Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа кружка "Непрерывная компьютерная грамотность" 2-ой год обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа кружка "Непрерывная компьютерная грамотность" 2-ой год обучения

библиотека
материалов











Программа кружка
«Непрерывная компьютерная грамотность»


Программа рассчитана на учащихся 8-10 лет
Срок реализации программы –3 года












 

Мерзлякова Татьяна Валерьевна, педагог дополнительного образования
МОУ СОШ №4
г. Ростова







Ростов 2011 - 2012





П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.

Такие умения необходимы сегодня каждому молодому человеку. Поэтому первой и важнейшей задачей школьного курса информатики является формирование у учащихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.

Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этой связи актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения детей с первого класса.

Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.

Очень важна роль курса информатики в начальных классах.

Во-первых, для формирования различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств.

Во-вторых, для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением. Освоение компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.

В-третьих, для представления об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.

В-четвертых, для формирования интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить урок информатики в интересную игру.

Компьютер дает возможность намного более полного и глубокого, чем при традиционном обучении, понимания процесса умственного развития ребенка. Современное обучение развивает в детях только одну сторону - исполнительские способности, а более сложная и важная сторона - творческие способности человека отдаются воле случая.

В последнее время ширится признание того, что пространственное мышление играет важную роль в овладении математикой и другими учебными дисциплинами, но до сих пор развитию навыков формального пространственного мышления уделяется мало внимания в учебном процессе.

Введение курса "Компьютерная азбука" в значительной мере восполняет этот пробел. Уроки информатики, их непохожесть на другие уроки несут детям не только приятные минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного творчества.

Сущность творчества - в предугадывании результата. Учащийся, работая с компьютером, становится исследователем, открывателем. Это означает, что он учится делать выводы и обобщать, исходя из собственного опыта.

Основная цель курса информатики - научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи с помощью компьютера.

При построении курса поставлены следующие задачи:

  • знание возможностей и ограничений использования компьютера как инструмента для практической деятельности;

  • умение использовать компьютер на практике только в тех случаях, когда это эффективно;

  • формирование операционного стиля мышления;

  • умение формализовать задачу, выделить в ней логически самостоятельные части;

  • формирование конструкторских и исследовательских навыков активного творчества с использованием современных технологий, которые обеспечивает компьютер;



























Учебно-тематический план – 2 год обучения
(70часов – 2часа в неделю)

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Компьютер – инструмент практической деятельности
(Графический редактор)

40ч

1.

Правила техники безопасности при работе на компьютере в кабинете информатики

1

2

Знакомство с графическим редактором.

1

3

Знакомство с графическим редактором.

1

4

Знакомство с элементами компьютерной графики.

1

5

Знакомство с элементами компьютерной графики.

1

6

Практическая деятельность учащихся. Пр. р. Игра «Раскраска».

1

7

Алгоритм. Составление алгоритмов. Схема алгоритма.

1

8

Алгоритмы с ветвлением. Цикл в алгоритме.

1

9

Практическая деятельность учащихся. «Составь алгоритм».

1

10

Знакомство с инструментами графического редактора.

1

11

Инструменты графического редактора.

1

12

Создание простейших рисунков. «Снеговик».

1

13

Создание и сохранение простейших рисунков.

1

14

Практическая деятельность учащихся. Игра «Освобождение Колобка»

1

15

Создание простейших геометрических узоров.

1

16

Создание и раскрашивание геометрических узоров.

1

17

Практическая деятельность учащихся.

1

18

Инструменты графического редактора. Самостоятельное использование.

1

19,20

Основные операции при рисовании.

2

21

Состав и действия объекта.

1

22

Общее название группы объектов. Редактирование рисунков.

1

23

Общие свойства объектов группы.

1

24

Особенные свойства объектов подгруппы. Игра «Нарисуй так же».

1

25

Единичное имя объекта.

1

26

Отличительные признаки объектов.

1

27

Использование компьютерных игр для развития логического мышления.

1

28,29

Создание рисунков на тему «Осень».

2

30

Раскрашивание рисунков на тему «Осень»

2

31

Редактирование и сохранение рисунков на тему «Осень».


32

Использование компьютерных игр для развития логического мышления.

1

33

Множество. Число элементов множества. Подмножество.

1

34

Элементы, не принадлежащие множеству. Перечисление множеств.

1

35

Итоговое занятие за 1 полугодие.

1

36

Пересечение и объединение множеств. Игра «Нарисуй так же»

1

37

Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «не».

1

38

Истинность высказывания со словами «и», «или».

1

39

Граф. Вершины и рѐбра графа.

1

40

Граф с направленными рѐбрами.

1

Компьютер – инструмент практической деятельности
(Текстовый редактор)

28

1

Мышь и клавиатура. Пр.р. Игра «Уборка комнаты».

1

2

Двойной клик мыши. Пр.р. «Движущиеся графические объекты».

1

3

Использование компьютерных игр для развития логического мышления.

1

4

Курсор, его назначение.

1

5

Клавиши управления курсором.

1

6

Практическая деятельность учащихся.

1

7

Знакомство с текстовым редактором Word. Строчные и прописные буквы. Прак. деят. учащихся.

1

8,9

Главное меню.

2

10

Создание новых документов. Игра «Ловкие ручки»

1

11

Создание новых документов. Пр.р. «Привязка клавиш к пальцам».

1

12

Создание новых документов. Пр. р. «Набор символов обеими руками»

1

13

Аналогия (На что похоже?).

1

14

Закономерность (По какому правилу?).

1

15

Аналогичная закономерность (Такое же или похожее правило).

