Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа кружка "ИгРусичи" для детей летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием "Дружба"

Программа кружка "ИгРусичи" для детей летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием "Дружба"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Красные Баки


Утверждаю

Директор

«__»_________2015г.

Смирнова Г.А.

(печать)



ПРОГРАММА КРУЖКА

ИгРусичи

для детей от 7 до 10 лет

Срок реализации:

июнь - июль 2015 года




Составитель:

Смирнова Мария Александровна

учитель начальных классов











Красные Баки, 2015 г.

Содержание



1. Информационная карта программы………………………………………..…3

2. Пояснительная записка……………………………………………………..….5

3. Концептуальные основы…………………………………………………….....8

4. Содержание программы………………………………………………………..9

5. Механизмы реализации программы…………………………………...…….14

6. Ресурсное обеспечение …………………………………………………..…..16

7. Система контроля и оценки результативности реализации программы…..17

8. Список литературы, используемой при написании программы…………...18

9. Приложения…………………………………………………………………...19










































Информационная карта программы



1

Полное название программы

Программа кружка «ИгРусичи»

2

Авторы программы

Смирнова Мария Александровна

3

Руководители программы

Смирнова Галина Александровна, директор МАОУСОШ №2 р.п. Красные Баки

4

Территория представленной программы

детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Дружба»

5

Название проводящей организации

МАОУСОШ №2 р.п. Красные Баки Нижегородской области

6

Адрес

606710, Нижегородская область, р.п. Красные Баки, ул. Синявина, д.60

7

Телефон

тел. 8(831-56)2-22-69

сайт krbs2.ucoz.ru

8

Форма проведения

кружок

9

Цель программы

создание оптимальных условий для овладения школьниками необходимых двигательных умений и навыков через изучение народных игр.

10

Специализация программы

Спортивно-оздоровительное

11

Сроки проведения

июнь-июль 2015 года

12


Место проведения

территория МАОУ средней общеобразовательной школы №2 р.п. Красные Баки

13

Официальный язык

русский

14

Общее количество участников, в том числе дети

16 человек:1 взрослых, 15 детей

15

География участников

в реализации программы принимают участие учащиеся летнего оздоровительного лагеря с дневным прибыванием.

16

Условия участия в программе

добровольное желание детей и родителей

17

Условия размещения участников

кружок размещается на территории МАОУСОШ №2 р.п. Красные Баки, на втором этаже здания.

18

Краткое содержание программы

Программа направлена на развитие умственных и физических способностей, на приобщение детей к народной культуре и формирование интереса к истории родного края.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 – 10 лет.

19

История осуществления программы

программа существует с 2015г.





Пояснительная записка

«Игра есть потребность

растущего детского организма…»

Н.К. Крупская


Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки, пусть это будут народные игры, в которые дети очень любят играть.

Актуальностью программы является приобщение ребёнка к народной культуре через изучение русских народных игр.

Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Формируя у них устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основа для развития патриотических чувств.

Народные игры — это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, обладающей различными характерными особенностями у разных народностей и в разных регионах. Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Игры издавна служили средством самопознания, люди проявляли в них свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование.

Ценны русские народные игры и в педагогическом отношении, поскольку оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный духовный настрой, интерес к народному творчеству.

По своему характеру русские народные игры весьма многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками.

Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Игра формирует высокую нравственность.

Немаловажно отметить и то, что русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.

В публикуемую ниже программу включены подвижные игры, разнообразные по своему содержанию, тематике и организации, которые можно проводить как в теплое, так и в холодное время года. В ней представлены также игры малой подвижности, пригодные для проведения в ненастную погоду на ограниченной площадке.

Программа рассчитана на школьников младшего возраста 7 – 10 лет.


Программа строится с учетом основных методических принципов:

  • гуманизации учебно-воспитательного процесса (создание условий для максимального раскрытия возможностей и способностей ребенка);

  • учет возрастных особенностей;

  • дифференциации и индивидуализации обучения (учет психических и физических возможностей и способностей каждого ребенка);

  • наглядности и доступности (комплексно использовать все методы обучения с учетом индивидуальных особенностей ребенка);

  • сознательности и активности (понимание воспитанником того, что данные умения и знания пригодятся ему в жизни; проявление желания овладеть этими знаниями);

  • системного чередования нагрузок и отдыха  (системное чередование нагрузок и отдыха в процессе игры является важным положением, от которого в конечном итоге зависит суммарный эффект занятий).

  • направленности на развитие физических качеств;

  • краеведения (способствует развитию познавательного интереса, любознательности у воспитанников к своей малой родине и гордости за её историю, традиции).

Настоящая программа направлена на развитие умственных и физических способностей, на приобщение детей к народной культуре и формирование интереса к истории родного края. В программе реализуется системно-деятельностный подход через включение детей в самостоятельную деятельность.

Цель программы: создание оптимальных условий для овладения школьниками необходимых двигательных умений и навыков через изучение народных игр.

Задачи:
Обучающие:

  • приобретение знаний о русских народных играх, о традициях, истории и культуре русского народа;

  • обучение разнообразным видам и правилам русских народных игр, а также других физических упражнений игровой направленности;

Развивающие:

  • развитие умственных и физических способностей детей;

  • способствование развитию моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей;

  • гармоничное развитие функциональных систем организма ребенка, повышение его жизненного тонуса;

  • повысить мотивацию учащихся к двигательной активности.

Воспитательные:

  • воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;

  • формирование патриотического воспитания, через изучение культуры своего края, истоков народного творчества;

  • улучшение психологической атмосферы в детском коллективе.

Ожидаемые результаты:

Дети будут знать:

  • краткие исторические сведения о происхождении и развитии народных игр;

  • виды русских народных игр;

  • не менее 2 считалок  для использования их  в игре;

  • правила  6  народных игр;

  • правила безопасного поведения во время проведения игры.

Научатся:

  • играть в русские народные подвижные игры, используя считалки;

  • проводить игру в группе под руководством педагога;

  • владеть культурой общения со сверстниками в условиях
    игровой и соревновательной деятельности.

Получат возможность научиться:

  • создавать, придумывать, пользуясь полученными знаниями, свои игры.

Курс содержит 6 занятий. Занятия кружка проводятся два раза в неделю во второй половине дня длительностью от 40 - 45 минут. Их продолжительность зависит от содержания и детской увлечённости.

В большинстве в  народные игры играют на свежем воздухе. Игры, предлагаемые данной программой, разнообразны, требуют много движения, смекалки, дают массу всяческих физических навыков и умений, отлично закаляют тело и душу.

Особый акцент программы сделан на использование народных игр с разной физической нагрузкой для детей, разнообразной степенью двигательной активности.

Данная программа направлена на поддержание народных традиций, на обучение самому веселому и радостному занятию – народным  играм и, вместе с тем, на совершенствование общефизических умений и навыков младших школьников.

Итогом работы кружка будет являться выпуск буклета "Народные игры" и проведении игровой площадки во время заключительного фестиваля "Мы с Ветлуги-реки" в конце лагерной смены.


Концептуальные основы программы

Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. 

Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении. Они оказывают большое влияние на воспитание характера, ума, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный настрой, интерес к народному творчеству.

К.Д.Ушинский писал, что воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа. К.Д.Ушинский также считал необходимым обратить внимание на народные игры, проработать этот богатый источник, организовать их и создать из них превосходное и могущественное воспитательное средство.

По мнению А.П.Усовой, игры, которые дети заимствуют друг от друга, младшее поколение от более старшего, созданы народом, так же как и народные песни, сказки. Именно по этому признаку они и называются народными.

А.П.Усова; К.Д.Ушинский, П.Ф.Лесгафт отмечали, что в национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями только известной местности, семейной жизни, известной среды, его окружающей. Они считали подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины, товарищества.

К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…» именно поэтому наши интересы обратились к нравственным ценностям, к национальной культуре нашего народа.

На огромное воспитательное значение народных подвижных игр указывали все, кто так или иначе сталкивался с ними в своей научной и педагогической деятельности. Нельзя не обратиться к трудам Е. А. Покровского. Этот выдающийся ученый отмечал, что в жизни русского народа различного вида игры и игрища с древнейших времен занимали весьма видное место.

Концептуальные основы программы включают идеи:

  • привития детям любви к народной культуре через сбор информации, работу с историческими источниками, развитию физических умений и навыков;

  • формирования фундаментальных основ духовно-нравственного развития личности ребенка в перспективе его жизненного самоосуществления;

  • интеграции дополнительного образования в учебный процесс.



Содержание программы

Программа "ИгРусичи" знакомит учащихся с русскими народными играми, игровыми ситуациями, в которых отражаются национальные аспекты и истоки самобытности культуры русского народа. Процесс формирования первичных умений и навыков при этом неразрывно связывается с задачей развития умственных и физических способностей детей.

В процессе занятий используются следующие методы и приемы работы:

  • рассматривание иллюстраций, отражающих традиции русского народа;

  • показ правил народных игр, их апробирование;

  • объяснение, рассказ;

  • беседа о проведенной игре;

  • наблюдение;

  • импровизации;

  • сравнение, анализ и самоанализ;

  • практические: оформление буклета "Народные игры".

Основной формой работы остаются занятия, которые проводятся как фронтально, так и подгруппами, и индивидуально. При этом основным принципом является сочетание на занятиях двух видов деятельности для обучающихся: игровой и учебной.

В основе учебного материала — группы игр, объединенных по определенным признакам:

  • по отраженным в играх аспектам национальной культуры
    (отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры
    русских детей, борьба добра против зла);

*по содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные);

* по способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);

* по физическим качествам, преимущественно проявляемым в игре (игры, способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости).

Алгоритм работы с играми.

  • Знакомство с содержанием игры.

  • Объяснение содержания игры.

  • Объяснение правил игры.

  • Разучивание игр.

  • Проведение игр.

Для проведения занятий рекомендуется создавать благоприятные условия в соответствии с их содержанием.

Программа кружка «ИгРусичи» состоит из следующих блоков:

Блок 1. Русская народная игра.

Что мы знаем о русской народной игре. Виды русских народных игр. Разучивание считалок, потешек и прибауток.

Требования к знаниям и умениям:

- знать, когда появились народные игры;

- кто и для чего создавал игры;

- знать древние народные считалки, их жанровые особенности;

- уметь применять считалки во время игр.

Блок 2. Символические игры.

Игровая терминология. Символика в народных играх. Формы символических игр.

Тема 1. Игра "У медведя во бору"

Тема 2. Игра "Волки и овцы"

Требования к знаниям и умениям:

- знать формы и назначение символических игр;

- разучивание символических игр, знание правил;

- уметь выполнять движения по сигналу;

- уважать традиции русского народа.

Блок 3. Хороводные игры.

Народные хороводные игры. Правила игры - хоровода. Хороводные песенки шуточного содержания.

Тема 1. Старинный хоровод "Заинька".

Тема 2. Хоровод "Карусель".

Требования к знаниям и умениям:

- знать хороводные игры и их правила;

- знать хороводные песенки шуточного содержания

- уметь согласовывать движения со словами;

- уметь играть в коллективе;

- уметь самостоятельно играть в хороводные игры;

- уважать традиции русского народа.

Блок 4. Русские народные календарные игры.

Народные календарные игры. Песенки календарного цикла.

Тема 1. Игра "Гори, гори ясно!" ("Горелки")

Требования к знаниям и умениям:

- знать основные календарные игры русского народа;

-знать песенки календарного содержания;

- уметь играть в коллективе;

- уважать традиции русского народа.

Структура учебного занятия

Занятие состоит из нескольких частей:

1.Теоретическая часть.

Учитель знакомит с историей и содержанием игры, приводит интересные факты, объясняет правила игры, проверяет готовность к занятию.

2.Практическая часть – разучивание и проведение игры.

Учитель поэтапно показывает, как действует водящий и остальные участники игры. Ученики повторяют весь процесс шаг за шагом. Учитель после каждого этапа проверяет успешность выполнения, указывает на ошибки и помогает в случае необходимости. Затем ученики самостоятельно под наблюдением учителя играют в данную игру.

3. Подведение итогов.

Закрепление полученных знаний в виде опроса, самоанализа и самооценивания.

Содержание занятий


Занятие 1.Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

История русских народных игр. Виды народных игр.

Цель: познакомить с историей русских народных игр, их видами (символические, игры-хороводы, народные календарные игры) и назначением.

Предварительная работа: экскурсия в Краснобаковский краеведческий музей и центральную районную библиотеку.

Теория: знакомство с историей возникновения народной игр, видами игр, с жанровыми особенностями считалок. Анкетирование детей (Приложение 1) и инструктаж по технике безопасности (Приложение 2).

Практика: разучивание считалок, потешек, прибауток. (Приложение 3)

Занятие 2. Символические игры. Игра "У медведя во бору".

Цель:  дать основные знания по игровой терминологии и формам символических игр; научить играть в игру "У медведя во бору».

Теория: знакомство с игровой терминологией, значением символических игр. Правила игры "У медведя во бору"(Приложение 4).

Практика: разучивание и проведение игры "У медведя во бору".

Занятие 3. Символические игры. Волки и овцы.

Цель: познакомить с русской народной сказкой "Овца, лиса и волк ", герои сказок в русских народных играх.

Теория: чтение русской народной сказки "Овца, лиса и волк". Беседа по содержанию сказки. Правила игры "Волки и овцы" (Приложение 5).

Практика: инсценирование сказки "Овца, лиса и волк", разучивание и проведение игры "Волки и овцы".

Занятие 4. Хороводные игры. Старинный хоровод "Заинька".

Цель: познакомить с видом русских народных игр - хороводом. Знакомство с историей возникновения хороводных игр.

Теория: знакомство с историей возникновения хороводных игр, хороводных песенок шуточного содержания, их назначение. Правила хороводной игры "Заинька"(Приложение 6).

Практика: разучивание и проведение игры "Заинька".

Занятие 5. Хороводные игры. Хоровод "Карусель".

  • Цель: приобщить детей к традиционному народному песенному творчеству.

Теория: знакомство с хороводной игрой "Карусель". Правила игры, инвентарь (Приложение 7).

Практика: разучивание и проведение игры "Карусель".

Занятие 6. Обобщающее занятие.

Русские народные календарные игры. Игра "Горелки".Выпуск буклета "Народные игры".

Цель: познакомить детей с календарными обрядовыми праздниками на примере народного праздника «Иван Купала». Конечно, на современном этапе дети класса имеют представления о календарных праздниках, проводимых в обществе (Новый год, Рождество). Но календарь народных праздников, на основе времён года и месяцев – это новый материал для них. Поэтому занятие построено так, чтобы дать новые знания с опорой на имеющиеся знания о календаре, временах года, месяцах. Углубить знание детей об особенностях времён года.

Теория: знакомство с летними народными праздниками, закличками, прибаутками, песенками. Правила игры "Горелки"(Приложение 8). Итоговое анкетирование детей (Приложение 9).

Практика: разучивание и проведение игры "Горелки". Оформление буклета "Народные игры".

Механизмы реализации программы 

   Механизм реализации программы включает в себя следующие этапы:



Режим осуществления программы

Занятия проводятся два раза в неделю во второй половине дня длительностью от 40 до 45 минут. Их продолжительность зависит от содержания и детской увлечённости. Оптимальная наполняемость групп 15 человек.

Наш символ

http://www.womanparadise.ru/wp-content/uploads/2014/03/8175158.jpg


Тематическое планирование


Содержание материала

Кол-во часов (теория)

Кол-во часов (практика)

Всего часов

Дата

Литература, наглядность


Предварительная работа: экскурсия в Краснобаковский краеведческий музей и центральную районную библиотеку.

1

История русских народных игр. Виды народных игр.

0,5

0,5

1


Презентация: «Русские народные игры",

 wikikurgan.orbitel.ru

2

Символические игры. Игра "У медведя во бору".


0,2

0,8

1


Е.А. Покровский Русские детские игры. Жребий, хороводы, символические игры. - СП, 2010.

3

Символические игры. Волки и овцы.


0,2

0,8

1


Е.А. Покровский Русские детские игры. Жребий, хороводы, символические игры. - СП, 2010.

4

Хороводные игры. Старинный хоровод "Заинька".


0,2

0,8

1


Презентация "Игры и хороводы"

Коляда Е.В.

http://www.myshared.ru/slide/329927/

 prodlenka.org 

Е.А. Покровский Русские детские игры. Жребий, хороводы, символические игры. - СП, 2010.

5

Хороводные игры. Хоровод "Карусель".


0,2

0,8

1


Презентация "Игры и хороводы"

Коляда Е.В.

http://www.myshared.ru/slide/329927/

 prodlenka.org 

Е.А. Покровский Русские детские игры. Жребий, хороводы, символические игры. - СП, 2010.

6

Русские народные календарные игры. Игра "Горелки".

Подведение итогов.

0,2

0,8

1


Презентация «Русские народные игры. Календарь времен года.»

Шилиной М.Е.

http://presentaci.ru/download/15675/


Ресурсное обеспечение

Для реализации программы необходима следующая материально-техническая, дидактико-методическая база:

  • Материально-техническое обеспечение - СD диск с русской народной музыкой, маски зверей (Лисы,овцы и волка) для инсценирования русской народной сказки "Овца, лиса и волк"; обруч с ленточками и бубен для игры «Карусель».

  • Дидактико-методическое обеспечение- методическая литература, ресурсы сети интернет, презентации.

  • Кабинет - мультимедийное сопровождение.


Система внешних связей




Система контроля и оценки результативности реализации программы

Предполагаемые результаты по реализации цели и задач программы:

Для детей:

  • возникнет интерес к русским народным играм, сформируется желание научиться играть в игры наших предков;

  • узнают классификацию русских народных игр и историю их возникновения;

  • научатся играть в русские народные подвижные игры, используя считалки;

  • смогут самостоятельно играть в изученные русские народные игры ;

  • научатся владеть культурой общения со сверстниками в условиях
    игровой и соревновательной деятельности.

Для педагогов:

  • приобретение опыта работы с временным детским коллективом.

Для родителей:

  • создание условий для развития личности ребенка, удовлетворенность от пребывания в кружке детей.

Список используемой литературы


  1. Аникеев Н. Воспитание игрой. – Москва, 1987.

  2. Былеева Л. В. Игры народов СССР / сост. Л. В. Былеева, В.М. Григорьев /— М Физкультура и спорт,1985.

  3. Газман О.С., Н.Е.Харитонова “В школу с игрой” Москва Просвещение 1991 год.

  4. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.

  5. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Мол. гвардия, 1991.

  6. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.

  7. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Авт. сост.Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маханева, О.Н. Корепанова и др. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

  8. Игры: сборник «Детские подвижные игры народов СССР». Составитель А. В. Кенеман, под редакцией Т. И. Осокиной. М. Просвещение 1989г.

  9. Календарные обрядовые праздники для детей младшего школьного возраста. Авторский коллектив: Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

  10. Князева О.Л. , Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СП.: Детство-Пресс,2004.Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.

  11. Минскин Е.М. “Игры и развлечения в группе продленного дня” Москва “Просвещение” 2002 год

  12. Монженко Е.Г. “Опыт работы по охране здоровья детей и подростков в образовательных школах” Иркутск, 2001

  13. Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. – СПб., 1994.

  14. Покровский Е.А. Русские детские игры. Жребий, хороводы, символические игры. - СП, 2010.

  15. Русское устное народное творчество. Хрестоматия. / Сост. А.В.Кулагина. – М.: Изд-во РОУ, 1996.

  16. Сахаров И.П. Сказания русского народа. – М.: Худ. лит., 1990.

  17. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004

  18. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.

  19. Хрестоматия по фольклору. Книга для школьников. / Сост. Ф.М. Селиванов. – М.: Просвещение, 1972.

  20. Якуб С. К. Вспомним забытые игры/ С. К. Якуб.-М. : Детская литература, 1990.

http://vedjena.gallery.ru.

http://www.myshared.ru/








Приложения


Приложение 1.


Анкета «Что такое народные игры?»


Цель: выявить первичные знания воспитанников о народных играх.

1. Как ты считаешь, во что играли дети, когда не было компьютера?_________

___________________________________________________________________

2. Что такое русская народная игра? ____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие русские народные игры ты знаешь? _____________________________

____________________________________________________________________
4. Хотел бы ты узнать об истории возникновения русских народных игр и научиться в них играть?_______________________________________________

____________________________________________________________________

Приложение 2

Правила безопасного поведения во время проведения подвижных игр.
Благоприятно отражаются на состоянии и самочувствии учеников правильно организованные подвижные игры. Однако следует учитывать, что это возможно только в случае строгого выполнения правил безопасности, заключающихся в следующем:
— перед игрой необходимо провести разминку;
— внимательно слушать и выполнять все команды (сигналы) учителя и капитана команды;
— строго выполнять правила игры;
— избегать столкновений, толчков и ударов;
— при падениях надо сгруппироваться и как можно быстрее встать на ноги;
— при возникновении неисправности спортивного инвентаря или оборудования следует прекратить игру и устранить неполадки.

Приложение 3

Считалки


Для того, чтобы выбрать ведущего для игры, можно использовать считалки. Ведущим считается тот, на кого запало последнее слово.

Палочка — стеколочка,

Ниточка — иголочка.

Рыбка — карась,

С места — вылазь!


Тара — бара!

Домой пора —

Ребят кормить,

Телят поить,

Коров доить.

Тебе водить!


Зайчишка —

Трусишка

По полю бежал,

В огород забежал,

Капусту нашел,

Морковку нашел,

Сидит, грызет.

Хозяин идет!


За высокими горами

Ходит Мишка с пирогами

- Миша, миленька-дружок,

Сколько стоит пирожок?

- Пирожок не дорог -

Стоит рубль сорок!


Шли бараны по дороге,

Промочили в луже ноги.

Раз, два, три, четыре, пять,

Стали ноги вытирать,

Кто платочком, кто тряпицей,

Кто дырявой рукавицей.


Раз, два, три четыре,

Жили мышки на квартире.

Чай пили, чашки мыли,

По три денежки платили.

Кто не хочет платить,

Тому и водить!


Вышел месяц из тумана,

Вынул пышку из кармана -

Буду деток кормить,

А тебе, дружок, водить!


Ехал Туз на бочке,

Продавал цветочки.

Синий, красный, голубой —

Выбирай себе любой!


Сидел петух на палочке,

Считал свои булавочки:

Раз, два, три,

В этот счет выходишь ты!

Заяц белый,

Куда бегал?

В лес зеленый.

Что там делал?

- Лыки драл.

Куда клал?

Под колоду.

Кто украл?

Родион!

Поди вон

Из окошка кувырком!


Три копейки — медный грош,

Выбирай, кого ты хошь!

Три копейки по рублю,

Выбирай, кого люблю!


Белка прыгала-скакала

Ин на ветку не попала,

А попала в царский дом.

Где сидели за столом:

Царь, царевич,

Король, королевич,

Сапожник, портной.

Кем ты будешь такой?

Выбирай поскорей,

Не задерживай добрых и мудрых людей!

Ехала телега темным лесом,

За каким-то интересом.

Стук, звон,

Выйди вон!



Начинается считалка:

На березу села галка,

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей..


Ой ты, зоренька-заря,

Заря утренняя.

Кто до зореньки дойдет,

Первый в хоровод войдет.

Конь ретивый,

Долгогривый,

Скачет полем,

Скачет нивой.

Кто коня

Того поймает,

С нами в салочки

Играет.

Раз, два, три, четыре!

Жили мышки на квартире,

Чай пили,

Чашки били,

По три денежки платили!

Кто не хочет платить -

Тому и водить!


Катилася торба

С высокого горба,

В этой торбе

Хлеб, соль, пшеница.

С кем будешь делиться?



(На кого падает слово «делиться», тот указывает на кого-нибудь из играющих. Он и становится ведущим).


Приложение 4

Правила игры "У медведя во бору".

 На опушке леса между двумя деревьями обозначается берлога медведя. На расстоянии 20-25м от нее располагается дом, в котором живут дети.  Играющие выбирают водящего - медведя.  Он  прячется в свою  берлогу. Когда взрослый скажет: «Идите, дети, в лес гулять, грибы и ягоды собирать!» -  они все расходятся, ловят бабочек, нюхают цветы, собирают ягоды и т. п. (наклоняются, подпрыгивают, производят различные имитационные движения)   и произносят хором:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит.

После слова «рычит» медведь выбегает из берлоги и ловит убегающих домой детей. Того, кого медведь поймает (коснется рукой), он отводит к себе в берлогу. В пределах дома медведю ловить детей нельзя. После того как медведь поймает 2-3 играющих, выбирается другой водящий (можно выбрать и двоих).



Приложение 5

Правила игры «Волк и овцы».

Перед началом игры надо выбрать «волка» и «пастуха», остальные дети будут «овцами». На противоположных сторонах площадки обозначают границы двух «овчарен», где «овцы» могут спастись от волка. Перед началом игры все «овцы» должны расположиться на краю поля, в одной из «овчарен». В центре площадки очерчивают круг: где будет «волчье логово». Дети хором произносят:

Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Травка мягкая,

Роса сладкая. — Гони стадо в поле,

Погулять на воле!

«Пастух» играет в «рожок» и так выпускает своих «овечек» погулять по заливному лугу. «Волк» внимательно следит за пасущимися «овечками» из своего «логова». Когда «пастух» крикнет: «Волк!», «овечки должны успеть добежать до другой овчарни, на противоположной стороне поля. А «волк» выскакивает из своего «логова» и пытается их поймать («осалить»). «Пастух» защищает «овечек», загораживая их от «волка». «Овечки», которых «волк» поймал, выходят из игры.

Игра продолжается по договоренности до тех пор, пока волки не поймают определенное число овец или всех. После этого на роль волков выбираются другие играющие.

Приложение 6

Правила игры «Заинька»

Играющие становятся в круг и берутся за руки. На середину садится «заинька»-один из участников. За кругом ходят два «волка». Круг двигается попеременно то в левую, то в правую сторону, все поют:

Заинька, по огородику гуляй-таки, гуляй,
Серенький, по зеленому разгуливай, гуляй!
Некуда заиньке выскочить,
Некуда серому выпрыгнуть.
Трои ворота призатворены стоят,
На них замочки крепко висят,
У каждых у ворот по два сторожа сидят,
По два серых волка рычат.

Затем переговариваются с заинькой:
-Где ты, заинька, был?
-В огороде.
-Кто тебя видел, заинька?
-Серые волки.
-Не били ли заиньку?
-Били-били, колотили.
-Как тебя били, заинька?
-По спинке дубинкой, по загривку хворостинкой.
-Ты бы, заинька, ушел.
-Я уйти-то не ушел, убежать не убежал.
-Ты бы, заинька, бороздкой.
-Бороздка узка, а капустка низка.
-Ты бы, заинька, ползком.
-Чисто поле широко, темным лесом далеко.
-Ты бы, заинька, под кустик.
-Кустик реденький, а зайка серенький.
-Ты бы, заинька, под елку.
-Ой, нельзя под елку, ой, боюсь-уколюсь об иголки.
-Ты бы, заинька, в деревню.
-В деревню народ, зайку гонят от ворот.

По окончании диалога «волки» бегут ловить «заиньку».
Дети подымая и опуская руки, «заиньку» впускают и выпускают из круга, «волки» бегают только за кругом. Пойманного «заиньку» слегка бьют веткой или хворостинкой. «Волки», не поймавшие «заиньку», носят его на спине несколько кругов.
Затем выбираются новые «заинька» и «волки», игра продолжается.



Приложение 7

Игра «Карусель».

В центре зала стоит ведущий. В поднятых руках он держит обруч с привязанными к нему ленточками. Дети стоят по кругу боком к центру, в руках у каждого конец ленточки. Сбоку от круга – ребенок с бубном.

1-я часть – дети держаться за ленточки, начинают медленное движение по кругу, произнося слова:

Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.

(Идут четким шагом по кругу, «музыкант» ритмично ударяет в бубен).

А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.

(Легко бегут по кругу).

Тише, тише, не бегите,
Карусель остановите.

(Дети замедляют бег, останавливаются).

Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.

(Опускают ленточки, «музыкант» кладет бубен и встает в общий круг).

2-я часть – дети бегут по кругу под народную плясовую мелодию. С окончанием музыки каждый старается быстро подобрать конец ленточки. Ребенок, оставшийся без ленты, становится «музыкантом».

Приложение 8

Правила игры «Горелки»

В игре участвует от 11 человек. Важно, чтобы количество играющих было нечетным. Для игры выбирается большая поляна или место во дворе. Выбирается водящий — он будет «гореть».

Все остальные игроки делятся на пары и встают позади «горящего» на расстоянии 3-4 метра от него. Игроки поют:

«Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо:
Птички летят,
Колокольчики звенят!»

Как только они заканчивают петь, последняя пара расцепляет руки, и бежит вдоль колонны, один слева, другой — справа.

Как только они поравняются с водящим, они кричат ему:

«Раз, два, не воронь, беги, как огонь!»

После этого они бегут дальше, стараясь увернуться от водящего, встать перед ним и снова сцепить руки. Водящий, в свою очередь, старается их осалить или поймать. Если ему удалось осалить одного из игроков, он встает с ним парой впереди колонны, а оставшийся игрок становится «горящим».

Если водящий никого не поймал, он продолжает водить, а бежавшие игроки встают парой в начале колонны.

Вариант напевов:

«Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле,
Едут там трубачи
Да едят калачи.
Погляди на небо:
Звёзды горят,
Журавли кричат:
— Гу, гу, убегу.
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!»

Приложение 9.

Анкета «Что я знаю о народной кукле»

Цель: выявление результативности деятельности кружка.

  1. С какими видами русских народных игр ты познакомился?_________

__________________________________________________________________

  1. Что ты узнал об истории возникновения русских народных игр?____

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Где можно играть в народные игры? ____________________________

__________________________________________________________________

4. Какая народная игра тебе больше всего запомнилась?_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Хотел бы ты разучить другие виды русских народных игр?_________

___________________________________________________________________

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров513
Номер материала ДВ-002135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх