Программа кружка "Магия бумаги" (5-8 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Коммунарская средняя общеобразовательная школа №3»

Гатчинского района Ленинградской области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА

биотехнологической  направленности

 «Магия бумаги»

5-8 классы

Составитель - разработчик: Матвеева Г.И.

 учитель биологии высшей категории

г. Коммунар

Пояснительная записка.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Данная программа имеет художественно-эстетическую и экологическую направленность, которая является важной составной частью в обучении, развитии и воспитании  детей.

Бумага занимает в жизни человека важную роль. Она проникла в его повседневную бытовую и профессиональную деятельность. Бумага -это прежде всего информация. Современный мир приучил человека к утилитарному обращению с любыми вещами окружающими нас. Но экологи предупреждают, что ресурсы нашей планеты не безграничны. Бумажная расточительность губит планету. Из года в год потребность в бумаге увеличивается, а запасы древесины уменьшаются. Возникает опасность исчезновения лесов В России леса вырубаются или уничтожаются в результате пожаров. Это приводит к разрушению почв, и леса не могут восстанавливаться. Использование вторичного сырья для получения бумаги – одно из важнейших решений данной проблемы.

В данной ситуации возрастает роль экологического воспитания, бережного отношения к природе, экономии бумаги, важности использования макулатуры при производстве бумаги.

Этим вопросам в программе уделено большое внимание.

Значительная часть времени отведена практическим занятиям.

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения. Чувственное восприятие мира захватывает ребёнка, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребёнке с рождения. На занятиях происходит постоянное развитие творческого воображения детей.

В учебном курсе программы прослеживаются межпредметные связи. Выполняя изделия из бумаги, учащиеся знакомятся с  историей возникновения способов передачи информации, закрепляют и повторяют учебный материал разных предметов, изучаемых ими в школе: истории, биологии, химии и физики. и др. Благодаря бумажному творчеству ученики изучают

• растительный мир родной  местности;
• историю создания бумаги;
• роль деревьев в создании бумаги;
• экологические проблемы, связанные с производством бумаги;
• значение бумаги в жизни человека.

Актуальность и педагогическая целесообразность данной программы состоит и в раскрытии роли бумаги во время Великой Отечественной войны. Акция «Спасибо за Победу!» с написанием благодарственных писем погибшим солдатам  формирует  у учащихся чувства сопереживания трагической судьбе героев Отечественной войны, вызывает  гордость за народ, проявивший стойкость и мужество в схватке с врагом и в восстановлении мирной послевоенной жизни; способствует формированию гуманистического мировоззрения, способности к нравственному саморазвитию; воспитание учащихся на примере массового подвига народа в годы Великой Отечественной войны.

Цель программы:

 - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе изучения истории создания бумаги и овладения элементарными приемами работы с бумагой;

– создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Задачи:

• Сформировать представление о способах передачи информации в истории человечества , об истории создания бумаги;
•  Познакомить учащихся с «профессиями» бумаги;
• Формировать  бережное отношение к объектам живой природе, умение правильно себя вести в живой природе, знание необходимости сбора макулатуры как одного из способов защиты деревьев;
• Развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер, пространственное воображение, мелкую моторику рук, соразмерность движения рук, сенсомоторику, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников;
• Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе, волевые качества;
• Расширять словарный запас и кругозор посредством тематических бесед.

Режим и форма проведения занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Форма проведения: комбинированная (теория + практическая часть + игровая деятельность).

Методы, используемые на занятиях:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Формы учебных занятий в кружке могут быть разными: индивидуальная, парная, групповая, работа над проектом. 

Формами  контроля являются творческие отчёты, изобразительные работы, составление коллекции, участие в литературно-музыкальной видео-экскурсии.
Проведение выставок работ учащихся может быть  в классе,  в школе.
Выставки могут быть:

однодневные - проводятся в конце каждого занятия с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические - по итогам изучения разделов, тем;

итоговые – в конце курса организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки.

Планируемые результаты освоения программы

             В результате изучения данной программы, обучающиеся получат возможность формирования

Личностных результатов:

·         формирование умения отзывчиво относиться к ученикам, проявлять готовность оказать им посильную помощь;

·         формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат;

·         бережному отношению к труду.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

·         определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

·         проговаривать последовательность действий;

·         учиться работать по предложенному педагогом плану;

·         учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·         учиться сравнивать способы действия и результат с эталоном;

·         учиться корректировать, вносить изменения в работу;

·         учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные:

·          ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

·          учиться добывать новые знания: находить новые способы работы с бумагой, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога;

·         выбирать наиболее эффективные способы оформления работы.

Коммуникативные:

·         учиться выражать свои мысли;

·         учиться планировать и осуществлять работу в группах, договариваться в коллективе, сотрудничать, принимать совместные решения и реализовывать их в творческих коллективных работах.

Предметные результаты:

·         знать о способах передачи информации ,истории создания бумаги;

·         уметь узнавать и называть, в каких сферах жизни человека используется бумага;

·         знать и уметь  правильно себя вести в природе, бережно сохраняя растительный мир местности;

·         уметь соблюдать правила техники безопасности;

·         уметь создавать композиции с изделиями из бумаги, выполненными в различных техниках.

Содержание:

1.Раздел «Человек идет к бумаге.»

1)«Способы передачи информации: РИСУНКИ – КАМЕНЬ – ГЛИНА –ДЕРЕВО»

.Теоретическая часть:

 (Беседа с элементами игры. Видеодемонстрация.)

Практическая часть: изготовление глиняных книг, деревянных пластинок.

Конкурс «наскальных рисунков»(картинное письмо).

2)«Способы передачи информации: БЕРЕСТА – ПАПИРУС – БУМАГА»

Теоретическая часть: (Беседа. Видеодемонстрация)

Практическая часть:1-заполнение страницы в деревянной пластинке;2-Подготовка материала для коллекции «Бумага в жизни человека»

2.Раздел «История создания бумаги»

1) Видеоэкскурсия «Изобретение, подарившее бессмертие».

Теоретическая часть: демонстрация фильма из Галилео.)

Практическая часть:1-Тайнопись: зеркальное письмо(определение произведения А.С.Пушкина по зеркальному тексту;2-Участие в конкурсе «Зеркальное письмо и Зеркальное рисование»

Подготовка к выступлению с видеоэкскурсией, изготовление костюмов из бумаги.

3.Раздел «Бумага в жизни человека»

1)Магия бумаги: трюки с бумагой. «Профессии»  бумаги»

Теоретическая часть: Демонстрация  коллекции. Видеофрагменты.

Практическая часть: Оригами(создание бумажного зоопарка)

2) Акция «СПАСИБО ЗА ПОБЕДУ!», посвященная Дню ПАМЯТИ начала Великой Отечественной войны.

Теоретическая часть: литературно-музыкальный монтаж «Подвиг твой, солдат, бессмертен!»

Практическая часть: написание благодарственного письма солдату-победителю.

4.Раздел «Экология и производство бумаги»

1. «В бумаге – сердце дерева!»

Теоретическая часть: беседа о роли деревьев в производстве бумаги. Видеодемонстрация.

Практическая часть: игра «Дендрария-страна деревьев!»

Видеофильм «Необычные деревья планеты»

 2. «Макулатура и картон- заменители деревьев!»

Теоретическая часть: беседа с элементами викторины

Практическая часть: конкурс рисунков и плакатов «Берегите природу!»

Акция «Соберем макулатуру- спасем дерево!»

5.Раздел Обобщение по  курсу.

1. Игра «Магия бумаги»( Что я знаю о бумаге?)