1

16

Аналогичная закономерность

1

17

Практическая деятельность учащихся.

1

18

Создание текстовых документов по опорным словам.

1

19

Создание текстовых документов по готовому началу.

1

20

Создание текстовых документов. Описание игрушки.

1

21,22

Создание текстовых документов.

2

23

Создание текстовых документов. «Чему я научился (лась)!»

1

24

Редактирование и сохранение текстовых документов.

1

25

Редактирование и сохранение текстовых документов.

1

26

Использование компьютерных игр для развития логического мышления.

1

27

Редактирование и сохранение текстовых документов.

1

28

Редактирование и сохранение текстовых документов.

1

29

Использование компьютерных игр для развития логического мышления.

1

30

Итоговое занятие.

1























Прогнозируемые результаты и способы их проверки:

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:

  1. осознавать потребность в дополнительной информации;

  2. определять возможные источники информации и стратегии их поиска;

  3. осуществлять поиск информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;

  4. анализировать полученные из наблюдений сведения;

  5. обнаруживать изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;

  6. с помощью сравнения выделять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов;

  7. объединять предметы по общему признаку;

  8. различать целое и части;

  9. представлять информацию в табличной форме, в виде схем;

  10. составлять и исполнять несложные алгоритмы;

  11. создавать свои источники информации — информационные проекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы

  12. организовывать информацию тематически, упорядочивать по алфавиту, по числовым значениям;

  13. использовать информацию для принятия решений;

  14. использовать информацию для построения умозаключений;

  15. понимать и создавать самостоятельно точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни

  16. работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;

  17. уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;

  18. создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;

  19. производить поиск по заданному условию;

  20. готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.

Требования к обязательному уровню подготовки по информатике на этапе пропедевтического обучения

В процессе изучения информатики в начальной школе, обучаемому  предоставляется возможность:

  • выяснить роль и место информации в жизни общества и человека

  • получить первичное представление о понятии информации, о формах ее представления;

  • научиться различать виды информации в зависимости от органа чувств,  воспринимающего информацию (зрительную, звуковую, вкусовую и т. д.);

  • научится  различать информацию в зависимости от способа представления информации на материальном носителе (числовая, текстовая, графическая, табличная);

  • научиться различать информацию в зависимости от способа организации информации (таблица, ряд, столбец, список, неупорядоченное множество);

  • осознать разницу между количественной и качественной информацией и научиться представлять количественную и качественную информацию с помощью чисел;

  • получить представление о моделировании и целях моделирования;

  • узнать основные понятия, относящиеся к сбору (получению), представлению, хранению, передаче, преобразованию и использованию информации (объект, знак, модель, носитель информации, источник информации, канал связи, приемник информации, алгоритм, исполнитель);

  • ориентироваться в справочниках и словарях, в которых информация хранится в алфавитном порядке;

  • научиться осуществлять поиск информации в справочниках и словарях, в том числе электронных;

  • научиться осуществлять преобразование информации из одной формы представления в другую (рисунок — в текст, текст — в таблицу, в схему и т. д.);

  • овладеть правилами поведения в компьютерном классе и элементарными действиями с компьютером (включение, выключение, сохранение информации на диске, вывод информации на печать);

  • понимать роль компьютера в жизни и деятельности человека;

  • познакомиться с названиями составных частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, системный блок и пр.);

  • познакомиться с основными аппаратными средствами создания и обработки графических и текстовых информационных объектов (мышь, клавиатура, монитор, принтер) и с назначением каждого из них;

  • научиться представлять информацию на экране компьютера с мощью клавиатуры и мыши: печатать простой текст в текстовом редакторе, изображать простые геометрические фигуры в цвете с помощью графического редактора;

  • узнать правила работы текстового редактора и освоить его возможности;

  • узнать правила работы графического редактора и освоить его возможности (освоить технологию обработки графических объектов);

В результате изучения курса «Компьютерная грамотность» выпускник начальной школы должен:

  • называть вид информации в зависимости от органа чувств, воспринимающего информацию (зрительная, звуковая, и т. д.);

  • называть вид информации в зависимости от способа представления информации на материальном носителе (числовая текстовая, графическая, табличная);

  • приводить примеры количественной и качественной информации;

  • определять в конкретном множестве количество объектом, определять порядковый номер указанного объекта;

  • ориентироваться в справочниках и словарях, в которых информация хранится в алфавитном порядке;

  • применять знания о способах представления, хранения и передачи информации (текст, числа, знаки, флажковая азбука и азбука Морзе, закодированное письмо и пр.) в учебной и игровой деятельности;

  • знать правила поведения в компьютерном классе;

  • уметь осуществлять элементарные действия с компьютером (включать, выключать, сохранять информацию на диске, выводить информации на печать);

  • называть составные части компьютера (монитор, клавиатура мышь, системный блок и пр.);

  • уметь представлять текстовую, числовую и графическую информацию на экране компьютера с помощью клавиатуры и мыши: печатать заданный простой текст (в текстовом редакторе), изображать заданные геометрические фигуры в цвете в графическом редакторе);

  • уметь самостоятельно использовать в учебной деятельности информационные источники, в том числе ресурсы школьной библиотеки и медиатеки;

  • иметь элементарные навыки работы на компьютере.

В ходе проведения занятий планируется работа по воспитанию настойчивости, собранности, организованности, аккуратности, умения работать в минигруппе,  бережного отношения к школьному имуществу, навыков здорового образа жизни; развития культуры общения, ведения диалога, памяти, внимания, наблюдательности, абстрактного и логического мышления, творческого и рационального подхода к решению задач.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала ДВ-210385
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх