МБОУ
«Средняя
общеобразовательная школа № 29 г. Йошкар - Олы»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор :___________
/ Адамова Н.В./
«____»____________2015г.
Программа
кружка
«Волшебный
завиток»
2 класс
( 1 год обучения)
Составитель:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Косоротова Н. Н.
Йошкар-Ола 2015г.
Пояснительная
записка
Бумагокручение
(также квиллинг англ. quilling — от слова quill (птичье перо)) -
искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в
спиральки длинных и узких полосок бумаги. Из бумажных спиралей создают цветы и
узоры, которые затем используют обычно для украшения открыток, альбомов,
подарочных упаковок, рамок для фотографий. Искусство пришло в Россию из Кореи.
Как хобби также популярно в Германии, Англии и Америке. Квиллинг ещё называют
"бумажной филигранью". Это простой и очень красивый вид рукоделия, не
требующий больших затрат. Изделия из бумажных лент можно использовать также как
настенные украшения или даже бижутерию.
Можно сделать и торт, и корзину цветов,
и животных, и снежинки... наверное, всё что угодно!
Новые
жизненные условия, в которые поставлены дети, вступающие в жизнь, выдвигают
свои условия: ребёнок должен быть мыслящим, самостоятельным, инициативным,
ориентированным и социально-адаптированным к жизни.
Реализация
этих требований предполагает человека с творческими способностями. Гарантией
социализации и адаптации личности ребенка в обществе и выступает развитие
творческих способностей.
Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен
принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения. У него свой
взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. В
творчестве ребенок учится и развивает особые качества ума: наблюдательность,
умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить
связи и закономерности и т.п.
Творчество по
природе своей основано на желании сделать что-то. Иначе говоря, творческое
начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к
совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого
понятия.
Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей
функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности
вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место
среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания
человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области
человеческой деятельности.
Результат этих увлекательных
занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие
тонкой наблюдательности, пространственного воображения, нестандартного
мышления.
Ведущая
идея
данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей,
творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Цель
программы
– всестороннее интеллектуальное, духовно-нравственное и эстетическое развитие
детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как
художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи
программы:
Знакомить детей с
основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
Обучать различным
приемам работы с бумагой.
Формировать умения
следовать устным инструкциям.
Знакомить детей с
основными геометрическими понятиями:
круг, квадрат,
треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка
специальными терминами.
Создавать композиции
с изделиями, выполненными в технике квиллинга.
Краткая
характеристика процесса обучения.
В
зависимости от поставленных задач, на занятии используются разнообразные методы
(объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или
частично-поисковый, метод проблемного изложения.
Занятие,
как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.
Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация
познавательного характера о квиллинге, общие сведения об используемых
материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой,
обработку бумаги и оформление поделок.
Обучающиеся
приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной
работы с бумагой. В процессе занятий, накапливая практический опыт в
изготовлении простых изделий, постепенно переходят к освоению сложных, до
моделирования и конструирования авторских поделок.
Особенностью
данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся
реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства,
проявлять и реализовывать свои творческие способности.
Тематический
план.
|
№
|
Тема
занятий
|
Теор.
часы
|
Практ
часы
|
итого
|
|
темы
|
п\п
|
|
I
|
Основы
квиллинга. Элементы: "Изогнутая капля", "Глаз",
"Лист", "Треугольник", "Полумесяц",
"Сердце", "Стрелка" и некоторые свободные формы.
|
|
|
1.
|
Простейшие элементы. Морской пейзаж. Завитки.
|
1
|
1
|
2
|
|
|
2.
|
Золотая осень. Завитки
|
1
|
1
|
2
|
|
|
3.
|
Панно «Что нам осень подарила». Завитки, листики.
|
|
2
|
2
|
|
|
4.
|
Подарки осени. "Треугольник", "Полумесяц",
"Сердце"
|
|
2
|
2
|
|
|
5.
|
Подсолнух . "Треугольник", "Полумесяц",
"Сердце", "Стрелка"
|
|
2
|
2
10ч.
|
|
II
|
Выполнение
поделок из ажурных элементов
|
|
|
6.
|
Звезда из разных элементов
|
|
1
|
1
|
|
|
7.
|
Снежинка из элементов "Изогнутая капля"
|
|
1
|
1
|
|
|
8.
|
Птичка из ажурных элементов
|
|
2
|
2
|
|
|
9.
|
«Валентинка» из элементов "Глаз"
|
1
|
1
|
2
|
|
|
10.
|
Букет с красными розами. Элементы "Лист"
|
|
2
|
2
|
|
|
11.
|
Шкатулка из разных элементов
|
1
|
3
|
4
|
|
|
12.
|
Весенние первоцветы из разных элементов
|
|
2
|
2
|
|
|
13.
|
Зайчики из разных элементов
|
|
1
|
1
|
|
|
14.
|
Весенняя поляна из разных элементов
|
|
1
|
1
|
|
|
15.
|
Анютины глазки из разных элементов
|
|
2
|
2
|
|
|
16.
|
Журавль из разных элементов
|
|
1
|
1
19
ч.
|
|
III
|
Выполнение
поделок из элементов плотной катушки
|
|
|
17.
|
Осенний лес из разных элементов
|
|
2
|
2
|
|
|
18.
|
Гирлянда из разных элементов
|
1
|
1
|
2
|
|
|
19.
|
Новогодний шар
|
1
|
|
1
|
|
|
20.
|
Рябина
|
|
1
|
1
|
|
|
21.
|
Мотивы Хохломы
|
|
2
|
2
|
|
|
22.
|
Веселый зоопарк
|
|
2
|
2
|
|
|
23.
|
Фото-рамка
|
|
2
|
2
|
|
|
24.
|
Вешние воды
|
1
|
3
|
4
|
|
|
25.
|
К звездам, вперед!
|
1
|
1
|
2
|
|
|
26.
|
Бабочка.
|
1
|
1
|
2
|
|
|
27.
|
Первые мотыльки
|
|
2
|
2
22
ч.
|
|
IV
|
Изготовление
поделок из различных изученных элементов.
|
|
|
28.
|
Зелёный виноград
|
1
|
1
|
2
|
|
|
29.
|
Подснежники
|
|
2
|
2
|
|
|
30.
|
Гжель
|
1
|
1
|
2
|
|
|
31.
|
Орхидея
|
|
2
|
2
|
|
|
32.
|
Цветы и колосья
|
1
|
5
|
6
14
ч.
|
|
V
|
Итоги
|
|
|
33.
|
Подготовка работ к выставке
|
|
1
|
1
|
|
|
34.
|
Итоговая выставка работ
|
2
|
|
2
3 ч.
|
|
итого
|
68
часов
|
Литература,
используемая для занятий:
·
Е. Котаргинова Квиллинг. Бумажная пластика. 2008.
·
А.Быстрицкая. Бумажная филигрань. Айрис-Пресс. 2010.
·
Диана Боден "Фантазии из бумажных лент: Миниатюрный
квиллинг" и др.
