритета, запрещающие знаки, предписывающие знаки, информационно- указательные знаки, знаки сервиса, знаки дополнительной информации. Практическая отработка вопросов на транспортной площадке.

Занятие 2: Разметка проезжей части улиц и дорог.

Элементы улицы и дороги. Дорожная разметка. Вертикальная и горизонтальная разметка их значение для регулирования движения транспорта. Практическая отработка вопросов на транспортной площадке.

Занятие 3: Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах.

Правила поведения пешехода на улицах и дорогах города. От «бытовой» привычки – к трагедии на дороге. Обязанности пешехода. Правила перехода проезжей части дорог по регулируемому и не регулируемому переходу и при отсутствии перекрестка и пешеходных переходов. Движение пешеходов группами и в колоннах. Практическая отработка вариантов на транспортной площадке.

Занятие 4: Правила поведения  участников дорожного движения. Дорожная этика.

Обязанности водителя и пассажира. Культура поведения и ответственность участников дорожного движения. Варианты  «дорожных ловушек. Практическая отработка вопросов на транспортной площадке.

Занятие  5: Назначение номерных, опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.

Назначение и размещение номерных, опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах. Решение дорожных задач.

Занятие 6: Остановочный путь автомобиля.

Скорость движения транспортных средств, дистанция и интервалы в городе и за городом. Влияния времени года и суток на движение транспортных  средств. Остановочного  и тормозного пути автомобиля. Решение дорожных задач на макете местности.

Занятие 7: Оказание первой медицинской помощи при черепно-мозговых травмах, полученных в ДТП.

Понятие черепно-мозговых травм, ее опасность. Необходимость знаний оказания первой медицинской помощи при ДТП. Этапы оказания первой медицинской помощи при черепно-мозговых травмах, полученных в ДТП Практическая отработка вариантов оказания помощи.

Занятие 8: Велосипед с подвесным двигателем и мопед

Понятие терминов: «Мотовелосипед», «Мопед». Правила пользования, устройство и их техническое обслуживание.

Занятие 9: Контрольная работа на знание ПДД.

Проверка знаний по тестам по изучаемым темам, рекомендации по устранению недостатков.

Занятие 10: Итоговое занятие.

Проверка практических навыков на транспортной площадке по изучаемым темам, рекомендации по устранению недостатков.

Рекомендуемый материал для изучения ПДД с учащимися 8 классов.

Правила движения - законы улиц и дорог. Исторический очерк о возникновении правил движения в России. Увеличение производства автомобилей и других транспортных средств. Рост численности населения в городах и населенных пунктах. Интенсивность транспортного и пешеходного движения. Задачи обеспечения безопасности движения в современных условиях. Дисциплина пешеходов, пассажиров и велосипедистов — необходимое условие безопасности движения. Обязанность выполнения правил движения пешеходами и водителями. Ответственность пешеходов за нарушение этих правил. Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД).

Роль общественности и учащихся в обеспечении безопасности движения. Участие школьников в предупреждении нарушений правил движения детьми. Отряды юных инспекторов движения.

Элементы улиц и дорог. Перекрестки и их виды. Назначение улиц и дорог. Элементы улицы: проезжая часть, тротуар. Их назначение. Трамвайное полотно. Элементы дороги: проезжая часть, кювет, обочина. Главная улица (дорога). Улицы с односторонним и двусторонним движением. Перекресток - место пересечения улиц, дорог. Виды перекрестков: трехсторонние, четырехсторонние, площадь.

Разметка проезжей части улиц и дорог. Правила движения пешеходов, групп и колонн. Разметка проезжей части и ее значение для регулирования движения транспорта. Продольная, поперечная и другие виды разметки.

9 КЛАСС

Занятие  1: Ответственность за нарушение ПДД.

Ответственность участников движения за нарушение ПДД. Решение задач и разбор ДТП на макете местности.

Занятие 2: Дорожные «ловушки».

Разбор конкретных случаев дорожно-транспортных происшествий в микрорайоне и в городе, их причины. Варианты «дорожных ловушек». Анализ типичных ошибок в поведении на улицах и дорогах на макете местности.

Занятие 3: История автомототранспорта и принимаемые меры по обеспечению безопасности дорожного движения.

История автомототранспорта и принимаемые меры по обеспечению безопасности дорожного движения. Формы и методы обучения безопасности дорожного движения.

Занятие 4: Правила дорожного движения и история их создания.

Назначение, распространение и содержание «Правил дорожного движения». Правила дорожного движения и история их создания.

Занятие 5: Перевозка грузов.

Правила перевозка грузов. Крупногабаритные грузы. Перевозка грузов в темное время суток. Перевозка грузов на велосипеде и мопеде.

Занятие 6: Предупредительные сигналы водителей.

Назначение осветительных приборов на автомобиле. Предупредительные сигналы водителей автомобилей и велосипедистов. Варианты  «дорожных ловушек». Анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах на макете местности.

Занятие 7: Движение в темное время суток и в сложных погодных условиях.

Организованное движение колоны в темное время суток и в сложных погодных условиях. Недостаточная видимость. Ослепление.

Занятие 8: Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения.

Опасность движения на скользкой дороге, в туман, дождь и грозу. Предупреждающие знаки о подобных опасностях. Правила безопасной езды на велосипеде.

Занятие  9: Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами.

Значение различных специальных сигналов. Правила поведения пешеходов при движении автомобилей или мотоциклов со специальными сигналами.

Занятие10: Контрольный зачёт (экзамен) по ПДД.

Проверка знаний по тестам, рекомендации по устранению недостатков.

Рекомендуемый материал для изучения ПДД с учащимися 9 классов.

Общая структура Правил дорожного движения.  Основные понятия и термины. Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.

Движение транспорта. Скорость движения транспорта. Ограничение скорости. Начало движения и расположение транспортных средств при движении. Изменение направления движения. Взаимное уважение, предупредительность водителей и пешеходов. Осветительные приборы на автомобилях и мотоциклах. Правила пользования осветительными приборами.

Остановочный путь транспорта. Время для остановки транспорта. Расчет остановочного пути. Факторы, влияющие на величину остановочного пути.

Велосипед с подвесным двигателем и мопед. Устройство велосипеда с подвесным двигателем, устройство мопеда. Их техническое обслуживание, правила пользования. Возрастной ценз на право управления велосипедом с подвесным двигателем и мопедом.

Дополнительные требования к движению велосипедистов. Технические требования, предъявляемые к велосипеду (в том числе к велосипеду с подвесным двигателем). Осмотр велосипеда перед выездом. Возрастной ценз на право управления велосипедом.

В результате изучения образовательной области «Безопасное дорожное движение» ученик должен

знать

·                основные положения и понятия, связанные со следующими приоритетными разделами Государственных правил дорожного движения: классификация дорожных знаков; классификация разметки дороги; перечень основных понятий, раскрывающих обязанности и правила поведения участников дорожного движения (пешеходов, водителей, пассажиров), правовые и моральные нормы, регулирующие безопасность дорожного движения.

·                потенциальные опасности дорожного движения;

·                основные задачи государственных служб по профилактике безопасности дорожного движения;

·                основы российского законодательства безопасности дорожного движения.

уметь

·                характеризовать ситуации, возникающие в сфере безопасности дорожного движения и предупреждать их возникновение;

·                объяснять: опасность нарушения правил дорожного движения; особенности реализации прав и обязанностей участников дорожного движения;

·                сравнивать (различать): отношения, регулируемые правом и другими социальными нормами на примерах конкретных ситуаций; виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности за нарушение правил дорожного движения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·                в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·                для общей ориентации в ситуациях, связанных с безопасностью на дорогах;

·                для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·                для реализации и защиты прав человека как участника дорожного движения;

·                для первичного анализа и использования социальной (в том числе правовой) информации;

·                для оказания пострадавшим первой помощи;

·                для пропаганды правил дорожного движения.

10 – 11 КЛАСС

Занятие 1: Контрольное занятие (зачет) по ПДД.

Обязанности пешехода, пассажира и велосипедиста. Сигналы светофора и регулировщика. Дорожные знаки и разметка. Причины ДТП, дорожные ловушки. Как научить не попадать в дорожные «ловушки». Проверка знаний по тестам, рекомендации по устранению недостатков.

Рекомендуемый материал для изучения ПДД с учащимися 10 классов.

Классификация дорожных знаков. Предупреждающие знаки. Знаки приоритета. Запрещающие знаки. Предписывающие знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации.

Регулирование дорожного движения. Формы регулирования движения. Сигналы светофоров и регулировщиков. Место установки светофоров. Значение сигналов светофоров. Светофоры для пешеходов. Регулировщик. Положение корпуса и жесты регулировщика, их значение. Правила перехода улиц и дорог на регулируемых перекрестках.

Правила пользования транспортом. Виды транспортных средств и их назначение. Автомобили. Виды городского транспорта. Транспорт общественного пользования. Сельскохозяйственные самоходные машины. Мотоциклы и мотороллеры. Правила пользования трамваем, троллейбусом, автобусом, такси. Правила посадки и высадки пассажиров. Правила поведения пассажиров в трамвае, троллейбусе, автобусе, такси. Правила выхода из автомобиля, такси. Правила поведения детей при перевозке их на грузовых автомобилях, мотоциклах, мотороллерах.

Рекомендуемый материал для изучения ПДД с учащимися 11 классов.

Правовые основы БДД

Право собственности на автотранспортные средства. Страхование.

Административная и дисциплинарная ответственность за нарушение Правил дорожного движения.

Уголовная ответственность за автотранспортные преступления.

Гражданская ответственность за причиненный вред.

Правовая охрана природы.

Ориентировка в понятиях. Этот раздел включает перечень основных понятий, связанных со следующими приоритетными разделами Государственных правил дорожного движения: классификация дорожных знаков; классификация разметки дороги; перечень основных понятий, раскрывающих обязанности и правила поведения участников дорожного движения (пешеходов, водителей, пассажиров).

2.2.1.7. Система оценок. Форма подведения итогов

Положительная оценка работы ребенка является для него важнейшим стимулом. Можно и необходимо отмечать недостатки; но  похвала должна и предварять, и завершать оценку.

Оценка работы учащихся проводится в устной форме  в конце каждого занятия или этапа. При выполнении практических заданий (преодоления препятствий) практикуется самооценка или оценка товарищем (при работе в парах) – «выполнил» или «не выполнил». Знания теоретических вопросов проверяется по разработанным тестовым заданиям (приложение 4,5,6). При решении билета из 10 вопросов оценка: «5» - 90% правильных ответов; «4» - 70-80%; «3» - 50-60%. По результатам выполненных заданий отслеживается уровень знаний, умений, навыков каждого ребенка, даются рекомендации. Изучение курса заканчивается проведением соревнования. Победители принимают участие в окружных, городских, областных и всероссийских соревнованиях, на которых каждый учащийся видит других и может сравнить с ними себя. При подведении итогов на этапах с теоретической основой участнику за каждый неправильный ответ начисляется 10 штрафных очков, на практических этапах: пропуск препятствия – 20, неполный проезд через препятствие – 10 штрафных очков. Побеждает тот, кто набрал наименьшее количество штрафных очков. Итоги подводятся по каждому из этапов и в общем зачете.

Уровень социальной адаптации определяется с помощью специальных диагностик.

Программа «Безопасное колесо» предполагает циклическое развертывание материала: разделы и названия тем неизменны в течение всего периода обучения, меняется и усложняется лишь их содержание.

2.2.1.8. Тематика сезонных дополнительных занятий

для всех параллелей

Сентябрь	Правила езды на велосипеде, мопеде и других транспортных средствах.
Октябрь	Переход проезжей части (при наличии светофора, пешеходного перехода и отсутствии их).
Ноябрь	Скользкая дорога (затруднение движения пешеходов, увеличение тормозного пути транспорта, транспорта при торможении и начале движения).
Декабрь	Опасность на проезжей части и возле неё (реальные примеры).
Январь	Игры вблизи дороги
Февраль	Опасные ситуации на дорогах с пешеходами.
Март	Дорожно-транспортные происшествия, причины, последствия.
Апрель	Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение ПДД.
Май	Правила езды на велосипеде, мопеде и другом транспортном средстве.

2.2.2.  Кружок «Светофор».

Цель:

● Привлечь учащихся школы к активной работе по пропаганде Правил дорожного движения. Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих на улице, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в различных ситуациях.

Задачи:

- формирование у детей специальных навыков и закрепления знаний правил      дорожного движения;

- приобретение знаний и навыков поведения на улице;

- усвоение правил движения по дороге;

- умение понимать сигналы светофора и регулировщика;

- умение пользоваться общественным транспортом;

- знакомство со значением важнейших дорожных знаков, линий дорожной разметки проезжей части улицы (дороги).

Содержание:

● Изучение правил дорожного движения.

● Городские и школьные соревнования «Безопасное колесо».

● Выпуск газеты «Перекресток».

● Устный журнал (Выступление агитбригады в начальных классах).

                      

2.2.3.  Работа с родителями.

Цель:

● Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к      безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

Содержание:

●  Общешкольные родительские собрания.

● Индивидуальная работа (встречи, беседы).

● Внеклассные мероприятия «За безопасность всей семьёй».

2.2.3.1.   План работы с родителями по профилактике

ДДТТ в МБОУ «СОШ № 12» на учебный год

Месяц	Мероприятия	Ответственные
Сентябрь	Общешкольные родительские собрания «Дети и дорога» (1-4 классы).	Инспектор ГИБДД. Зам. директора по УВР.
Октябрь	Разработка памяток и рекомендаций по ПДД для родителей.	Зам. директора по УВР.
Ноябрь	Привлечение родителей для организации и проведения конкурса частушек по пропаганде ПДД.	Классные руководители 1-4 классов.
Декабрь	Встреча с инспектором ДПС.	Инспектор ГИБДД.
Январь	Совместная деятельность учителей, обучающихся и их родителей по изготовлению пособий и уголков по ПДД.	Классные руководители 1-4 классов.
Февраль	Привлечение родителей – медицинских работников для организации общего родительского собрания по оказанию первой помощи при ДТП.	Зам. директора по УВР.
Март	Участие родителей в подготовке к смотру-конкурсу по художественной самодеятельности «Светофор» (изготовление декораций, костюмов).	Классные руководители 3-4 классов.
Апрель	Участие родителей в подготовке и организации внутришкольного конкурса «Безопасное колесо».	Классные руководители 3-4 классов.
Май	Общешкольные родительские собрания. Подведение итогов по ПДДТТ в учебном году.	Инспектор ГИБДД. Зам. директора по УВР.

2.2.3.4.                    ПРОГРАММА обучения родителей методам формирования у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Тема	Содержание занятий	Продолжительность занятий
А	Детский дорожно-транспортный травматизм, причины и последствия. Причинно-следственный механизм возникновения ДТП. Возрастные особенности восприятия детьми дорожных ситуаций и основные мотивы их поведения на улицах, дорогах и в транспорте. Обеспечение безопасности движения школьников по пути в школу и домой (принципы определения безопасного маршрута движения).	10 мин. 20 мин. 15 мин.
Б	Типичные опасные ситуации для школьника-пешехода («ловушки» на дорогах), формы и методы их изучения в семье. Основные навыки безопасного поведения ребенка в дорожном процессе.	30 мин. 15 мин.
В	Основные законы безопасного движения. Формирование у детей навыков безопасного поведения на улице, дороге, транспорте.	15 мин. 30 мин.
Г	Правила дорожного движения: ● Назначение и Правила перехода проезжей части по сигналам светофоров и умение пользоваться дорожными знаками во время движения. ● Изучение обязанностей пешеходов, пассажиров, велосипедистов.       2.  Обеспечение безопасности движения детей во внешкольные учреждения (анализ и изучение организации дорожного движения по пути в учреждения и домой) и взаимодействие с воспитателями этих учреждений.	15 мин. 15 мин.
Д	Правила поведения детей в общественном транспорте. Правила движения детей организованными  группами. Ответственность родителей за нарушение детьми ПДД и последствия, вызванные этими нарушениями	15 мин. 15 мин. 15 мин.
Е	Итоговое занятие. Особенности поведения детей в каникулярное время.	20 мин.

2.3.  ВСТРЕЧИ С ИНСПЕКТОРОМ ГИБДД

Мероприятия	Ответственные
Подготовка команды к городским соревнованиям  «Безопасное колесо»	Руководитель кружка «Светофор»
Лекторий  для  учащихся 1-9 классов.	Зам. директора по ВР. Классные руководители. Руководитель кружка «Светофор»
Дискуссионный  клуб  для старшеклассников.	Зам. директора по ВР. Классные руководители. Руководитель кружка «Светофор»
Организация практических занятий на улицах города (перекресток, проезжая часть и т.д.)	Классные руководители. Руководитель кружка «Светофор»
Экскурсии на пост таможенного контроля.	Классные руководители. Руководитель кружка «Светофор»
Экскурсии в ГИБДД и автошколы.	Классные руководители. Руководитель кружка «Светофор»
Выступление на родительских общешкольных и классных собраниях.	Зам. директора по ВР. Классные руководители.
Участие и проведение внеклассных мероприятий по ПДД.	Зам. директора по ВР. Классные руководители. Руководитель кружка «Светофор»

2.4.  КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ КРУЖОК «СВЕТОФОР»

2006-2007 гг.	2007-2008 гг.	2008-2009 гг.	2009-2010 гг.	2010-2011 гг.	2011-2012 гг.
12	14	16	15	15	17
2012-2013 гг.	2013-2014 гг.	2014-2015гг.
15	25 (2 группы)	25 (2 группы)

III.   Терминология.

«Велосипед» - немеханическое транспортное                   средство, двухколесное или трехколесное, приводимое в движение мускульной силой человека.

«Водитель» - лицо, управляющее каким-           либо транспортным средством.

 «Пешеход» - лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу.

«Пассажир» - лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве (на нем), а также лицо, которое входит в транспортное средство (садится в него) или выходит из транспортного средства.

«Механическое транспортное средство» - транспортное средство, кроме мопеда, приводимое в движение двигателем.

«Дорога» - обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств и пешеходов полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.

«Улица» - дорога у лицевой части дома.

«Обочина» - продольный элемент дороги, прилегающий только непосредственно к проезжей части и на одном уровне с ней.

«Тротуар» - продольный элемент дороги, прилегающий непосредственно к проезжей части или отделенный от нее газоном и предназначенный для движения пешеходов.

«Проезжая часть» - элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

«Разделительная полоса» - элемент дороги, играющий существенную роль в повышении безопасности дорожного движения.

«Перекресток» - место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими соответственно противоположные, наиболее удаленные от центра перекрестка начала закруглений проезжих частей.

«Линия тротуаров» - это поперечная часть проезжей части, примыкающая непосредственно к перекрестку и ограниченная мнимыми линиями, соединяющими противоположные края тротуаров или обочин.

«Пешеходный переход» - поперечный участок проезжей части, обозначенный знаками

«пешеходный переход» с двух сторон и разметкой «Зебра», которые указывают границу или ширину пешеходного перехода.

IV.  Приложение.

4.1.  Дидактические игры по ПДД в начальной школе.

ТЕМА: АЗБУКА ДОРОГ

Игра № 1. «Что изменилось?»

Дидактическая цель: изучение дорожных знаков.

Содержание игры.  Учитель на магнитной доске выставляет дорожные знаки. Дети должны назвать дорожные знаки. Затем учитель предлагает детям закрыть глаза и быстро меняет местами, например, два крайних знака. Открыв глаза, ученики замечают, что знаки поменяли местами. Игру можно продолжить.

Игра № 2. «Чем отличаются?»

Дидактическая цель: научить детей находить сходства и различия в дорожных знаках.

Содержание игры.  Учитель просит детей внимательно рассмотреть дорожные знаки. Определить, чем они похожи и чем отличаются. Выигрывает тот, кто быстро и правильно дает ответ.

Игра № 3. «Найти ошибку».

Дидактическая цель: закрепление знаний о дорожных знаках.

Содержание игры.  Учитель показывает детям знаки, они называют, правильный это знак или нет, а потом перечисляют, какие ошибки допустил художник.

                 

ТЕМА: СВЕТОФОРНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ.

Игра № 1. «Кто быстрей, кто верней».

Дидактическая цель: закрепление знаний о сигналах светофора и их расположении.

Содержание игры.  Детям выдаются кружки трех цветов (красного, желтого и зеленого). Дети должны быстро и правильно составить из них светофор.

Игра № 2. «Найти ошибку».

Дидактическая цель: закрепление знаний о сигналах светофора.

Содержание игры. Учитель вывешивает перед детьми модели светофоров и предлагает найти ошибки, например, сигналы поменяли местами, заменен цвет сигнала и т.д.

ТЕМА: СИГНАЛЫ РЕГУЛИРОВЩИКА ДЛЯ ПЕШЕХОДОВ.

Игра № 1. «Регулировщики».

Дидактическая цель: закрепление знаний о назначении трёх основных жестов регулировщика для пешеходов.

Содержание игры. На учебный перекресток приглашается один из учащихся – он регулировщик, остальные – пешеходы. Ученик показывает один из жестов, а пешеходы подчиняются ему.

4.2.  Творческие задания по русскому языку и речи, культуре общения с использованием материалов по ПДД.

Распознавание орфограмм (задание для учащихся 4-х классов).

Цель:  познакомить учащихся с историей ПДД.

Содержание занятия. Прочитайте. Озаглавьте текст. Составьте план и перескажите содержание текста.  Выпишите слова с пропущенными буквами в таком порядке:

1)      орфограмма в корне;

2)      в приставке;

3)      в окончании.

Можно использовать данный текст в качестве диктанта при повторении орфографии.

«Старая Москва. Тр…сутся по булыжной м…стовой пролетки, громых…ет конка. «Поберегись!» - кричит изво…чик-лихач, прол…тая через перекресток. Какие уж тут правила движения!  Прошли годы, выр..сли наши города, стали краше. Изво..чиков уже не встрет…ть, им на смену пришли …втомобили да тр…мвай. На том же перекрес…ке стоит молодцеватый регулировщик в остроконечном шлеме – ты, наверное, видел его в старых кинофильмах. Он показывает жезлом: вам ехать, вам подождать. А вот в наши дни. Мчатся п…током «Волги», «Жигули», грузовики и …втобусы, бегут тро…ейбусы и тр…мваи. Надо перейти дорогу – обязательно взгл…ни на св…тофор. Красный свет – стой! Ж…лтый свет – стой! З…леный заж…гся – иди смело. Удобная вещь – св….тофор! шага…шь себе по мостовой, а все машины стоят и ждут, пока ты пройдешь. Полный порядок!»

4.3.  Беседы с родителями по профилактике ДТП.

              Несчастные случаи на улицах и дорогах стали большой угрозой для взрослых и детей.

                 В транспортных происшествиях на территории России ежегодно погибает около 4000 детей. Для детей старше 4-х лет несчастные случаи на улицах и на дорогах находятся на первом месте среди причин детской смертности.

Как показывает анализ несчастных случаев, в девяти случаях из десяти дети своевременно не заметили опасную для себя машину и не принимали ее в расчет. В тех случаях, когда дети своевременно заметили машину, они неверно определили скорость машины или направление ее дальнейшего движения.

               Это позволяет сделать вывод о том, что дети плохо умеют наблюдать, ориентироваться в обстановке улицы, оценивать и предвидеть опасность. Поэтому необходимо учить детей не только соблюдению Правил движения, но с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться.

                Необходимо учесть, что основной способ формирования у детей навыков поведения - наблюдение, подражание поведению взрослых и, прежде всего, родителей. Многие родители, не понимая этого, сами личным примером обучают детей неправильному поведению.

Находясь на улице с ребенком.

- на проезжей части не спешите и не бегите: переходите улицу всегда размеренным шагом. Иначе Вы обучите ребенка спешить и бегать там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность;

- выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры: ребенок должен привыкнуть, что при переходе улицы разговоры излишни;

- никогда не переходите улицу наискосок, подчеркивайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы;

- никогда не переходите улицу на красный или желтый сигнал светофора. Если ребенок сделает это с Вами, он тем более сделает это без Вас;

- переходите улицу только на пешеходных переходах, или на перекрестках - по линии тротуаров.

Если Вы приучите переходить ребенка, где придется, никакая школа не будет в силах его переучить.

- Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси старайтесь выходить первым, впереди ребенка, в противном случае маленький ребенок может упасть ребенок постарше может в этот момент выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть улицы. Если Вы из автобуса с ребенком выходите последними из выходящих пассажиров, будьте осторожны. Лучше предупредить водителя (чтобы он не закрыл двери, думая, что высадка закончена).

- Привлекайте ребенка к участию в Вашем наблюдении на остановки и на улице; Показывайте ему те автомашины, которых надо остерегаться, которые готовятся поворачивать, которые едут с большой скоростью и их надо пропустить, которые Вы заметили издали.

- Подчеркивайте свои движения, находясь с ребенком, поворот головы для осмотра улицы, остановку для пропуска машин, остановку для осмотра улицы, если ребенок заметит их, значит, он обучается на Вашем примере.

- Не выходите с ребенком из-за машины пли из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, это типичная ошибка Детей, и надо, чтобы они ее не повторяли.

- Не посылайте ребенка переходить или пересекать улицу впереди Вас - этим Вы обучаете его идти через улицу, не глядя по сторонам.

- Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать его при попытке вырваться. Это типичная причина несчастных случаев.

Учите ребенка смотреть:

- У ребенка должен быть навык - прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма!

- Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда с противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этих случаях легко не заметить машину.

- Осмотреть «налево - направо» при переходе улицы иногда надо несколько раз, так как обстановка на улице может измениться.

Учите ребёнка замечать машины:

Иногда ребенок смотрит, но не замечает, например, легковую машину или мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль и быстро замечать машину, мотоцикл, мотороллер, велосипед.

Учите ребенка оценивать скорость и направления дальнейшего движения машины. Наблюдая за приближающимися машинами, ведите с ребенком расчет времени, которые требуется машине, чтобы проехать мимо. Научившись считать «секунды», наблюдая за машиной, ребенок научится правильно определять скорость и предвидеть движение машины.

Научите ребенка определять, какая машина идет прямо, а какая готовится к повороту.

Учите ребенка предвидеть скрытую опасность:

Неоднократно покажите ребенку с тротуара стоящий автобус (спереди) и внезапно выехавшую из-за него попутную машину;

- стоящий грузовик или легковую машину - и внезапно выезжающую из-за него встречную машину;

- кусты, деревья, забор и машину из-за них;

- движущуюся машину и машину, обгоняемую первую и выезжающую из-за нее;

- движущуюся машину - встречную, выезжающую из-за первой.

Ребенок должен привыкнуть, убедиться своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Тогда он сможет предвидеть ее.

           Сам вид предметов, мешающих обзору улицы (свободному) должен восприниматься ребенком как сигнал опасности, как команда к повышенной осторожности.

             Все уроки предвидения скрытой опасности давайте с тротуара - чаще у пешеходного перехода или в зоне остановки общественного транспорта.

            Формирование навыков наблюдения и предвидения опасности у детей – длительный процесс, и для этой пели желательно использовать каждое пребывание па улице с ребенком. Особенно целесообразно использовать для этой цели путь с ребенком в ясли и детский сад, а также первые недели посещения ребенком школы (целесообразно, чтобы первые несколько недель родители провожали ребенка в школу и встречали его, «отработали» безопасное движение на этот маршрут ребенку в дневнике).

            Обращайте внимание на обманчивость и опасность пустынных улиц. На улицах, по которым ходят машины, дети часто устраивают игры рядом с проезжей частью или даже используют проезжую часть; не увидев машин и не слыша их шума несколько минут, дети часто выходят на проезжую часть, не осмотрев ее, интуитивно предполагая, что «улица пуста».Поэтому пустынные улицы с редким движением машин не менее опасны, чем оживленные.

             Родителям тех детей, у которых имеются значительные отклонения от нормы по зрению, и, в частности, используются очки, необходимо учитывать, что при этом наблюдении и ориентировании ребенка на улице резко осложняется.

Такой ребенок должен быть еще более внимательным, так как он может ошибиться в определении расстояния от машины и ее скорости, скорее может не заметить машину. «Боковое зрение», играющее важную роль для того, чтобы заметить машины, приближающиеся сбоку, у детей со слабым зрением и в очках намного слабее, чем у детей с нормальным зрением. Целесообразно, чтобы ребенок в очках компенсировал недостаток бокового зрения более частым и тщательным поворотом головы и просмотром улицы вправо и влево, в частности, в тех местах, где могут появиться машины, выезжающие с правым поворотом из-за угла.

4.4.   Примерный план родительского собрания

«Родители - за безопасность движения!»

1.       Анкетирование родителей.

Анкета для родителей

Подчеркнуть ответ.

1.     Имеется ли в семье свой личный транспорт? (Да, нет)

2.     Есть ли в семье водители-профессионалы? (Да, нет)

3.     Какого возраста в семье дети?

4.     Где вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми:

на собраниях в детском саду, школе;

из разговоров;

по телевидению, радио, в печати?

5. Как ваш ребенок знает Правила движения?
• Считаю, что знает на «5», «4», «3», «2».

6.  Кто научил ребенка соблюдать правила:
детский сад;

школа;

сами родители;

бабушка, дедушка.

7. Как часто вы говорите ребенку о необходимости со­блюдать Правила:

ежедневно;

иногда;

очень редко;

не говорим на эту тему;

другие ответы.

8. Ваш ребенок стал первоклассником. Что вы сделали для того, чтобы ваш первоклассник правильно переходил дорогу:

показали самый короткий и безопасный путь от дома до школы;

несколько раз прошли по этому пути вместе с ребен­ком, показав, как правильно переходить дорогу; другие меры (указать).

9. Соблюдаете ли вы сами Правила движения:

всегда соблюдаю; не всегда; • не соблюдаю.

10. Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком:
нет;

иногда бывает, когда спешим;

не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.

11. Как реагирует на ваше нарушение ребенок:
никак не реагирует;

говорит, что мы идем неправильно; требует, чтобы шли правильно.

2.   Послушать запись беседы педагога с детьми по безо­пасности дорожного движения.

3.   Выступление работника ГИБДД.

Информация о дорожно-транспортных происшествиях с участием детей, о причинах ДТП. Показ видеоряда или слайдов о дорожно-транспортных происшествиях. (Психологи отмеча­ют, что просмотр шокирующих кадров заставляет водителей серьезно задуматься о соблюдении ПДЦ, чем если бы это была просто беседа).

4.  Круглый стол «Проблемы и решения».

1.  Как выбрать безопасный маршрут в школу?

2.  Как сделать с детьми вкладыш со схемой безопасного
маршрута?

3.  Что и как необходимо рассказать детям, чтобы избежать
ДТП?

5.    Ознакомить родителей с памяткой по безопасности
дорожного движения.

Взрослые - наглядный пример и образец поведения на до­рогах. Известно, что условие правил безопасности движения ребенком зависит от такого фактора, как личный пример старших. Любой разговор с ребенком о том, на какой сигнал светофора следует переходить улицу, теряет всякий смысл при виде перебегающих «на красный свет» родителей. Авторитет всегда весомее всяких слов. Ваш личный пример поведения ста­нет нормой поведения для ваших детей.

4.5.   Тесты и анкеты   для родителей

ГРАМОТНЫЙ ПЕШЕХОД

 (нужное подчеркнуть)

1.    Как со своим ребенком обходите транспорт на остановке?

Автобус             сзади         спереди         не помню

Троллейбус     сзади           спереди         не помню

Трамвай             сзади         спереди         не помню

2.    Сокращаете ли Вы дорогу,  если спешите с ребенком в школу?           

 Да нет      не помню

3.  Разрешаете ли играть детям на проезжей части доро­ги?

Разрешаю        Не разрешаю        Не помню

4.  С какой игрушкой разре­шаете детям играть на мос­товой?

С мячом    разрешаю      не разрешаю      не помню

С куклой                  разрешаю      не разрешаю       не помню

С машиной  разрешаю      не разрешаю       не помню

5.       Какие ситуации считаете опасными?

Высовывается  ребенок из окна      опасно           не опасно        не знаю

Идет через дорогу с мячом                      опасно   не опасно        не знаю

Идет через дорогу с собакой           опасно           не опасно        не знаю

Идет через дорогу с куклой             опасно          не опасно        не знаю

6.       Как поступаете, если на  красный свет едет машина?

молча иду               

иду дальше

звоню в ГИБДД

7.       Обсуждаете ли нарушение правил   дорожного   движе­ния?

С ребенком                      да        нет             не помню

С домашними                              да             нет        не помню

С воспитателями               да           нет        не помню

4.6.  Памятки для родителей.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 1.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

При современных скоростях движения автомобилей и город­ского электротранспорта большинство дорожно-транспортных происшествий происходит по вине пешеходов (взрослых и детей). Эти происшествия сопровождаются травмами, а иногда приводят к тяжким трагическим последствиям.

Регулярно повторяйте детям следующие ус­тановки:

-    перед тем как выйти на проезжую часть, остановись и скажи себе: «Будь осторожен»;

-    никогда не выбегай на дорогу перед приближающимся авто­мобилем: водитель не может остановить машину сразу;

-    перед тем как выйти на проезжую часть, убедитесь, что слева, справа и сзади, если это перекресток, нет приближающегося транс­  порта;

-    выйдя из автобуса, троллейбуса и трамвая, не обходи его спе­реди или сзади - подожди, пока он отъедет. Найди пешеходный переход, а если поблизости его нет, осмотрись по сторонам и при отсутствии машин переходи дорогу, если нет пешеходного перехо­да. В этом месте водитель не ожидает пешеходов и не может мгно­венно остановить автомобиль;

-    не выезжай на улицы и дороги на роликовых коньках, вело­сипеде, самокате, санках;

-    не играй в мяч и другие игры рядом с проезжей частью. Для
игр есть двор, детская площадка или стадион;

-    переходи дорогу только поперек, а не наискосок, иначе ты будешь дольше находиться на ней и можешь попасть под машину;

-никогда не спеши, знай, что бежать по дороге нельзя;

-   когда выходишь с другими детьми на проезжую часть, не
болтай, сосредоточься и скажи себе и ребятам: «Будьте осторож­ны».

-   Не запугивайте детей опасностями на улицах дорогах. Страх так же  вреден,  как неосторожность и  беспечность.  Школьники должны уметь ориентироваться в дорожной обстановке.

-   Используйте побудительные мотивы безопасного поведения:

-   нежелание ребенка огорчать родителей неправильными дей­ствиями;

-   осознание возможных последствий неправильного поведения,
которое может приводить к несчастным случаям и авариям.

Сами знайте и выполняйте правила движения, будьте для детей примером дисциплинированно­сти на улице.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 2.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

               При современных скоростях движения автомобилей и город­ского электротранспорта большое количество дорожно-транс­портных происшествий происходит по вине пешеходов (взрослых и детей). Эти происшествия сопровождаются травмами, а иногда приводят к тяжелым трагическим последствиям.

               Чтобы их не было, следует больше внимания уделять поведе­нию ребят на улице. Объясните еще раз своему ребенку, что по улицам города движется много автомобилей, автобусов, мотоцик­лов и другого транспорта, поэтому, находясь на улице, надо всегда быть внимательным и осторожным, строго выполнять правила движения. Напомните детям, что ходить по улице надо по тротуа­ру, а переходить улицу только шагом и в местах, где имеются раз­метка «Пешеходный переход» или указатели перехода, а где их нет на перекрестках- по линии тротуаров или подземным переходам.

               Прежде чем переходить улицу, убедитесь в полной безопасно­сти: посмотрите сначала налево, а потом с середины дороги напра­во. Когда приближается машина, то надо ее пропустить. Запреща­ется переходить улицу перед близко идущим транспортом, особен­но когда дорожное покрытие влажное. Там, где движение регулируется светофором, улицу разрешается переходить только при зеленом сигнале светофора. Правилами запрещено ездить на подножках и выступах трамваев, автобусов, цепляться за борта грузовиков.                    Играть и бегать на проезжей части улицы, а также ка­таться на самокатах - опасно.

Мы напоминаем, что ездить на велосипедах по улицам города разрешается детям с 14-летнего возраста. Велосипедист, как и во­дитель других видов транспорта, должен хорошо знать и постоянно выполнять правила дорожного движения и иметь удостоверение на право управления этим транспортом.

Товарищи родители! На пути в школу некоторым ребятам при­ходится переходить улицу с интенсивным движением транспорта. Помогите детям выбрать самый безопасный маршрут.

Особую заботу проявите о первоклассниках, если нет возмож­ности ежедневно провожать ребенка в школу и встречать его, то несколько раз не спеша пройдите с ним до школы и обратно и объ­ясните ему, как он должен вести себя на улице и какие правила ему надо выполнять.

Сами  знайте  и  выполняйте  правила движения.

Будьте для детей примером дисциплиниро­ванности на улице.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 3.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Вы всегда заняты своими делами и заботами, всегда испыты­ваете нехватку времени. И все-таки... Несмотря на свои заботы, не забывайте о тех, кто нуждается в вашей помощи, совете.

Ежегодно на дорогах области погибает более 40 и травмируется около 500 детей. Вдумайтесь в эти страшные цифры. Вдумайтесь в смысл горьких слов: «Ребенок погиб под колесами автомобиля», «Ребенок остался инвалидом в результате полученного увечья в дорожном происшествии».

Бывает, что беда на дороге происходит из-за бесконтрольности родителей, их беспечности. В том, что дети становятся инвалида­ми, лишаются счастливого детства, повинны в большинстве случа­ев взрослые.

Вот почему, обращаясь сегодня к вам, мамы и папы, мы хотим напомнить: всякий раз, когда вы отправляете ребенка на улицу, напоминайте ему о правилах дорожного движения. Полезно задать, например, такие вопросы: «А как бы ты перешел дорогу на нерегу­лируемом перекрестке?», «Как надо вести себя на остановке авто­буса?» или «Где лучше всего кататься на велосипеде?». Пусть ре­бенок подумает, попытается сам найти правильное решение. Если он не прав, объясните ему ошибку, наведите на правильный ответ.

И не забывайте, что личный пример - самая доходчивая форма обучения.

ПАМЯТКА  ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 4.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

 Анализ дорожных происшествий с детьми свидетельствует о том, что чаще всего юные пешеходы попадают в беду по собственной неосторожности:

-    переходят проезжую часть на красный сигнал светофора;

-    допускают игры и катание на велосипеде по дорогам с ожив­ленным транспортным движением;

— неправильно обходят стоящий транспорт;

-    играют на проезжей части дорог;

-    переходят дорогу в неустановленном месте и перед близко
идущим транспортом.

В целях безопасности ваших детей на дороге с детства при­учайте ребенка к уважению ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ, воспитывайте в нем чувства осторожности и осмотрительности. Проводите эту работу не от случая к случаю, а последовательно и ежедневно.

Переходя дорогу с ребенком, крепко держите его за руку, все­гда строго соблюдайте правила дорожного движения. Сами доби­вайтесь этого от своего ребенка.

Находясь  на улице  с  ребенком:

-    На проезжей части не спешите и не бегите: переходите улицу всегда размеренным шагом. Иначе вы обучите ребенка спешить и бегать там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.

-    Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры, ребенок
должен привыкнуть, что при переходе улицы разговоры излишни.

-    Никогда не переходите улицу наискосок, подчеркивайте ре­бенку всякий раз, что идете строго поперек улицы.

-Никогда не переходите улицу на красный свет или желтый сигнал светофора. Если ребенок сделает это с вами, он тем более сделает это без вас.

-    Переходите улицу только на пешеходных переходах или на перекрестках по линии тротуаров.

-    Если вы приучите детей ходить где придется, никакая школа не будет в силах его переучить.

-    Из автобуса, трамвая, такси старайтесь выходить первым, впереди ребенка, в противном случае он может упасть или выбе­жать на проезжую часть улицы.

-    Привлекайте ребенка к участию в вашем наблюдении обста­новки на улице: показывайте ему те машины, которые вы увидели издали и которые едут с большой скоростью, их надо пропустить.

-    Подчеркивайте свои движения, находясь с ребенком на ули­це: поворот головы для осмотра улицы, остановку для пропуска машин, остановку для осмотра улицы. Если ребенок заметит их, значит, он обучается на вашем примере.

-    Не выходите с ребенком из-за машины или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, это типичная ошибка детей, и на­до, чтобы они ее не повторяли.

-    Не посылайте ребенка переходить или пересекать улицу впе­реди вас - этим вы обучаете его идти через улицу, не глядя по сто­ронам.

-    Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть гото­вым удержать при попытке вырваться. Это типичная причина не­счастных случаев.

Учите  ребенка  смотреть:

-    У ребенка должен быть навык - прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

-    Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда с противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда ребенок  переходит улицу  вслед  за другими  детьми  или взрослыми. В этом случае легко не заметить машину.

— Смотреть «налево - направо» при переходе улицы иногда надо несколько раз, так как обстановка на дороге, улице может изме­ниться.

- Иногда ребенок смотрит, но не замечает, например, легковую машину или мотоцикл, издалека. Научите его всматриваться вдаль и быстро замечать машину, мотоцикл, велосипед.

Учите ребенка предвидеть скрытую опас­ность:

-    Неоднократно покажите ребенку с тротуара стоящий автобус
(спереди) и внезапно выезжающую из-за него попутную машину.

-    Стоящий грузовик - и внезапно выезжающую из-за него дру­гую машину.

-    Кусты, деревья, забор и машину из-за них. Ребенок должен
привыкнуть, убедиться своими глазами, что за разными предмета­ми на улице часто скрывается опасность. Тогда он сможет предви­деть ее.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ № 5.

ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС

Ты сегодня в первый раз  сам шагаешь в первый класс. На пути вдруг перекресток, Перейти его непросто.

На тебя глядит в упор Разноцветный светофор. Красный - значит ход  закрыт, подожди немного.

Вот зеленый свет горит - перейди дорогу... Помни это каждый раз, по утрам шагая в класс.

Ежегодно с 1 сентября школы наших городов, сел и поселков принимают тысячи первоклассников.

Многие счастливые семьи впервые отправляют своих малышей в самостоятельный путь по шумным улицам.

Первый раз пошел в школу и ваш ребенок. Провожая своего первоклассника в школу и ожидая его возвращения домой, вы вол­нуетесь, как он переходит через улицу, ведь мимо него проносятся автомобили.

Первокласснику сразу трудно понять все это, он еще нуждается в помощи взрослых, которые должны научить его правильно хо­дить по улице, чтобы не попасть под транспорт. Предупредите его о нарушениях, из-за которых чаще всего происходят несчастные случаи на улицах и дорогах: не разрешайте переходить улицу перед близко идущим транспортом и в неположенном месте, научите де­тей правильно обходить стоящий транспорт, не позволяйте им иг­рать на проезжей части.

Прививайте детям навыки строгого соблюдения Правил до­рожного движения.

Бывают минуты, когда вы опаздываете, очень торопитесь. Ни­когда в присутствии ребенка не нарушайте правил движения. Ведь ваш многодневный труд может пропасть даром: плохой пример заразителен. Переубеждать гораздо труднее.

Приятно видеть, когда шагает по улице маленький пешеход. В руках у него портфель с книжками и тетрадками. Очень гордится этим. Счастливого ему пути!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ № 6.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Поздравляем вас с большим событием в вашей жизни и жизни вашего ребенка.

Ваш сын или дочь идет в первый класс, и очень важно, чтобы они с первых же дней научились соблюдать Правила дорожного движения.

Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Мостовая - для транспорта,

Для тебя - тротуар!

Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе

«Переход»!

На светофоре - красный свет!

Опасен путь - прохода нет!

А если желтый свет горит,

  Он «Приготовься» говорит.

Зеленый вспыхнет впереди -

Свободен путь, переходи.

Где улицу надо тебе перейти,

О правиле помни простом:

С вниманьем налево сперва

Погляди,

Направо взгляни потом!

Глупо думать: «Как-нибудь

Проскочу трамвайный путь!»

Никогда не забывай,

Что быстрей тебя трамвай,

Это всем должно быть ясно!

Догонять трамвай - опасно!

Будешь прыгать на ходу,

Можешь вмиг попасть в беду!

Не лучше ль обождать

Немножко,

Чем в давке виснуть

На подножке!

Не прыгай на ходу, сынок:

Не то останешься без ног!!!

С площадки трамвая сходя,

Не забудь

Направо взглянуть:

Безопасен ли путь?

Трамвай ты сзади не огибай,

Легко под встречный попасть

Трамвай!

4.7.. МИНУТКИ БЕЗОПАСНОСТИ

В период подготовки и проведения разных экскурсий и культпоходов проводить инструктаж и беседы по соблюдению правил дорожного движения и правил поведения в городском транспорте (отмечать в журнале в разделе дополнительные занятия).

Ежедневно в конце последнего урока, перед уходом детей домой проводить минутку безопасности, обсуждая с детьми по одному из следующих вопросов, актуальных по возрасту и времени года, этим вы успокоите их чувство после урочной свободы и переключаете внимание на дорогу.

Еженедельно проводить пятиминутки безопасности, обсуждая с детьми ДТП происшедшие в течение недели и используя наиболее характерные вопросы.

 Почему опасно переходить дорогу вдвоем под руку или держась за руки?

Когда переходит дорогу целая колонна детей, то держаться за руки безопасно.

Когда же переходят двое-трое, так поступать не следует (конечно, если школьник не ведет своего младшего брата или сестренку), потому что при появлении опасности дети могут тянуть друг друга в разные стороны и потеряют драгоценные секунды.

 О чем надо помнить пешеходу, выходящему из автобуса?

Выйдя из автобуса, надо отойти от него, давая дорогу выходящим и ожидающим посадку.

Не надо спешить переходить через дорогу: стоящий автобус мешает заметить проезжающий транспорт.

Поэтому выбегать из-за него нельзя – ни спереди, ни сзади.

Дойдите до перехода или (если его нет) дождитесь, пока автобус отойдет от остановки, и вы будете хорошо видеть дорогу.

 В чем опасность, когда вы идете по улице с маленькими  детьми?

Маленькие дети еще не умеют ориентироваться на дороге и могут вырваться из рук, побежать в самый неподходящий момент. Старшие должны крепко держать младших за запястье руки и не выпускать их.

Особенно внимательными надо быть, когда вы подъезжаете к своему дому и выходите из автобуса, трамвая, такси, троллейбуса.

Маленькие дети, заметив кого-то из знакомых на другой стороне улицы, могут вырваться и побежать к ним.

 Чем опасен для пешехода момент, когда одна машина обгоняет другую?

Некоторое время первый автомобиль закрывает второй. Пешеход может видеть только одну машину и не заметит обгоняющую машину.

 Чем опасен для пешехода момент, когда разъезжаются две встречные машины?

Одна машина выезжает из-за другой. Поэтому и водитель, и пешеход могут не заметить друг друга.

 Можно ли отвлекаться при переходе дороги?

Конечно, нельзя. На дороге за секунду автомобиль проезжает 10-12 метров и даже больше. Но мы любим, оглядываться на шум, крик, особенно когда услышим свое имя. Это очень опасная привычка.

 Вы подошли к перекрестку. На нем горел для пешеходов зеленый сигнал. Как долго вы не знаете. Стоит ли начинать переход?

Лучше подождать нового цикла зеленого сигнала, чтобы не оказаться на переходе при красном сигнале светофора.

Особенно это важно в дождливую погоду или зимой, когда дорога скользкая.

 Что делать, если при переходе дороги уронили сумку, портфель или какой-нибудь другой предмет?

Если мы что-то уронили, первая реакция – быстро поднять.

При переходе дороги эта привычка может сослужить плохую службу.

Если сразу наклоняться и поднимать предмет, наше внимание будет приковано только к нему. На дороге так делать нельзя.

Необходимо сначала посмотреть в обе стороны дороги, убедится, что опасности нет, а потом подбирать свою «пропажу». Лучше, конечно, при переходе быть собранным и ничего не ронять.

 Мальчик спешит в кино, опаздывает. К переходу приближается грузовик, но мальчик видит, что он вполне успеет перейти. В чем опасность такой ситуации?

Опасности две. Во-первых, за грузовиком может идти другая машина, скрытая пока от глаз мальчика.

Во-вторых, переходя, мальчик будет наблюдать только за приближающимся грузовиком и может позабыть посмотреть в другую сторону.

 Почему опасно играть рядом с дорогой?

Во время игры можно забыть об опасности, выбежать на дорогу и попасть под машину.

 На нерегулируемом перекрестке пешеход пропустил автомобиль, больше машин ему не видно. Можно ли переходить?

Сразу, пропустив машину, нельзя. В первые секунды, пока она близко, за ней может быть скрыта встречная. Пропустив машину, надо подождать, пока она отъедет подальше и не, будет мешать осмотру улицы.

 Пешеход начал переходить улицу при смене сигналов светофора с зеленого на красный. Пешеход решил: «Пока машины стоят – успею: ведь водители видят меня и не станут наезжать». В чем ошибка пешехода?

Не все машины в этот момент стоят, некоторые приближаются к перекрестку, и при включении зеленого сигнала они выедут на перекресток с ходу.

Перебегающего пешехода такой водитель может не заметить из-за стоящих машин. И пешеход эту машину не видит тоже из-за стоящего транспорта.

4.8. ОСОБЕННОСТИ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ 

В ЗИМНИЙ ПЕРИОД

ПЕРЕД ТЕМ, КАК ВЫЙТИ НА УЛИЦУ

                  Перед окончанием урока необходимо напомнить детям о правилах безопасного поведения на ули­цах, сделав акцент на специфические «зимние» опасности, связанные, прежде всего с плохими погодны­ми условиями.

                  Дети редко акцентируют внимание на этих особенностях, поэтому обычного занятия-«минутки», по­строенного по принципу «вопрос — ответ», недостаточно. Необходимо объяснение, почему на зимней дороге необходимо повышенное внимание. Итак, объясняем!

- Главное правило поведения на дороге зимой — удвоенное внимание и повышенная осторожность!

- Зимой день короче. Темнеет рано и очень быстро. В сумерках и в темноте значительно ухудшается видимость. В темноте легко ошибиться в определении расстояния как до едущего автомобиля, так и до неподвижных предметов. Часто близкие предметы кажутся далекими, а далекие — близкими. Случаются зрительные обманы: неподвижный предмет можно принять за движущийся, и наоборот. Поэтому в сумерках и темноте будьте особенно внимательны. Переходите только по подземным, надземным или регулируемым пере­ходам. А в случае их отсутствия — при переходе увеличьте безопасное расстояние до автомобиля.

- В снегопады заметно ухудшается видимость, появляются заносы, ограничивается и затрудняется движение пешеходов и транспорта. Снег залепляет глаза пешеходам и мешает обзору дороги. Для водителя видимость на дороге тоже ухудшается.

- В городах улицы посыпают специальными химикатами, чтобы не образовывался снежный накат. В результате даже в умеренный мороз проезжая часть может быть покрыта снежно-водяной кашей, которую в виде взвеси поднимают в воздух колеса проезжаю­щего транспорта. Взвесь оседает на ветровых стеклах автомобилей, мешая водителям следить за дорожной обстановкой. В такой ситуации водителю еще сложнее заметить пешехода!

- Яркое солнце, как ни странно, тоже помеха. Яркое солнце и белый снег создают эффект бликов, человек как бы «ослепля­ется». Поэтому нужно быть крайне внимательным.

- В снежный накат или гололед повышается вероятность «юза», заноса автомобиля, и, самое главное — непредсказуемо удли­няется тормозной путь. Поэтому обычное (летнее) безопасное для перехода расстояние до машины нужно увеличить в несколько раз.

- В оттепель на улице появляются коварные лужи, под которыми скрывается лед. Дорога становится очень скользкой! Поэто­му при переходе через проезжую часть лучше подождать, пока не будет проезжающих машин. Ни в коем случае не бежать через про­езжую часть, даже на переходе! Переходить только шагом и быть внимательным.

- Количество мест закрытого обзора зимой становится больше. Мешают увидеть приближающийся транспорт:

— сугробы на обочине;

— сужение дороги из-за неубранного снега;

— стоящая заснеженная машина.

Значит, нужно быть крайне внимательным, вначале обязательно остановиться и, только убедившись в том, что поблизости нет транспорта, переходить проезжую часть.

- Теплая зимняя одежда мешает свободно двигаться, сковывает движения. Поскользнувшись, в такой одежде сложнее удер­жать равновесие. Кроме того, капюшоны, мохнатые воротники и зимние шапки также мешают обзору.

- Не стой рядом с буксующей машиной! Не пытайся ее толкать! Из-под колес могут вылететь куски льда и камни. А главное — машина может неожиданно вырваться из снежного плена и рвануть в любую сторону.

V.  Литература.

1. «Правила дорожного движения РФ». Утверждены постанов­лением Совета Министров Российской Феде­рации от 23.10.1993 г. №1090. Введены в действие с 01 июля1994 года с изм. и дополн. с 01 апреля 2001 г.

2. Комментарий к Правилам дорожного движения Российской Федерации. Под общей редакцией начальника Главного Управления ГИБДД МВД РФ В.А. Федорова. Москва: изд. «За рулем», 2001 г.

3. Федеральный Закон «О безопасности дорожного движения», 1995 г.

4. Е. М. Сосунова, М. Л. Форштат «Учись быть пешеходом», учебно-методическое пособие по Правилам дорожного движения для уча­щихся начальной школы, части 1 и 2. Рекомендовано Комите­том по образованию Санкт-Петербурга. Издательский дом «МиМ», 1998 г, СПб.

5. Е. М. Сосунова, М. Л. Форштат «Учись быть пешеходом». Учебно — методическое пособие по Правилам дорожного дви­жения для учителей начальной школы. Издательский дом «МиМ», 1997 г., СПб.

6. М. Л. Форштат «Учись быть пешеходом, безопасность на доро­ге и в транспорте», учебное пособие по Правилам дорожного движения для учащихся , 5 класс. Издательский дом «МиМ», 1998 г., СПб.

7. М. Л. Форштат «Учись быть пешеходом», учебное пособие по Правилам дорожного движения для учащихся , 6 класс. Изда­тельский дом «МиМ», 1998 г., СПб., Рекомендовано Комите­том по образованию Санкт-Петербурга.

8. М.Л. Форштат, А.П. Добровольская, А.В. Эпова, А.В. Новиков «Пешеход на дороге». Обучающий минимум по правилам и безопасности дорожного движения. СПб., 2001 г.

9. «Психология пешехода и безопасность движения». Методические указания по групповой и индивидуальной воспитательно-профилактической работе с пешеходами. Изд. УГАИ ГУВД Леноблгорисполкомов, Лен. Политехнический институт им. М.И. Калинина, л., 1987 г.

10. Д. Клебельсберг «Транспортная психология», Издательство «Транспорт», 1987 г.

11. М.А. Котик «Беседы психолога о безопасности дорожного движения». Изд. 2-е, испр. и дополн. Москва: «Транспорт», 1990 г.

12. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Ребенок в городе. Рабочая тетрадь для занятий с дошкольниками, 2001.

13. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по ОБЖ для детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.

14. Азбука пешехода./Е.А. Козловская и др. – Изд-во «Третий Рим», 2006.

15. Азбука пешехода. Методические рекомендации./Е.А. Козловская и др. – Изд-во «Третий Рим», 2006.

16. Дорожные приключения мальчика Пети. Альбом-раскраска, обучающий основам безопасного поведения на дороге. / УГИБДД ГУВД по Самарской области. – Самара, 2007.

17. Клочанов Н.И.  Дорога, ребенок, безопасность. Методическое пособие по правилам дорожного движения   Ростов н/Д.: Феникс, 2004 г.

18. Маркин Н.И., Денисов М.Н. Безопасность на дорогах. Что мы видим? Восприятие предметов и явлений окружающего мира:– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.

19. Соколова Ю. Правила безопасности. Изд-во Эксмо, 2005.

2000.

20. Шалаева Г.П. Дорожные знаки. – М.: Филол. о-во СЛОВО, Изд-во Эксмо, 2005.

21. Шорыгина Т.Н. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2003.

22. Кузьмина Т.А., Шумилова В.В. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – Волгоград: Учитель, 2007.