Инфоурок Биология Рабочие программыПрограмма кружка для учащихся 6 класса "Зеленая планета"

Программа кружка для учащихся 6 класса "Зеленая планета"

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка.

ФГОС является нормативным правовым актом, разработанным и утвержденным Правительством Российской Федерации. Он разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации и является одним из стратегических ресурсов устойчивого развития многонационального народа России.

Стандарт призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны. Разнообразие индивидуальных образовательных траекторий, предусмотренных Стандартом для индивидуального развития каждого обучающегося, обеспечит рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития детей.

В основе Стандарта лежит признание ценностно-нравственного и системообразующего значения образования современного российского общества, удовлетворение актуальных и перспективных потребностей личности и общества.

В основу Стандарта положен системно - деятельностный подход, базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Он предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям общества на основе толерантности, ориентацию на результаты образования, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования.

Системно - деятельностный подход создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Одним из направлений ФГОС для организации образовательного процесса  является внеурочная деятельность, которая ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций, профориентацию. Приведённые в Базисном учебном плане направления внеурочной деятельности охватывают широкий спектр общеобразовательных программ, формирующих мировоззрение, содействующих социализации, позволяющих углублять знания в определённой профессиональной области.

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной си­туации начала XXI века.

         В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в школе как ответственного этапа в становлении и разви­тии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей соз­дание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения.

Анализ теоретической и методической экологической литерату­ры, а также состояния практики экологического образования в школах свидетельствует о необходимости совер­шенствования всей системы воспитательной работы, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осоз­нающей свое место в Природе.

Новизна программы в том, что она совмещает в себе экологическое образование и занятия художественно прикладным творчеством. Программа носит комплексный интегративный характер, направлена на интеграцию разных видов деятельности ребёнка, охватывает основные направления его развития. Предполагается связь содержательного компонента программы со школьными предметами: биология, экология, краеведение, литература.

Актуальность и педагогическая целесообразность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практи­ке экологического образования в школе единой, рас­считанной на весь период обучения, программы дополнительно­го образования с экологической направленностью.

 Появляется возможность  организовать работу с различного рода детской познавательной литературой, литературой энциклопедического характера.   При введении в образовательный процесс проектно-исследовательской деятельности, не менее важно проведение на занятиях практических работ, минимум которых обозначен в программе.   

Наличие в ОУ материально-технической базы (программное обеспечение, библиотечный фонд, наличие интерактивной доски, компьютерных классов, DVD, видеотехника) дает основание для активного включения обучающихся в процесс обретения знаний в урочном и внеурочном пространстве.

Данная программа относится к области экологического образования и сочетает традиционные и новые способы воздействия на личность ребёнка средствами природы.

Цель программы: формирование у воспитанников на интеллектуальной и эмоционально-чувственной основе сознательного, нравственно-этического отношения к окружающей среде.

Задачи программы:

Образовательные:

1.     Сформировать систему эколого-биологических знаний.

2.     Сформировать знания о многообразии живых форм родного края.

3.     Обогатить общий и сформировать тематический словарный запас.

4.     Сформировать трудовые знания, умения, навыки, закрепить на практике.

Развивающие:

1.                 Развивать способности чувствовать красоту природы и выражать эмоции.

2.                 Развивать индивидуальные способности детей.

3.                 Развивать любознательность, как основу познавательной деятельности.

4.                 Развивать умения: самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, применять знания, планировать свою деятельность, ориентироваться в задании.

Воспитательные:

1.                 Сформировать представление о самоценности любой формы жизни.

2.                 Сформировать потребности экологически целесообразного поведения и деятельности человека.

3.                 Сформировать чувство ответственности за инструменты, оборудование кабинета.

4.                 Прививать любовь к труду, учить доводить до конца начатое дело.

Отличительная особенность программы состоит в повышении эффективности экологической и краеведческой работы, что позволяет подготовить их к участию в эколого-краеведческой деятельности на последующих этапах образования.

Сроки реализации программы и возраст воспитанников

Программа рассчитана на учащихся 6 кл. Срок реализации программы – 1 год.

Формы и режим занятий

 Реализация программы рассчитана на 68 часов в год. Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Осуществляются как групповые  занятия, так и индивидуальные консультации.

Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям дополнительного образования и предусматривает на занятиях: динамические паузы, смену видов деятельности, упражнения здоровьесберегающего характера.

Ожидаемые результаты

и способы определения их результативности

 

            По итогам Программы ожидаются следующие результаты:

·        Привлечение учащихся к просветительской деятельности;

·        Участие кружковцев в проектной деятельности различного уровня;

·        Организация и проведение школьных экологических акции;

·        Оформление памяток, листовок, стенгазет, буклетов, презентаций;

·        Работа по озеленению территории школы

 

Содержание Программы.

                       Тема 1.Введение (2 часа)

  Знакомство с целями, задачами, планом работы кружка. Инструктаж по технике безопасности. Экология-наука о закономерностях существования живого мира на Земле. Экологические факторы, их взаимодействие. Роль экологии в деле охраны природы.

 

                     Тема 2. Природоохранная деятельность осенью.(36 часов)

Осенние явления в природе. Операция «Озеленение». Заготовка природного материала для  дальнейшего использования его в беседах для учащихся на тему «Лесная аптека». Работа над индивидуальными проектами: «Не проходите мимо» и групповыми  «Экологическая почта»

Влияние сельскохозяйственной, промышленной, градостроительной, транспортной и других видов деятельности человека на окружающую среду. Сознательные и случайные, положительные и отрицательные воздействия. Природоохранная деятельность как антропогенный фактор.

Практическая деятельность

 Экскурсии в окрестности села с целью изучения экологического состояния.

Работа над проектом: «Влияние хозяйственной деятельности местного населения на окружающую среду».

 

                     Тема 3. Природоохранная деятельность зимой (12 часов)

Животные и растения зимой. Зимующие птицы, их польза. Корма для зимующих птиц. Значение зимней подкормки. Техника изготовления кормушек, способы  их прикрепления. Акция  «Кормушка». Творческая работа «Они зимуют с нами». Акция «Новогодняя Елка».

 

                     Тема 4. Природоохранная деятельность весной (18 часов)

Весенние явления в природе. Фенологические наблюдения. Просветительско-агитационная деятельность кружковцев.

Акция «Пернатый гость» - Агитационная стенгазета. Экскурсия в краеведческий музей. Акция «Чистый двор - чистая совесть». Операция «Озеленение».              

Календарно - тематическое планирование

 

Название разделов, тема

кол-во

часов

теоре-тич.

практи-ческих

проект-ная

Экскурс.

Тема 1.

Введение

2

2

 

 

 

Тема 2.

Природоохранная деятельность

36

6

10

14

6

2.1.  Осенние  явления в природе

2

2

 

 

 

2.2. Операция  «Озеленение»

2

 

2

 

 

 2.3.Заготовка природного материала для дальнейшего его использования в беседах с учащимися на тему:  « Лесная аптека».  

2

 

2

 

 

2. 4.Работа над индивидуальными  проектами: «Не проходите мимо».

4

 

2

2

 

2.5.Работа над групповым проектом  «Экологическая почта»

6

 

2

4

 

2.6.Экскурсии на природу

6

 

 

 

6

 2.7.Работа над коллективным проектом «Влияние хозяйственной деятельности местного населения на окружающую среду с.Мужукай»

14

4

2

8

 

Тема 3.

Природоохранная

деятельность зимой.

12

4

 

8

 

 

3.1.Растения и животные зимой. Зимующие птицы.

 

2

 

 

 

3.2.Значение зимней подкормки для птиц. Техники изготовления кормушек для птиц и способы их прикрепления.

 

2

 

 

 

3.3.Школьная акция  «Кормушка»

 

 

2

 

 

3.4.Творческая коллективная работа-школьная стенгазета «Они зимуют рядом с нами».

 

 

2

 

 

3.5.Акция  «Новогодняя елка»

 

 

2

 

 

3.6.Участие в школьном  «Экомарафоне»

 

 

2

 

 

Тема 4.

Природоохранная

 деятельность весной.

18

2

8

4

4

4.1.Весенние явления в природе. Фенологические наблюдения.

 

2

 

 

 

4.2.Просветительские беседы для учащихся

 

 

4

2

 

4.3.Акция  «Пернатые друзья»

 

 

 

2

 

4.4.Экскурсия на природу

 

 

 

 

2

4.5. Акция  «Чистый двор - чистая совесть»

 

 

2

 

 

4.6. Операция  «Озеленение»

 

 

2

 

 

4.7.Экскурсии для учащихся 1-4 классов на природу.

 

 

 

 

2

 Итого:

68 часов

14

22

18

14

Предполагаемые результаты реализации Программы

Результативность. Организация внеурочной деятельности по экологическому направлению организуется с целью формирования у школьников умения учиться, как универсального учебного действия.

 Результаты изучения курса представлены следующим образом:

предметные;

метапредметные;

личностные.

Личностными результатами являются:

·          интерес к познанию мира природы;

·          потребность к осуществлению экологически сообразных  поступков;

·          осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

·          преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой

с точки зрения экологической допустимости;

·        установка на безопасный здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами являются:

·        способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

·        способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

·        осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа;

·        способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами являются:

·        усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной действительности;

·        владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования в области естественно – научных дисциплин;

·        умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и  характеризовать факты и события, происходящие в природе.

 Значение  курса состоит  в том, что в ходе его изучения школьники овладевают практико – ориентированными знаниями для развития их экологической и культурологической  грамотности и соответствующих ей компетенций; умение использовать разные методы познания, соблюдать правила поведения в природе и обществе, способность оценивать свое место в окружающем мире, участвовать в его созидании и др.

Важно помнить, интерес к работе и посильность во многом определяют успех. Мотивация является незатухающим источником энергии для самостоятельной деятельности и творческой активности.

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов

Первый уровень результатов предполагает приобретение новых знаний, опыта решения  задач по различным направлениям.  Результат выражается в позитивном отношении детей к базовым ценностям общества, в частности к природе. 

Второй уровень результатов проявляется в активном использовании школьниками своих знаний,  приобретении опыта самостоятельного поиска информации, систематизации и оформлении интересующей информации, ценностного отношения к природе и окружающему миру.

Третий уровень результатов предполагает получение школьниками самостоятельного опыта экологической деятельности. Он проявляется в участии детей в различных  природоведческих конкурсах, викторинах, выполнение творческих работ  и проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Оценивание результатов. Система отслеживания и оценивания результатов представлена будет на выставках, конкурсах, проектах, различных соревнованиях.

 

Учащиеся должны знать:

-   наиболее типичных представителей животного мира России,

-         какую пользу приносят представители животного мира;

-         планета Земля - наш большой дом;

-         Солнце - источник жизни на Земле;

-         неживое и живое в природе;

-         основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

-         влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

-         значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

-         значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

-         многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

-         основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-         организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

-         человек   существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

-         условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

-         позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-         способы сохранения окружающей природы;

-         что такое наблюдение и опыт;

-         экология - наука об общем доме;

-         экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

-         узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-         ухаживать за домашними животными и птицами;

-         выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-         применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

-         ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

-         доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

-         предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-         улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

-         осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

-         наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

-         оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

-       ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

Формы контроля

Творческие работы представляются в виде:

  • Поделок из природного материала, бумаги, нетрадиционного материала;
  • Отчётов по наблюдению за природными объектами;
  • Оформленных исследовательских работ;
  • Экологических сказок;
  • Стихотворений;
  • Книг-раскладушек и т.д.

Лучшие творческие работы ребят принимают участие в выставках, конференциях, конкурсах и т.д. различного уровня.

Методическое обеспечение Программы

Среди основных способов и форм работы с детьми в рамках реализации программы планируется использование групповых и индивидуальных занятий:

·        Проектная деятельность учащихся

·        Озеленение территории школы

·        Лекционная деятельность учащихся

·        Организация и участие в экологических акциях различного уровня.

Учитывая возрастные, психолого-педагогические возможности учащихся, отобраны следующие методы работы по данной Программе:


·        Беседы

·        Метод наблюдения

·        Исследовательская работа

·        Экскурсия

·        Метод проектов


 

Условия реализации Программы

Для реализации Программы необходимо:

·        Мотивационная готовность учащихся к работе

·        Организация планомерных, систематических занятий с учащимися

·        Условия для проведения занятий

·        Оснащенность кабинета мультимедийным и компьютерным оборудованием.

·        Необходимая литература для осуществления проектной деятельности.

 

                           Список использованной литературы

  1. Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики  Текст  /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2009.
  2. Плешаков, А. А. Зелёные страницы  Текст  /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2008.
  3. Садчикова, О. Г. и др..Занимательная география  Текст  /  О. Г. Садчикова. –Ростов н/Д: Феникс, 2006.
  4. Смирнова, Н. П. По материкам и океанам  Текст  / Н. П. Смирнова. – М.: Просвещение, 1988.
  5. Хренов, Л.С. Народные предметы и календарь  Текст  / Л. С. Хренов. – М.: Агропромиздат, 1991.
  6. Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 1989.
  7. Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 1998.
  8. Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2007.
  9. Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.
  10. Интернет-ресурсы.                                 

                       

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Тема: § 1. Биология — наука о живой природе
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.