Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа кружка изобразительного искусства "Радуга"

Программа кружка изобразительного искусства "Радуга"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m24fb9ed8.jpg






Пояснительная записка



Программа имеет художественно-эстетическую направленность. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, познают культуру своей и других стран, приобретают практические навыки изобразительного творчества.

Программа кружковой работы по изобразительному искусству «Радуга» рассчитана на детей младшего школьного возраста. Программа разработана на основе авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С.Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству.

Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Занятия детей изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное, отличать искусство от дешевых поделок. Изобразительное искусство - прекрасное средство развития творчества, эстетического вкуса, умения понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Кроме того, будучи сопряжено с изучением лучших произведений искусства, художественное творчество пробуждает у детей интерес к искусству, любовь и уважение к культуре своего народа.

При проведении занятий по изобразительному искусству необходимо помнить о межпредметных связях, об активном привлечении материалов уроков литературного чтения, окружающего мира, музыки, технологии. Занятия кружка немыслимы без чтения литературных произведений, прослушивания музыки, песен, наблюдений за природой. Произведения поэтов и композиторов способствуют более глубокому прочувствованию изображаемого сюжета, содержания рассматриваемого произведения искусства, слиянию зрительных образов с музыкальными и литературными.

Данная программа позволяет решать не только собственно обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества. Также через занятия изобразительным творчеством появляются реальные возможности решать психологические проблемы детей, возникающие у многих в семье и школе.

Работа в кружке направлена на расширение сведений и совершенствование навыков и умений, получаемых детьми на занятии. На занятиях в течение года будут использоваться различные виды изобразительной деятельности: лепка, рисование, различные виды работы с бумагой (аппликация, конструирование).





Особенность данной программы заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

  • занятия в свободное время;

  • обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);

  • обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия.


Цели, задачи и принципы программы


Цели:


- обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры;

- привитие интереса к изобразительному искусству;

- формирование гармонично развитой и духовно богатой личности;

- воспитание стремления к самосовершенствованию: развитие познавательной и творческой активности учащихся;

- воспитание патриотических и эстетических чувств.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию творческих способностей являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.


Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию творческих способностей являются следующие умения:

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • развитие высокой мотивации учебного процесса;

  • развитие всех форм мышления младшего школьника;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию творческих способностей следующие умения:

  • обучение умению ставить цели;

  • характеризовать явления, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

  • проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;

  • организовывать свою деятельность;

  • анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

  • творчески откликаться на события окружающей жизни.


Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию пространственного представления являются следующие умения:

- создание собственного оригинального продукта, достижение нужного результата, ;

- знание отличительных особенностей основных видов и жанров изобразительного искусства, ведущих элементов изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главных и дополнительных, холодных и теплых цветов, основ цветоведения;

- умение передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;

- понимание, что такое натюрморт, пейзаж, светотень, воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет, линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;

- передача геометрической основы формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров;

- выполнение декоративных и оформительских работ на заданные темы;

- владение гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал.


Сроки реализации программы и возраст обучающихся


Программа рассчитана на 4 года обучения при постоянном составе детей. Занятия учебных групп проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 40 мин.


К концу первого года обучения

дети будут знать:

  • основные и дополнительные цвета;

  • цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);

  • понятие симметрии;

  • контрасты форм;

  • свойства красок и графических материалов;

  • азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

  • основные приёмы бумажной пластики (складывание и скручивание бумаги);

уметь:

  • смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

  • правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;

  • грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;

  • работать самостоятельно и в коллективе;

получат развитие общеучебные умения и личностные качества:

  • умение организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;

  • трудолюбие;

  • самостоятельность;

  • уверенность в своих силах.




К концу второго года обучения

дети будут знать:

  • контрасты цвета;

  • гармонию цвета;

  • азы композиции (статика, движение);

уметь:

  • выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;

  • соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

  • работать в определённой гамме;

  • использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);

  • работать с бумагой в технике объёмной пластики;

получат развитие общеучебные умения и личностные качества:

  • умение работать в группе;

  • умение уступать;

  • ответственность;

  • самокритичность;

  • самоконтроль.


К концу третьего года обучения

дети будут знать:

  • основы линейной перспективы;

  • простейшие законы композиции;

  • пропорции фигуры и головы человека;

  • основы цветоведения;

  • свойства различных художественных материалов;

  • основные жанры изобразительного искусства;

уметь:

  • выделять главное в композиции;

  • сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

  • строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);

  • критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;

получат развитие общеучебные умения и личностные качества:

  • умение воспринимать конструктивную критику;

  • способность к адекватной самооценке;

  • умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

  • трудолюбие, упорство в достижении цели;

  • эмпатия, взаимопомощь.


К концу четвертого года обучения

дети будут знать:

  • основы линейной и воздушной перспективы;

  • основы композиции;

  • закономерности пропорции фигуры и головы человека;

  • основы цветоведения;

  • свойства различных художественных материалов;

  • основные жанры изобразительного искусства;

уметь:

  • выделять главное в композиции;

  • сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

  • строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);

  • критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;

получат развитие общеучебные умения и личностные качества:

  • умение воспринимать критику;

  • способность к адекватной самооценке и оценке товарищей;

  • умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

  • трудолюбие, упорство в достижении цели;

  • ответственность перед коллективом;

  • эмпатия, взаимопомощь.



Календарно – тематическое планирование


1 год обучения


п/п

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

1


В гостях у сказки

1

2


Что такое доброта?

1

3


Веселый карандаш

1

4


Государственные символы России

1

5


Государственные символы Марий Эл

1

6


Кленовые ладошки

1

7


Конкурс на лучшую поделку из природного материала

1

8


Сбор информации о судьбе предков в ВОВ

1

9


Беседа «На что имеем право»

1

10


Осенние подарки

1

11


Беседа «За что я отвечаю?»

1

12


Конкурс чтецов и художников

1

13


Пушистые друзья

1

14


День толерантности

1

15


Беседа «Без труда не вытащишь и рыбки из пруда»

1

16


Снежинки водят хоровод

1

17


Украшение для елочки

1

18


Снежные скульптуры

1

19


Хороший тон в школе и дома

1

20


Четвероногий друг

1

21


Конкурс рисунков «Защитник Отечества»

1

22


Конкурс оригами

1

23


Конкурс оригами

1

24


Необычное рисование

1

25


Аппликация к 8 марта

1

26


Аппликация к 8 марта

1

27


Лучший отдых - любимое занятие

1

28


Птицы – наши друзья

1

29


Птицы – наши друзья

1

30


Весенние краски

1

31


Цветы весны

1

32


Цветы весны

1

33


«Скоро лето!»

1

Всего 33 часа







Календарно-тематическое планирование

2 год обучения

п/п

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

1


Цвет в живописи. «Осенние листья».

1

2


Форма листьев и форма деревьев. «Сказочный лес»

1

3


Работа с природным материалом. Розы из кленовых листьев.

1

4


Художник и фантазия. «Фантастический зверь»

1

5


Аппликация. «Все имеет свое строение».

1

6


Необычное рисование. «Дома бывают разными».

1

7


Коллаж «Сказочная страна».

1

8


Коллаж «Сказочная страна».

1

9


Коллективное панно «Сказочная страна»

1

10


Конструирование из бумаги. «Сказочный город»

1

11


Конструирование из бумаги. «Сказочный город»

1

12


Конструирование из бумаги. «Сказочный город»

1

13


Конструирование из бумаги. «Сказочный город»

1

14


Коллективная работа «Сказочный город».

1

15


Конструирование из бумаги природных форм. «Подводный мир»

1

16


Конструирование из бумаги природных форм. «Подводный мир»

1

17


Конструирование из бумаги природных форм. «Подводный мир»

1

18


Коллективная работа «Подводный мир».

1

19


Работа с разными материалами. «Человек и его украшения»

1

20


Работа с разными материалами. «Человек и его украшения»

1

21


Работа с бумагой. «Два флота»

1

22


Работа с бумагой. «Два флота»

1

23


Изображение птиц. «Сказка про павлина».

1

24


Работа с бумагой. «Праздник птиц».

1

25


Работа с бумагой. «Разноцветные жуки».

1

26


Украшения в природе. «Бабочки. Узоры на крыльях»

1

27


Работа с бумагой. «Букет сирени»

1

28


Работа с бумагой. «Букет сирени»

1

29


Работа с бумагой и красками. «Сказочные цветы».

1

30


Коллективная работа «Корзина с цветами».

1

31


Цветы из салфеток. «Одуванчики».

1

32


Цветы из салфеток. «Одуванчики».

1

33


Коллективная работа «Весенний луг»

1

34


Рисование на свободную тему «Скоро лето!»

1

Всего 34 часа









Календарно-тематическое планирование

3 год обучения



п/п

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

1


Вводное занятие. Викторина «Цвета радуги».

1

2


Рисунок – тест « Впечатление о лете».

1

3


Рисование на тему «Какого цвета осень».

1

4


Работа с бумагой. Осенний букет (способ торцевания).

1

5


Работа с бумагой. Осенний букет (способ торцевания).

1

6


Конструирование из бумаги. Рамочка для рисунков и поделок.

1

7


Рисование на тему «Народная игрушка»

1

8


Изготовление эскизов узоров техникой печатания разным материалом.

1

9


Аппликация из ватных шариков. Ватный пудель .

1

10


Аппликация из ватных шариков. Ватный пудель.

1

11


Работа с разным материалом. Плетение из газеты.

1

12


Работа с разным материалом. Плетение из газеты.

1

13


Работа с разным материалом. Плетение из газеты.

1

14


Беседа «Голубая сказка Гжели». Композиция в круге.

1

15


Композиция в круге. «Голубая сказка Гжели».

1

16


Конструирование из бумаги. «Мастерская Деда Мороза».

1

17


Конструирование из бумаги. «Мастерская Деда Мороза».

1

18


Пластилиновые картины.

1

19


Пластилиновые картины.

1

20


Рисование на тему «

1

21


Творческая работа. «Моя мама».

1

22


Работа с нитью и бумагой. Аппликация «Цветы».

1

23


Работа с нитью и бумагой. Аппликация «Цветы».

1

24


Коллективная работа « Корзина с цветами».

1

25


Открытка – поздравление. Использование аппликации, орнамента.

1

26


Открытка – поздравление. Использование аппликации, орнамента.

1

27


Изготовление папье – маше. Красота Хохломы.

1

28


Изготовление папье – маше. Красота Хохломы.

1

29


Изготовление папье – маше. Красота Хохломы.

1

30


Изобразительные свойства акварели. Беседа о натюрморте как о жанре живописи. «Цветы весны».

1

31


Рисование на тему «Великая победа».

1

32


Рисование на тему «Великая победа».

1

33


Коллективная работа «Весна красна»

1

34


Рисование на свободную тему «Скоро лето!»

1

Всего 34 часа








Календарно-тематическое планирование

4 год обучения

п/п

Дата

Тема занятия

Формируемые УУД

Кол-во часов

1


Знакомство с живописью. Произведения известных художников.

Мозаика из частей геометрических фигур.


Личностные:

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке

1

2


Знакомство с графикой, ее отличие от живописи. Средства выразительности (линии разной толщины, штрихи разного характера). Графический рисунок «Зимний лес».


Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний : отличать новое

от уже известного с помощью учителя.

Личностные:

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства


1

3


Знакомство с архитектурой, зданиями разного назначения. Дом, в котором ты хотел бы жить.

Составление "проекта" придуманного здания.


Познавательные:

-сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.)

Коммуникативные:

-уметь слушать и понимать высказывания собеседников

1

4


Рисунок на пластилине (барельеф). Знакомство со скульптурой.


Коммуникативные:

-уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Личностные:

- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности

1

5


Разноцветная посуда. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, его значением в жизни людей, бытом, традициями, обычаями.


Личностные:

- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке

1

6


Любимый литературный герой.

Знакомство с репродукциями картин художников.

- Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, формулировать свои мысли.

Регулятивные:

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы

1

7


Аппликация из сухих листьев. «Осенняя корзина».


Познавательные:

- формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, в общей беседе, формулировать свои мысли

1

8


Изготовление эскизов узоров техникой печатания разным материалом.

Познавательные:

-сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.)

Регулятивные:

-учиться работать по предложенному учителем плану.

1

9


История воздухоплавания (космический пейзаж).

Отработка техники рисования: работа над формой, размером, цветом и линией.


Личностные:

-воспитание уважительного отношения к творчеству как

своему, так и других людей ;

Регулятивные:

-учиться работать по предложенному учителем плану.


1

10


Полет на другую планету (теплая и холодная планеты), (фантастический пейзаж).


Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, в общей беседе, формулировать свои мысли.

Регулятивные:

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы

1

11


Оригами. Бумагопластика. Цветы из бумаги.

Коммуникативные:

-уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Личностные:

- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности

1

12


В стране портретов.

Характер, настроение человека в репродукциях портретного жанра художников.


Коммуникативные:

-уметь пользоваться языком изоскусства: а) донести свою

позицию до собеседника;

Регулятивные:

-учиться работать по предложенному учителем плану.


1

13


Автопортрет.


Коммуникативные:

-уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Личностные:

- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности

1

14


Забавные маски (портрет сказочного героя).


Личностные:

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке

1

15


Голова человека (лепка).


Коммуникативные:

-учиться согласованно работать в группе;

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию : делать выводы в результате совместной

работы всего класса


1

16


Палочные человечки.

Передача пропорций человека стоя и в движении.

Личностные:

-отработка навыков самостоятельной и групповой

работы;

Регулятивные:

-учиться отличать верно выполненное задание от

неверного.

1

17


Конструирование из бумаги. «Мастерская Деда Мороза».

Личностные:

-отработка навыков самостоятельной и групповой

работы;

Регулятивные:

-учиться работать по предложенному учителем плану.

1

18


Зал волшебных превращений (украшение кокошника, зеркальца, сумочка, гребешка.) Русский народный костюм.


Личностные:

- овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию : делать выводы в результате совместной работы всего класса

1

19


Мир народных образов.

Славянская мифология в произведения.


Регулятивные:

-выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге, в общей беседе, формулировать свои мысли

1

20


Путешествие в зоопарк.


Регулятивные:

-элементы способности оценивать свои достижения и трудности; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей.

Познавательные:

-классифицировать, обобщать, делать умозаключения и выводы

1

21


В гостях у дятла.


Коммуникативные:

-слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы


1

22


Что за служба у собак.

Породы собак. Пропорции тела.


Познавательные: -осознавать общий способ действия и применять его при решении частных задач.

Коммуникативные:

-слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

1

23


Филимоновские свистульки. О чудо-мастерах и добрых делах.


Регулятивные:

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы

Регулятивные:

-выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

1

24


Открытка – поздравление. Использование аппликации, орнамента.

Коммуникативные:

-учиться согласованно работать в группе;

Познавательные: -перерабатывать полученную информацию : делать выводы в результате совместной

работы всего класса

1

25


Открытка – поздравление. Использование аппликации, орнамента.

Регулятивные:

-выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге, в общей беседе, формулировать свои мысли

1

26


Открытка – поздравление. Использование аппликации, орнамента.

Коммуникативные:

-слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы

Регулятивные:

-понимать и сохранять учебную задачу. Выполнять действия для решения задачи. Оценивать свои действия и полученный результат.


1

27


Веселое шествие дымковских игрушек.


Коммуникативные:

-участвовать в совместной деятельности, соблюдать правила речевого поведения

Познавательные:

-устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, фиксировать их в схемах

1

28


Сюжетная картина "Весенний мотив».


Личностные:

-отработка навыков самостоятельной и групповой

работы;

Регулятивные:

-выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

1

29


Сюжетная картина "Весенний мотив»


Регулятивные:

-понимать и сохранять учебную задачу. Выполнять действия для решения задачи. Оценивать свои действия и полученный результат.

Личностные:

-отработка навыков самостоятельной и групповой работы

1

30



Личностные:

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке

1

31


Рисование на тему «Великая победа».

Коммуникативные:

-участвовать в совместной деятельности, соблюдать правила речевого поведения

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке

1

32


Рисование на тему «Великая победа».

1

33


Коллективная аппликация « Времена года»

Коммуникативные:

-учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять

Работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) Уметь выполнять различные роли в группе


1

34


Рисование на свободную тему.

Личностные:

- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке

1

Всего 34 часа












9



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-300821
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх