Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа кружка "Химия и экология"

Программа кружка "Химия и экология"


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение Тереньгульская средняя общеобразовательная школа Муниципального образования

«Тереньгульский район» Ульяновской области







Рабочая программа кружка дополнительного образования школьников:

«Химия и экология»

( 144 часа – первый год обучения;

144 часа – второй год обучения)

Автор: учитель химии

Широбокова Галина Владимировна










Тереньга 2011 год

Содержание.

  1. Пояснительная записка – стр. 3

  2. Результативность – стр. 7

  3. Учебный план программы – стр. 12

  4. Учебно- тематический план программы – стр. 14

  5. Темы практических работ, экскурсий, рекомендуемые темы научно-исследовательских работ – стр. 21

  6. Содержание программы – стр. 23

  7. Рекомендуемая литература – стр. 29

  8. Перечень материалов и оборудования к программе – стр. 31





















Пояснительная записка.


Внеурочная работа по предмету – одна из составляющих учебно-воспитательного процесса. Она стимулирует познавательную активность учащихся, способствует развитию индивидуальных качеств, раскрытию творческого потенциала.

Предлагаемая программа кружка направлена на углубление и расширение знаний учащихся по химии и экологии.

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Каждый человек должен понимать, что только в гармонии с природой, возможно, его существование на планете Земля.

Одна из важнейших задач экологического образования – формирование надпредметных знаний и умений, направленных на улучшение состояния окружающей среды и качества жизни. Один из путей решения экологических задач в обучении химии – совершенствование школьного химического эксперимента. В ходе его выполнения у учащихся формируются предметные компетенции: общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, экологическая. Для реализации этих задач необходимо использовать разнообразные проблемные эксперименты, имеющие экологическую направленность и соответствующие правилам безопасности.

Знания, полученные учащимися на уроках химии и биологии, можно закрепить и пополнить на занятиях кружка, сочетая теорию с практическими работами. Тем более, что совместная творческая работа сближает учащихся и учителей, способствует формированию коллектива единомышленников.


Актуальность и новизна программы.


Не секрет, что учащиеся старших классов думают о том, как стать успешными в жизни, сделать карьеру. И совершенно ясно, что только здоровый человек может успешно выполнить все замыслы и планы. Актуальность программы в том, что она помогает подростку ориентироваться в различных показателях состояния окружающей среды, многообразии различных материалов, которые, несомненно, влияют на состояние здоровья. Новизна программы определяется ее содержанием. В программе представлено несколько взаимосвязанных между собой тематических блоков. Практические работы включают в себя доступные химические реакции и методы определения некоторых соединений и элементов в воде, почве, воздухе, пищевых продуктах. В программе интегрированы сведения различных наук: химия, биология, экология, краеведение.


Дополнительность программы.


Дополнительность программы заключается в углублении и расширении содержания школьного курса химии, биологии и экологии и профессиональной ориентации учащихся по специальностям: «Экология», «Природопользование», «Биология», «Химия», учитель химии и биологии.


Цель программы.


Химико-экологическое образование и развитие старшеклассников, отвечающее потребностям в самореализации учащихся; гармоническое развитие личности и ее адаптация в социальной среде путем профессиональной научно-исследовательской ориентации.

Задачи:

Образовательные:

- углубленное изучение химии;

- расширение кругозора учащихся по экологии, биологии, краеведению;

- обучение самостоятельной исследовательской деятельности, ориентированной на социально значимые результаты;

- профессиональная ориентация по специальностям естественно-научной сферы;

Развивающие:

- развитие природных задатков учащихся;

- развитие коммуникативных умений, совершенствования навыков общения с единомышленниками;

Воспитательные:

- воспитание нравственных качеств личности;

- воспитание творческой активности учащихся, поддержка его творческого роста;

- проявление гражданской позиции в деле охраны природы;

- социальная адаптация учащихся в результате совместной социально значимой деятельности в условиях разновозрастного коллектива.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- экологические законы, правила, теории научные факты;

- основные токсические продукты промышленности, токсические вещества, используемые в быту;

- осознать единство в системе «природа – человек»;

- основы мониторинга окружающей среды, правила Т.Б. при работе с лабораторным оборудованием;

Учащиеся должны уметь:

- работать с лабораторным оборудованием;

- использовать различные методы мониторинга в практических работах;

- применять полученные навыки при выполнении проектных и исследовательских работ;

- представлять свои работы с помощью презентаций на занятиях кружка, научных конференциях, олимпиадах.

Методы и формы обучения:

методы поискового и исследовательского характера, стимулирующие познавательную активность учащихся, тренинги, проектно-исследовательская деятельность, развивающая творческую инициативу учащихся;

интерактивные методы, (эвристические методы, учебный диалог и полилог, метод проблемных задач, деловые игры);

самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации, включая Интернет-ресурсы.

Формы учебных занятий:


- интерактивные лекции с последующими дискуссиями по принципу «от простого к сложному» с учетом уже имеющихся базовых школьных знаний;

- практикумы ( практическая часть программы предусматривает как групповую форму работы так и самостоятельную по индивидуальным заданиям);

- самостоятельная работа учащихся , подготовка докладов, сообщений, подбор литературы и работа с ней,

- экскурсии;

- формы контроля в виде ролевых игр, викторин, КВН, тестов, защиты проектов.


Диагностика освоения программы.

Проводится три вида диагностических исследований:

- входящая диагностика (осуществляется при наборе групп, проводится в виде тестовых заданий, анкетирования, беседы);

- текущая диагностика (осуществляется при помощи контроля на каждом занятии, после каждой темы программы) по результатам контроля для учащихся определяется индивидуальный темп и уровень сложности заданий;

- итоговая диагностика (проводится по вопросам изученных тем, в виде научно-практических конференций по защите исследовательских работ).


Формы подведения итогов реализации программы:

- участие членов кружка в олимпиадах по химии, биологии, экологии;

- участие членов кружка в областных конкурсах по химии, биологии, экологии.

- выступление на научно – исследовательской конференции.


Организация занятий по программе.

«Химия и экология» - это авторская образовательная программа для учащихся 15 -17 лет (1 год -15-16 лет, 2 год – 16-17 лет). Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа. Всего часов: 1 год обучения – 144 часа, 2 год обучения – 144 часа.


Прогнозируемые результаты:

- качественное повышение уровня знаний;

- активизация познавательной, поисково-исследовательской деятельности;

- привлечение учащихся к самостоятельному овладению научными знаниями, развитие логического, творческого мышления, знакомство с новейшими достижениями в области естественных наук;

- повышение социальной активности подростков;

- личностное самоопределение подростков;

- увеличение количества работ проектной и исследовательской направленности, участие в научных конференциях;

- сознательный выбор профессии с учетом своих способностей.


Апробация предшествовавшего данной программе элективного курса «Химия и здоровье человека» ( 17 часов) показала, что объем осваивался полностью, так как сложные темы курса адаптированы, раскрываются в игровой форме, а исследовательская деятельность вызывает у ребят большой интерес. Содержание данной программы кружка имеет еще большую практическую направленность.

Результатами успешных занятий являются достижения учащихся:


Учебный год,

класс

Название работы

Где была представлена, результаты

1

Навознова Татьяна

2008-2009

11 класс

«Роль жиров в организме человека и содержание их в продуктах»

Научно-практическая конференция

МОУ Тереньгульская СОШ,

Конкурс научных работ по биологии УГСХА,

грамота за участие

2

Епифанов Максим

2008-2009

11 класс

«Ядовитые вещества в быту и на производстве»

Научно-практическая конференция

МОУ Тереньгульская СОШ,

Областной конкурс юных исследователей природы , ОСЮН,

IV место


3

Широбокова Екатерина

2007

9класс


«Функции белков в организме человека»

Научно-практическая конференция

МОУ Тереньгульская СОШ

4

Соколенко Алина

2006-2007

9 класс

«Опасные пищевые добавки»

Научно-практичесая конференция,

МОУ Тереньгульская СОШ

5

Астайкина Анжелика

2008-2009

10 класс


«Моносахариды»

Конкурс научных работ по химии среди учащихся профильных классов УГСХА,

I место

6

Каленова Анастасия

2008-2009

10 класс

«Аминокислоты и белки»

Конкурс научных работ по химии среди учащихся профильных классов УГСХА,

II место

7

Хасанова Ландыш

2008-2009

10класс

«Применение минеральных удобрении в

растениеводстве»

Конкурс научных работ по химии среди учащихся профильных классов УГСХА,

Грамота за участие

8

Павлов Руслан

2010-2011

11класс

«Ферменты – биокатализаторы белковой природы»

Конкурс научных работ по химии , УГСХА,

I место






Павлов Руслан

2010-2011

11класс


Всероссийский «Молодежный химический чемпионат» (Центр развития одаренности) , диплом 1 степени

9

Сизова Алла

2010-2011

11класс


Всероссийский «Молодежный химический чемпионат» (Центр развития одаренности) , диплом 2 степени







Учебный план программы

1 год обучения (144 часа)


раздела


Наименование раздела


Количество часов



В том числе



всего


теория


практика




экскурсия


Контроль-ное зан.



Резерв.



1

Введение в образовательную программу

Знакомство с правилами ТБ при работе с лабораторным оборудованием и реактивами


4

1

1

1

1


2

Основные понятия экологии: среда обитания, экологические факторы, биосфера и ее основные элементы.


26

8

10

2

2

4

3

Экологические проблемы: локальные, региональные, глобальные


12

4

2

-

2

4

4

Взаимосвязь экологии и химии.

48

12

28

-

4

4

5

Окружающая среда и здоровье человека


54

14

26

4

2

8


всего

144

39

67

7

11

20



Учебный план программы

2 год обучения (144 часа)

раздела


Наименование раздела


Количество часов



В том числе



всего


теория


практика




экскурсия


Контроль-ное зан.



Резерв.



1

Правила ТБ при выполнении П/р

Знакомство с методами оценки окружающей среды


4

2

1


1


2

Исследования по теме «Вода»

40

12

14

4

2

8

3

Исследования по теме «Воздух»


26

8

12

-

2

4

4

Исследования по теме «Почва»

24

8

10


2

4

5

Научно – исследовательская и проектная деятельность на занятиях кружка.

40

8

18

4

2

8


6

Выступление с выполненными работами на конкурсах и научных конференциях.

10


2

6





2




всего

144


40


61


8

9


26










Учебно-тематический план программы.

1 год обучения.


раздела




№№ занятий

Наименование раздела

Количество часов


всего

В том числе


теория

Практика

экскурсии

контроль

резерв


1

1-2

Введение в образовательную программу

Знакомство с правилами ТБ при работе с лабораторным оборудованием и реактивами


4


1

1

1

1




1

Введение в образовательную программу

2


1

1






2

Меры безопасности при работах

2

1



1



2

3-15

Основные понятия экологии: среда обитания, экологические факторы, биосфера и ее основные элементы, биосфера и человек.



26

8

10

2

2

4



3-5

Экологические факторы

6

2

2


2




6-7

Биосфера- целостная система

4

2

2






8-15

Понятие о природопользовании и охране природы

16

4

6

2


4


3

16-21

Экологические проблемы: локальные, региональные, глобальные


12

4

2

-

2

4



16

День натуралиста


2





2



17-18

Источники загрязнения окружающей среды

4

3

1






19-20

Проблема утилизации отходов.


4

1

1


2




21

Игра-конкурс «Найди и размести на картах поселка и района источники загрязнения»


2





2


4

22-45

Взаимосвязь экологии и химии.

48

12

28

-

4

4



22-23

Связь понятий «химический элемент», «вещество», «химическая реакция» с экологическими понятиями

4


4






24-27

Природные и антропогенные источники веществ – загрязнителей окружающей среды.

8

2

4



2



Участие в проведении недели химии:

Химико-экологические сказки «Живая вода» и «Чудеса или наука?»


8





8


60-64

Токсичность и пути воздействия некоторых органических веществ (спирты, фенолы, альдегиды, альдегиды, полициклические углеводороды) на организм человека.

10

4

6





65-70

Проблемы питания

12

4

6

2




71-72

Заключительное занятие по теме: «Окружающая среда и здоровье человека»

4


2


2




всего

144

39

67

7

11

20







































Учебно-тематический план программы.

2 год обучения.


раздела




№№ занятий

Наименование раздела

Количество часов


всего

В том числе


теория

практика

экскурсии

контроль

резерв


1

1-2


Правила ТБ при работе с лаб. оборудованием. Знакомство с методами оценки окружающей среды

4


2

1


1




1

Правила ТБ

2


1



1




2

Знакомство с методами оценки окружающей среды

2

1

1





2

3-22

Исследования по теме: «Вода»



40

12

14

4

2

8



3-4

Основные физико-химические свойства воды.

4

2

2






5-10

Методы определения качества воды

12

4

6

2





11-13

Очистка вод. Самоочищение.

6

2

2

2





14-17

Живые организмы в борьбе с загрязнениями


8

2

2



4



18-21

Проблемы загрязнения и очистки рек


8

2

2


2

2



22

Игра-конференция «Создание экологически безопасной системы водоснабжения в городе»

2





2


3

23-35

Исследования по теме «Воздух»


26

8

12

-

2

4



23-24

Промышленность как источник загрязнения атмосферы




4

2

2










25



Транспорт и окружающая среда


2




2





















26-27

Роль зеленых насаждений в поселке, городе

4


2



2



28-30

Вещества-загрязнители воздуха, используемые в быту

6

2

2



2



31-34

Методы исследования состояния воздуха

8

2

6






35

Игра имитация «Заседание экологического комитета»

2




2



4

36-47

Исследования по теме «Почва»

24

8

10

-

2

4



36-38

Загрязнение почв в процессе с/х производства

6

2

2



2



39-40

Экологически чистые продукты питания

4

2

2






41

Растения –индикаторы почв

2

2







42-47

Методы исследования состояния почв

12

2

6


2

2


5

48-67

Научно-исследовательская и проектная деятельность на занятиях кружка

40

8

18

4

2

8



48-49

Требования к оформлению проектных и научно – исследовательских работ.

4

2

2






50-52

Выбор темы

исследовательской работы.

6

2

2



2



53-55

Сбор и анализ информации.

Составление плана работы

6

2

2



2



56-61

Выполнение практических работ - сбор материала, его исследование

12


6

4


2



62-64

Оформление исследовательских работ

6


4


2




65-67

Создание мультимедийных презентаций.

6

2

2



2


6

68-72

Выступление с выполненными работами на конкурсах и научных конференциях

10

2

6

-

-

2



68-71

Подготовка и проведение научно-практической конференции,

посвященной

«Дню школы»

8

2

4



2



72

Подведение итогов работы кружка

2


2







всего

144

40

61

8

9

26

















Темы практических работ.


Методы мониторинга воздушной среды.


1. Определение чистоты воздуха по лишайникам.

2. Снег – индикатор чистоты воздуха.

3. Определение запыленности воздуха.

4. Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки.

5. Обнаружение наличия в воздухе микроорганизмов

6. Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха

7. Определение загрязненности воздуха парами аммиака

Методы мониторинга почв:


1. Растения – индикаторы плодородия почв;

2. Растения – индикаторы кислотности почв.

3. Приготовление почвенной вытяжки и определение рН почвенной вытяжки.

4. Определение антропогенных нарушений почвы

5. Определение органического вещества в почве.

6. Обнаружение тяжелых металлов в почве

7. Кислотность и засоленность почвы


Методы мониторинга водных объектов


1. Органолептические показатели воды.

2. Кислотность и минеральный состав воды

3. Жесткость воды, ее определение и устранение

4. Наблюдение за составом атмосферных осадков

5. Определение рН воды

6. Определение хлоридов в модельном растворе, минеральной воде, почвенной вытяжке

7. Определение сульфатов в воде и почвенной вытяжке.

8. Влияние СМС на зеленые растения. Очистка воды от СМС

Исследования по теме «Окружающая среда и здоровье человека»


  1. Экспресс-анализ выдыхаемого воздуха на содержание углекислого газа

  2. Оценка качества продуктов питания по содержанию в них нитратов.

  3. Влияние кислотности среды на активность ферментов слюны

  4. Влияние кислотности среды на свойства белков

  5. Влияние курения на свойства слюны

  6. Воздействие алкоголя на свойства белка

  7. Воздействие солей тяжелых металлов на свойства белка

  8. Химические свойства жиров

  9. Обнаружение углеводов в продуктах питания

  10. Обнаружение органических кислот в продуктах

  11. Изучение состава продуктов по этикеткам


«Взаимосвязь экологии и химии»


1. Решение заданий на расчет ПДК.

2. Решение задач, упражнений с экологическим содержанием

3. Основные свойства приоритетных загрязнителей воздушной среды

4. Определение уровня радиации при помощи дозиметра.

5. Физические и химические свойства нефти

6. Обнаружение тяжелых металлов в почве, взятой вблизи автомобильной трассы

7. Воздействие спирта, альдегида на свойства белка

  1. Изучение состава продуктов, калорийности по этикеткам

  2. Опасные пищевые добавки



Экскурсии.


  1. Экосистема «парк»

  2. Экосистема «пруд»

  3. Экосистема «река»

  4. Экосистема «пришкольный участок»

  5. Растения – индикаторы почв (чистоты воздуха)

  6. Экскурсия на очистные сооружения

  7. Контроль за состоянием несанкционированных свалок

  8. Экскурсия в комитет по охране природы

  9. Экскурсия на ЗАО «Тереньгульская мебельная фабрика»

  10. Экскурсия на ООО «Тереньгульский маслодельный завод»

  11. Экскурсия в ОГУП «Тереньгульский лесхоз»

  12. Экскурсия в ООО «Зерновая компания «Поволжье»


Темы исследовательских работ:


1. Зависимость экологической чистоты сельскохозяйственной продукции

от места размещения приусадебного участка (расстояние от автомобильных и железных дорог).

2. Лечебные свойства глины и минеральной воды.

3. Лихеноиндикация загрязнения атмосферного воздуха парка города.

4. Сосна — индикатор экологического неблагополучия детской площадки.

5. Изучеине фитотоксичности почв в черте населенного пункта.

6. Мониторинг антропогенного воздействия на детскую площадку.

7. Бизнес план линии по розливу минеральной воды.

8. Индикаторы на грядке.

9. Цветник на детской городской площадке.

10. Органические вещества в кухонном шкафу.

11. Геометрия молекул веществ.

12. Химический язык насекомых.

13. Влияние разных форм и концентраций минеральных удобрений на рост и развитие растений на примере гороха

14. Изучение качества воды водоемов населенного пункта

15. Экологическая оценка состояния окружающей среды на основе изучения снегового покрова в населенном пункте


Содержание программы.


1 год обучения.

Раздел:

Основные понятия экологии: среда обитания, экологические факторы, биосфера и ее основные элементы, биосфера и человек (26ч)

Теория:

Экологические факторы, среда, биогеоценоз , экосистема. Понятие о природопользовании и охране природы. Природные ресурсы. Ресурсозапасы. Ресурсобалансы. Возможности восполнения природных ресурсов обществом. Роль ООН, ЮНЕСКО, ЮНЕП, Гринпис в организации рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Практика:

Игра –обучение «Экологическая азбука», работа с растительным материалом, определителем.

Экскурсия:

В парк.

Контроль:

Входная диагностика, анкетирование.

Резерв:

Участие во всемирной акции «Очистим планету от мусора», в праздновании «Дня Леса»

(газеты, листовки, анкетирование)

Раздел:

Экологические проблемы: локальные, региональные, глобальные (12ч)

Теория:

Биологическая, глобальная, социальная экология. Бытовые, промышленные, сельскохозяйственные, атмосферные источники загрязнения. Проблема отходов.

Утилизации и обезвреживание твердых отходов в промышленности. Уменьшение числа источников загрязнения. Экологически чистые материалы из отходов.

Практика:

Решение задач «Промышленные и бытовые отходы»

Контроль:

Экологический кроссворд

Резерв:

Участие в праздновании «Дня натуралистов»

Поздравление работников ООО «Зерновая компания «Поволжье» с днем работников с/х и перерабатывающей промышленности

Игра-конкурс «Найди и размести на картах поселка и района источники загрязнения»

Раздел:

Взаимосвязь экологии и химии (48ч)

Теория:

Связь химических терминов с экологическими понятиями. Знакомство с природными и антропогенными источниками загрязнения окружающей среды. Основные свойства приоритетных загрязнителей окружающей среды, значения предельно допустимых концентраций для взвешенных веществ. Кислотные дожди. Разрушение озонового слоя в атмосфере.

Радиоактивность внешней среды и проблемы экологии. Естественная радиоактивность в биосфере. Радиоактивный распад. Опасность радиации и проблемы дозиметрии. Служба радиационного контроля. Радиационный фон внутри помещения. Методы и средства его снижения. Атомная энергетика и экологические проблемы безопасного хранения радиационных отходов.

Проблемы земельных ресурсов. Окружающая среда и химизация сельского хозяйства. Применение пестицидов, минеральных удобрений, и др. экологизация с/х угодий, приусадебных участков. Биологическая защита растений. Проблемы производства экологически чистых продуктов питания.

Рациональное и безопасное использование природных источников углеводородов.

Практика:

П/р

«Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки»

«Растения – индикаторы плодородия почв»

« Растения – индикаторы кислотности почв»

«Наблюдение за составом атмосферных осадков»

«Органолептические показатели воды»

«Обнаружение тяжелых металлов в почве»

«Кислотность и засоленность почвы»

«Решение заданий на расчет ПДК»

« Решение задач, упражнений с экологическим содержанием»

«Основные свойства приоритетных загрязнителей воздушной среды»

«Определение уровня радиации при помощи дозиметра»

«Физические и химические свойства нефти»

Контроль:

Решение задач с экологическим содержанием, составление кроссвордов и т.д.

Резерв:

Участие в проведении «Дня отказа от курения», «Всемирного дня борьбы со СПИДом»,

Участие в проведении природоохранной акции «Сохраним ель» (листовки, газеты, флористические композиции)

Раздел:

«Окружающая среда и здоровье человека» (54ч)

Теория:

Биологическая роль и круговороты важнейших элементов – неметаллов в биосфере – кислорода, серы, азота, фосфора, углерода. Биометаллы – магний, кальций, железо, калий, натрий – их роль в жизнедеятельности организмов. Экология жилища: интерьер, цветовая гамма. Освещение. Микроклимат, воздух. Вода. Электромагнитное излучение, геопотогенные зоны. Растения и животные, снижающие геопатогенное влияние. Методики оценки экологического состояния пришкольной территории, классной комнаты, жилища. Ландшафтный экодизайн. Основные группы заболеваний профессионального и бытового характера. Экологическая безопасность в быту.

Токсичность и пути воздействия некоторых органических веществ (спирты, фенолы, альдегиды, альдегиды, полициклические углеводороды) на организм человека.


Практика:

П/р

Обнаружение наличия в воздухе микроорганизмов

Определение загрязненности воздуха парами аммиака

Приготовление почвенной вытяжки и определение рН почвенной вытяжки.

Определение антропогенных нарушений почвы

Кислотность и минеральный состав воды

Жесткость воды, ее определение и устранение

Наблюдение за составом атмосферных осадков

Определение рН воды

Определение хлоридов в модельном растворе, минеральной воде, почвенной вытяжке

Определение сульфатов в воде и почвенной вытяжке.

Влияние СМС на зеленые растения. Очистка воды от СМС

Экспресс-анализ выдыхаемого воздуха на содержание углекислого газа

Оценка качества продуктов питания по содержанию в них нитратов.

Влияние кислотности среды на активность ферментов слюны

Влияние кислотности среды на свойства белков

Влияние курения на свойства слюны

Воздействие алкоголя на свойства белка

Воздействие солей тяжелых металлов на свойства белка

Химические свойства жиров

Обнаружение углеводов в продуктах питания

Обнаружение органических кислот в продуктах

Изучение состава продуктов по этикеткам

Контроль:

Игра: «Город будущего»

Экскурсии:

Экскурсия на ЗАО «Тереньгульская мебельная фабрика»

Экскурсия на ООО «Тереньгульский маслодельный завод»

Резерв:

Участие в проведении недели химии:

Химико-экологические сказки «Живая вода» и «Чудеса или наука?»



2 год обучения


Раздел: «Исследования по теме «Вода» (40ч)


Теория:

Основные свойства воды. Загрязнение природных вод. Рост глобального водопотребления. Перегрузка очистных установок на объектах, загрязняющих среду. Рост производства пестицидов, минеральных удобрений, моющих средств. Очистка сточных вод. Решения проблем рационального водопользования. Проблема загрязнения и очистки рек Волга, Свияга, Тереньгулька. Очистка вод. Самоочищение. Живые организмы в борьбе с загрязнениями.


Практика:

П/р

Основные физико-химические свойства воды.

Кислотность и минеральный состав воды

Жесткость воды, ее определение и устранение

Наблюдение за составом атмосферных осадков

Определение рН воды

Определение хлоридов в модельном растворе, минеральной воде, почвенной вытяжке

Определение сульфатов в воде и почвенной вытяжке.

Влияние СМС на зеленые растения. Очистка воды от СМС


Контроль:

Тестирование


Экскурсии:

Экосистема «Пруд»

Экскурсия на очистные сооружения


Резерв:

Игра-конференция «Создание экологически безопасной системы водоснабжения в городе»

Раздел: «Исследования по теме «Воздух» (26ч)

Теория:

Поступление в атмосферу загрязняющих веществ. Промышленность, транспорт и окружающая среда. Мероприятия по уменьшению вредных выбросов различными видами транспорта. Очистка газов. Проблема чистого воздуха в городах.

Практика:

П/р

« Определение чистоты воздуха по лишайникам»

«Снег – индикатор чистоты воздуха»

« Определение запыленности воздуха»

« Обнаружение наличия в воздухе микроорганизмов»

« Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»

« Определение загрязненности воздуха парами аммиака»

«Наблюдение за составом атмосферных осадков»

Контроль:

Игра имитация «Заседание экологического комитета»

Резерв:

Подготовка мероприятий. Посвященных «Дню отказа от куреня» и «Дню борьбы со СПИДом» (20.11. и 01.12.)

Раздел: «Исследования по теме «Почва» (24ч)

Теория:

Эрозия и химическое загрязнение почв. Засоление почв. Опустынивание как глобальный процесс. Химизация сельского хозяйства. Экологически чистые продукты питания. Контроль за качеством продуктов питания в районе, поселке.

Практика:

П/р

«Обнаружение тяжелых металлов в почве»

«Кислотность и засоленность почвы»

«Растения – индикаторы плодородия почв»

«Растения – индикаторы кислотности почв»

«Приготовление почвенной вытяжки и определение рН почвенной вытяжки»

«Определение антропогенных нарушений почвы»

«Определение органического вещества в почве»

«Обнаружение тяжелых металлов в почве»

Контроль:

Методы исследования состояния почв

Резерв:

Подготовка и проведение предметных недель по химии и биологии, проведение «Дня защиты Земли»

Раздел: «Научно-исследовательская и проектная деятельность на занятиях кружка»

(40ч)

Теория:

Требования к оформлению проектных и научно – исследовательских работ.

Выбор темы исследовательской работы. Сбор и анализ информации.

Выполнение практических работ - сбор материала, его исследование.

Оформление исследовательских работ. Создание презентаций.

Практика:

Выполнение практических работ по выбранной теме в группах или индивидуально.

Экскурсии:

Экскурсия в комитет по охране природы

Экскурсия на ЗАО «Тереньгульская мебельная фабрика»

Экскурсия на ООО «Тереньгульский маслодельный завод»

Экскурсия в ОГУП «Тереньгульский лесхоз»

Экскурсия в ООО «Зерновая компания «Поволжье»

Резерв:

Проведение «Дня птиц»

Проведение «Дня школы»

Подготовка и участие в проведении «Дня памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах»

Участие в проведении «Дня экологического образования», «Дня семьи»


Раздел: «Выступление с выполненными работами на конкурсах и научных конференциях» (10ч)

Теория:

Изучение правил выступления на конференции с докладом и презентацией.

Практика:

Выступление на конференции, участие в областных конкурсах «Юных исследователей природы», подведение итогов, награждение.

Резерв:

Участие в проведении «Дня против курения» (31.05.)













Литература:


  1. Муравьева, А.Г. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций [Текст] /Н.А. Пугал, В.Н. Лаврова. – СПб. : Крисмас+, 2003.- 176с. : ил.

  2. Муравьев, А.Г. Руководство по применнию мини-экспресслаборатории «Пчелка –У» и ее модификаций при учебных экологических исследованиях [Текст] / В.В. Данилова , Б.В. Смолев, А.А. Лавриненко.- СПб. : Крисмас+, 2006. -136с., ил.

  3. Алексеев, В.В. Экология и экономика энергетики [Текст]. –М. : Знание, 1990. – 205 с.

  4. Блукет,Н. А. Практикум по ботанике [Текст] / Н.П. Соколова, Т.В. Косякшея . – М.: Колос , 1980. – 148 с.

  5. Волга. Боль и беда России : Фотоальбом. – М. : Планета.1989. – 90 с.

  6. Горбатовский, В.В. Здоровье человека и окружающая среда [Текст] / Н.Г.Рыбальский: Информационно – справочный бюллетень. – М. : Экологический вестник России, 1995. – 80 с.

  7. Маркович, Д.Ж. Социальная экология : Книга для учителя. – М. : Просвещение, 1991. – 176 с.

  8. Ершов, Ю.А. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. Учебник для вузов [Текст] / В.А. Попков, А.С. Берлянд, А.З.Книжник. – М. : Высш. шк. , 2002. – 560 с. : ил.

  9. Гусева, К.Е. Разработка химического эксперимента с экологическим содержанием [Текст] / И.К. Проскурина // Химия в школе. – 2002. - №10. – с. 72-74.

  10. Беспалов, П.И. Фермент уреаза как объект ученического исследования [Текст] // Химия в школе. -2010. - №8.-с. 62 – 66.

  11. Габрук,Н.Г. Хлеб, который мы едим [Текст] / В.В. Бабукова // Химия в школе. – 2010. - № 10.- с. 66 -69.

  12. Игошева, Е.В. Как распознать подлинность молока и молочнокислых продуктов [Текст] / Н.Н.Трапезникова // Химия в школе. - 2011 .- №4.- с. 68.

  13. Батаева, Е.В. Формирование исследовательских умений [Текст] // Химия: методика преподавания в школе. – 2003. -№8. – с. 13 -20.

  14. Чертков, И.Н. Химический эксперимент с малым количеством реактивов [Текст] / П.Н.Жуков // Кн. для учителя. – М. : Просвещение, 1989. – с. 22 -28.

  15. Храмов, В.А. Простой способ проверки чистоты потребляемой воды [Текст] //Химия в школе. – 2010. - №9. –с. 68.

  16. Креминская, Л.В. Исследование антисептических свойств эфирных масел [Текст] // Химия в школе. – 2010. -№ 9. –с. 58 – 62.

  17. Глебова,Н.Н. Из опыта работы клуба «Агрохимком» [Текст] // Химия в школе. – 2011. -№2. – с. 56 – 63.

  18. Ношина,А.В. Химико – экологическая сказка «Живая вода» [Текст] // Химия в школе. – 2011. - №2. – с. 72 -75.

  19. Волков, В.Н. Определение качества пшеничной муки и хлебобулочных изделий [Текст] / Н.И. Солодова, Л.А.Волкова // Химия в школе. -2009. – №5. – с. 57 -63.

  20. Скурихин,Н.М. Все о пище с точки зрения химика [Текст] / А.П.Нечаева . –М. : Высшая школа. 1991.











Перечень материалов и оборудования к программе:


Для проведения практических работ на базе кабинета химии используют:

    1. оборудование и принадлежности, которые имеются в кабинетах химии и биологии;

    2. специальное оборудование для учителя и учащихся (класс – комплект «ЭХБ»)

Оборудование и принадлежности, которые имеются в кабинетах химии и биологии:

  1. вата

  2. весы лабораторные тип JW -1

  3. воронка делительная

  4. линейка

  5. маркер

  6. микроскоп

  7. мыло

  8. разновесы

  9. секундомер

  10. спиртовка

  11. спички

  12. стакан на 250мл, 1л.

  13. термометр

  14. цилиндр мерный на 250мл

  15. чаша выпарительная

  16. штатив

(данный перечень может быть расширен)


Специальное оборудование для учителя и учащихся (класс – комплект «ЭХБ»)

Класс-комплект-лаборатория «ЭХБ» (экология-химия-биология) состоит из двух частей: набора для учителя , наборов для учащихся.

Набор для учителя включает:

  1. посуду, принадлежности и материалы

  2. набор сухих химических реактивов для проведения учебных исследований ( растворы из сухих реактивов приготавливаются учителем или лаборантом)

  3. набор самоклеящихся этикеток для раздаточных флаконов

  4. тест-системы для оценки параметров воды, воздуха, почвы, продуктов питания

методическое руководство по проведению практикума


Набор для учащихся включает:

  1. посуду и лабораторные принадлежности

  2. дидактический материал








Автор
Дата добавления 03.08.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДБ-150687
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх