Программа краткосрочного курса 1 класс "Мой безопасный путь"

Муниципальное автономное образовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 20

КРАТКОСРОЧНЫЙ КУРС

для учащихся

1 класса

«Мой безопасный путь».

               

                                                              Программу  курса разработала:

                                                   Текмаева Евгения Владиславовна

                                            учитель изобразительного искусства и черчения

высшей квалификационной категории                        

                                                                             МАОУ ООШ № 20, г. Губаха, Пермский край

г. Губаха

2013год

1.     Автор программы: Текмаева Евгения Владиславовна, учитель изобразительного искусства и черчения.

2.     Краткосрочный курс  «Мой безопасный путь».

3.     Краткосрочный курс в рамках проекта «Ступени». Художественно-эстетическое направление работы во внеурочной деятельности.

4.     Категория учащихся, для которых предназначена данная программа –

1 класс, 10 человек

5.     Количество часов, из них количество на аудиторную, практическую, самостоятельную работу учащихся.

Курс рассчитан на 8 часов, из них 7 - практическая работа учащихся.

6.     Программа реализуется  в рамках внеурочной деятельности.

7.     Организационные условия реализации программы:

·        В любой период учебного года

·        режим проведения – группа продлённого дня, в неделю по 2 часа

·        кабинет изобразительного  искусства и черчения № 26, МАОУ ООШ №20, г. Губаха, Пермский край

8.     Ожидаемые результаты:

Результат	УУД	Критерии и показатели результативности программы
Расширение знаний обучающихся о ПДД, формирования готовности их соблюдения.	Познавательные (общеучебные, структурирование знаний)	Обучающиеся будут знать ПДД в соответствии с программой
Формирование коммуникативных умений согласованно работать в группе сверстников	Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, умение договариваться)	Обучающиеся знают основные моральные нормы (взаимопомощь, правдивость, ответственность)
Формирование умения оценивать и представлять результат собственной работы	Регулятивные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)	Обучающиеся положительно реагируют на замечания и критику педагога, сверстников.

Ожидаемый результат.

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные  художественные материалы для воплощения собственного художественно творческого  замысла;

• различать основные и  составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой  и чёрной  красками; использовать их для передачи художественного замысла в  собственной деятельности;

• создавать средствами живописи и аппликации образ машины; наблюдать, сравнивать, сопоставлять и  анализировать  предметы;

• получит знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

9.     Объект оценивания

1.     Самостоятельно выполненный рисунок по правилам дорожного движения.

2.     Коллективная работа (мини-плакат по ПДД)

Критерии оценки:

Качество предъявляемых работ	Наличие  композиционного и колористического решения. Аккуратность выполнения, умение пользоваться ножницами и клеем.
Соответствие теме	Рисунок, материалы и оборудование соответствуют теме занятия
Количество предъявляемых работ	Самостоятельные и коллективная
Построение алгоритма деятельности	Наличие в изображении всех элементов
Знание правил дорожного движения	Наличие в изображении всех элементов, касающихся дорожных знаков, разметки и т.д.

10. План реализации программы

Дети  – особая категория участников  дорожного   движения. Сложившееся положение с  детским   дорожно-транспортным  травматизмом, – по оценке ГУ ГИБДД МВД России, - свидетельствует о незнании  детьми Правил   дорожного   движения  и неумении правильно ориентироваться в  дорожной  обстановке.

С помощью курса у детей сформируются знания о транспорте – это машины, на которых человек быстро передвигается и перевозит тяжёлые грузы (внешние, чувственные признаки: форма, цвет, размер, назначение, целесообразность, красота).

Обучающиеся получат познавательную информацию о том, как правильно переходить дорогу, основные термины и понятия, элементы дорог.  Как правильно быть пассажиром легкового автомобиля, что следует знать велосипедистам. Повторят и узнают предупреждающие и запрещающие знаки, информационно-указательные и предписывающие знаки, знаки сервиса.

Цель курса: обеспечение сознательного усвоения детьми правил  безопасного поведения на улицах и дорогах города и выработку стереотипов законопослушного поведения участников  дорожного   движения.

Умение изображать различные виды транспорта на улицах города.

Задачи:

расширять представления  детей  о  ПДД через активные формы познания: игровая, рисование, художественный труд, речевая деятельность.

Метапредметные результаты:

формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

формирование способности оценивать и представлять результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

В перспективе работы  школы:

•                    Тиражирование книги  для детей и взрослых «Правила дорожного  движения в  рисунках детей». Передача книги в дар библиотеке школы.

•                    Изготовление календариков «Правила дорожного движения в рисунках детей».

•                    Участие в акциях и конкурсах рисунков, плакатов по пропаганде безопасности  дорожного движения.

Содержание программы ИнОП «Мой безопасный путь».

№	Название раздела	ча сы	Способы деятельности педагога и учащихся	Объект оценивания
1.	Введение в курс «Транспорт»	1	Педагог: История развития транспорта. Авторская презентация  «Зачем человеку транспорт?» Дети: Просмотр и участие в игре.	Интерактивная игра «Кто безопасней проедет путь»  (Я-водитель)
2.	Легковой транспорт	1	Педагог: авторская презентация «Автомобильная азбука» Алгоритм (этапы) создания легкового транспорта и архитектурных строений (жилых и общественных зданий). Дети: Просмотр, участие в игре. (Игра-пазл «Собери машину»). Создание рисунка.	Рисунок автомобилей, автобусов, строений. Правила поведения в легковом автомобиле и общественном транспорте.
3.	Грузовой транспорт	1	Дети: Работа с шаблонами. Просмотр авторской презентации «Грузовики». Алгоритм создания грузового транспорта и заправочных станций. Настольная авторская игра  «Отремонтируй машину».	Рисунок грузовиков фургонов, цистерн с использованием знаков для грузового транспорта.
4.	Специальный транспорт	1	Педагог: организация картинного теста «Машина - спасатель». Порядок изображения  транспорта и человека в движении по плану. Дети: участие в тесте, создание изображения.	Рисунок специальных машин  (скорая, пожарная, полиция) с использованием знаков.
5.	Дорожные знаки	1	Дети: самостоятельный выбор и создание дорожного знака в любой технике. Педагог: проведение игры  «Отгадай дорожный знак» (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и предписывающие знаки, знаки сервиса).	Изображение дорожного знака
6.	Мультяшные машины	1	Педагог: показ фрагмента мультфильма «Чак и его друзья». Показ мимических изображений. Дети: зарисовка машин с человеческими чертами и мультипликационных персонажей.	Самостоятельная работа по выбору сюжета будущего плаката. Рисунок.
7.	Коллективная работа «Безопасные улицы нашего города»	1	Педагог: организация игры «Мой безопасный путь». Дети: самостоятельный выбор материала для создания плаката.	Работа на формате А/2, смешанная техника исполнения (использование фломастеров, маркеров, восковых мелков и др.)
8.	Рефлексия	1	Дети: завершение работы, самооценка плакатов. Педагог: выставка детских рисунков и мини-плаката «Безопасные улицы нашего города»	Представление своей творческой работы («Я – экскурсовод»)

11. Требуемые материалы и инструменты для реализации программы

Учебные:

·        форматы - А/2, А/4,

·        шаблоны с изображением автомобилей,

·        акварель, гуашь,

·        банки с водой, салфетки, подставки под кисти,

·        маркеры,

·        кисти жёсткие, щетинные № 10, 20,
кисти круглые мягкие № 3, 5,

·        восковые мелки,

·        ножницы,

·        цветная бумага,

·        клей ПВА, клеящий карандаш,

·        мольберты.

Методические:

·        Авторские презентации  «Зачем человеку транспорт?» «Автомобильная азбука», «Термины и понятия» и т.д.

·        Познавательно-игровые задания на интерактивной доске «Smart Board» «Что перепутал художник», «Последовательные картинки».

·        аудиокассеты с инструментальными композициями, располагающими к творчеству.

Дидактические:

·        авторские игры по теме «Транспорт» (пазлы, лабиринты)

·        карточки, шаблоны с поэтапным изображением автомобилей;

·        мультфильм «Чак и его друзья»;

·        игрушки машинки

12. Необходимое ресурсное обеспечение реализации программы.

·        Использование ИКТ: медиатехнологии (проектор, экран);

·        интерактивная доска «Smart Board»;

·        ноутбук.

                      

Краткое описание документа:

С помощью курса у детей сформируются знания о транспорте – это машины, на которых человек быстро передвигается и перевозит тяжёлые грузы (внешние, чувственные признаки: форма, цвет, размер, назначение, целесообразность, красота).

Обучающиеся получат познавательную информацию о том, как правильно переходить дорогу, основные термины и понятия, элементы дорог.  Как правильно быть пассажиром легкового автомобиля, что следует знать велосипедистам. Повторят и узнают предупреждающие и запрещающие знаки, информационно-указательные и предписывающие знаки, знаки сервиса.

Цель курса: обеспечение сознательного усвоения детьми правил  безопасного поведения на улицах и дорогах города и выработку стереотипов законопослушного поведения участников  дорожного   движения.

Умение изображать различные виды транспорта на улицах города.

Задачи:

расширять представления  детей  о  ПДД через активные формы познания: игровая, рисование, художественный труд, речевая деятельность.

Метапредметные результаты:

формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

формирование способности оценивать и представлять результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.