Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа кружка дополнительного образования "Краевед"

Программа кружка дополнительного образования "Краевед"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕРЕЗОВСКАЯ ШКОЛА»



УТВЕРЖДАЮ


Директор _____________/Ксенчак М.Г./

Приказ от __________ 201__ № _______



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Краевед»

(туристско-краеведческой направленности)

(Возраст - 5-9 класс, срок реализации-1 год,

Количество часов - 35)





Автор:

Стачева Татьяна Александровна,

учитель истории







2015 год

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Сегодня мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Краеведческая работа расширяет кругозор ребят, знакомит их с хозяйственной жизнью России, Нижегородской области и Богородского района, родной деревни, воспитывает любовь к малой родине, гордость за свой народ, настоящих людей прошлого и настоящего, воспитываются патриотизм, идеалы гуманизма и справедливости.

Активное участие школьников в краеведческой работе расширяет их кругозор, приучает самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивать учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

Краеведение тесно связано с туризмом, походами по родному краю. Поэтому в программе предусмотрено изучение правил техники безопасности и овладение туристскими навыками и умениями. С краеведением связано экология, умение вести себя в природе, поэтому в программе предусмотрено изучение и этой темы.

Представленная программа рассчитана на учащихся 5 - 9 классов. Занятия юных краеведов проводятся в основном, в игровой форме: викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, так же предусмотрены занятия в форме сбора информации у местного населения, поисковой деятельности. Предусмотрена работа в музее и архивах.

По программе ребята получают наиболее полное представление о Нижегородской области, его городах и посёлках. Раскрытие тем проходит в трёх временных периодах: прошлом, настоящем и будущем.

Учащиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, экономическом, географическом положении, климате, природных богатствах, флоре и фауне области. Важное место занимает изучение истории Богородского района, беседы с интересными людьми, встречи.

В процессе обучения преобладают игровые формы, затем требования усложняются, ребята приобщаются к исследовательской деятельности, выполнению более сложных заданий. Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что при изучении истории России в школе малая родина зачастую выпадает из поля зрения педагога и учащихся. Программа призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Данная программа является наиболее актуальной. Так как изменения последних лет в социально- экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.



Цели программы:

Обучающие:

  - Знакомство и овладение детьми начальными знаниями о культурно-исторических и природно- географических факторах Нижегородской области.

  -Развить умение систематизировать и использовать полученные знания  для практической деятельности.

Развивающие:

- Расширение кругозора учащихся в изучении культуры, истории, географии родного края.                     

  -Формирование и развитие способности у детей  анализировать свою деятельность.

Воспитывающие:

- Привить детям интерес к истории культуре родного края, его природе и географии.

- Выработать такие качества как  дисциплина, усидчивость, умение анализировать, самостоятельно мыслить.

- Воспитывать любовь к родному краю.

Задачи:

  • углубить и расширить знания учащихся по истории Нижегородской области, своей деревни, школы;

  • развивать креативные способности и умения самостоятельно работать с источниками;

  • способствовать развитию навыков исследовательской работы школьников;

  • приобщить школьников к поисково-исследовательской работе;

  • дать дополнительные знания по гуманитарным предметам;

  • воспитывать волевые качества, гражданское отношение к отечественной истории.

Отношения, формируемые в результате общения и деятельности

Доброта, забота, милосердие; любовь и уважение к матери и отцу, старшемупоколению в семье, детям, другим людям; благородство, достоинство, толерантность;

понять свою ответственность за настоящее и будущее сегодняшней (родительской) и будущей своей семьи, старшее поколение в семье (прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, отцов и матерей).

Содержательные линии программы

Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности каждой семьи.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной, национальной культуры, на их изучение, сохранение.

Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны:

 - знать  историю своего  села,  школы, свою родословную;

 -уметь анализировать  различные документы, источники, учитывать их  особенности и извлекать  из них информацию;

- овладевать  приемами работы с книгой, навыками составления проекта, плана.

- уметь понимать и сочувственно воспринимать исторический опыт других  эпох, поколений.

-  овладеть приемами работы с книгой,  выписок, конспекта, текста экскурсии, методикой ведения экскурсии, общения с местными жителями в целях сбора информации.

Формы работы с учащимися:

  • практическая;

  • рассказ педагога и рассказ детей;

  • беседа;

  • дискуссия;

  • встречи с интересными людьми;

  • написание эссе;

  • составление презентаций PowerPoint;

  • написание исследовательской работы.

Что должны знать и уметь воспитанники:

  • работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания, информацию;

  • составлять доклады, рефераты;

  • применять полученные знания на практике;

  • самостоятельно провести беседу с населением по записи воспоминаний;

  • практиковаться в умении проводить экскурсии.

Ожидаемый результат:

Реализация данной программы предполагает:

  • систему краеведческих знаний,

  • устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,

  • уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;

  • любовь и бережное отношение к родной природе;

Конечный результат:

  1. Выступление на районных конкурсах;

  2. Подготовка исследовательской работы;

  3. Выпуск книги «Моя деревня в годы Великой Отечественной войны», знакомство жителей деревни с собранным материалом.















  1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п



Название темы

Количество часов

Теория

Практика

Раздел 1. Я и моя семья. «Моя родословная» (9 часов)


1

Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях.


1

0

2

Твое общество-общество добра.

1

1

3

Наука генеалогия.

1

0

4

Твое имя.

0

1

5-8

Семья, в которой ты живешь

1

3

9

Практическое занятие «Страницы семейного альбома»

0

1

Раздел 2. Мой Богородский район. (4 часа)


10

История возникновения района.

1

0

11-12

Где эта улица, где этот дом». 2 часа

1

1

13

Дворянские усадьбы: прошлое и настоящее.

0

1

Раздел 3. Моя местность (7 часов).


14-15

История заселения

1

1

16-17

Развитие малой родины на протяжении лет

1

1

18

Исследование названий улиц родной деревни.

0

1

19

Что такое геральдика?

0

1

20

Практическое занятие: Создание проекта герба своей деревни.


0

1

Раздел 4. Природа моего края (4 часа)


21-22

Формы поверхности местности, исследование почв. Растительный и животный мир


1

1

23

Практическое занятие: Правила поведения в лесу, на водоемах, при встречи с диким лесным животным.


0

1

Раздел 5. Население (12 часов).


24

Численность населения своей родной деревни, ее национальный состав.

1

0

25

Народные обычаи и традиции.

0

1

26-27

Известные люди деревни

0

1

28-34

Бессмертный полк» д.Березовка

1

6

35

Презентация книги «Боевой путь земляков».

0

1


Итого

11

24





































III.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Я и моя семья. «Моя родословная» (10 часов)

Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют судить о его красоте (щедрость, искренность, доброта, честность, умение дружить). Что делает человека некрасивым (грубость, неряшливость, жадность, леность, нечестность). Учащиеся знакомятся с правилами поведения в общественных местах. Учатся давать объективную оценку своих и чужих поступков; уважать чужое мнение. Семья, в которой ты живёшь: состав семьи, сколько поколений живёт в семье. Твоя родословная: ближайшие родственники и предки. Профессии твоих родителей и предков. Семейные традиции в твоей семье. Распределение обязанностей членов семьи. Старинные семейные вещи, фотографии.

Тема 1. Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях.

Беседа об истории возникновении краеведения. Для чего это нужно?

Тема 2. Твое общество-общество добра.

Урок-игра «Что такое хорошо, а что такое плохо». Обучение учащихся правилам поведения в общественных местах, общению в кругу семьи и сверстников, понятие норм морали и нравственности, добрые дела и поступки, помощь старшим. Положительные и отрицательные черты характера человека.

Тема 3. Наука генеалогия.

Что такое генеалогия, что она изучает, каковы задачи данной науки.

Тема 4. Твое имя.

Найти в любом источнике информации значение своего имени, его происхождение, узнать у родителей почему они назвали тебя именно таким именем.

Тема 5. Семья, в которой ты живешь (4 часа).

Изучение состава семьи, занятиями членов семей. Исследование нескольких семейных поколений. Поиск семейных традиций, реликвий. Поиск по семейным фотографиям или из общения с родственниками информации о родственниках, участниках Великой Отечественной войны.

Тема 6. Практическое занятие «Страницы семейного альбома»

Исследование судеб людей по фотографиям из альбомов.

Раздел 2. Мой Богородский район. (4 часа)

История возникновения района. Знакомство с сёлами района. Работа с картой Нижегородской области. История происхождений и названий улиц родного края. Каким бы хотелось видеть свой район в будущем. Как соизмерить потребности района и его возможности. Что нужно сделать для того, чтобы родной район процветал, чтобы сохранить его красоту для будущих поколений. Бережное отношение к историческим названиям – залог сохранения национальных традиций, быта, их назначениями и месторасположением; преобладающими профессиями в районе; условиями жизни человека в селе.

Тема 1. История возникновения района.

Учащиеся знакомятся с историей района, в результате каких событий образовался город, его значение в истории Нижегородской области. Сбор информации о достопримечательностях, памятниках культуры и архитектуры, исторически значимых местах Богородского района.

Тема 2. «Где эта улица, где этот дом». 2 часа

Изучение топографических знаков, их условные обозначение на карте, составление проекта карт. Исследование названий улиц г.Богородска, составление карты расположения улиц, с применением условных обозначений (топографических знаков).

Тема 3. Дворянские усадьбы: прошлое и настоящее.

Поиск на карте местонахождения усадеб (Усадьба Приклонских- Рукавишниковых (с. Подвязье Богородского района), Шереметевых (д. Лазарево Богородского района)), знакомство с их историей, архитектурой. Понятие ценности памятника архитектуры на территории родного края.

Раздел 3. Моя местность (7 часов).

Тема 1. История заселения (2 часа).

Поиск информации об истории образования территориальной единицы -д.Березовка, ее заселение, какие народы заселяли эту землю, основной вид занятий, количество проживающих, причины появления деревни. Сбор информации в архиве Дуденевского сельского совета.

Тема 2. Развитие малой родины на протяжении лет (2 часа).

Изучение истории развития д. Березовка - ее значение в истории Дуденевского сельского совета, чем богата Березовская земля, основные достопримечательности, развитие сельского хозяйства и промышленности до настоящего времени.

Тема 3. Исследование названий улиц родной деревни.

Исследование названий улиц д.Березовка, составление карты расположения улиц, с применением условных обозначений (топографических знаков).

Тема 4. Что такое геральдика?

Беседа о науке-геральдике, ее значении в изучении истории родного края. Ознакомление с гербом г. Богородска, изучение его основных частей.

Тема 5. Практическое занятие: Создание проекта герба своей деревни.

Учащиеся с помощью уже имеющихся знаний о геральдике составляют проект герба д.Березовка, с соблюдением всех обязательных условий изображения.

Раздел 4. Природа моего края (4 часа)

Тема 1. Формы поверхности местности, исследование почв. Растительный и животный мир (2 часа)

Исследование поверхности местности, исследование видов и свойств почв, водных объектов и природных ресурсов, нанесение их на проект карты. Знакомство с растительным и животным миром, исследование лесных массивов.

Тема 2. Практическое занятие: Правила поведения в лесу, на водоемах, при встречи с диким лесным животным.

Раздел 5. Население (12 часов).

Тема 1. Численность населения своей родной деревни, ее национальный состав.

Сбор информации о населении д. Березовка, возможное анкетирование жителей, учащихся школы.

Тема 2. Народные обычаи и традиции.

Каковы были традиции, обычаи и обряды жителей деревни с момента ее заселения и сохранились или как изменились эти традиции.

Тема 3. Известные люди деревни (2 часа).

Поиск информации об известных людях деревни, их занятиях, чем они заслужили признание и почитание народа. Подготовка материала к выпуску школьной газеты со статями об этих людях.

Тема 4. «Бессмертный полк» д. Березовка (7 часов).

Поиск информации о людях, ушедших на фронт из деревни Березовка, исследование их жизненного и боевого пути. Поиск родственников, погибших в годы ВОВ, сбор материала о бойцах. Встреча с ветеранами войны, издание книги «Боевой путь земляков».

Тема 5. Презентация книги «Боевой путь земляков».

Весь собранный материал по воинам-землякам планируется собрать в одну книгу и презентовать ее на школьной конференции, с участием родственников погибших героев, жителей деревни, учащихся школы.

















  1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Используемые технологии:

  • технология проектной деятельности (Д. Дьюи., У.Х. Килпатрик, Коллингс и др.);

  • технология активного обучения (Д. Дьюи, Г.П.Щедровицкий и мн. др.);

  • технология коллективного творческого воспитания (И.П.Иванов).

Элементы данных технологий реализуются через теоретические и практические занятия. Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, встречи с жителями д. Берёзовка, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, составление летописи села, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой и бытом жителей Богородского района. Посещение и беседы с жителями села, тематические экскурсии дают опыт этнографической работы, помогают приобрести коммуникативные навыки.













  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


1. архив Дуденевского сельского совета, исторического музея г. Богородска.

2. материалы, полученные ходе взаимодействия с органами власти, военкоматом

3. Славное прошлое Нижегородской земли: книга для внеклассного чтения по истории Нижегородского края/ сост. и науч. ред. Ф.А.Селезнев. Нижний Новгород: Деком, 2013









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



урока

Дата урока

Раздел, тема урока

Элементы содержания. Основные понятия

Формируемые умения и навыки

1


Раздел 1. Я и моя семья. «Моя родословная»

Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях

Что такое краеведение. Каковы правила поведения на занятиях в кружке, техника безопасности при проведении экскурсии, организованной поездке, походе

Знать: основные понятия темы, правила поведения

Уметь: отделять знание о своем родном крае от других наук и знаний, понимать значение краеведения в развитие своей личности

2


Твое общество-общество добра

Общения, семья, сверстники, мораль, нравственность, добрые и плохие поступки, положительные и отрицательные черты характера

Знать: основные понятия по теме, правила общения с взрослыми, членами семьи, сверстниками

Уметь: научиться общаться в добром расположении духа, совершать и понимать значимость добрых дел и поступков, научиться отделять хорошее от плохого

3


Наука генеалогия

Наука, генеалогия, генеалогическое древо

Знать: основные понятия по теме, основные задачи науки генеалогии

Уметь: применять теоретические знания на практике, в частности составление генеалогического древа своей семьи, своего рода, правильно составлять его

4


Твое имя

Изучение происхождения имен

Знать: историю названия именем и значение своего имени

Уметь: из дополнительного источника информации выделить ту, которая необходима для мини-исследования

5-8


Семья, в которой ты живешь

Семья, семейные поколения, традиции, реликвии


Знать: основные понятия по теме, как создаются семейные традиции, каково их значение

Уметь: оценивать ценность семейных отношений, семьи в целом, с уважением относится к семейным ценностям и традициям, давать характеристику семейной реликвии, понимать ее значение

9


Практическое занятие «Страницы семейного альбома»

Применение на практике теоретических знаний

Уметь: составить поиск необходимых сведений, собрать материал о родственниках или важных людях на фотографии, объяснить ценность описания изображенных лиц

10


Раздел 2. Мой Богородский район

История возникновения района

Нижегородская область, Богородский район

Знать: с чьим именем связано возникновение села Богородское

Уметь: показать на карте Российской Федерации и Нижегородской области местонахождение г.Богородск и д.Березовка, соседние города и деревни, сформулировать значение образования района

11-12


«Где эта улица, где этот дом»

Город, улица. Значение названий улиц г.Богородска

Знать: основные понятия по теме, какие улицы названы в честь героев Советского Союза-участников ВОВ, где они расположены на карте

Уметь: показать на карте улицы, названные в честь героев Советского Союза-участников ВОВ, анализировать информацию, составлять ее в один документ

13


Дворянские усадьбы: прошлое и настоящее

Усадьба, дворянская усадьба, памятник архитектуры

Знать: какие усадьбы существовали на нашей родине

Уметь: давать им характеристику, понимать историческое значение памятников архитектуры

14-15


Раздел 3. Моя местность

История заселения

Как происходило заселение территории деревни, почему решили образовать деревню

Знать: истоки образования д.Березовка, основателя или организатора заселения данной территории

Уметь: осуществлять поиск информации, выделять нужную, главную, значимую

16-17


Развитие малой родины на протяжении лет

Малая Родина, культура, с/х, промышленность

Знать: основные понятия по теме, чем богата и знаменита Березовская земля

Уметь: осуществлять подбор информации из разных источников-музей, архив, библиотека, архив СМИ

17


Исследование названий улиц родной деревни

Деревня, улица. Значение названий улиц д.Березовка Богородского района

Знать: почему улицы деревни названы именно так, каково их историческое значение

Уметь: осознавать себя частью Малой Родины, осуществлять поиск информации, выделять основное, выделять значение название улиц

18


Что такое геральдика?

Геральдика, герб, гербовые фигуры, геральдический щит

Знать: основные понятия по теме

Уметь: зная основные понятия составить описательный рассказ о гербе Нижегородской области, г.Богородска

19


Практическое занятие: Создание проекта герба своей деревни

Применение теоретических знаний на практике

Уметь: зная основные понятия и способы изображения создать проект герба д.Березовка

20-21


Раздел 4. Природа моего края

Формы поверхности местности, исследование почв. Растительный и животный мир

Местность, почва, растительный и животный мир

Знать: основные понятия по теме

Уметь: определить к какому виду почв относятся почвы родного края, каковы формы поверхности местности, на основе имеющихся данных о растительном и животном мире Богородского района и Нижегородской области определить виды растений и животных на территории д.Березовка

22


Практическое занятие: Правила поведения в лесу, на водоемах, привстречи с диким лесным животным

Применение теоретических знаний на практике

Знать: правила поведения в лесу, на водоемах, при встречи с диким лесным животным

Уметь: применить их в практической деятельности

23


Раздел 5. Население

Численность населения своей родной деревни, ее национальный состав

Численность, населения, нация, народность, национальный состав

Знать: основные понятия по теме

Уметь: делать выводы как, в сравнении с предыдущими периодами времени менялась численность населения, выявлять какие народы живут на территории д.Березовка

24


Народные обычаи и традиции

Обычаи, традиция, народные обычаи и традиции

Знать: основные понятия по теме, каковы основные традиции и обычаи в деревне

Уметь: составить презентацию или описательный рассказ по теме

25-26


Известные люди деревни

Поиск людей, вошедших в историю развития деревни, района

Знать: имена известных людей деревни

Уметь: составить диалог с человеком, собрать необходимые сведения, составить план примерных вопросов, которые необходимо задать человеку, исследуя его личность

27-34


«Бессмертный полк» д.Березовка

Поиск воинов их родственников, вошедших в историю страны, района, деревни

Знать: имена известных людей деревни

Уметь: составить диалог с человеком, собрать необходимые сведения, составить план примерных вопросов, которые необходимо задать человеку, работа с архивом, военкоматом района, поиск родственников погибших или умерших воинов, составление по определенному плану информации о них

35


Презентация книги «Боевой путь земляков»

По итогам работы учащиеся презентуют собранную информацию, возможно написание книги

Знать: как правильно оформить презентацию, оформить собранный материал

Уметь: презентовать материал на публике




































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-187214

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>