589265
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма кружка "Азбука нравственности"

Приглашаем Вас в наш детский летний "ИНФОЛАГЕРЬ" (для детей от 8 до 17 лет), который начинает свою работу этим летом в Беларуси!

‣ Мы снизили стоимость путёвок до 31.000 руб.!;
‣ Доступна оплата в рассрочку без переплат. Для бронирования места достаточно оплатить всего 50% стоимости.

Двухместные номера, шестиразовое питание, авторская анимационная программа!

Подробнее об "Инфолагере"

Позвоните нам: +7 (985) 507-73-73 (Россия), +375 (29) 884-91-48 (Беларусь)
Или напишите и мы ответим на все Ваши вопросы: infolager@infourok.ru


Программа кружка "Азбука нравственности"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ азбука нрав..docx

библиотека
материалов

Рассмотрено на заседании МС


Протокол № ___

от«__» ________ 20__ г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

МОУ «СОШ №2»

_____________/__________

ФИО

«__» __________ 20__ г.

Утверждено

Директор МОУ «СОШ № 2»

__________/______________

ФИО

Приказ № ____ от

«__» _____________ 20__ г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



Спиридоновой Ольги Владимировны, высшая категория

Ф.И.О., категория



по внеурочной деятельности

кружок «Азбука нравственности » для 2 «А» класса

















Принята на заседании
педагогического совета

протокол № ____ от

«__» __________ 20__ г.






Результаты освоения курса внеурочной деятельности


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка «Азбука нравственности»


Личностные результаты: Умения управлять своими чувствами, помыслами, желаниями и поступками, внутренним сознательным мерилом которых является совесть. Умение разумно управлять своей речью, понимая роль слова как условия достойных поступков. Умение замечать и признавать расхождения своих поступков со своими словами, взглядами, высказанными позициями. Умение сверять свои действия по духовно-нравственному самосовершенствованию с целью и умение объяснить ценность познания, важность собственной учебы для семьи, общества и государства. Ответственность в отношении к учению. Устремленность к постижению истины. Стремление к знаниям и к самореализации в творчестве. Способность и готовность оценивать ситуации и поступки, ценностные установки, духовно-нравственные ориентации свои и других людей. Способность признавать свои плохие поступки. Способность и готовность к сопереживанию, к сочувствию, к состраданию, отзывчивость к бедам других людей.. Стремление ограничить свои негативные переживания - зависть, обиду, озлобленность. Понятие и чувство прекрасного. Совестливость, переживание чувства стыда. Понимание нравственной ответственности за свое поведение перед собой и окружающими людьми. Устремленность к переживанию возвышенных чувств добра и любви.. Сознательное проявление уважения к взрослым, послушание родителям и старшим в семье. Стремление заботиться, сопереживать, сострадать, терпимо относиться к другим. Осознание себя гражданином России: умение объяснять, что тебя связывает с родными, друзьями, земляками, народом, Родиной, с судьбой России. Переживание чувства гордости за свой народ, свою Родину, проявление этих чувств в добрых поступках. Готовность отстаивать в пределах своих возможностей достоинство каждого человека, равноправие, гражданские порядки и препятствовать их нарушению. Готовность ограничивать себя ради осуществления добрых дел полезных другим людям, своей стране. Переживание чувства высокого патриотизма..

Метапредметные УУД

  • умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

  • умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.

  • умение принимать и сохранять учебную задачу;

  • умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

  • умение использовать знаково-символические средства;

  • умение формулировать собственное мнение и позицию способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

  • способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

  • осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения и пр.);

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Регулятивные УДД:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

  • проговаривать последовательность действий;

  • учиться высказывать свое предположение (версию);

  • учиться работать по предложенному педагогом плану;

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану

  • Принимать и сохранять учебные цели и задачи осуществлять контроль при наличии эталона планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки. Умение планомерно и настойчиво преодолевать собственные недостатки, лень и дурные желания. Умение объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей. Умение осуществлять основанный на православной нравственности выбор при чтении литературы, просмотре фильмов, в играх, при общении со сверстниками, с незнакомыми людьми.

Познавательные УДД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

  • учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

  • учиться овладевать измерительными инструментами.

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УДД:

  • учиться выражать свои мысли;

  • учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

  • овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

  • строить понятные для партнера высказывания при объяснении

  • своего выбора

  • формулировать вопросы.

Умения самоорганизации. Умения осуществлять основанный на нравственности выбор при чтении литературы, просмотре фильмов, в играх. Умение объяснить ценность познания, важность собственной учебы для семьи, общества и государства. Умение ставить цель, оценивать, сопоставлять, предвидеть, обнаруживать проблемы в духовно- нравственной сфере. Умение использовать информационные технологии для целей духовно-нравственного познания

Коммуникативные УДД:

  • учиться выражать свои мысли;

  • учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

  • овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора

  • формулировать вопросы, высказывание, владеть диалогической

  • формой речи. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, оценочные суждения, стремление их обосновать, приводить аргументы. Готовность проявлять в общении с учителями благодарность, ответственность, уважение к их достоинству. Умение быть внимательным в учебной деятельности и при выполнении заданий учителя

Предметные : Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России; знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании. Конструктивных отношений в обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Планируемые результаты реализации программы

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направлениедуховно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

В ходе реализации программы «Азбука нравственности» будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и-т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищенной, дружественной среде, в которой ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов - получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников, и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания, социализации младших школьников.

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов.

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся -формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и

обществу и т.д. В результате прохождения программного материала к концу 2-го класса обучающиеся должны знать:

1. Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с
гостями.

2. Правила этикета.

3. О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии, отраженном в сказках («Преданный друг» О. Уайльда, «Мешок яблок» В. Сутеева, «Девочка, наступившая на хлеб» Г. X. Андерсена).

4. Афоризмы.

Уметь:

  1. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.

  2. Выполнять обещания.

  3. Написать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в гостях, дарить и принимать подарки.

  4. Исполнять ментальную зарядку как один из способов самоконтроля в самовоспитании.

У выпускника будут сформированы:

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебной материале в сотрудничестве с учителем;

«планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей родителей и других людей;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Выпускник научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться, к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Для оценки планируемых результатов освоения программы «Азбука нравственности» рекомендовано использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли».


Критерии

Показатели

Измерители

Сформирова нность моральных норм и правил поведения

Знает основные моральные нормы и правила поведения

Диагностика нравственной воспитанности:

диагностика нравственной самооценки;

диагностика этики поведения;

диагностика отношения к жизненным ценностям;

диагностика нравственной мотивации.

Наблюдения педагогов и родителей.



Соблюдает моральные нормы и правила поведения

Методика изучения уровня воспитанности. Наблюдения педагогов и родителей.



Ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей

Анкета «Оцени поступок». Наблюдения педагогов и родителей.





Содержание курса внеурочной деятельности


Количество часов


Раздел № 1. Культура общения.

Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и

развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки.


9

Раздел № 2. Общечеловеческие нормы нравственности. Заповеди. Дал слово - держи.


4

Раздел № 3. : Дружеские отношения

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и

бессердечии. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте и

жестокосердии. В мире мудрых мыслей


11

Раздел №4. Понять другого

Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном

и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год.


10


























Лист корректировки




































































































библиотека
материалов

Тематическое планирование


Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

Знать отличие понятий «этика» и «этикет», понятие воспитанности как этической нормы общения. Уметь правильно вести себя в гостях, принимать гостей, правильно вести беседу по телефону и при встречи с незнакомыми людьми. Знать основные моральные нормы и правила поведения. Соблюдать моральные нормы и правила поведения. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей. Написать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в гостях, дарить и принимать подарки.

Личностные результаты: Умения управлять своими чувствами, помыслами, желаниями и поступками, внутренним сознательным мерилом которых является совесть. Умение разумно управлять своей речью, понимая роль слова как условия достойных поступков. Умение замечать и признавать расхождения своих поступков со своими словами, взглядами, высказанными позициями.

Метапредметные УУД

умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.

умение принимать и сохранять учебную задачу;

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета

Регулятивные УДД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать последовательность действий;

учиться высказывать свое предположение (версию);

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.

06.09


2

Устное и письменное приглашение на день рождение.

13.09


3

Как приветствовать людей и знакомиться с ними.

20.09


4

Встреча и развлечение гостей.

27.09


5

К нам гости пришли…

04.10


6

Поведение в гостях.

11.10


7

Я пришёл на день рожденье…

18.10


8

Как дарить подарки.

25.10


9

Разговор по телефону.

15.11


Раздел №2 Общечеловеческие нормы нравственности.

10

Заповеди .

Понятие нравственности, хорошие привычки, дурные привычки. Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности.

-сформировать представления об эстетических идеалах и ценностях;

-сформировать представления о душевной и физической красоте человека;

-сформировать эстетические идеалы, развивать чувства прекрасного ;

-развивать интерес к чтению, произведениям искусства.

.Знать основные моральные нормы и правила поведения. Соблюдать моральные нормы и правила поведения. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей.

Метапредметные УУД

умение использовать знаково-символические средства; умение формулировать собственное мнение и позицию способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения и пр.);

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Коммуникативные УДД:

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора.

Регулятивные УДД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать последовательность действий;

учиться высказывать свое предположение (версию);

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.


22.11


11

Заповеди нравственности.

29.11


12

Дал слово держи.

06.12


13

О хороших и дурных привычках.

13.12


Раздел № 3. Дружеские отношения

14

«Дружба –чудесное слово.

Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности. Основные понятия: доброта, бессердечие, зло, зависть, скромность, жестокосердие.

Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических

чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.



Метапредметные УУД

умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.

умение принимать и сохранять учебную задачу;

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета

Регулятивные УДД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать последовательность действий;

учиться высказывать свое предположение (версию);

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом. Коммуникативные УДД:

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.


20.12


15

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна.»

27.12


16

Преданный друг.

10.01


17

О доброте и бессердечии.

17.01


18

Что такое «добро и зло.»

24.01


19

Об уважительном отношении к старшим.

31.01


20

О зависти и скромности.

07.02


21

О доброте и жестокосердии.

14.02


22

В мире мудрых мыслей.

21.02


23

Помни о других- ты не один на свете.

28.02


24

Ты и твои друзья.

07.03


Раздел №4. Понять другого

25

Золотые правила.

Находить положительные качества в человеке, ввести понятие «Идеальных людей не существует». Тактичное и бестактное поведение.

Соблюдать правила вежливости и красивых манер.

На практике применять методы самовоспитания и самоконтроля.

Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.

Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

Быть сострадательными к чужому горю.

Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.


Личностные результаты: Умения управлять своими чувствами, помыслами, желаниями и поступками, внутренним сознательным мерилом которых является совесть. Умение разумно управлять своей речью, понимая роль слова как условия достойных поступков. Умение замечать и признавать расхождения своих поступков со своими словами, взглядами, высказанными позициями.

Метапредметные УУД

умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.

умение принимать и сохранять учебную задачу;

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета

Регулятивные УДД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать последовательность действий;

учиться высказывать свое предположение (версию);

учиться работать по предложенному педагогом плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом Коммуникативные УДД:

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора

формулировать вопросы, высказывание, владеть диалогической

формой речи.

14.03


26

Золотые правила хорошего отношения.

21.03


27

Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.

21.03


28

Человек среди людей.

04.04


29

О тактичном и бестактном поведении.

11.04


30

Спешите делать добро.

18.04


31

Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

25.04


32

Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки.

02.05


33

В мире мудрых мыслей.

16.05


34

Обзор курса этики за год.

23.05





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.