Программа кружка "Искусство устной речи" (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Милютинская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

на заседании ШМО учителей

русского языка и литературы

Протокол № ____

от «____» ______ 2015 года

Руководитель ШМО

_______ Панфилова Е. Ю.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ Милютинской СОШ

_________________

Н. Н.Ходышева

от «___ » ______2015 года

Рабочая программа кружка

«Искусство устной речи»

5  класс

Направление: предметное

Руководитель кружка:

учитель русского языка и литературы

МБОУ Милютинской СОШ

Ефимова Т. Н.

ст. Милютинская

2015 г.

Введение

Данный курс направлен на расширение и углубление знаний, умений и навыков учащихся по культуре речи.

В основу программы заложена идея вооружения учащихся культурной, выразительной речью. Умение говорить ещё более важно, чем умение писать. Практика показывает, что наиболее целесообразно идти от устной речи к рассказыванию и от него к выразительному чтению.

Выразительное чтение в условиях школы есть художественное чтение, являющееся  исполнительским искусством, задача которого – превратить слово написанное в слово звучащее. Ясная и правильная передача мыслей автора – первая задача выразительного чтения. Настоящая программа позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. Воспитание интереса к изучению  мира слова должно пробуждать у учащихся стремление расширить свои знания в области родной речи, совершенствовать свою речь. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность.

Выразительное чтение – одна из важнейших форм художественного воспитания общества. На основе познания и осмысления многовекового человеческого опыта у учащихся активно развивается гибкое мышление, совершенствуются коммуникативные навыки, растет творческий потенциал.

Приобщение к огромному многостороннему миру искусства дает предпосылки для формирования гражданина с активной жизненной позицией, человека, способного видеть и ценить мир прекрасного, развивает личность и ее эстетические позиции.

Пояснительная записка

Предлагаемый курс ориентирован на учащихся 5 класса и составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования с учетом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Курс рассчитан на 36 часов (1 час в неделю). Использует ряд межпредметных связей, прежде всего с литературой.

Цель курса.

Программа нацелена на:

- повышение культуры устной речи через развитие навыков выразительного чтения и рассказывания произведений художественной литературы;

- совершенствование и развитие навыков порождения содержательной, правильной, выразительной, воздействующей речи в устной  форме;

- изучение возможностей русского языка точно и правильно передавать смысл устного высказывания в разных ситуациях общения;

- совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи.

Задачи курса:

- формирование навыка проявлять свои мысли и чувства, воссоздавать в воображении художественные образы и передавать их слушателям, стремясь вызвать у них эмоциональный отклик;

- пробуждение творческой фантазии и воображения;

- совершенствование навыков выразительного чтения художественного текста;

- расширение кругозора;

- подъем общекультурного уровня;

- осмысление роли Слова в системе общечеловеческих ценностей;

- подъем уровня читательской культуры, воспитание вдумчивого читателя;

- обогащение лексикона школьников;

- воспитание интереса к литературе, художественному слову в целом;

- воспитание культуры речи.

- формирование системы коммуникативных умений и навыков, которые дают возможность овладеть секретами эффективного общения;

- освоение учащимися основных способов оптимизации речевого общения; осуществление выбора и организации языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- овладение различными видами монолога и диалога;

- формирование навыка свободно, правильно излагать свои мысли в устной  форме, соблюдать нормы построения текста;

- формирование навыка адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

-  формирование навыка осознанного выбора и организации языковых средств для достижения коммуникативного совершенства речевого высказывания;

- усвоение пути анализа речевого высказывания от смысла к поискам наиболее подходящих средств его выражения в устной речи;

- формирование навыка правильного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;

- формирование навыка самоконтроля за правильностью устной  речью.

Формы организации занятий:

- уроки- лекции;

- литературные игры;

- библиотечные уроки;

- уроки-спектакли.

Формы работы: групповая и индивидуальная.

Прогнозируемые результаты

В результате освоения программы курса «Искусство устной  речи» формируются умения, соответствующие требованиям  Федерального государственного стандарта основного общего образования,  позволяющие поднять общекультурный уровень современного  школьника.

Предметные умения:

- осознавать значимость чтения для личного развития;

- использовать разные виды чтения;

- формировать потребность в систематическом чтении;

- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу.

Регулятивные умения:

- уметь работать с книгой;

- уметь самостоятельно работать с новым произведением;

- уметь работать в парах и группах, участвовать в литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- отбирать книги по теме, жанру, авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг;

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою эстетическую позицию;

- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Личностные результаты:

- осознание возможностей самореализации средствами русского языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на русском  языке.

Содержание курса

Раздел 1. Введение. Культура речи (1 час)

Культура речи. Речевой аппарат. Бытовая речь и её недостатки.

Раздел 2. Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя

 (2 часа)

Средства выразительности речи. Источники средств выразительности. Артикуляция, динамизм, пауза.

Раздел 3. Речь и её виды (2 часа)

Речь монологическая и диалогическая. Деление текста на логические части.

Раздел 4. Рассказывание как один из видов декламации (12 часов)

Рассказывание как один из видов декламации. Рассказывание народных сказок. Сказка «Как старуха нашла лапоть».

Логика речи. Чтение сказки «Марья Моревна». Отработка отдельных сцен сказки. Публичное выступление.

Работа над сказкой «Про Емелю дурака». Индивидуальное исполнительское мастерство.

Раздел 5. Особенности стихотворной речи (9 часов)

Характерные особенности стихотворной речи. Понятия «ритм», «рифма», «музыкальная организованность». Интонационно-мелодические типы исполнения стихотворений. Упражнения голосоведения и дыхательные упражнения в связи с чтением стихов. Индивидуальное исполнительское мастерство.

Раздел 6. Юмореска – один из жанров художественного слова

(5 часов)

Юмореска – один из жанров художественного слова. Работа над миниатюрой «Хорошо, да худо». Работа над миниатюрой «Разговор». Отработка отдельных сцен. Публичное выступление.

Раздел 7. И. А. Крылов – мастер басни (5 часов)

И. А. Крылов – мастер басни.  Интонирование басни. Характерные особенности рассказывания басни: изохронность, удлинение межстиховых пауз. Работа над мини-спектаклем по басням И. А. Крылова. Выступление перед детской аудиторией.

Расписание учебного времени

№	Распределение учебного времени	Кол-во  часов
1	Всего часов по учебному плану	36
2	Количество часов в неделю	1
3	Запланировано на 1 четверть	10
4	Запланировано на 2 четверть	7
5	Запланировано на 3 четверть	11
6	Запланировано на 4 четверть	8

Структурирование курса

№ п\п	Раздел	Кол-во часов	Теория	Практика
1.	Введение. Культура речи	1	1	0
2.	Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя	2	1	1
3.	Речь и её виды	2	1	1
4.	Рассказывание как один из видов декламации	12	3	9
5.	Особенности стихотворной речи	9	3	6
6.	Юмореска – один из жанров художественного слова	5	1	4
7.	И. А. Крылов – мастер басни	5	1	4
	Итого	36	11	25

Итого:  36 часов (1 час в неделю).

Календарно – тематическое планирование курса

«Искусство устной речи»

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Цели и задачи раздела	Форма организации занятия	Дата
Введение. Культура речи		1	Цель: обозначить понятия «речевой аппарат», «культура речи», «бытовая речь» Задачи:  - совершенствование и развитие навыков содержательной, правильной, выразительной, воздействующей устной речи.
1.	Речевой аппарат. Культура речи. Бытовая речь и её недостатки	1		Лекция	07.09
Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя		2	Цель: определить средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя Задачи: - овладение различными видами монолога; - формирование навыка адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - формирование навыка самоконтроля за правильностью устной речью; - формирование навыка свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста.
2.	Средства выразительности речи. Источники средств выразительности	1		Лекция	14.09
3.	Артикуляция, динамизм, пауза	1		Лекция Практическая работа	21.09
Речь и её виды		2	Цель: определить понятия «речь» и «виды речи» Задачи: - овладение различными видами монолога и диалога; - формирование навыка самоконтроля за правильностью устной речью; - формирование навыка свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста.
4.	Речь монологическая и диалогическая	1		Лекция Практическая работа	28.09
5.	Деление текста на логические части	1		Лекция Практическая работа	05.10
Рассказывание как один из видов декламации		12	Цель: формирование навыка художественного рассказывания Задачи: - формирование навыка самоконтроля за правильностью устной речью; - формирование навыка свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста.
6.	Рассказывание как один из видов декламации	1		Лекция Практическая работа	12.10
7.	Рассказывание народных сказок. Сказка «Как старуха нашла лапоть»	1		Практическая работа	19.10
8.	Логика речи	1		Лекция	26.10
9-10.	Чтение сказки «Марья Моревна»	2		Практическая работа	02.11 09.11
11-12.	Отработка отдельных сцен сказки	2		Лекция Практическая работа	16.11 23.11
13.	Публичное выступление	1		Практическая работа	30.11
14-16.	Работа над сказкой «Про Емелю дурака»	3		Лекция Практическая работа	07.12 14.12 21.12
17.	Индивидуальное исполнительское мастерство	1		Практическая работа	28.12
Особенности стихотворной речи		9	Цель: формирование навыка выразительного чтения поэтического произведения Задачи: - формирование навыка самоконтроля за правильностью устной речью.
18-19.	Характерные особенности стихотворной речи	2		Лекция Практическая работа	11.01 18.01
20-21.	Понятия «ритм», «рифма», «музыкальная организованность»	2		Лекция Практическая работа	25.01 01.02
22-24.	Интонационно-мелодические типы исполнения стихотворений	3		Лекция Практическая работа	08.02 15.02 22.02
25.	Упражнения голосоведения и дыхательные упражнения в связи с чтением стихов	1		Практическая работа	29.02
26.	Индивидуальное исполнительское мастерство	1		Практическая работа	14.03
Юмореска – один из жанров художественного слова		5	Цель: формирование навыка публичного выступления Задачи: - формирование навыка самоконтроля за правильностью устной речью.
27.	Юмореска – один из жанров художественного слова	1		Лекция	21.03
28.	Работа над миниатюрой «Хорошо, да худо»	1		Практическая работа	28.03
29.	Работа над миниатюрой «Разговор»	1		Практическая работа	04.04
30.	Отработка отдельных сцен	1		Практическая работа	11.04
31.	Публичное выступление	1		Практическая работа	18.04
И. А. Крылов – мастер басни		5	Цель: формирование навыка публичного выступления Задачи: - формирование навыка самоконтроля за правильностью устной речью.
32.	И. А. Крылов – мастер басни.  Интонирование басни	1		Лекция	25.04
33.	Характерные особенности рассказывания басни: изохронность, удлинение межстиховых пауз	1		Практическая работа	03.05
34-35.	Работа над мини-спектаклем по басням И. А. Крылова.	2		Практическая работа	16.05 23.05
36.	Выступление перед детской аудиторией	1		Практическая работа	30.05

Материально-техническое обеспечение курса

Кабинет русского языка и литературы, детская библиотека, компьютер, проектор, экран,  Интернет-ресурсы, презентации, словари, тексты художественной литературы.

Литература

1.      Речь. Речь. Речь. Книга для учителя. Под ред. Т. А. Ладыженской. – М., 1990 г.

2.      Розенталь Д.Э. А как сказать лучше? – М., 1988

3.       Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? – М., 1983

4.      Андреев О. Х., Хромов Л. Н. Учитесь больше читать: книга для учащихся старших классов. – М.: Просвещение, 1991 г.

5.      Методика выразительного чтения. Под ред. Т. Ф. Завадской. – М.: Просвещение, 1977 г.

6.      М.А. Рыбникова. Очерки по методике литературного чтения. М., 1985

7.      Тодоров Л.В. Работа над стихом в школе. /Л.В.Тодоров. - М., Просвещение, 1995

8.      З.Я. Рез. Изучение лирических произведений в школе. Л., 1988.

9.      Е.В. Язовский. «Выразительное чтение как средство эстетического воспитания». М., 1983.

10.  Вербовая Н.П., Головина О.М., Урнова В.В. Искусство речи – М., 1977.

11.  Станиславский К.С. Работа актёра над собой (любое издание).

12.  ЛюстроваЗ.Н., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. О культуре русской речи. М.,1987.

13.  Никита Е.И. Русская речь.8 -9 кл., М., 1995.

14.  Паскевич Н.Я. Уроки мастеров слова. Краснодар,2000.

15.  Вартаньян В.А. Путешествия в слова. М.,1986.

16.  Шанский Н.М. В мире слов. М., 1985.

17.  Югов А. Думы о русском языке. М., 1975.

Словари

1. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. М., 2004
2. Скворцов Л.И. Культура русской речи. Словарь-справочник. – М., 2003.
3. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/ Сост. М.В. Панов. – М., 1984.

Для учителя

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.
2. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. – М., 1983
3. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.
4. Культура русской речи/ Под ред. Л.К. Граудиной Е.Н. Ширяева. – М., 1998.
5.  Ладыженская Т.А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения. – М., 1986.
6.  Ладыженская Т.А. Риторика в школе и в жизни. – М., 2001.
7.  Сопер П.Л. Основы искусства речи. М., 1995
8.  Стернин И.А. Коммуникативные ситуации. – Воронеж, 1993.
9.  Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: курс лекций. – М., 2004.