Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа кружка Хочу быть успешным

Программа кружка Хочу быть успешным


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 2 г.Вельска»


Вельск

2015





  1. Пояснительная записка.

Сегодня уже очевидно, что сохранение психологического здоровья детей является целью и критерием успешности психологической службы в народном образовании (И.В. Дубровина). Более того, обозначилась тенденция рассматривать весь учебный процесс через призму сохранения психического здоровья.

Наша реальность — неблагоприятная и нестабильная социально-экономическая обстановка в стране, межнациональные конфликты, вынужденная внешняя и внутренняя миграция — является настолько стрессогенной, что опосредованно, через родителей, в зону риска попадает 30—40% школьников. Оказание помощи такому количеству детей в рамках школьной психологической службы невозможно. Поэтому особо остро встает проблема создания программ, направленных на профилактику нарушений психологического здоровья, то есть на формирование у детей характеристик психологически здоровой личности.

  1. Актуальность.

Я предлагаю один из возможных вариантов формирования психологического здоровья младших школьников — программу «Хочу быть успешным». Называется она потому так, что именно этого прежде всего хочет маленький ученик и именно это он часто не получает из-за тех или иных нарушений психологического здоровья. Программа включает тематическое планирование и описание занятий для 1—3-го классов. Предполагается, что они будут проводиться с целым классом одновременно в учебном помещении раз в неделю. Занятия описаны достаточно подробно, поэтому их могут проводить начинающие психологи, учителя, воспитатель ГПД (с достаточно высоким уровнем знаний в области психологии). Проведение занятий учителем нам представляется наиболее оптимальным, поскольку это может помочь ему заглянуть во внутренний мир детей, увидеть их по-новому и, может быть, понять.

  1. Обоснование программы:

Для обоснования логики программы нам необходимо определить само понятие психологического здоровья. Согласно И.В. Дубровиной, психологическое здоровье — это психологические аспекты психического здоровья, то есть совокупность личностных характеристик, являющихся предпосылками стрессоустойчивости, социальной адаптации, успешной самореализации. В психолого-педагогической литературе выделяются следующие основные характеристики психологически здоровой личности:

принятие себя, своих достоинств и недостатков, осознание собственной ценности и уникальности, своих способностей и возможностей;
— принятие других людей, осознание ценности и уникальности каждого человека вне зависимости от возраста, статуса и национальности;
— хорошо развитая рефлексия, умение распознавать свои эмоциональные состояния, мотивы поведения, последствия поступков;
— стрессоустойчивость, умение находить собственные ресурсы в трудной ситуации.

Данные характеристики стоит рассматривать в качестве задач работы. Для их решения можно условно выделить несколько этапов, которые сведены в таблицу.
Данная логика формирования характеристик психологически здоровой личности определила содержательное наполнение занятий.

  1. Цель и задачи программы

Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения психологического здоровья детей в начальный период обучения в школе.

Задачи:

  • сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки для принятия себя, своих достоинств и недостатков, осознание собственной ценности и уникальности, своих способностей и возможностей;

  • формировать у детей адекватную мотивацию для принятия других людей, осознания ценности и уникальности каждого человека вне зависимости от возраста, статуса и национальности;

  • научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

  • научить ребенка контролировать свои эмоции и чувства, выражать их в различных формах; 
    - повысить самооценку ребенка, нормализовать эмоциональное состояние и развить чувство эмпатии;
     
    - закрепить положительные коммуникативные модели поведения:

Занятия носят научно-образовательный характер.

Основные виды деятельности учащихся:

  • навыки дискуссионного общения;

  • практические задания и занятия;

  • опыты;

  • игра.


  1. Режим проведения занятий:

1- год обучения 1час в неделю, 4 часа в месяц.

      • Изучение программы начинается в 1 классе. На доступном для младших школьников уровне, включая в себя преимущественно учебные игры и практическую деятельность, кроме того занятия включают в себя:

      • чтение стихов, сказок, рассказов;

      • постановка драматических сценок;

      • организация подвижных игр;

      • выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;

Организация занятий предполагает, что каждое занятие должно стать уроком радости, открывающим каждому ребенку его индивидуальность, способность к комуникативности и адаптации в социуме.

  1. Место курса в учебном плане.

Программа курса рассчитана на 1 год, 36 часов. По 1 часу в неделю продолжительность занятия 35 минут(1 класс). Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 1 год. Количество обучающихся составляет 15-20 человек.

  1. Ожидаемые результаты:

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

  • Адекватно воспринимать себя и окружающих;

  • Осознавать ценность и уникальность каждого человека вне зависимости от возраста, статуса и национальности осуществлять активную оздоровительную деятельность;

  • Уметь применять полученные знания на практике и в повседневной жизни;

Учащиеся должны знать:

  • Что такое психология как наука;

  • Способы решений различных ситуаций;

  • Основные формы и виды психологических упражнений;

  • Упражнения на релаксацию, концентрацию внимания и развитие воображения.

После прохождения детьми данной программы мы сможем выявить следующие УУД: 

  • Уметь определять проблему и находить пути её решения;

  • Самостоятельно выделять и формировать цели;

  • Планировать учебное сотрудничество;

  • Уметь определять проблему и пути её решения;

  • Формирование умения работать в паре;hello_html_393a9ae1.png



Тематическое планирование. Содержание программы.

1 год обучения - (36 часов)

Знакомство с объединением.

1

0,5

0,5

2

Введение в мир психологии.

1

0,5

0,5

3

Радость. Что такое мимика.

1

0,5

0,5

4

Радость. Как ее доставить другому человеку.

1

0,5

0,5

5

Жесты.

1

0,5

0,5

6

Как использовать жесты в жизни.

1

-

1

7

Радость можно передать прикосновением.

1

0,5

0,5

8

Радость можно подарить взглядом.

1

0,5

0,5

9

Страх.

1

0,5

0,5

10

Страх. Его относительность

1

0,5

0,5

11

Как справиться со страхом.

1

0,5

0,5

12

Гнев. С каким чувством он дружит

1

0,5

0,5

13

Может ли гнев принести пользу.

1

0,5

0,5

14

Разные чувства.

1

0,5

0,5

15

Хорошие и плохие чувства.

1

0,5

0,5

16

Любовь и ее значение в жизни.

1

0,5

0,5

17

Кого можно любить.

1

0,5

0,5

18

Качества людей.

1

0,5

0,5

19

Портрет хорошего и плохого человека.

1

-

1

20

Люди отличаются друг от друга своими качествами.

1

0,5

0,5

21

Люди отличаются друг от друга своими качествами. (окончание)

1

0,5

0,5

22

В каждом человеке есть темные и светлые качества.

1

0,5

0,5

23

Что ты хочешь узнать о себе.

1

1

-

24

Важно ли знать о себе многое.

1

0,5

0,5

25

Какой я

1

0,5

0,5

26

Какой ты.

1

0,5

0,5

27

Какой ты (окончание)

1

0,5

0,5

28

Трудность первоклассника в школе, дома, на улице

1

0,5

0,5

29

Школьные трудности

1

0,5

0,5

30

Школьные трудности (окончание)

1

0,5

0,5

31

Трудности дома

0,5

0,5

32

Трудности дома( окончание)

1

0,5

0,5

33

Трудности на улице

1

0,5

0,5

34

Трудности на улице( окончание)

1

0,5

0,5

35

Обобщающие занятия.

1

-

1

36

Обобщающие занятия.

1

-

1


Содержание занятий.

  1. Знакомство с объединением.(1 час)

Знакомство с детьми, расписанием, игры на знакомство. Игра «Ласковое имя»

  1. Введение в мир психологии.(1 час)

Беседа о том, что такое психология и зачем она нужна человеку. Игра «Имя превратилось» практическое задание «Рисунок имени».

  1. Радость. Что такое мимика .(1 час)

Разминка. «Зайчик рассмеялся, зайчик испугался». Игра «Зоопарк». Практическое задание «Рисунок радости»

  1. Радость. Как ее доставить другому человеку.(1 час)

Разминка «Угадай, где я иду». Беседа о том , как доставить радость другому человеку. Игра «Собираем добрые слова» и «Скажи мишке ласковое словечко»

  1. Жесты.(1 час)

Разминка. Через игру «Покажи радость» вводится понятие «жест». Игра «Жест учительницы». Работа в парах «Выполни правильно» сказка «Когда молочные зубы сменились постоянными»

  1. Как использовать жесты в жизни. (1 час)

Разминка. Практическое занятие «Повторяй – ка». Работа в парах «Зеркало»

  1. Радость можно подарить прикосновением .(1 час)

Разминка «Муха». Беседа «Радость можно передать прикосновением». Игра на тактильность «Котенок». Сказка «О муравьишке, который пошел в школу».

  1. Радость можно подарить взглядом.(1 час)

Разминка «Мысленная картинка». Беседа с детьми. Сказка «Нужная вещь» обсуждение и рисунок к сказке.

  1. Страх.(1 час)

Разминка «Дотроньтесь до…» .Игра «Покажи страшилку». Чтение сказки «Темноландия» и «Девочка и мишкой». Обсуждение и рисование картинки к понравившейся сказке.

  1. Страх. Его относительность.(1 час)

Разминка «Неопределенные фигуры». Игра «Закончи предложение». Работа со сказкой «Мы просто очень боимся за вас». Иллюстрация к сказке.

  1. Как справиться со страхом.(1 час)

Разминка «Страшные персонажи телеэкрана». Практическая работа «Картинная галерея». Работа детей в парах. Слушание сказки «Маленькая луна». Обсуждение сказки и выводы как справиться со страхом.

  1. Гнев. С каким чувством он дружит.(1 час)

Разминка «Художники».(работа в парах, группах) знакомство с темой после истории «О мальчике Сереже, который всего боялся и потому кусался». Коллективное обсуждение. Сказка»Как ромашки с васильками поссорились»

  1. Может ли гнев принести пользу. (1 час)

Разминка» Черная рука - белая рука». Фронтальная работа «Закончи предложение». Работа со сказкой «О путнике и его беде». Беседа по сказке, иллюстрация.

  1. Разные чувства. (1 час)

Разминка «Попугай»,»Я иду гулять». Закончи предложение «Радость – это когда…». Работа в группах «изображение чувства». «Рисунок чувств» детям предлагается разделить лист бумаги на 4 части и изобразить 4 любых чувства.

  1. Хорошие и плохие чувства.(1 час)

Разминка «Покажи дневник маме», «Шурум – бурум». Игра «Покажи чувства». Рисунок к рассказу «Ябеда»

  1. Любовь и ее значение в жизни. (1 час)

Разминка «Волны». Беседа «что такое любовь» игра «Угадай - ка». Работа в парах.»Покажу, как я люблю»; «Листочек падает»

  1. Кого можно любить.(1 час)

Разминка «Влюбленный кролик». Работа в парах «Сочини сказку». Иллюстрирование и обсуждение получившихся сказок.

  1. Качества людей. (1 час)

Разминка «Зеленый крокодил в зеленой шляпе». Коллективный тренинг «Снежная королева» после чего вводится понятие «Качества людей». Работа со сказкой «Кузя» после прочтения идет обсуждение прочитанного и иллюстрирование понравившегося момента.

  1. Портрет хорошего и плохого человека. (1 час)

Разминка «Прозвенел звонок». Работа в парах «актеры» работа с карточками. Обсуждение выполненного задания. Рисунок плохого и хорошего человека.

  1. Люди отличаются друг от друга своими качествами. (1 час)

Разминка «Неоконченные предложения», «Психологическая загадка». Игра на внимание «Мы похожи - мы отличаемся». Работа со сказкой «Туча». Обсуждение по прочитанному.

  1. Люди отличаются друг от друга своими качествами. (окончание) (1 час)

Разминка «Неоконченные предложения», «Джунгли». Практическое задание «Звездочка».Сказка «Цветок по имени Незабудка», иллюстрирование сказки.

  1. В каждом человеке есть темные и светлые качества. .(1 час)

Разминка «Я надеюсь..», «Психологические загадки» ,коллективная работа «Темные мешочки» далее игра «Светофорик»(да нет). Сказка «Перчатки» обсуждение по прочитанному, иллюстрировании.

  1. Что ты хочешь узнать о себе. .(1 час)

Разминка «Птичий двор», «Чьи ладошки».работа в парах «Зеркало». Рисунки.

  1. Важно ли знать о себе многое. .(1 час)

Разминка «Холодно - горячо».Работа в группах, задание на карточках.

  1. Какой я.(1 час)

Разминка «Неоконченные предложения» совместная игра «Цыганка», обсуждение после игры. Работа со сказкой «Про дружбу» обсуждение что значит «научиться слушать сердцем»

  1. Какой ты. .(1 час)

Разминка « Большинство ребят нашего класса..» , «Найди игрушку» игра «Цыганка» (в роли цыганки ребята). Задание по сказке «Заяц – Хваста».

  1. Какой ты (окончание) .(1 час)

Разминка «Топните те, кто..», «Какого цвета твои глаза»- работа в парах. «Интервью» коллективное упражнение.

  1. Трудность первоклассника в школе, дома, на улице.(1 час)

Разминка «Покажи игрушку» , «Хрюкните те, кто..». коллективное осуждение «Копилка трудностей», задание «Театр», рисунок «Трудные ситуации первоклассника»

  1. Школьные трудности.(1 час)

Разминка «Изобрази предмет», «Бой быков». Игра «Школа зверей». Тренинг «Помоги Сереже». Сказка «В одном лесу жила- была..»

  1. Школьные трудности (окончание) .(1 час)

Разминка «Покажи ситуацию», тренинг «Помоги Сереже». Работа со сказкой «Про львенка Пашу».

  1. Трудности дома.(1 час)

Разминка «Изобрази предмет», «Разные ладошки», «Если я улитка..» сказка « О муравьишке».

  1. Трудности дома( окончание) .(1 час)

Разминка «Если я отличник..», «Разные ладошки». Сказка «Верить и стараться»

  1. Трудности на улице.(1 час)

Разминка « Изобрази предмет» тренинг, «Какие трудности встречаются на улице» рисунки в парах.

  1. Трудности на улице( окончание) .(1 час)

Разминка «Взвизгните те, кто..» , «Бой быков» «Покажи ситуацию» работа в группах. Разбор ситуаций «Как поступить».

  1. 36. Обобщающие занятия. .(2 часа)

Завершающие занятия, подведение итогов.


Необходимые материалы и технические средства для занятий:

  • Кабинет;

  • Мультимедийное оборудование;

  • Бумага;

  • Цветные карандаши, фломастеры;

  • Куклы, игрушки;




Использованная литература.

  • Букатов В. Групповая работа на уроке : Режиссура школьной повседневности в невыдуманных рассказах, неожиданных советах и нескучных рекомендациях / Вячеслав Букатов, Мария Ганькина. – М. : Чистые пруды, 2006. – 32 с. : ил. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып. 3).

  • Фролова Ю. Играем в библиотеке : Методика и описание развивающих и развлекательных игр для детей всех возрастов / Ю. Фролова ; вступит. статья О. Громовой. – М. : Чистые пруды, 2006. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Библиотека в школе». Вып. 1 (7)).

  • Бильгильдеева Т. Здравствуй, Цветочный город! : Развивающие занятия для адаптации детей в образовательной среде / Татьяна Юрьевна Бильгильдеева. – М. : Чистые пруды, 2006. – 32 с. [: ил.] – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Вып. 1 (7)).

  • Котва И. Невыполнимые советы по воспитанию : Книга для психологов, родителей и детей / Иван Викторович Котва. – М. : Чистые пруды, 2006. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Вып. 6 (12)).

  • Хухлаева О. Хочу быть успешным : Методическое пособие / Ольга Хухлаева. – М. : Чистые пруды, 2005. – 32 с. [: табл.] – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Вып. 5).

  • Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. Начальная школа/О.В. Хухлаева. – М.: Генезаис, 2008. – 208 с

  • Ломтева Т. Большие игры маленьких детей. От 0 до 14 лет /Т. Ломтева. – М.: Дрофа-Плюс, 2005. – 272 с. 

  • Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей: популярное пособие для родителей и педагогов/ Н.Л. Кряжева. – Ярославль, Академия развития, 1997. – 160 с. 

  • Ивашова А. Сотрудничество: программа социального тренинга для дошкольников и младших школьников // Школьный психолог. 2003. № 27-28. 




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-120579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх