Программа кружка "Грамотеи" по русскому языку 4 класс

Программа занятий

«Грамотеи»

                                                                                                      I. Пояснительная записка

             Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “ Грамотеи”  обращаю на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях.

         Кроме того, программа кружка  позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем даю в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.

Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Данная программа построена за пределами требований стандарта ФГОС НОО.

Цель программы.

Расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Повышение познавательного интереса учащихся; развитие письменной монологической речи; развитие творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

 Обучающие:

·  развитие  интереса к изучению грамматики

·  приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

·  пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

·  развитие мотивации к изучению русского языка;

·  развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

·  совершенствование общего языкового развития учащихся;

·  углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

·  воспитание культуры обращения с книгой;

·   формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

·  развивать  смекалку и сообразительность;

·  приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

·  развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

·  учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

• занимательность;
• научность;
• сознательность и активность;
• наглядность;
• доступность;
• связь теории с практикой;
• индивидуальный подход к учащимся;
• преемственность.

Форма организации занятий.

                   лекции;

·         практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

·         анализ и просмотр текстов;

·         самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

·  игровая;

·  теоретическая;

·  практическая.

 Способы выявления промежуточных и конечных результатов.

     1.Участие в олимпиаде по русскому языку, в интеллектуальных играх, творческих конкурсах.

 2.Тестирование.

     3.Конкурсы заметок.

     4.Исследование познавательного интереса.

 Описание места курса  в учебном плане

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут

Тематическое планирование   (60ч)

№	Тема занятия	Количество часов
1	Замечательный русский язык!!! Почему мы умеем говорить.	1
2-3	Дорога к письменности. Древние письмена. Как возникла наша письменность	2
4	Глаголица. Кириллица. . Отличия старославянских слов от исконно русских	1
5	В мире безмолвия и неведомого.	1
6	Как появились фамилии. Ребусы, загадки, ассоциативный словарь, кроссворды, пословицы, фразеологические обороты	1
7-8	Логогрифы,  метаграммы. Память и грамотность.	2
8-9	. Упражнения на интеллектуальное развитие Орфографические головоломки. Решение орфографических задач	2
10-11-12	Кто важнее ? Фонетические загадки	3
13-14	«Двойняшки». Тайна фонемы.	2
15	В страну слов. Первые встречи. ? Старые знакомые .	1
16-17-18	К тайнам волшебных слов.	3
19	Выбор друзей в Стране Слов	1
20-21-22	К несметным сокровищам Страны Слов.	3
23-24	Чудесные превращения слов.	2
25-28	. Упражнения на интеллектуальное развитие Орфографические головоломки. Решение орфографических задач В гости к Алфавиту.	4
29	Встреча с Радугой.	1
30	В Страну Говорящих Скал.	1
31-32	Вглубь веков на Машине времени.	2
33-34-35	В Королевстве ошибок.	3
36-37	В Страну Слогов.	2
38	Неожиданная остановка в пути.	1
39	В удивительном городе Неслове.	1
40-41	Чудеса в Стране Слов.	2
42-43	К словам разнообразным, одинаковым, но разным.	2
44-45	На карнавале слов.	2
46-47	В Театре близнецов.	2
48-49	Конкурс знающих.	2
50	Новое представление.	2
51	Необычный урок.	1
52	Следопыты развлекают гостей.	1
53-54	В Клубе весёлых человечков.	2
55-56	. Упражнения на интеллектуальное развитие Орфографические головоломки. Решение орфографических задач	2
57	Экскурсия в прошлое.	1
58-59	Полёт в будущее.	1
60	Итоговое занятие.	1
Итого 60часов		60

Содержание программы.

Тема 1-5. В мире безмолвия и неведомых звуков. (5ч.)                                                        

  Разыгрывание немых сцен. Сказка «Мир без слов». Звукоподражание и «теория  ням-ням». Игры «Добавки», «Знаешь сам - расскажи нам».

Тема 6-15. В Страну Слов. Первые встречи. (10ч.)                                                                                  

 Игры «Слова – братья», «Эстафета». Разгадывание загадок. Сценка «Кто лишний». Головоломка «Ягоды». Рассказ «Снежные слова».

Тема 16-18. К тайнам волшебных слов.  (3ч.)                                                                                    

Сказка «Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах. Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».

Тема 19. Выбор друзей в Стране Слов.    (1ч.)                                                                            

 Сказка «Игры гномов». Игры «Доброе – злое», «Только хорошее». Конкурс на внимание и чистописание. Парад Добрых слов.

Тема 20-23. К несметным сокровищам Страны Слов. 4(ч.)                                                      

  Головоломка «Сколько родственников». Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка. Знакомство с толковым словарём. Конкурс на лучшее толкование слов.  Игры «Назови по родству», «Кто больше?», «Цепочка слов».

Тема24-25. Чудесные превращения слов.(2ч.)                                                                                    

Сказка  А. Шибаева «Буква заблудилась». Игры «Весёлые буквы», «Спрятавшееся слово». Инсценирование стихотворения А.Шибаева.

Тема 25-28.  Упражнения на интеллектуальное развитие( 4ч)                                                                                      

   Чтение отрывка из книги С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я». Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на А». Сказка «Кутерьма». Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р».

Тема 27-28. К тайнам звуков и букв.  (2ч.)                                                                                    

  Разгадывание загадок. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной карнавал». Инсценирование  стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».

Тема 29. Встреча с Радугой.(1ч.)                                                                                            

    Сказка «Слова, которые могут рисовать». Тайна госпожи Радуги. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень». Игра «Исправь ошибку художника».

Тема 30. В Страну Говорящих Скал.   (1ч.)                                                                              

Рассказ учителя о тайнах рисуночного письма, о том, как наши предки научились писать и считать. Головоломка «Заколдованные слова»

Тема31-32 В глубь веков на Машине времени.   (2ч.)                                                                  

Рассказ учителя о том, как на свет появились первые родственники алфавита. Разгадывание ребусов.

Тема 33-35. В Королевстве Ошибок.(3ч.)                                                                                

 Сочинение сказки. Прослушивание стихов и рассказов и работа по исправлению ошибок. Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.

Тема 36-37. В Страну Слогов.   (2ч.)                                                                                                     

Игра на внимание «Исправь ошибки». Хоровое декларирование. Разгадывание головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».

Тема 38. Неожиданная остановка в пути.     (1ч.)                                                  

   Проговаривание слов по слогам. Игры «Найди другое слово», «Пройди через ворота», «Найди пару». Рассказ учителя о речи.

Тема 39. В удивительном городе Неслове.(2ч.)                                                                          

 Работа со словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово». Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок. Головоломка «Перекрёсток».

Тема40-41.  Чудеса в Стране Слов. (2ч.)                                                                    

 Разгадывание ребусов. Многозначные слова. Угадывание слов по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова – синонимы.

Тема 42-43. К словам разнообразным, одинаковым, но разным. (2ч.)                                     

Слова – омонимы. Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Инсценирование рассказов. Головоломка.

Тема 44-45. На карнавале слов(2ч.).                                                                                    

 Рассказ учителя о словах-двойниках. Слова – омофоны. Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками.

Тема 46-47  В театре близнецов. (2ч.)                                                                        

 Головоломка «Начни и закончи К». Работа со словарём.  Шутки – каламбуры. Сценки «Есть», «Чей нос». Конкурс загадок.

Тема 48-49. Конкурс знающих. (2ч.)                                                                                         

Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс знающих». Головоломка «дай толкование каждому слову». Игры с омонимами, омофонами.

Тема50. Новое представление. (1ч.)                                                                      

  Инсценировка отрывка из сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Весёлый аттракцион «доскажи словечко». Слова – синонимы (рассказ учителя). Сценка «Твёрдый знак». Игра «Найди друзей».

Тема 51. Необычный урок.(1ч.)                                                                                  

Головоломка «Все слова на А». Слова – антонимы (рассказ учителя). Игра «Угадай - ка!» со словами – антонимами.

Тема 52. Следопыты развлекают детей. (1ч.)                                                                          

 «Узелки на память» (повторение правил). Загадки, игры, пословицы, стихотворения с антонимами. Прослушивание сказок, рассказов.

Тема 53-54. В Клубе весёлых человечков(2ч.).                                                                    

 Головоломка «Начинай на А». Подбор синонимов и антонимов. Игра в омонимы.

Тема 55-56. К словам – родственникам. Почему их так назвали?     (2ч.)                                                    

 Рассказ учителя о родственных словах. Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов. Сказка «Вот так родственники!». Работа со словообразовательным словарём. Разгадывание ребусов. Тавтология. Игра «Домино».

Тема 57. Экскурсия в прошлое. (1ч.)                                                                                

  Устаревшие слова – архаизмы и историзмы (рассказ учителя). В «музее» древних слов.

Тема 58-59. Полёт в будущее.   (2ч.)                                                                                            

   Рассказ учителя о неологизмах. Игра «Угадай-ка». Узелки на память. Головоломка «Вгостилёт».  

Тема 60. Итоговое занятие. (1ч.)                                                                              

 Разгадывание ребусов, загадок, шарад. Игры со словами синомами, антонимами, омонимам. Инсценирование рассказов, рассказов.

                                                          СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Агаркова Н. Г., Бугрименко Е. А., Жедек П. С., Цукерман Г. А. Чтение и письмо по системе Д. Б. Эльконина. М.: Просвещение, 1993г
2. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 2000 г.
3. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1999 г.
4. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 2012г
5. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 2003 г.
6. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1999 г.
7. Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 2005 г.
8. Журналы: “Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.
9. Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1998 г.
10. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.
11. Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.
12. Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 2009 г.
13. Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 2008 г
14. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”,2007 г.
15. Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 2007 г.
16. Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 2007 г.
17. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 2011 г.
18. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.
19. Ундзенкова А. В., Сагирова О. В. Русский с увлечением. Учимся играя. Екатеринбург. “АРД ЛТД”, 2001 г.
20. Успенский Л. В. Слово о словах. К, Рад. школа, 1986 г.
21. Ушаков Н. Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1998 г.
22. Шмаков С. А. Игры – шутки, игры – минутки. Москва “Новая школа”, 2002 г.
23. Бурлак Е.Г., Прокопенко И.Н. Занимательная грамматика.—Донецк: Мысль, 2003 г.
24.  24.Полякова А.В.. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов.— Самара: Сам Вен, 2007 г.
25.   25. Полякова А.В.. Превращения слов.— М.: Просвещение 2011 г.

                                                                                                                       Рецензия

 программы кружка «Грамотеи»

МАОУ «Гимназия №57» г.Набережные Челны Республики Татарстан

(автор-составитель Ахметшина Альфия Назифовна, учитель начальных классов)

1. Соответствие общим требованиям.

            Программа кружка «Грамотеи» направлена на расширение, углубление и закрепление у младших школьников знаний по русскому языку и формирование познавательных интересов как основы учебной деятельности.

            Программа носит комплексный характер:

- рассчитана на учащихся начальной школы;

- направлена на расширение кругозора; развитие пытливости и  любознательности младших школьников;

- направлена на формирование навыков самостоятельной работы со словарями и справочной литературой;

- включает интеграцию учебных предметов: русский язык, литературное чтение, изобразительное искусство, музыка;

- предусматривает работу с одаренными детьми;

 - носит гибкий, адаптивный, практико-ориентированный характер, органично вписывается в учебно-воспитательный процесс школы.

Программа учитывает возрастные и психологические особенности обучающихся младшего школьного возраста.

2. Структура программы.

            В пояснительной записке обоснована актуальность программы; указана  продолжительность и периодичность занятий; определены цели;  конкретизированы обучающие, развивающие и воспитательные задачи курса; прописано необходимое оборудование. 

            Программа содержит учебно-тематический план, где прописаны темы занятий и  количество часов. Приложения содержат основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу каждого года обучения. В заключительной части прописаны особенности программы, основные технологии и формы проведения занятий; указаны этапы реализации программы и формы анализа.

3. Выводы.

            Программа кружка «Грамотеи» является актуальной в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Данная программа может быть использована учителями начальной школы как для проведения кружка, так и для индивидуальной работы с одаренными детьми, для платных курсов,для проведения внеклассной работы по предмету. 

            Программа заслушана на заседании районной проблемной группы учителей начальных классов на базе МКОУ СОШ с УИОП №2 им. А. Жаркова г. Яранска 06 марта 2011г. (Протокол №9 от 06.03.2012г.)

Методист информационно-методического

 сектора МКУ «Ресурсный центр образования

Яранского района Кировской области»                                                               Л.Н. Быкова

Директор МКУ «Ресурсный центр образования

Яранского района Кировской области»                                                               А.И. Лапшин

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №57»

Рабочая программа

Грамотеи

Для 4 класса (2 часа в неделю,60 часов)

Составитель: Ахметшина Альфия Назифовна

(учитель начальных классов,1 категория)

Набережные Челны 2014