Пояснительная
записка
Курс по выбору
«Бумажная архитектура» предназначен для обучающихся 5-х классов. Программа
курса помогает овладеть предметными умениями и навыками элементарных основ
архитектурного моделирования, а именно: построения 3-х мерных объектов на
основе развертывания, моделирования и макетирования геометрических тел. При
прохождении курса учащиеся приобретают опыт индивидуальной творческой
деятельности и профессионального самоопределения.
Цель: программа нацелена на освоение
обучающимися инженерной технологии разработки и создания архитектурных
сооружений.
Задачи:
развивать умения и навыки художественно-конструкторской, проектной деятельности
обучающихся на основе анализа геометрической формы сооружения и изготовления
моделей геометрических тел из их разверток, а также применять в работе законы
рисунка, перспективы, света и цвета, объема, композиции, дизайна экстерьера.
Архитектурное моделирование можно представить в виде следующей логической
схемы: выбор области проектирования и поиск идей; проектирование, конструирование,
технический контроль, описание области применения, презентация, оценка
полученных результатов и формулирование выводов.
Оптимальными условиями
прохождения курса являются:
- деление
учащихся на рабочие группы по 3 – 5 человек для создания индивидуальных творческих
продуктов на основе художественно-конструкторской деятельности с использованием
средств макетирования.
- индивидуальные
творческие проекты.
Программа
рассчитана на 8 академических часов (1 час в неделю)
К отличительным
особенностям программы относится ее ориентация на учащихся лицея с углубленным
изучением математики и физики. Программа ориентирована на детей 11-12 лет, так
как подростки уже выходят из ювенального возраста и готовы к выполнению
конструкторской деятельности на основе геометрического анализа.
Педагогическая
целесообразность программы подтверждается удачной апробацией ее на практике в
течение 2014-2015 учебного года на уроках технологии (технического труда).
В результате
прохождения курса «Бумажная архитектура», у учащихся должны быть
сформированы такие метапредметные универсальные компетенции как:
• стремление
самостоятельно добывать знания и применять их на практике,
• целеустремленность,
• самостоятельность,
• использование
основных интеллектуальных операций: анализа и синтеза, сравнения и обобщения,
• умение
организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи,
• умение
взаимодействовать с другими в достижении общих целей;
• оценивать
достигнутые результаты.
Курс направлен на
достижение учащимися следующих личностных результатов:
• Развитие
образного восприятия и освоение способов художественного, творческого
самовыражения
• Формирование
мировоззрения, целостного представления о мире искусства
• Развитие
умений и навыков познания и самопознания, оценивания собственных и коллективных
результатов
• Подготовка
к осознанному выбору индивидуальной учебной и профессиональной траектории
Курс позволяет
достичь следующих предметных результатов:
• Освоение
особенностей художественного языка колористики, графики и дизайна.
• Иметь
представление о проекте и проектировании.
• Воспринимать
и анализировать смысл художественного образа.
• Приобретать
практические навыки и умения в конструировании, моделировании и макетировании.
• Развивать
художественный вкус, фантазию, воображение, глазомер, эмоциональное восприятие,
пространственное и логическое мышление.
Основное содержание учебного курса
Занятие 1 «Проект
и проектирование» 1 час
Отличие
проекта и проектирования. Виды проекта. Цели и задачи проекта. Этапы проекта.
Риски проекта. Кроки. Творческая работа: архитектурное проектирование, эскиз
фасада дома в цвете (кроки)
Занятие 2
«Инженерная графика»2 часа
Форма (геометрическая,
природная, абстрактная) Перспектива. Иллюзия пространства. Объем
(геометрические тела и их развертки) Творческая работа: анализ геометрической
формы сооружения
Занятие 3 «Теория
цвета» 1 час
Колористика – наука о цвете (оптические и физические свойства цвета,
эмоциональная и психологическая характеристика цвета.) Гармония цвета
(первичные цвета, вторичные, третичные, СМУК.) Свойства цвета (монохромность,
насыщенность, яркость, тон, светлота, ахроматические и хроматические цвета.)
Цветовой круг (контраст, нюанс.) Творческая работа: разработка палитры
экстерьера здания
Занятие 4
«Элементы дизайна» 3 часа
Понятие
дизайна и основных функций дизайна: быть нужным, красивым и прочным. Виды
дизайна (промышленный, текстильный, дизайн - интерьера, ландшафтный, дизайн
костюма, графический). Понятие интерьера, экстерьера. Стили интерьера и
архитектуры (классический, модерн, ар-деко, минимализм, лофт, поп-арт, хай-тек,
русский). Творческая работа: макетирование, дизайн - проект «Дом мечты».
Занятие 5 «Защита
проекта» 1 час
Понятие
«Закрытие проекта», виды презентаций, реклама как показатель конкурентных
преимуществ товара. Творческая работа: деловая игра «Инвесторы и застройщики»
Учебно-тематический план курса « Бумажная архитектура»
|
№
п/п
|
Содержание курса
Наименование занятий
|
Всего
часов
|
В
том числе аудиторных часов
|
|
Самостоятельная
работа
|
Проектная
деятельность
|
|
1
|
«Проект
и проектирование»
|
1
|
|
1
|
|
2
|
«Инженерная
графика»
|
2
|
1
|
1
|
|
3
|
«Теория
цвета»
|
1
|
1
|
|
|
4
|
«Элементы
дизайна»
|
3
|
1
|
2
|
|
5
|
«Защита
проекта»
|
1
|
|
1
|
|
Итого:
|
8
|
3
|
5
|
Календарно-тематическое планирование курса
Класс 5 ; Учитель:
Гордеева Надежда Николаевна
Количество часов:
всего 8 часов; в неделю 1 час;
|
№
урока
|
Содержание
темы,
разделы
|
Количество
часов
|
Даты
проведения по неделям
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Проект
и проектирование
|
1
|
1
неделя
|
|
|
2
|
Инженерная
графика
|
1
|
2
неделя
|
|
|
3
|
Творческая
работа «Анализ формы сооружения»
|
1
|
3
неделя
|
|
|
4
|
Теория
цвета
|
1
|
4
неделя
|
|
|
5
|
Понятие
дизайна
|
1
|
1
неделя
|
|
|
6
|
Макетирование
|
1
|
3
неделя
|
|
|
7
|
Макетирование
|
1
|
4
неделя
|
|
|
8
|
Защита
проекта
|
1
|
1
неделя
|
|
|
Итого:
8 часов
|
Предмет
оценивания:
Уровень
сформированности ключевых компетенций у учащихся.
Объект
оценивания:
• Творческий
продукт - конструкция 1-квартирного жилого дома (макет дома)
•
Стендовая презентация (краткое описание результатов, реклама проекта)
Критерии
и параметры оценки в баллах основываются на анализе объектов оценивания:
|
Объект оценивания
|
«2 балла»
|
«3 балла»
|
«4 балла»
|
«5 баллов»
|
|
Макет дома ,
индивидуальный продукт -конструкция,
выполненная из бумажных моделей геометрических тел (максимальное количество
баллов – 5)
|
Геометрическая форма проанализирована,
не совпадает с эталоном,
цветовая гармония не соблюдена,
неаккуратно выполнен макет
|
Геометрическая форма частично проанализирована,
не совпадает с эталоном,
цветовая гармония соблюдена,
неаккуратно выполнен макет
|
Геометрическая форма проанализирована,
совпадает с эталоном,
цветовая гармония соблюдена,
неаккуратно выполнен макет
|
Геометрическая форма проанализирована,
совпадает с эталоном,
цветовая гармония соблюдена,
макет выполнен аккуратно
|
|
Стендовая презентация –
защита продукта (максимальное количество
баллов – 5)
|
Не объективно оценивает свой продукт,
речь эмоциональна, неинтересное
повествование, описание
результата
непоследовательное
и нелогичное,
не умеет четко отвечать на заданные вопросы
|
Не объективно оценивает свой продукт,
речь эмоциональна, интересное
повествование, описание результата непоследовательное и нелогичное,
не умеет четко отвечать на заданные вопросы
|
Не объективно оценивает свой продукт,
речь эмоциональна, интересное
повествование, описание результата последовательное и логичное,
не умеет четко отвечать на заданные вопросы
|
объективно оценивает свой продукт,
речь эмоциональна, интересное
повествование, описание результата последовательное и логичное,
умеет четко отвечать на заданные вопросы
|
Примечание:
считается, что учащиеся освоили программу курса «Бумажная архитектура» и
получают «зачет», если они заслужили «4 балла и более» за оба объекта
оценивания. Максимальное количество баллов- 10.
Интернет-ресурсы:
www.project-manger.com
Методическое
обеспечение:
1.Калмыкова Н.В.,
Максимова И.А. Макетирование.- М; «Архитектура-С»,2004.
2.Ковешникова Н.А.
Дизайн: история и теория: учебное пособие.-3-е изд.,- М; «Омега-Л», 2007.
3. Учебное издание
«Стандарты второго поколения» - М; «Просвещение», 2010.
Литература:
1. Гуров Г.Е.,
Питерских А.С. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни
человека» - М; «Просвещение»,2008.
2. Поливанова К.Н.
«Проектная деятельность школьников»- М., «Просвещение», 2011.
3. Сурина М.О.
«Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре» - М; «МарТ»,2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.