Программа "Край родной, навек любимый" внеурочная деятельность 5-6 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                           «Средняя школа №31 имени Героев Свири»                                                           города Ульяновска

Программа                                                                                                                внеурочной деятельности

     «Край родной, навек любимый»

Автор: учитель истории и обществознания

МБОУ СШ №31 им. Героев Свири

Шпота Валентина Николаевна        

Ульяновск, 2016

Пояснительная записка

     Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с новыми требованиями ФГОС. Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как малая Родина, патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями. О важности того, чтобы ребенок постигал историю своего народа и его культуру написано много, так как обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за ту землю, на которой живёшь. Академик Д. Лихачев, говоря, о значении краеведения в воспитании граждан страны отметил, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную оседлость», ведь если не будет корней в родной местности – будет много людей, похожих на искушенное растение «перекати поле». Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знания о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Данная программа развивает познавательный интерес к событиям прошлого  и настоящего родного края, окружающему миру. Внеурочная деятельность сегодня является основной частью образовательного процесса в школе и направлена на общеинтеллектуальное  и общекультурное развитие учащихся.  В современном обществе для развития, обучения и воспитания подрастающего поколения исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Изучение краеведения содействует осуществлению прочной связи с жизнью и повышению уровня нравственного воспитания.  Программа «Край родной, навек любимый» и примерный тематический план предполагают проведение теоретических и практических занятий в течение одного года обучения в объёме 35 часов (из расчёта 1 час в неделю). Программа адресована учителям общеобразовательных учреждений и может быть использована в рамках внеурочной деятельности с учащимися 6-7 классов (11-13лет). Центральной идеей программы является идея гуманизма, сопричастности к прошлому, настоящему, будущему. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как история, обществознание, историческое краеведение, литература, музыка, изобразительное искусство.  Осуществление программы даёт возможность, с одной стороны, закрепить знания и навыки, полученные учащимися на уроках знакомства с историей и культурным наследием родного края, с другой, - вовлечь обучающихся в системную творческую, исследовательскую, проектную деятельность. Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью и добиваться творческого удовлетворения и успеха.

Вид программы - авторская

Цель программы:

·        создание условий для интеллектуального развития ребёнка и формирование его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность;

·        формирование региональной и гражданской идентичности

Задачи:

1.Обучающие:

·        приобретение учениками знаний об истории родного края;

·        формирование устойчивой мотивации к изучению Малой Родины;

·        пробуждение потребности к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности;

·        совершенствование коммуникативной культуры учащихся

2. Воспитывающие:

·        развитие творческих потребностей через изучение истории и культурного наследия родного края;

·        воспитание любви и уважения к родному краю;

·        формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления

3. Развивающие:

·        сбор информации по определённой теме;

·        приобщение к самостоятельной исследовательской работе и проектной;

·        обучение организации личной и коллективной деятельности в работе и различными информационными источниками.

Принцип реализации программы внеурочной деятельности:

·        непрерывность образования и воспитания личностных качеств школьника как механизм обеспечения полноты и целостности образовательного и воспитательного процесса;

·        принцип связи обучения и воспитания с жизнью;

·        принцип коммуникативной активности учащихся в практической деятельности;

·        принцип свободы выбора;

·        принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы;

·        принцип гуманизации и гуманитаризации;

·        ориентация на личные интересы, потребности и способности ребёнка.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Виды занятий: лекция, беседа, экскурсия, игра, мастерская, лаборатория, практикум.

Условия реализации программы:

1.Материально-техническая база: кабинет, ноутбук, телевизор, видеодвойка, магнитола

2.Кадровая база

3.Программно-методическое обеспечение: литература, справочники, словари, кассеты, диски, карты

4.Учащиеся 6-7 классов

Принципы построения программы:

·        принцип личностно-ориентированного подхода;

·        принцип педагогической поддержки;

·        принцип самовыражения участников образовательного процесса;

·        принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации.

Ожидаемые результаты реализации программы:

1.Результаты первого уровня (приобретение учащимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни: приобретение знаний об истории Симбирска – Ульяновска; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов; о способах самостоятельного поиска и обработки информации.

2.Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений к Отечеству, родной природе, труду, людям, знаниям.

3.Результаты третьего уровня (приобретение опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта исследовательской деятельности, опыта публичного выступления, самоорганизации и организации совместной проектной деятельности.

Воспитательным результатом участия ребёнка во внеурочной деятельности должны стать духовно – нравственные приобретения, которые помогут ему адаптироваться в основной школе и раскрыть свои личные творческие способности. Программа ориентирована на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

·        создание ситуации для творческой самореализации учащихся

Метапредметные результаты

Регулятивные:

·        способность извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться справочной литературой;

·        овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

·        способность определять цели предстоящей творческой деятельности.

Коммуникативные:

·        умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст;

·        умение создавать устные и письменные тексты (презентации) разных типов;

·        способность свободно и правильно излагать свои мысли;

·        владение разными видами монолога и диалога;

·        умение выступать перед аудиторией с докладами, сообщениями, проектами.

Рефлексивные:

·        оценивать достигнутые результаты и формулировать их в устной и письменной форме;

·        проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон деятельности;

·        применять само и взаимодиагностику

Предметные:

·        научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной сферах деятельности и проектировать способы их восполнения.

Содержание программы

1.Введение (1ч.)

Задачи и содержание работы детского объединения. Особенности работы. Значение работы.

Основные понятия: краеведение, экскурсия, памятные места, малая Родина

2. Краеведческие возможности родного края (2ч.)

Географическая, историческая,  экономическая характеристика края. Административное устройство. Растительный и животный мир края. Экскурсионные объекты.

Основные понятия: рельеф, климат, природная зона, флора, фауна, часовой пояс, уезд, наместничество, губерния, область.

3. Историческое краеведение (3ч.)

Краеведение как наука. Объекты и источники изучения родного края. Науки – помощницы исторического краеведения (география, биология, история, археология). Древнейшая история края (эпоха палеолита, мезолита, неолита).

Основные понятия: краеведение, музеи и фонды, археологические раскопки, древнейшие стоянки, п-в Тунгуз, кроманьонец, стоянка, палеолит, мезолит, неолит.

4. Памятники истории и культуры на территории нашего края (3ч.) Конституция РФ об охране памятников. Памятники истории и культуры, их значение.

Основные понятия: памятник, закон, конституция, архитектурный ансамбль

5. Понятие родной край (4ч.)

 Территория и границы, рельеф и природа. Топонимика. Улицы нашего города.

Основные понятия: топонимика, ойконимы, гидронимы, агоронимы

6. Ульяновцы – вклад в Победу (3ч.)                                                                                 Борьба жителей края с иноземными захватчиками. Наш край в годы Великой Отечественной войны. Ульяновцы на полях сражений.

Основные понятия: война, тыл, герой, память

7. Изучение памятных мест, связанных с жизнью В.И. Ленина (3ч.)

Личность  в истории. Образ Ленина в художественных произведениях.

Основные понятия: история, личность, вождь

8.Изучение памятных мест, связанных с жизнью писателей, художников, архитекторов Симбирска-Ульяновска (6ч.)

Великие архитекторы Симбирска: Ф.О.Ливчак, А.А.Шодэ, Ф.Е.Вольсов. Писатели – симбиряне: Н.М. Языков, И.А.Гончаров, Н.М.Карамзин.  Художник А.Пластов, Архангельский

Основные понятия: архитектура, стиль, ансамбль, наследие, история, творчество

9. Современный Ульяновск (4ч.)

Знамениты люди города. Предприятия города Ульяновска (Хладокомбинат, Кондитерская фабрика, Авиастар, УАЗ, Волжские моторы).

Основные понятия: производство, индустрия, инфраструктура

10. Историко – краеведческие записки(5ч.)

Историко – краеведческий проект «Карта моего города: географическая, историческая, демографическая». Игра - путешествие

Резерв (1ч.)

Учебно – тематический план

№п/п	Тема занятия	Кол – во часов	Форма организации	Виды деятельности
Раздел 1.Введение (1 час)
1	Введение	1	Занятие в библиотеке	Работа в парах по определению источников по историческому краеведению в библиотеке и с  интернет - ресурсами
Раздел 2. Краеведческие возможности родного края (2часа)
2	Географическая, историческая,  экономическая характеристика края. Экскурсионные объекты	1	Творческая лаборатория	Индивидуальная работа с контурной картой, заполнение таблицы «Характеристика края»
3	Из истории малой Родины	1	Экскурсия в Ульяновский областной краеведческий музей им.И.А.Гончарова	Посещение музея, получение информации от экскурсовода. Обобщение информации с последующим обсуждением
Раздел 3. Историческое краеведение (3 часа)
4	Краеведение как наука. Древнейшая история края.	1	Творческая мастерская	Работа в парах с опорой на текст и интернет - ресурсы  - рисунок или аппликация «Мой край в древности» (окаменелости, аммониты и т.д.)
5-6	Родники, вы мои, родники	2	Виртуальная экскурсия	Групповые или индивидуальные краткосрочные информационные проекты «Родники, реки и речушки Ульяновской области»
Раздел 4. Памятники истории и культуры на территории нашего края                             (3 часа)
7	Конституция об охране памятников	1	Лекция с элементами беседы	Индивидуальная работа с Конституцией РФ
8-9	Памятники моего города	2	Устный журнал (выступления с презентациями)	Групповые проекты «Достопримечатель-ности Ульяновска»
Раздел 5. Понятие родной край (4 часа)
10-11	Топонимика	2	Творческая лаборатория	Работа в парах с опорой на текст и интернет – ресуры по заполнению таблицы «Топонимы Ульяновской области»
12-13	Улицы нашего города	2	Игра - путешествие	Работа в парах по выполнению заданий маршрутных листов путешествия «Прогулки по старым и новым улицам Симбирска – Ульяновска»
Раздел 6. Ульяновцы – вклад в Победу (3 часа)
14-15	Ульяновцы на полях сражений	2	Практикум Устный журнал (выступления с презентациями)	Индивидуальная работа с опорой на текст по заполнению таблицы «Мы помним ваши имена» Групповые проекты «Ульяновцы – вклад в Победу»
16	Ульяновск в годы войны	1	Экскурсия в Ульяновский областной краеведческий музей им.И.А.Гончарова	Посещение музея, получение информации от экскурсовода. Обобщение информации с последующим
Раздел 7. Изучение памятных мест, связанных с жизнью В.И.Ленина  (3 часа)
17-18	Личность в истории: В.И.Ульянов (Ленин)	2	Лекция с элементами беседы Экскурсия в Мемориал, Дом – музей Ленина	Индивидуальная работа по заполнению карточки «Личность в истории» Посещение музея, получение информации от экскурсовода. Обобщение информации с последующим
19	Образ В.И.Ленина в художественной литературе	1	Устный краеведческий журнал	Коллективная работа – комментированное чтение «Ленин и печник» и т.д.
Раздел 8. Изучение памятных мест, связанных с жизнью писателей, художников, архитекторов Симбирска-Ульяновска (6 часов)
20-21	Великие архитекторы Симбирска	2	Творческая мастерская	Работа в парах с опорой на текст и иллюстрации «Архитектура старого Симбирска» - рисунок или аппликация
22-23	Великие писатели Симбирска	2	Экскурсия в Ульяновский   Дом – музей И.А.Гончарова	Посещение музея, получение информации от экскурсовода. Обобщение информации с последующим
24-25	Великие художники Симбирска	2	Творческая лаборатория	Групповые проекты «В мире прекрасного»
Раздел 9. Современный Ульяновск (4 часа)
26	Знаменитые люди города: врачи, учителя, юристы, поэты	1	Творческая лаборатория	Групповая работа с опорой на текст и интернет – ресурсы по заполнению таблицы «Знаменитые люди города»
27-28	Предприятие Ульяновска	1	Экскурсия на предприятия	Посещение музеев предприятий, получение информации. Обобщение информации с последующим обсуждением
29	Ульяновск в лицах	1	Круглый стол	Встреча с знаменитыми людьми Ульяновска (С.Матлина - поэтесса, Т.В.Вилисова – заслуженный учитель РФ, В.А.Панова – депутат Законодательного собрания и т.д.
Раздел 10. Историко – краеведческие записки ( 5часа)
30-31	Карта моего города: географическая, историческая, демографическая	2	Творческая лаборатория	Индивидуальная работа по заполнению карты «Мой город» с опорой на текст и интернет - ресурсы
32-33	Творческий проект «Родной край моими глазами».	2	Творческая мастерская	Индивидуальная творческая работа с опорой на текст и иллюстрации – лепка из пластилина или рисунок «Родной край моими глазами» или составление кроссвордов и ребусов
34	Итоговое занятие	1	Игра «Путешествие в историю»	Командное соревнование по решению чайнвордов, ребусов, «Аукцион», «Кто больше» и т.д.
Резерв (1 час)
35	Резерв	1	Экскурсия	Посещение музеев города Ульяновска

Список рекомендуемой литературы

1. Асмолов А.Г.Системно – деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М., Педагогика, 2009.

2. Географическое краеведение: учебное пособие для 6-9 классов общеобразовательных учреждений/ под ред.Н. В. Лобиной. - Ульяновск, УИПКПРО, ««Корпорация технологий продвижения», 2007.

3. Кулагина Л.А.Организация проектной деятельности учащихся на уроках в школе. Ульяновск: УИПКПРО, 2010.

4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М, Просвещение, 2011

5. Примерная программа внеурочной деятельности/под ред. В.А.Горского. М., Просвещение, 2010.

6. Приоритетный национальный проект «Образование»: электронный документ

7. Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе и историческому краеведению. 5-8 класс / сост.Т.Н. Трунцева. – М., ВАКО, 2014.

8. Семёнов Д.Ю. Семёнов Д.Ю. Биоэкологические особенности белуги Acipenser huso Linnaeus, 1758 в условиях Средней Волги и Куйбышевского водохранилища / // Ульяновский медико-биологический журнал . – 2014. – № 1. – С. 163–170.

9. Семёнов Д.Ю. Винновская роща в древности и средневековье // Мономах. – 2014. – № 6. – С. 40–41.

10.Семёнов Д.Ю. Легенды о «статуйке» // Мономах . – 2013. – № 6. – С. 30–31.

11.Семёнов Д. Склепы Киндяковской горы // Мономах. – 2014. – № 3. – С. 11–12.

12. Учебное пособие для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / под ред.Т.Б.Табардановой.- Ульяновск: ИПК ПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2001.

13.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

14.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М., Просвещение, 2010.

15.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: Пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова. М., Просвещение, 2010.

16. Янушевский В.Н.Проектная деятельность учащихся 5-9 классов общеобразовательной школы: методическое пособие-Ульяновск: УИПКПРО, 2014.