Муниципальное образовательное учреждение
Новгородская СОШ им. В.Н. Лесина
Компилятивная программа
«Мой край родной»
Мащенок Т.И.
Учитель географии и биологии
Новгородка 2015г
Программа « Мой край родной»
Пояснительная записка
«Любовь к родным
местам… начинается еще у детей в форме любви к своему двору, к тихой
речке, к веселым рощам- местам игр и таинственных происшествий. Она
вырастает в любовь к родному селу, к родному краю, ко всей нашей
прекрасной Родине….»
К.Г. Паустовский.
Каждому человеку и каждому народу надо осознавать себя и свое место в мире природы,
других людей и других народов, а это невозможно без знания истории, культуры и
обычаев своей Родины. Каждый человек тесно связан с настоящим, будущим и
прошлым Родины. От близкого, знакомого, родного ребенок продвигается к
неизведанному новому, которому еще предстоит стать близким, родным. Дети
должны хорошо знать свои истоки, прошлое, историю, культуру, природу,
экологию своей малой родины.
Программа курса рассчитана на 1год 5 класс 68 часов. Программа
построена на принципах развивающего обучения, предполагающего
формирование у школьников умений самостоятельно мыслить, анализировать,
обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
Актуальность курса в том, что историко-краеведческий компонент является
важнейшим средством формирования духовно-нравственной сферы школьника.
Знание своих национальных культурных корней необходимо, прежде всего, потому,
что оно позволяет по-настоящему уважать и ценить общечеловеческие этические и
эстетические нормы. Изучение культуры предков формирует в подрастающем
поколении национальное самосознание, гордость за свой край, стремление стать
патриотом России Воспитание национальной памяти предполагает формирование у
детей интереса к духовной культуре своего народа, уважения к его
историческому прошлому.
Новизна: интеграция
природоведческих и социальных
знаний, формируют целостный взгляд на природу, общество,
место человека в них, причем происходит это во взаимосвязи с
изучением красоты родной природы, ее экологических особенностей, истории края и истории своей семьи. Все это предполагает расширение краеведческого
кругозора, развитие способностей
учеников.
цель:
- воспитывать гражданское самосознание
через ознакомление с историей своей семьи , природой и культурой родного
края
Задачи:
- создать условия для духовно-ценностной
и практической ориентации ребенка в окружающем мире;
-воспитывать
экологически грамотного поведения в
природе -формировать
интерес к проблеме « диалога культур», развивающихся как в
историческом времени, так и межрегиональном пространстве.
-расширить представление о жизненной
системе ценностей
Мониторинг освоения курса
предполагает следующие формы контроля: творческие задания,
тестирования, викторины, конкурсы, олимпиады, проектные работы,
исследовательские работы, творческие работы.
Виды деятельности: познавательная, ценностно-
ориентационная, коммуникативная, трудовая природоохранительная,
художественно-эстетическая.
Методы: метод проектов,
исследовательский метод, аналитическая и эвристическая беседа,
наблюдения в природе, экскурсия, экологические сказки, интеллектуальные
игры, учебные спектакли, целевые
прогулки.
ИКТ (видеофильмы, CD-диски, Интернет содержит
огромное количество иллюстративного материала - фотографий, схем, карт,
рисунков
)
Ожидаемые результаты:
- расширение историко- краеведческого
кругозора
- повышение интереса к родному краю
- развитие способностей
учеников
-знание форм охраны природы
Весь материал разбит на темы , с
определенными
задачами. Отбор
материала по темам произведен с учетом возрастных и психологических особенностей
детей. Отбирался тот материал, который помогает ребенку посмотреть иными
глазами на знакомое окружение, близок ребенку и личностно значим для него.
Объекты изучения:
История: история своей семьи, история
населенных пунктов, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее
поселка, края; происхождение названий населенных пунктов и географических
объектов.
Природа: типичные и редкие виды представителей
животного и растительного мира края; природные ресурсы края; охраняемые
территории; памятники природы.
Экология: важность охраны природной среды
от загрязнения, разрушения и истощения, жизненная необходимость охраны своего
здоровья и здоровья окружающих людей.
Программа составлена
на 68 часов, на основе курса «Краеведение»
Н.Г. Павлюк , БГПИ
,2008 г
«Мои корни»
Учебный план 1 полугодие
|
№ п/п
|
Наименование темы
|
Количество
часов всего теория практика
|
|
|
Введение
|
1
|
1
|
-
|
|
1
|
Моя родословная
|
3
|
1
|
2
|
|
2
|
« Имя русское, простое, как
яичко
золотое»
|
3
|
2
|
1
|
|
3
|
Моя семья
|
10
|
3
|
7
|
|
4
|
Мой дом
|
6
|
2
|
4
|
|
5
|
Мой поселок
|
5
|
2
|
3
|
|
6
|
Твои люди село
|
5
|
1
|
4
|
|
7
|
Заключение
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
12
|
22
|
«Природа и
экология родного края» 2 полугодие
Учебный
план
|
№ п/п
|
Наименование темы
|
Количество
часов всего теория практика
|
|
|
Введение
|
1
|
1
|
-
|
|
1
|
Растительный мир нашего края
|
8
|
3
|
5
|
|
2
|
Птицы родного края
|
4
|
1
|
3
|
|
3
|
Рыбы, обитающие в реках
области
|
2
|
1
|
1
|
|
4
|
Мир насекомых области
|
2
|
1
|
1
|
|
5
|
Звери, обитающие на
территории области
|
4
|
2
|
2
|
|
6
|
Охрана природы родного края.
Заповедники, заказники.
|
2
|
1
|
1
|
|
7
|
Уникальность области
|
4
|
2
|
2
|
|
8
|
Экологическое состояние
окружающей среды области
|
5
|
2
|
3
|
|
9
|
Экологическая тропа
|
2
|
|
2
|
|
|
Итого:
|
34
|
14
|
20
|
1
полугодие
«Мои
корни»
Учебно-тематический план
|
■ '
Название
темы
|
Количество часов
|
Всего часов
|
|
тема
|
теория
|
практика
|
|
|
Вводное занятие. Экскурсия к
памятнику
|
|
1
|
1
|
|
Моя родословная. Генеалогия.
«Кто я? Где живу?»
|
1
|
2
|
3
|
|
« Имя русское, простое, как
яичко золотое» Я и мое имя.
|
1
|
1
|
2
|
|
Что могут рассказать имена,
отчества и фамилии?
|
1
|
|
1
|
|
Моя семья. Мои родители,
бабушки и дедушки и т.д. Кто, кому и кем в семье доводится.
|
1
|
1
|
2
|
|
Проект «Профессии моих
родителей»
|
|
2
|
2
|
|
Любимые занятия бабушек и
дедушек. Оформление выставки «Бабушкина кукла».
|
1
|
1
|
2
|
|
Проект « Моя любимая игрушка»
|
|
2
|
2
|
|
Праздник
« Мой род - моя крепость»
|
|
1
|
1
|
|
« Дом держат крепкие
венцы» Дом, в котором
я живу.
|
1
|
1
|
2
|
|
Проект « Какие бывают
дома"
|
|
3
|
3
|
|
Дом, в котором я учусь; традиции
школы
|
1
|
|
1
|
|
Моё село Новгородка
|
1
|
|
1
|
|
«Улицы рассказывают»;
Путешествие по плану-схеме. Игра
«Где эта улица? Где этот дом?»
|
|
1
|
1
|
|
Путешествие по памятным местам
Памятники защитникам Отечества
|
|
2
|
2
|
|
Населенные пункты Свободненского
района;
Соседи нашего района.
|
1
|
|
1
|
|
Боевые и трудовые подвиги в
годы ВОВ.
След войны в моей семье.
Книга
Памяти.
|
1
|
2
|
3
|
|
Экскурсия в краеведческий
музей. «Письма с фронта»
|
|
1
|
1
|
|
Выставка «Ими гордится
район»
|
|
1
|
1
|
|
Праздник « Для меня же Россия
- это ты
Моё село»
|
|
1
|
1
|
|
Итого:
|
12
|
22
|
34
|
2
полугодие
«Природа и
экология родного края»
Учебно-тематический план
|
Название темы
|
Количество часов
|
Всего часов
|
|
|
теория
|
практика
|
|
|
Вводное
занятие: Природа и мы..
Правила
поведния в природе.
|
1
|
-
|
1
|
|
Растительный мир нашего края) Растения нашей
области
Травы. Лекарственные растения: сбор и
оформление гербариев на основе собранного материала)
|
1
|
2
|
3
|
|
Леса родного
края.
Акция
« Посади дерево» (озеленение, уход за парками)
|
1
|
1
|
2
|
|
Комнатные растения; Разведение. Уход за ними. Проект « Комнатные растения»
|
1
|
2
|
3
|
|
Птицы
родного края.
Зимующие
птицы: подкормка, и наблюдение. Изготовление кормушек, скворечников.
Проект
«Перелетные птицы»
|
1
|
3
|
4
|
|
Рыбы, обитающие в
реках области. Экскурсия к реке
. Акция «Чистый берег»
|
1
|
1
|
2
|
|
Мир насекомых области. Энтомологическая коллекция
|
1
|
1
|
2
|
|
Звери, обитающие
на территории области.
|
1
|
1
|
2
|
|
Роль
животных в жизни человека. Все о домашних животных.
Викторина
« Знаешь ли ты животных?»
|
1
|
1
|
2
|
|
Охрана природы
родного края. Охраняемые природные
территории(заповедники, заказники(Архаринский, Зейский)
|
1
|
1
|
2
|
|
Охраняемые
растения нашей местности.
Эндемики.
Информационный
проект.
|
2
|
2
|
4
|
|
Сбор
информации об экологическом состоянии окружающей среды области.
Влияние
человека на окр. среду
|
1
|
1
|
2
|
|
— ■ '
Название
темы
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
|
теория
|
практика
|
1гр 2гр
|
|
|
1
|
-
|
2
сентябрь 3
|
|
Коренное
население земли Иркутской.
|
1
|
|
9
сен. 10
|
|
Рождение
Иркутской области.
Герб
и флаг.
|
1
|
|
16
сен. 17
|
|
Топонимика.
Путешествие
по карте Иркутской области.
|
2
|
2
|
23, 30 сен 24 сен.1
7,14
окт. 8,15 окт
|
|
Культура и
искусство
Народные промыслы .
Иркутские
художники
|
1
|
1
|
21. 28 22,29
Окт.
|
|
Легенды,
сказки, танцы, песни местного населения
Экскурсия
в краеведческий музей «Лейся песня народная»
|
1
|
2
|
11,18,25 12,19,26
Ноябрь
|
|
Памятники
истории Приангарья
Музей
часов в Ангарске и др.
|
1
|
|
2 декабрь 3
|
|
Сибирские
писатели детям.
Детский
журнал «Сибирячок».
|
1
|
2
|
16,23 д 17,24 д.
13
янв. 14 янв
|
|
Наш
земляк - Валентин Распутин
Экскурсия
в музей « Край Распутина белых берез»
|
1
|
2
|
20,27.ян 14,21 ян
3 фев 4
фев.
|
|
Творчество
иркутского сказочника В.П.Стародумова
|
1
|
|
10 фев. 11 фев.
|
|
Проект
«Поэты
родного края.
|
1
|
1
|
17,24.фев 18,25фев
|
|
Немного
экономики. Чем богат наш край.
|
1
|
-
|
3 март 4 март
|
|
Иркутск-
современный центр области.
|
1
|
1
|
10,17 март 11,18
|
|
Заочное
путешествие по музеям г.Иркутска.
Фотовыставка
|
1
|
1
|
1 ,7 апрель 1,8
|
|
Откройте
для себя прекрасный мир путешествий. Иркутск.
|
|
2
|
14,21 апрель 15,22
|
|
Байкал-объект
Всемирного наследия
Озеро
Байкал в легендах и былях. Проект «Байкал»
|
2
|
2
|
28, 5,12,19 май
29,6
,13,20 май
|
|
Заключение
Праздник « Мой край родной»
|
|
1
|
27 май 28май
|
|
Итого:
|
17
|
17
|
34
|
Ознакомление
с природой ближайшего окружения.
Эколого-валеологическое
исследование условий местности своей школы.
|
1
|
2
|
3
|
|
Экологическая
тропа.
|
|
2
|
2
|
|
Итого:
|
14
|
20
|
34
|
Содержание
программы
1 полугодие «Мои
корни»
Введение
1. Моя родословная
Понятия «генеалогия», «родословная»,
«род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок»,
«ономастика».
2. « Имя русское, простое, как яичко
золотое»
Что означают наши имена. Что такое
отчество и фамилия. История возникновения имен и фамилий. Имя и Ангел
–Хранитель.
Именины 3.
Моя
семья
Степени родства в семье. Семейные традиции, праздники. Мир семейных
увлечений. Семейные реликвии. Фамильный герб, девиз семьи.
Профессии родителей. Любимые занятия
бабушек и дедушек
4. Мой дом
Человек и его жилище. Русская изба.
Внутреннее убранство русской избы.
Современные жилые дома. Дом, в
котором я учусь. Школа ее традиции.
5. Моё село
Понятие село. В каком селе, районе,
стране ты живешь? Соседи нашего района. Название улиц рассказывают о
прошлом. Путешествие по памятным местам нашего села и района.
6. Твои люди, село.
След войны в моей семье. Книга Памяти.
Ими гордится район.
7. Заключение
Праздник « Нет на свете Родины
милее, чем моя родная сторона»
Содержание
программы
2 полугодие
«Природа и
экология родного края»
1 Растительный мир нашего края
Растительный мир ( общее понятие»).
Растения области. Видовой состав растений. Лекарственные и комнатные
растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга). Охрана
растений.
2 Птицы родного края
Птицы. Птицы нашей области. Группы
птиц: перелетные, оседлые, кочующие. Хищники. Зимовка птиц. Охрана и
подкормка птиц. Красная книга.
3 Рыбы, обитающие в реках области.
Рыбы. Промысловые рыбы.
Рациональное их использование. Охрана рыбных хозяйств.
4 Мир насекомых области.
Насекомые: виды, места обитания.
Охрана полезных насекомых.
5 Звери, обитающие на территории
области.
Животный мир. Дикие и домашние
животные. Роль животных в жизни человека. Редкие и исчезающие виды
животных (Красная книга)
6 Охрана природы родного
края.
Законы об
охране природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории. Организации
по охране природы. Работа «Зеленого патруля».
7Охраняемые территории.
Флора и фауна. Эндемики. Постановления
, законы об охране .
8 Экологическое состояние окружающей
среды области
Загрязнение атмосферного воздуха.
Вредное влияние на все живое и на здоровье человека.
Эколого-валеологическое исследование условий местности своей школы.
9 Экологическая тропа
Методические рекомендации
Программа будет
успешно реализована,
если:
- будут учитываться возрастные и
личностные особенности учащихся
- будут проведены
все теоретические и практические занятия
- будут осуществляться внешние
связи: тесный контакт с библиотеками, встречи с ветеранами ВОВ и труда.
-будет использована
проектная и исследовательская деятельность.
Список литературы
1 Ашурков В.Г.. «Историческое
краеведение». -М., 1980.
2 Атлас Амурская область
Благовещенск, 2000
3 Акимушкин И.И.
Мир животных
4 Павлюк Н.Г. Памятники
природы. Благовещенск 1983
5 Все обо всем.
Энциклопедия для детей. Москва Слово АСТ1998
6 Галазий ГИ.
Экологическое образование и воспитание в начальной школе.- М.. 2003
7 Шульман Н.К. Происхождение
географических названий Амурской области.
8 Сладков Н.А.
Азбука леса.- Детская литература 1986
9 Савинов В.П. Звери и птицы Детская
литература 1975
10 Смирнов В.М. Звери в природе.- М
1991
11 Краеведческий материал
по Свободненскому району.
12 Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия 2008
13 Материалы
исследовательских работ обучающихся Новгородской СОШ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.