Программа кружка для начальной школы

I.                 Пояснительная записка

На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

По своему происхождению декоративно-прикладное искусство - один из самых древних видов искусства.

За последние годы заметно усилился интерес к использованию в творческой работе с детьми произведений народного декоративного искусства. Дети рано начинают воспринимать окружающее, но, чтобы они могли оценить увиденное, отличить действительно красивое от пестроты и пошлости, этому необходимо учить, и чем раньше, тем лучше. Сегодня очень важно, чтобы дети, постигая произведения прикладного искусства, занимаясь им, знали:  о происхождении промыслов, открывая для себя новые пути в жизни, обогащая свой внутренний мир, позволяя с пользой провести свободное время.

Обучение в студии проходит по нескольким направлениям (бисероплетение, бумагопластика, мягкая игрушка, изонить) и направлено на воспитание художественной культуры, развитию их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. Так как все ребята разные по своему развитию, умению и навыкам в работе, то разные направления, помогают им определиться в каком – то конкретном виде искусств, и в тоже время изучить другие виды. Одному удается работа, связанная с усидчивостью и мелкой моторикой, у другого развито образное и пространственное мышление, и ему необходимо постоянно что-то придумывать, конструировать, находить неожиданные варианты в работе. На занятиях различными видами декоративно-прикладного искусства учащиеся учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический взгляд у детей, знакомя их с произведениями народного искусства, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т. е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду и в выборе будущей профессии. Каждый блок программы учит чему-то новому, интересному, иногда даже неожиданному применению знакомых нам вещей.

Основная форма проведения занятий – групповая. Общение ребят друг с другом под руководством учителя дает возможность коллективной деятельности, в результате чего появляется интерес к творчеству. Использование комбинированного вида занятий позволяет лучше усвоить предлагаемый материал, так как включенность в процесс способствует повышению интереса к занятиям.

В конце учебного года предусмотрена итоговая выставка работ обучающихся, также планируется участие в городских и областных выставках декоративно-прикладного искусства.

Программа рассчитана на 66 часов по 2 часа в неделю.

Цель обучения:

- содействовать развитию духовно-нравственных основ личности ребенка, его творческих способностей и эмоционального мира через приобщение к народному декоративно-прикладному  искусству;

- воспитание творческой личности, обладающей художественным вкусом;

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развития трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

- уважение к труду, творчеству и созиданию, стремление к познанию и истине, целеустремленность и настойчивость, бережливость и трудолюбие;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Обучение младших школьников изготовлению изделий народных художественных промыслов предполагает решение следующих основных задач:

- раскрыть истоки народного творчества и роль декоративно-прикладного искусства в жизни общества;

 -привить любовь к традиционному народному искусству;

-сформировать представление о народном мастере как творческой личности, духовно связанной с культурой и природой родного края;

-развить художественно-творческие способности учащихся;

- сформировать у учащихся целостное восприятие народного искусства как части культуры народа;

- обучить учащихся навыкам и приемам традиционной художественной обработки материалов разных видов. 

Изучение декоративно-прикладного искусства направлено на достижение следующих целей:

овладение начальными трудовыми навыками и умениями, опытом по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценкой своей работы;

развитие сенсорики, мелкой моторики, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий; безопасными приемами труда

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям и результатам их труда;

получение опыта применения полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной практической деятельности.

В процессе теоретического обучения следует знакомить учащихся с истоками возникновения и развития разных видов народного декоративно-прикладного искусства, раскрывать их тесную связь с природой, традициями, жизнью народа, его историей. Во время занятий целесообразно использовать записи музыки, стихов, а также разнообразный иллюстративный материал и образцы произведений мастеров. Практические занятия должны быть направлены на формирование у школьников навыков и умений по изготовлению художественных изделий на основе знаний, полученных в процессе теоретического обучения. Последовательность ознакомления учащихся с разными приемами и техникой художественной обработки материалов зависит от сложности исполнения, особенностей самого изделия, технологии изготовления, материала и его назначения.

Эстетические чувства, художественная культура учащихся активнее развиваются в процессе творческого труда, в процессе изготовления ими общественно полезных вещей. Поэтому надо особенно тщательно подбирать предметы,  над которыми будут работать ребята. Успехи детей в обучении изготовлению изделий народных художественных промыслов рождают у них уверенность в своих силах. Они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новыми видами деятельности. У них воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда. Планируемые для выполнения изделия по своей конструкции, технологии, художественному оформлению должны быть посильны ученикам младшего школьного возраста. Работа должна быть не только внешне привлекательна, но, главное, качественно выполнена каждым учеником. Очень важно сформировать у ребенка постоянное чувство интереса к процессу повседневного труда, чтобы любую работу он делал с удовольствием, творчески, радовался бы удачам и с упорством старался исправить недостатки, добиваясь во всем аккуратности и красоты.

В содержании каждой техники предусмотрены несколько заданий, которые ребенок может выбрать сам, по-своему усмотрению, либо с помощью педагога. Все объяснения сопровождаются демонстрацией наглядных материалов и образцов, это дает более полное представление о процессе работы над изделием и конечным результатом. Наиболее наглядное представление о результатах работы, дают участия в конкурсах и различных тематических выставках, как школьного, так и городского уровня. Такие выставки формируют художественный вкус, несут познавательную и эстетическую нагрузку,  при обсуждении работ.

Предполагаемые результаты:

1 уровень

Знать и понимать:

- начальные представления о правила поведения в обществе, взаимодействие обучающегося с учителем и коллективом;

-опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

-  некоторые  виды декоративно прикладного творчества

Уметь:

- различать виды декоративного творчества;

- осознавать приоритет основ труда, творчества, создания нового ;

- правильно вести себя в обществе, взаимодействовать в коллективе и с учителем в сообществе, уметь сотрудничать и оказывать необходимую взаимопощь;

- организовывать рабочее место под руководством учителя;

- понимать вопросы и задания учителя;

2 уровень

Знать и понимать:

- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- потребность и начальные умения выражать себя  в различных доступных и наиболее привлекательных для себя видах творческой деятельности;

- историю возникновения изучаемых видов декоративного творчества;

- технику безопасности при работе с инструментами;

- материал и инструменты, используемые в конкретной технике

Уметь:

-формулировать  познавательную цель, оценивать свои действия и поступки при помощи учителя;

- участвовать в коллективном общении, соблюдать правила поведения;

- видеть красоту в окружающем мире;

- организовывать рабочее место;

- соблюдать технику безопасности;

- выбирать материалы и инструменты для выполнения работ;

- выполнять элементарные навыки работы в изучаемых техниках;

- сопоставить результаты с образцом;

3 уровень

Знать и понимать

- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труду, трудолюбие;

- мотивация к самореализации  в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности;

- основные технологические понятия и приемы работы изучаемых видов творчества;

- последовательность выполнения изделия по технологическим картам , схеме, рисунку;

- назначение  применяемых инструментов и приспособлений, правильно работать с ними, соблюдая технику безопасности;

Уметь:

- наблюдать эстетические объекты в природе и социуме;

- осуществлять поиски, выделять конкретную информацию, как с помощью учителя, так и самостоятельно;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, планировать свою рабочую деятельность  с учетом имеющихся ресурсов;

- видеть материал, фантазировать, создавать интересные образы, изделия;

-выполнять изделия в соответствии со своим  возможностями;

- находить неожиданные варианты в работе и применять их;

- экономично относится к материалу, оборудованию и инструментам

Оборудование и материалы для работы:

1.                Картон (цветной, белый)

2.                Цветная бумага.

3.                Клей ПВА, кисточка для клея

4.                Бисер разного цвета.

5.                Леска, мононить.

6.                Ножницы, наперсток.

7.                Иглы среднего размера.

8.                Нитки (мулине, обычные, тонкая шерстяная пряжа).

9.                Ткань (хлопчатобумажная, льняная гладкоокрашенная).

10.          Портновские мелки.

Дидактический материал:

1.                Раздаточный материал для вышивки по картону.

2.                Схемы для работы с  бисером.

3.                Лекала для изготовления мягких игрушек.

4.                Приспособления для работы с бумагой (зубочистки, пластинки, крышки)

5.                Образцы готовых изделий.

6.                Схемы основных приемов работы с бумагой.

II-1. Учебно- тематический план

разделы	Количество часов
	всего	теория	практика
I.                 Волшебная изонить.	16	2	14
II.             Бисероплетение.	12	1	11
III.         Мягкая игрушка.	22	2	20
VI.    Бумагопластика.	16	2	14
итого	66	7	59

II -2.Календарно - тематический план

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов
		всего	теория	практика
I.                  Волшебная изонить		16	2	14
1.1	Вводный урок. Правила техники безопасности. Основные приемы работы  в технике (заполнение круга).	2	1	1
1.2	Основные приемы работы (заполнение углов).	2	0,5	1,5
1.3	Основные приемы работы (заполнение различных фигур).	2	0,5	1,5
1.4	Изготовление открытки (начало работы).	2	-	2
1.5	Изготовление открытки (окончание работы, оформление).	2	-	2
1.6	Изготовление картины (начало работы).	2	-	2
1.7	Изготовление картины (продолжение работы).	2	-	2
1.8	Изготовление картины (окончание работы, оформление).	2	-	2
II.Бисероплетение.		12	1	11
2.1	История возникновения бисероплетения. Основные приемы плетения ( в одну нить).	2	1	1
2.2	Плетение фенички в одну нить( начало работы).	2	-	2
2.3	Плетение фенички в одну нить (окончание работы, правила закрытия концов).	2	-	2
2.4	Плетение в две нити. Плетение фенички по выбору (начоло работы).	2	-	2
2.5	Плетение в две нити. Плетение фенички по выбору (окончание работы).	2	-	2
2.6	Параллельное плетение на лески. Изготовление брелка по выбору.	2	-	2
Ш. Мягкая игрушка.		22	2	20
3.1	История мягкой игрушки. Основные правила изготовления мягкой игрушки.	2	1	1
3.2	Выполнение основных  швов при изготовлении игрушки.	2	1	1
3.3	Изготовление игольницы.	2	-	2
3.4	Изготовление кота.	2	-	2
3.5	Изготовление бабки травницы	2	-	2
3.6	Изготовление  в лоскутной технике (начало работы).	2	-	2
3.7	Изготовление  в лоскутной технике (оформление работы).	2	-	2
3.8	Изготовление игрушки по выбору (начало работы).	2	-	2
3.9	Изготовление игрушки по выбору (продолжение работы).	2	-	2
3.10	Изготовление игрушки по выбору         (продолжение работы).	2	-	2
3.11	Изготовление игрушки по выбору               (оформление работы).	2	-	2
VI.Бумагапластика.		16	2	14
4.1	Из истории бумаги. Свойства бумаги и картона.	2	1	1
4.2	Основные приемы бумагокручения.	2	0.5	1.5
4.3	Изготовление открытки.	2	0.5	1.5
4.4	Изготовление картины (начало работы).	2	-	2
4.5	Изготовление картины (окончание работы).	2	-	2
4.6	Изготовление работы по выбору (начало работы).	2	-	2
4.7	Изготовление работы по выбору (продолжение работы).	2	-	2
4.8	Подготовка и проведение  итоговой выставки	2	-	2
	ИТОГО	66	7	59

III – 1. Содержание учебного курса

Волшебная изонить. 

Основные теоритеческие сведения

 Цели и задачи курса. Правила безопасности труда, санитарии и гигиены. Общие сведения о материалах,  инструментах и приспособлениях, используемых при работе.  Основные приемы работы – заполнение углов, круга, различных фигур. Правила расположения схемы и нанесения на объект труда.

Практические работы.

Изготовление образцов различных форм заполнения. Изготовление открытки и картин по выбору обучающихся.

Варианты объектов.

Открытки – «одуванчик», «морское дно», «ко дню рождения», «цветы», «животные», сердечки.

Картины – «цветочные фантазии», «корабли», «животные», «люди», возможны работы по собственным эскизам.

Бисероплетение.

Основные теоритеческие сведения

Общие сведения о бисере, его развитие и применение в быту. Правила безопасности труда, санитарии и гигиены. Общие сведения о материалах,  инструментах и приспособлениях, используемых при работе. Основные приемы работы со схемой при плетении в одну, две нити, особенности параллельного плетения. Работа с леской. Требования к качеству готового изделия.

Практические работы.

Плетение фенечки в одну и две нити по выбору  обучающихся, зарисовка схем плетения. Параллельное плетение на леске.

Варианты объектов.

Изготовление брелка на лески  в технике параллельного плетения – «ЖУЧКИ», «МЫШКА», «ЖИВОТНЫЕ»

Мягкая игрушка.

Основные теоритеческие сведения

История возникновения мягкой игрушки, основные правила при изготовлении. Правила безопасности. Общие сведения о материалах,  инструментах и приспособлениях, используемых при работе. Основные швы, используемые  в работе.  Оформление лица или мордочки животного, окончательная отделка готового изделия. Особенности работы с лоскутами.

Практические работы.

Изготовление швов - «вперед иголку», «петельный», «сметочный», «строчка». Основы изготовления животных, народной куклы, игрушки в лоскутной технике.

Варианты объектов.

швы - «вперед иголку», «петельный», «сметочный», «строчка». Игольница «шляпка», «бабка-травница», животные  на одной основе – котенок, заяц, собака. Кот из перчатки.

Бумагапластика.

Основные теоритеческие сведения

История создания бумаги ее дальнейшее распространение и применение. Свойства бумаги и картона. Основные способы работы с бумагой. Правила безопасности. Общие сведения о материалах,  инструментах и приспособлениях, используемых при работе.

Практические работы

Основные приемы нарезки и кручения бумаги в различные фигуры, работа с клеем. Способы оформления работ. Сборка элементов в одно целое.

Варианты объектов.

Открытка – «виноград», «цветы», «облепиха», «крыжовник», «подснежник», «пасхальные мотивы».

Картины – «цветочные фантазии», «одуванчики», «ландыши», «бабочки».

VI. Список литературы.

1.     Баскова Т.Н. Бисер. Уроки труда в начальной школе. Санкт – Петербург, 2003.

2.     Манкова Т.Н. Бисерная миниатюра. Ростов на Дону: «Феникс», 2005.

3.     Ляукина М.В. Подарки из бисера. Москва,2004.

4.     Быстрицкая А. П. Бумажная филигрань. Москва, «Айрис – пресс», 2007.

5.     Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль, 2000.

6.     Максимова М.В.,Кузьмина М.А. Лоскутики. Москва, «ЭКСМО – пресс», 1998.

7.     Максимова М.В.,Кузьмина М.А. Азбука шитья. Москва, «ЭКСМО – пресс», 1998.

8.     Нагибина М.И. Чудеса из ткани. Ярославль, 2000.

9.     Бурундукова Л. Волшебная изонить. Москва, «АСТ-ПРЕСС»,2009.

10.  Леонова  О. Рисуем нитью. Санкт – Петербург, 2005.

11.  Якубова А. Мягкая игрушка. Санкт – Петербург, 2005.