Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа кружка "Музей в твоём классе" (2 класс)

Программа кружка "Музей в твоём классе" (2 класс)



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа кружка «Музей в твоём классе».

Пояснительная записка.

В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования нового поколения определены задачи, стоящие перед современной школой, и одна из них – формирование целостной картины мира у учащихся посредством включения их в разнообразные виды деятельности. В связи с этим большое внимание уделяется организации внеурочной деятельности, способствующей дополнительному развитию каждого ученика. Эта деятельность должна организовываться с учетом запросов, интересов учащихся, их родителей.

Программа кружка «Музей в твоём классе» реализует актуальные проблемы современного образования:


  • Углубление и расширение художественно-эстетических представлений, понятий, взглядов ребёнка во взаимосвязи с общим личным развитием и познанием окружающего мира

  • Пробуждение, развитие и обогащение чувств и потребностей ребенка путем освоения им особенностей природных и художественных явлений, опираясь на живые ощущения и впечатления в виде звуков, красок, форм и пространства

  • Развитие творческих способностей дошкольников в процессе художественной продуктивной деятельности, общения, проектной деятельности

  • Эстетическое развитие детей, их творческих навыков в художественно-предметной деятельности;

  • Совершенствование содержания досуга детей;

  • Создание среды творческого общения, ситуации успеха;

  • Социализация личности ребенка, приобретение опыта совместной деятельности.

Цели программы: ознакомление младших школьников с разными жанрами живописи: натюрмортом, пейзажем, портретом, бытовой и исторической картинами.

В процессе реализации данной программы предполагается решение следующих задач:


- дать начальное представление о логике развития живописного языка: от классической выстроенности академических композиций через реалистическую повествовательность - к импрессионистической пленэрности;

- сформировать первичные представления о целостности художественного мира того или иного художника, с этой целью в пособии неоднократно используется прием сравнительного анализа двух картин одного и того же автора;


- сформировать такие интеллектуальные умения обучающихся, как умение ориентироваться в жанре картины (натюрморт, пейзаж, историческая картина, бытовая картина, портрет); в определении темы картины и настроения автора, которым он хотел поделиться со зрителями; в особенностях композиционного решения художником поставленной задачи:


- освоить лексику, необходимую для выражения чувств, обучаются устанавливать причинно-следственные связи между тем, что изображено, и тем, что выходит за рамки изображения;


- сформировать умения, связанные с активным участием в диалоге при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.



Направление: художественно-эстетическое.



Ожидаемые результаты.


Подготовка экскурсоводов по репродукциям картин «Музей в твоем классе»; подготовка проектов по репродукций», «Музей в твоем классе», «Каталог моей коллекции репродукций», проектная деятельность - групповая и индивидуальная.



Обучающиеся научатся:

  • находить на картине указанные детали, а затем самостоятельно открывать (усматривать) подробности, характеризующие предмет изображения,

  • выделять на картине фрагменты, имеющие самостоятельную ценность и целостность,

  • устанавливать причинно-следствецные связи между тем, что изображено, и тем, что выходит за рамки изображения,

  • объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира.

  • защищать проекты

Виды внеурочной деятельности:

1 Игровая

2 Познавательная

3 Проблемно-ценностное общение

Формы и содержание работы.


Формы организации деятельности на этих занятиях:


1. Групповые


2. Коллективные



3. Индивидуальные

Данная программа позволяет реализовать актуальные подходы: компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный и

принципы:


  • Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

  • Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

  • Системность организации образовательного процесса;

  • Раскрытие способностей и поддержка одаренных детей.




Литература и источники



  1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.

  2. Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности [Текст] : 1-4 кл.: в 2 ч./ Сост. Р.Г. Чуракова. – М.: Академкнига/учебник, 2011. – Ч.2: 192 с.

  3. «Музей в твоём классе» (для учащихся 1–6 классов ). Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская. Академкнига/Учебник, 2006. 17 п.л.

  4. «Музей в твоём классе» - презентация, методика работы. http://ippk.arkh-edu.ru/upload/iblock/01d/musej.ppt













Тематический план кружка «Музей в твоём классе»

  1. класс (34 часа – один раз в неделю)

Примечание: по одной теме проводится два занятия, первое – по развитию речи, второе – по ИЗО.


Дата

Тема занятий

Деятельность обучающихся

Содержание курса


1.Вводное занятие.

2. Хруцкий И.В. Цветы и фрукты.

3- 4.Серебрякова З.Е.

За обедом.

5-6.Серебрякова З.Е. На кухне. Портрет Кати.

7-8.Поленов В.Д. Московский  дворик.

9-10.Левитан И.И.

Свежий ветер. Волга.

11-12.Кустодиев Б.М.

Морозный день.

13-14.Кустодиев Б.М.

Масленица. 

15-16.Федотов П.А.

Сватовство майора.

17-18.Брюллов К.П. Последний день  Помпеи.

19-20. Горюшкин-Сорокопудов

И.С.Базарный день в старом город

21-22.Горюшкин-Сорокопудов И.С.  Сцена из 17-го столетия. Московская слобода.

23-24.Маковский В.Е. Две сестры (Две дочери).

25-26.Маковский В.Е.

Две матери. 

27-28.Нестеров М.В.

Три старца. 

29-30.Коровин К.А.

За чайным столом.

31-32.Коровин К.А.

Алупка.  

33-34.Репин И.Е.

Портрет Павла Михайловича Третьякова.






Рассматривать и анализировать репродукции картин.

Наблюдать и внимательно рассматривать детали. Рассматривать кружки с деталями картины под репродукцией и находить их на репродукции с помощью круглой рамки. Рассматривать детали через лупу. Находить выделенные детали, предметы. Характеризовать предметы по величине. Определять главное в полотне. Делать выводы по наблюдениям. Определять композиционное расположение предметов, местонахождение фрагментов, выделенных на полях репродукции. Объяснять причинно – следственные связи. Рассматривать фрагменты картины по заданным ориентирам и критериям. Выделять горизонтальные и вертикальные фрагменты. Выделять фрагменты с помощью большой рамки на заданные темы. Находить подпись художника.

Называть цвета и оттенки. Наблюдать за использованием цвета и сочетаний цветов для воздействия на зрителя. Прослеживать тень и свет, освещение, глубину пространства. Знакомиться с законами построения картины, треугольной основой композиции. Определять с помощью учителя жанр картины. Находить среди предложенных учителем репродукций - живописные произведения разных жанров. Самостоятельно подбирать репродукции разных жанров.

Подбирать лексику для описания событий. Объяснять выбор названия автором. Характеризовать героев. Составлять устные высказывания.

Доказывать своё мнение. Составлять устное и письменное описание картины, отзыв. Пробовать себя в роли экскурсовода.

Знакомство с техникой безопасности.

Рассматривание и анализ репродукций по вопросам и заданиям учителя.

Выделение, рассматривание, сравнение деталей, фрагментов с помощью рамок, через лупу.

Определение целого и части. Композиционное расположение предметов: ближе к зрителю и дальше, в глубине картины. Тема картины и настроение автора, которым он хотел поделиться со зрителями. Законы построения картины в Академии художеств в XVIII и XIX вв.: треугольная основа композиции. Наблюдение над техникой живописи. Значение техники письма для создания образа и воздействия на восприятие.

Представление о логике развития живописного языка.

Первичные представления о целостности художественного мира того или иного художника.

Знакомство с разными жанрами живописи: натюрмортом, пейзажем, портретом, бытовой и исторической картинами.

Определение величины оригинала картины с помощью специальной экспозиции в конце пособия.

Составление устных высказываний по итогам наблюдений. Высказывание суждений. Написание сочинений и отзывов по картине. Оформление альбома «Жанры живописи». Выполнение и презентация проектов. Составление каталога репродукций. Проведение экскурсии по репродукциям «Музей в твоём классе»






Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров394
Номер материала ДВ-119901
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх