I. Пояснительная записка
Программа
« Юный дизайнер». Роль декоративно-прикладного искусства в становлении
некоторых традиционных видов художественного ручного труда младших школьников,
в их трудовом и нравственно-эстетическом воспитании неоценима.
На занятиях
обьединения дети учатся ориентироваться в современном мире дизайна интерьера,
техники, окружающих предметов, создавать красивые вещи своими руками.
Актуальность данной программы состоит в том, что она вводит ребёнка в
удивительный мир творчества и дает возможность поверить в себя, в свои
способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных,
художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой
индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослых граждан, способностью
не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой сфере деятельности,
распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром. Она позволяет
развить творческую самостоятельность , фантазию учащихся, оказывать помощь
школьникам, проявляющих интерес к художественному конструированию, рисованию,
черчению, лепке, оформительской деятельности, имеющим творческие наклонности и
способности к прикладному творчеству, а также помочь выявить у детей эти
наклонности. Программа призвана развивать у детей творческий потенциал, научить
младших школьников работать с различными материалами и инструментами, создавать
интересные оформительские работы, участвовать в оформлении своих классов,
школы, дома. Научить их не оставаться пассивными наблюдателями, а активно
принимать участие в общественной жизни, в благоустройстве окружающего мира.
Дети приобретают опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать
чужую точку зрения.
Объединение решает
проблему занятости детей в свободное от учебы время, организация полноценного
досуга, сплочения детского коллектива.
Занятия в
объединении, основанные на инициативе и активности учащихся, подводят их к
более глубокому пониманию необходимости овладения основами наук, изучаемых в
школе, т.е. способствуют повышению успеваемости, учат ребят добывать знания
самостоятельно и постоянно пополнять их.
Цель программы: создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения
в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.
Задачи программы:
Обучающие:
* закреплять и
расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного
искусства, математики, природоведения, литературы и т.д., и способствовать их
систематизации,
* знакомить с
основами знаний в области композиции, формообразования, цветовидения , и
декоративно-прикладного искусства,
*продолжать
формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с
помощью эскиза, рисунка, объемных форм,
* совершенствовать
умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при
обработке бумаги и других материалов,
* приобретение
навыков учебно-исследовательской работы.
Воспитательные:
* осуществлять
трудовое, эстетическое воспитание школьников,
* воспитывать в
детях любовь к родной стране, своей малой Родине, ее природе и людям,
* добиваться
максимальной самостоятельности детского творчества,
Развивающие:
* пробуждать
любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства,
технической эстетики, архитектуры,
* развивать
смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству дизайнера,
* формировать
творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к
действительности,
* развивать умение
ориентироваться в проблемных ситуациях,
* развивать
способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и
генерирования идеи.
Программа работы
объединения рассчитана на двухгодичное обучение. Первый год обучения
комплектуется в основном из учащихся 1-2 классов, второго года 2-4 классов.
Оптимальное количество детей в группе первого года обучения-15 человек , для
второго года обучения-12-15 человек .Режим работы объединения для первого года
2 раза в неделю по 2 часа(144 часа) и второго года обучения-2 занятия по 3
часа.(216 часов)
Основные
формы обучения:
* групповая форма,
*индивидуальная форма,
* коллективная форма
* творческие конкурсы,
* работа по исследовательским и творческим
проектам в режиме наставничества
* мастер- классы.
Техническое
оснащение.
* доска , *
* компьютер ,
* гладильная доска,
* ножницы,
* наборы игл,
* бумага,
*столы
* стулья
* канцелярский нож,
* утюг
II.
Характеристика ожидаемых результатов
В результате
обучения в течение полного учебного года по программе первого года
обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и
умения:
* познакомятся со
свойствами и возможностями бумаги, картона, ткани, пластика, как материала для
художественного творчества,
* познакомятся с
основами знаний в области композиции, формообразования, цветовидения:
* овладеют
основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание,
гофрирование, склеивание,
* научатся
последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и способов
изготовлении, готовое изделие),
* научатся работать
нужными инструментами и приспособлениями,
* познакомятся с
основными видами работ из бумаги ( вырезки, оригами, аппликации, объемное
конструирование).
Кроме того,
обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-
прикладного искусства в жизни человека, о некоторых промыслах, об истории их
возникновения и развития.
В результате
обучения в течении полного учебного года по программе второго года
обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и
умения:
* расширяют знания
в области композиции, формообразования, цветовидения,
* продолжат
знакомиться с народным декоративно- прикладным искусством,
* научатся
самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления поделок из бумаги,
картона, природных материалов ,умения планировать, осуществлять самоконтроль,
* научатся вести
поисковую работу по подбору книг, репродукций, рассказов о декоративно-
прикладном искусстве.
Этапы
педагогического контроля 1 года обучения.
Сроки проведения
|
Какие знания и умения проверяются
|
Форма проведения
|
На каждом занятии
|
Правила пользования инструментами, техника
безопасности. Санитарно- гигиенические правила.
|
Беседа
|
В конце темы 2
|
Классификация различных видов .бумаги.
Свойства картона, бумаги.
|
Дидактические карточки
|
В конце темы 3
|
Инструменты и материалы. Виды природных
материалов. Возможности использования их в украшении интерьера.
|
Беседа, дидактические карточки.
|
В конце темы 5
|
Понятие композиции в вышивке. Украшение
одежды вышивкой.
|
Дидактические карточки , игра.
|
В конце 1 полугодия
|
Умение четко выполнять основные приемы
работы с различными материалами. Правила работы с различными инструментами.
Оформление работ.
|
Контрольное занятие ,конкурсы , выставка.
|
В конце учебного года
|
Умение пользоваться описаниями в книгах и
журналах. Самостоятельно выбирать необходимые в работе материалы и
инструменты.
|
Конкурсы , выставка.
|
Этапы
педагогического контроля 2 года обучения.
Сроки проведения
|
Какие знания и умения проверяются
|
Форма проведения
|
На каждом занятии
|
Правила пользования инструментами, техника
безопасности. Санитарно- гигиенические правила.
|
Беседа
|
В конце темы 2
|
Классификация различных видов .
|
Дидактические карточки
|
В конце темы 3
|
Инструменты и материалы. Виды природных
материалов. Возможности использования их в украшении интерьера.
|
Беседа, дидактические карточки.
|
В конце темы 5
|
Понятие композиции в вышивке.
|
Дидактические карточки , игра.
|
В конце 1 полугодия
|
Умение четко выполнять основные приемы
работы с различными материалами. Правила работы с различными инструментами.
Оформление работ.
|
Контрольное занятие ,конкурсы , выставка.
|
В конце темы 6
|
Правила работы с бросовым материалом.
Использование различных инструментов при работе с пластиком.
|
Дидактические карточки, конкурсы.
|
В конце учебного года
|
Умение пользоваться описаниями в книгах и
журналах. Самостоятельно выбирать необходимые в работе материалы и
инструменты.
|
Конкурсы ,выставка.
|
III.
Учебно-тематический план первого года обучения
№
|
Тема
|
Количество часов
|
теория
|
экскурсии
|
практика
|
всего
|
2.
|
Плоскостные композиции и объемное конструирование из
бумаги
|
2
|
|
46
|
48
|
а) оригами
|
2
|
|
8
|
|
б) художественное вырезание
|
|
|
8
|
|
в) мозаика
|
|
|
8
|
|
г) аппликация
|
|
|
6
|
|
д ) бумагопластика
|
|
|
6
|
|
е) объемное конструирование
|
|
|
10
|
|
3.
|
Работа с природным материалом
|
|
2
|
22
|
24
|
а) мозаика из семян
|
|
2
|
6
|
|
б) аппликация из сухих цветов и листьев
|
|
|
6
|
|
в) аппликация из песка и опилок
|
|
|
10
|
|
4.
|
Новогодние игрушки и сувениры
|
|
|
30
|
30
|
а) елочные украшения
|
|
|
10
|
|
б) игрушки из соленого теста
|
|
|
10
|
|
в) новогодние открытки
|
|
|
10
|
|
5.
|
Вышивка в технике изонити
|
2
|
|
28
|
30
|
6
|
Изготовление и оформление работ для выставки.
Заключительное занятие.
|
2
|
|
4
|
4
|
|
ИТОГО:
|
8
|
2
|
134
|
144
|
Учебно-тематический план второго года обучения
№
|
Тема
|
Количество часов
|
теория
|
экскурсии
|
практика
|
всего
|
2.
|
Плоскостные композиции и объемное конструирование из
бумаги
|
2
|
|
55
|
57
|
а) обемное оригами
|
2
|
|
21
|
|
в) мозаика
|
|
|
6
|
|
г) аппликация
|
|
|
6
|
|
д) бумагопластика
|
|
|
6
|
|
е) объемное конструирование
|
|
|
15
|
|
3.
|
Работа с природным материалом
|
1
|
|
20
|
21
|
а) аппликация из семян
|
|
|
6
|
|
б) аппликация из сухих цветов и листьев
|
|
|
6
|
|
в) аппликация из песка и опилок
|
|
|
9
|
|
4.
|
Новогодние игрушки и сувениры
|
|
|
27
|
27
|
а) елочные украшения
|
|
|
9
|
|
б) игрушки из соленого теста
|
|
|
9
|
|
в) новогодние открытки
|
|
|
9
|
|
5.
|
Вышивка в технике изонити
|
2
|
|
31
|
33
|
6.
|
Работа с бросовым материалом
|
2
|
|
49
|
51
|
|
а) конструирование объемных игрушек
|
2
|
|
7
|
|
б) конструирование из пластика
|
|
|
12
|
|
в) работа из пенопластом
|
|
|
9
|
|
г) игрушки из пластиковых флаконов
|
|
|
9
|
|
д) панно из тетрапаковских упаковок
|
|
|
12
|
|
7.
|
Изготовление настольных театров по мотивам русских
народных сказок
|
2
|
|
18
|
21
|
8.
|
Изготовление и оформление работ для выставки.
Заключительное занятие.
|
|
|
4
|
4
|
|
ИТОГО:
|
9
|
|
207
|
216
|
IV.
Содержание программы первого года обучения
1.Вводное занятие ( 2 часа)
Понятие о
художественном конструировании и основах дизайна. Порядок и содержание работы
объединения. Инструменты, применяемые при обработке различных материалов,
назначение инструментов, правила техники безопасности.
2.
Плоскостные композиции и объемное конструирование из бумаги ( 48 часов)
Начальные понятия о
функциональности и эстетических свойствах предметов на производстве и в быту.
Понятие об осевой симметрии, симметрических фигурах. Понятие о контуре и
силуэте. Начальное понятие ритма в орнаменте. Основы композиции на плоскости.
Закрепление и расширение знаний о чертежных инструментах и принадлежностях.
Организация и
санитарная гигиена рабочего места.
Знакомство с
различными способами обработки бумаги и картона. История создания оригами.
Практическая работа
:
- изготовление
поделок в технике оригами,
- художественное
вырезание,
- мозаика
- аппликация,
- разработка и
изготовление объемных игрушек.
3.
Работа с природным материалом .( 24 часа )
Расширяет
представление детей об окружающем мире, умение внимательно вглядываться в
различные явления, сохранить целостность восприятия при создании поделок из
природного материала.
Работая с природным
материалом, ребенок творит, выдумывает, узнает много нового об инструментах,
необходимых для работы, осваивает технологические приемы и способы обработки
материала, учится анализировать, развивает образное и пространственное
мышление.
Практическая работа
:
-мозаика из семян
-аппликация из засушенных растений
-аппликация из цветного песка и опилок.
4.
Новогодние игрушки и сувениры (30 часов )
Варианты украшений
новогодней елки ,зала. Создавать праздник своими руками. Понятие о развертке и
выкройке правильных геометрических тел. Сопоставление формы окружающих
предметов и их частей с геометрическими телами. Форма, пропорции, цвет как
средства выразительности для создания образа в объемных игрушках.
Провести беседу о
технике безопасности при обращении с хлопушками, бенгальскими огнями ,
фейерверками.
Практическая работа:
-елочные украшения из бумаги,
-новогодние игрушки из соленого теста,-
-новогодние открытки.
5.
Знакомство с техникой вышивки по картону, изонить , ( 30 часов )
Знакомство
с техникой вышивки по картону. Приспособления для вышивки, организация рабочего
места. Правила техники безопасности при работе с иголкой, ножницами. Понятие об
орнаменте ,цвете , композиции. Построение растительного и геометрического
орнаментов в квадрате, прямоугольнике , овале. Роль цветовой насыщенности в
оформлении.
Нанесение рисунка
способом прокалывания с листа. Техника закрепления нитей.
Практическая работа:
-вышивка простых узоров,
-основы композиции, цвет как средство
выразительности,
-вышивка композиции в технике изонити.
6. Изготовление
и оформление работ для выставки. ( 10 часов )
Закрепить у детей
,полученные в течении года, знания, умения, навыки работы с различными
материалами и инструментами. Развивать творческую фантазию детей, умение
самостоятельно пользоваться полученными навыками. Оформить лучшие работы для
итоговой выставки.
- художественное вырезание,
- мозаика
- аппликация,
- разработка и изготовление объемных игрушек
Содержание программы второго года обучения
1.
Вводное занятие ( 2 часа )
Закрепление
знаний о художественном конструировании и основах дизайна. Порядок и содержание
работы объединения. Вспомнить о свойствах различных материалов применяемых в
детских поделках, инструментах, применяемых при обработке различных материалов,
правила безопасности с ними.
2.
Плоскостные композиции и объемное конструирование из бумаги ( 57 часов )
Закрепить понятия о
функциональности и эстетических свойствах предметов на производстве и в быту,
основные средства художественной выразительности ( форма, пропорции, цвет). Закрепить
знания о контуре и орнаменте. Закрепление и расширение знаний о чертежных
инструментах и принадлежностях.
Организация и
санитарная гигиена рабочего места.
Практическая работа :
- изготовление поделок в технике оригами,
- мозаика из цветной бумаги,
- аппликация, силуэтное вырезание,
- бумагопластика, объемные композиции,
- разработка и изготовление объемных игрушек.
3.
Работа с природным материалом. ( 21 час )
Продолжать
расширять представления детей об окружающем мире, умение внимательно вглядываться
в различные явления, сохранять целостность восприятия при создании поделок из
природного материала. Работая с природным материалом, учить ребенка творить,
выдумывать, осваивать технологические приемы и способы обработки
материалов, учится
анализировать, развивать образное и пространственное мышление.
Практическая работа:
- аппликация из семян,
-аппликация из цветов и листьев, объемное
конструирование из шишек.
4.
Новогодние игрушки и сувениры . (27 часов )
Варианты
украшения новогодней елки, зала. Создавать праздник своими руками. Понятие о
развертке и выкройке правильных геометрических тел. Сопоставление формы
окружающих предметов и их частей с геометрическими телами.
Расширять понятия о
функциональных и эстетических свойствах и назначении интерьера, предметной
среды и т. д
Практическая работа:
- ёлочные украшения,
- новогодние игрушки,
- новогодние открытки.
5.
Вышивка в технике изонити ( 33 часа )
Расширение знаний о
технике вышивки по картону. Приспособления для вышивки по картону, организация
рабочего места. Правила техники безопасности при работе с иглой ,ножницами.
Понятие об орнаменте, цвете ,композиции. Цветовое богатство окружающего мира.
Роль цветовой насыщенности в оформлении.
Нанесение рисунка
способом прокалывания с листа. Техника закрепления нитей. Оформление готовых
работ.
Практическая работа:
- вышивка поздравительных открыток,
- настенное панно,
- вышивка сложных композиций в технике
изонити.
6.
Работа с бросовым материалом . ( 51 час )
Закрепление понятий
о функциональности и эстетических свойствах предметов на производстве и в быту,
основные средства художественной выразительности. Основы объемной композиции
,понятия о гармонии и равновесии. Закрепление и расширение знаний об
инструментах и принадлежностях. Необходимых при работе с различными
материалами. Знакомство с различными способами обработки пластика ,пенопласта.
Ия Способы изготовления деталей и сборки изделий, художественное оформление
самоделок.
Практическая работа:
- конструирование объемных игрушек,
-конструирование из пластика,
- работа с пенопластом,
-панно из тетропаковских упаковок.
7.
Изготовление настольных театров по мотивам русских народных сказок. ( 21 час)
При изготовлении
настольных театров по русским народным сказкам детям будет необходимо применить
все знания и умения, полученные во время занятий в объединении. Дети учатся
подчинять свои действия требованиям коллектива ,прислушиваться к чужому мнению,
предлагать свои идеи и защищать их. Опираясь на опыт прошлых занятий
усовершенствовать оформление настольных театров.
Практическая работа:
-по сказке “
Колобок”,
- по сказке “ Репка” ,
- по сказке “Теремок”,
- по сказке “ Заюшкина избушка”.
8.
Изготовление и оформление работ для выставки .(4 часа )
Закрепить у детей,
полученные в течении учебного года, знания и умения и навыки работы с
различными материалами и инструментами. Оформить лучшие работы для выставки.
V.
Методическое обеспечение программы
Прохождение программы предполагает овладение
учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее
практическую реализацию.
Программа
предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с
педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога
в деятельности по обучению детей, работе с бумагой и другими материалами
меняется по мере развития интереса и овладения детьми навыками конструирования.
Основная задача на всех этапах освоения программы- содействовать развитию
инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и
увлечений, совместного творчества взрослого и ребенка. Программа
предусматривает преподавание материала по восходящей спирали, то есть периодическое
возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Сложность
заданий соответствует возрасту детей. Это гарантирует успех каждого ребенка и,
как следствие, воспитывает уверенность в себе. Образные представления у младших
школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются
игры- упражнения, упражнения по цветоведедению, задания, обогащающие словарный
запас детей. Информационный материал, небольшой по объему, интересный по
содержанию, дается как перед конструированию игрушек, так и во время работы.
Готовые поделки обыгрываются, используются для создания сложных композиций для
сюжетно- образной игры. Проводится углубляющая работа на всех этапах выполнения
задания, уделяется больше времени разбору и анализу работ, созданных учащимися.
При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначения
своего изделия. Подобная установка дисциплинирует, обучающихся, дает хороший
осознанный подход к решению и чисто пластических задач объемной формы. С первых
же занятий дети приучаются работать по плану: 1) эскиз, 2) воплощение в
материале, 3) выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа
ориентирует обучающихся на творчество , самостоятельность в поисках
копмозиционных решений в выборе способов изготовления поделок. Используя
полученные знания, ребята уже на первом году обучения создают свои конструкции
,не пользуясь выкройками и шаблонами. Коллективные работы незаменимы для
объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения
коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере
дружбы и доверия, открытости, развития толерантности. Программа предусматривает
посещение выставок, участие в конкурсах и выставках. Это является необходимым
стимулирующим элементом в процессе обучения.
В процессе
решения задач по формированию у детей определенных знаний и умений, необходимо
использовать разнообразные методы и приемы: объяснение, показ, вопросы, оценка
и др. Они позволяют формировать у детей правильные представления о деятельности
на занятиях.
Одним из
эффективных приемов при работе с детьми данного возрастного диапозона является
постановка вопросов , требующих от ребенка поиска, активного привлечения
имеющихся у него знаний , сравнения, сопоставления предметов, обобщения.
Перед педагогом
стоит важная задача не только обеспечить получение детьми качественного
результата, но и научить их самостоятельно определять последовательность
работы, анализировать образец, контролировать и оценивать собственные действия.
С этой целью педагог использует пояснения, указания, закрепления.
В распоряжении
педагога богатый дидактический и демонстрационный материал, собранный в
выставочном зале, методическая копилка разработок занятий и техник по различным
направлениям. Все это создает условия для получения наилучшего образовательного
результата.
Дидактические
материалы:
- образцы изделий;
- инструкционные карты;
- технологические карты изготовления поделок.
Инструменты и материалы:
-ножницы,
-нитки ,иглы , булавки,
-утюг,
-клей ПВА,”Дракон”
-кисти , салфетки,
-карандаши , линейки,
-цветная бумага, картон,
-ткань, пластик , пенопласт.
.
.
VI.
Литература
- Оригами для
детей. Краснодар 2013г.
- Ю. А Майорова “Поделки
из солёного теста и пластилина” 2011г
- Е.А. Немешаева “Зернышко
к зернышку”Москва 2011 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.