Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа кружка ДПИ " фантазия"

Программа кружка ДПИ " фантазия"

  • Технология

Название документа календарно-тематический план.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно-тематический план

дополнительной общеобразовательной

(общеразвивающей) программы

« Фантазия»

2015-2016 учебный год















Вводное занятие. П.Т.Б.

Декоративно-прикладное творчество. Его отрасли.


1




Лепка





2

Из чего можно лепить? Презентация «Волшебный пластилин».


1



3

Поделки из пластилина. Плоскостная лепка.


0.5

0.5


4

Лепка по графическому изображению.



1


5

Поделки из соленого теста. Материалы, инструменты и приспособления. Приготовление теста.


0.5

0.5


6

Лепка дымковской игрушки. Лепка. Соединение деталей. Сушка.



1


7

Лепка дымковской игрушки. Окраска. Лакирование.



1



Лепим игрушку по желанию. Сушка.



1



Окраска, лакирование.



1



Основы квиллинга.

5




8

Основы квиллинга. Из истории техники. Инструменты и приспособления.


0,5

0,5


9

Презентация «Основные формы квиллинга»


0,5

0,5


10

Изготовление поделки в технике квиллинг



1


11

Изготовление поделки в технике квиллинг



1


12

Изготовление поделки в технике квиллинг



1



Квиллинг из гофрированного картона.


0.5

0.5



Нарезание полосок.



1



Изготовление поделки из гофрокартона.



1



Выставка.



1



Поделки в технике «Декупаж».

7




13

Поделки в технике «Декупаж». Инструменты, приспособления и материалы.


1



14

Основные приемы работы.


0,5

0,5


15

Декоративные тарелочки.

С полным наложением орнамента.



1


16

Виды наложения орнамента. "Салфеточная техника»


0,5

0,5


17

Декорирование тарелочки, бутылки в технике декупаж.



1


18

Декорирование тарелочки, бутылки в технике декупаж.



1


19

Использование яичной скорлупы в технике декупаж.



1



Мягкая игрушка.





20

Мягкая игрушка. Материалы, инструменты и приспособления. ТБ.


1



21

Изготовление выкройки. Увеличение или уменьшение выкройки.



1


22

Раскрой игрушки ( по выбору)



1


23

Обработка деталей.



1


24

Набивка деталей.



1


25

Соединение деталей.



1


26

Оформление игрушки.



1



Цветы из бумаги .





27

Цветы из бумаги. Строение цветка. Материалы и инструменты.


1



28

Конфетный букет. Раскрой деталей.


0.5

0.5


29

Обработка деталей и соединение.



1


30

Изготовление композиции по желанию.



2


38

Итоговое занятие.


1





38

11

27










Название документа программа фант..docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя школа № 10»


Рассмотрено педагогическим советом

МБОУ СШ № 10

Протокол № 1 от .08.2016


Утверждено

приказом директора

МБОУ СШ № 10 МБОУ СОШ № 10

№ от .08.2016




Дополнительная общеобразовательная

( общеразвивающая) программа

«Модница»

Возраст детей с 11 до 14 лет

Количество детей - 15 человек

срок реализации 1 год



Руководитель:

Белякова Юлия Владимировна,

учитель технологии




Арзамас,2016


Содержание

  1. Пояснительная записка

  2. Механизм реализации программы

  3. Ожидаемые результаты

  4. Методическое обеспечение

  5. Учебно-тематический план

  6. Содержание программы

  7. Календарно- учебный график

  8. Рабочая программа

  9. Литература
































  1. Пояснительная записка

Программа дополнительного образования художественной направленности «Фантазия» для учащихся 6 класса реализуется также как программа общекультурного направления для учащихся 5 класса во внеурочной деятельности ФГОС НОО.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитания уважительного отношения к труду.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты. Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Работа в кружке «Фантазия» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Работа с разными материалами имеет большое значение для всестороннего обогащения ребенка, способствует развитию пальчиковой моторики и физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка.

Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы. Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления.





Цель программы:

формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

задачи:

  • Расширять запас знаний детей о разнообразии форм и пространственном положении предметов окружающего мира;

  • Способствовать познанию свойств материалов, желанию экспериментировать с ними;

  • Развивать творческое воображение и фантазию при использовании материала для изготовления поделок;

  • Учить видеть, понимать и анализировать творческие работы;

  • Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников;

  • Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

Ценностные ориентиры учебного курса отражают следующие целевые установки:

  • формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

  • развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;

  • формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

  • развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации.

  • формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.







2.Механизм реализации программы.

Организация деятельности кружка.

Срок реализации программы - один год. Режим работы кружка – 1час в неделю. Всего две группы по 15 человек в каждой. Программа рассчитана на 38 часов в учебный год.

Для занятий необходимо светлое, удобное помещение. Большое значение придается его художественному оформлению. При размещении рабочих столов надо учитывать направление дневного света и вечернего освещения, чтобы рабочие места были освещены слева и сверху.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой, крепеж и оформление поделок


Формы и методы

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, конкурсы, выставки.

А также различные методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

-словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

-наглядный (мультимедийные материалы, иллюстрации, наблюдение, показ
(выполнение)  педагогом, работа по образцу и др.);

-практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

-объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;

-репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

-фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

-индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

-индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий.

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.

С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

  1. эскиз

  2. воплощение в материале

  3. выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления поделок.


3.Ожидаемые результаты

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

  • Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • Учиться высказывать своѐ предположение (версию);

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

Познавательные УУД:

  • Выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий;

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • Создавать алгоритмы деятельности;

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

  • Анализировать объекты с целью выделения признаков; .

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

  • Слушать и понимать речь других;

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Предметные результаты:

В процессе изготовления поделок из бросового материала дети будут знать и уметь:

  • Подбирать материал, учитывая его форму, величину, цвет.

  • Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона и других материалов.

  • Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.

  • Правильно организовать свое рабочее место.

  • Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с разными материалами.

  • Работать по шаблону.


Формы подведения итогов реализации программы:

Проверка усвоения программы производится в формах

  • Составление альбома лучших работ.

  • Участие в  городской выставке детских творческих работ, конкурсах.

  • Участие в школьных тематических выставках (День учителя, Мастерская деда Мороза,  8 марта, День влюбленных, итоговая выставка);


Нормы оценки

Для оценки усвоения учащимися содержания дополнительной общеобразовательной программы применяется следующая система оценивания:

  • базовый уровеньучащийся владеет основными приемами изготовления поделок, делает по образцу.

  • повышенный уровень − использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, способен изготовить поделки по собственному проекту, подходит к выполнению задания креативно.



4.Методическое обеспечение

  1. Учебные и методические пособия:
    Научная, специальная, методическая литература
    (См. список литературы).


2. Дидактические материалы:
Инструкционные карты изготовления изделий

Схемы создания изделий
Образцы изделий
Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.

Инструкции по ТБ

Выкройки

3. Методические разработки:
Компьютерные презентации:

«Разновидности Декоративно-прикладного искусства»

«Поделки из пластилина.»

«Декупаж»

«Основные виды декупажа»

«Из истории техники»

«Основные формы квиллинга»

«Поделки в технике квиллинг».

«Поделки из соленого теста»

«Приготовление теста»

«Дымковская, филимоновская игрушки»

Разработки занятий:

« «Инструменты , материалы и приспособления для техники декупаж»

« Основные формы квиллинга»

«История дымковской игрушки»

« История филимоновской игрушки»

« Промыслы Нижегородской губернии»

«Игрушки из теста»

« Основные этапы изготовления поделок из теста»

4. Оборудование , инструменты и материалы

Учебные столы и стулья

Выставочные стенды

Конверты для незаконченных работ

Цветная бумага, картон

Коробки для обрезков

Пряжа

Соленое тесто

Краски


  • Линейки

  • Треугольники

  • Простые карандаши

  • Цветные карандаши

  • Фломастеры

  • Трафареты

  • Ножницы

  • Клей ПВА

  • Кисточки для клея

  • Бумажные салфетки


5.Учебно-тематический план





6.Содержание программы

Вводное занятие.
Правила поведения на занятиях. Правила безопасного труда. Сообщение расписания занятий. Правила пользования материалами и инструментами. Термины. Понятие о декоративно-прикладном творчестве, общие положения.

Лепка. О пользе лепки. Материалы для лепки. Глина. Тесто. Пластилин. О свой-ствах пластилина. О техниках работы с пластилином. Изготовление поделок из пластилина. Рецепты приготовления теста. Материалы , приспособления и инструменты . Этапы изготовления изделий из теста – сушка, глазирование, раскрашивание, лакирование. Лепка игрушки.

Основы квиллинга. Бумагокручение — искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги. О технике. Основные формы. Материалы , приспособления и инструменты для квиллинга. Готовым спиралькам придаётся различная форма и таким образом получаются элементы квиллинга, называемые также модулями. Они являются «строительным» материалом в создании работ; картин, открыток, альбомов, рамок для фотографий.

Поделки в технике декупаж. О технике. Исторические сведения о технике. Материалы , приспособления и инструменты для декупажа. Виды наложения орнамента. "Салфеточная техника»,  Основные способы приклеивания салфетки. Фиксация результата.  Эффект кракелюров. Использование яичной скорлуры. Декорирование тарелочки, бутылки в технике декупаж. Подготовка экспонатов для выставки.

Мягкая игрушка. О технике. Материалы, инструменты и приспособления для изготовления мягкой игрушки. Правила раскроя. Увеличение или уменьшение выкройки. ТБ. Изготовление игрушки по выбору учащегося.

Цветочные букеты. Строение цветка. История появления техники. Распространение конфетных букетов. Материалы, инструменты и приспособления. Изготовление букета по выбору учащегося.

Итоговое занятие
Чему мы научились за год. Итоговая аттестация обучающихся .
Оформление выставочных работ. Проведение выставки.



9.Литература

2. Аржаухина Н.В. « Искусственные цветы» - М.2000.

3. Вышивка шелковыми лентами.« Техника ,приемы, изделия».- М., 2003.

4. Евстафьева Л.М. «Декоративные цветы». -М.,2005

5. Гликина Н.А. «Искусственные цветы» -М., 2004

6. Кискальт И.« Соленое тесто». - М., 2001.

7. Козинкина Е.А. «Цветы из лент».-М.,1990

8. Конышева Н.М. «Основы дизайнообразования».-М.,2003

9. Смотрова л.г. «Игрушка из ниток».- СПб., 2000.

11. Сухорукова Л.Г., Чечулинская А.В. «Искусство делать цветы».- М., 2008

12. «Лепим народную игрушку» Мозаика –синтез. М.,2012

13. Нестерова Д.В. «Рукоделие»-М.:АСТ,2007


Информационные источники.

http://domohozyika.ru/

maman-lima.com

mirpodelki.ru

http://radugamaster.ru

masterclassy.rupodelki/podelki-iz-solenogo-testa/

stranamasterov.ru

rukadelkino.ru




Календарно-тематический план

дополнительной общеобразовательной

(общеразвивающей) программы

« Фантазия»

2015-2016 учебный год








Вводное занятие. П.Т.Б.

Декоративно-прикладное творчество. Его отрасли.


1




Лепка





2

Из чего можно лепить? Презентация «Волшебный пластилин».


1



3

Поделки из пластилина. Плоскостная лепка.


0.5

0.5


4

Лепка по графическому изображению.



1


5

Поделки из соленого теста. Материалы, инструменты и приспособления. Приготовление теста.


0.5

0.5


6

Лепка дымковской игрушки. Лепка. Соединение деталей. Сушка.



1


7

Лепка дымковской игрушки. Окраска. Лакирование.



1



Лепим игрушку по желанию. Сушка.



1



Окраска, лакирование.



1



Основы квиллинга.

5




8

Основы квиллинга. Из истории техники. Инструменты и приспособления.


0,5

0,5


9

Презентация «Основные формы квиллинга»


0,5

0,5


10

Изготовление поделки в технике квиллинг



1


11

Изготовление поделки в технике квиллинг



1


12

Изготовление поделки в технике квиллинг



1



Квиллинг из гофрированного картона.


0.5

0.5



Нарезание полосок.



1



Изготовление поделки из гофрокартона.



1



Выставка.



1



Поделки в технике «Декупаж».

7




13

Поделки в технике «Декупаж». Инструменты, приспособления и материалы.


1



14

Основные приемы работы.


0,5

0,5


15

Декоративные тарелочки.

С полным наложением орнамента.



1


16

Виды наложения орнамента. "Салфеточная техника»


0,5

0,5


17

Декорирование тарелочки, бутылки в технике декупаж.



1


18

Декорирование тарелочки, бутылки в технике декупаж.



1


19

Использование яичной скорлупы в технике декупаж.



1



Мягкая игрушка.





20

Мягкая игрушка. Материалы, инструменты и приспособления. ТБ.


1



21

Изготовление выкройки. Увеличение или уменьшение выкройки.



1


22

Раскрой игрушки ( по выбору)



1


23

Обработка деталей.



1


24

Набивка деталей.



1


25

Соединение деталей.



1


26

Оформление игрушки.



1



Цветы из бумаги .





27

Цветы из бумаги. Строение цветка. Материалы и инструменты.


1



28

Конфетный букет. Раскрой деталей.


0.5

0.5


29

Обработка деталей и соединение.



1


30

Изготовление композиции по желанию.



2


38

Итоговое занятие.


1





38

11

27






Название документа рабоч.программа фантазия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (учебно-тематический план по годам обучения)

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы "фантазия"

Презентации «Волшебный пластилин»,

Инструкционные карты Презентации «Поделки из соленого теста», «Приготовление теста», «Дымковская, филимоновская игрушки», «Лепим народную игрушку», Инструкционные карты

Мягкая игрушка

7

1

6

Выставка, участие в конкурсах

Инструкционные карты. Презентация « Мои игрушки»


Поделки в технике «Декупаж»

7

2

5

Выставка, участие в конкурсах

Презентации «Декупаж», «Основные виды декупажа»

Основы квиллинга

9

1.5

7.5

Выставка, участие в конкурсах

Презентации «Из истории техники», «Основные формы квиллинга», «Поделки в технике квиллинг». Инструкционные карты

Цветы из бумаги .

5

1,5

3,5

Выставка, участие в конкурсах

Презентации «Поделки из бумаги»,

«Букетные композиции»,

Инструкционные карты

Итоговое занятие

1

1





38

9.5

28.5







Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-201671
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх