ПРОГРАММА КРУЖКА ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ « ПЛАНЕТА ЗАГАДОК ».

                                       ПРОГРАММА

КРУЖКА ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

                            « ПЛАНЕТА ЗАГАДОК ».   

Направленность – экологическое воспитание

Возраст обучающихся – 7 -10 лет

Срок реализации – 4 года

Форма организации образовательного процесса – групповая.

Составитель: Чумакова О.В., учитель начальных классов ГБОУ ООШ с. Парфёновка

                               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

     Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного  адаптироваться к  процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.  Экологическое воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к  новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритета. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

• систему экологических знаний (естественно - научных, ценностно-нормативных, практических),
• экологическое мышление,
• культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),
• культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

     Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

      Культура – это та область человеческого бытия, в основании которой лежат жизненные, общечеловеческие ценности. Поэтому очень важно сделать эти ценности достоянием личности. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения.  

              Актуальность проблемы экологического воспитания детей.

             В нашей школе, как и в других школах края, ведется работа по сохранению, распространению и развитию национальной культуры. Поэтому в целях сохранения природы и экологического воспитания учащихся была разработана данная программа. Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Опыт показывает, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль.

Таким образом, идея создания дополнительной программы экологического воспитания возникла не случайно, а на основе комлексного анализа: наблюдения, результатов мониторинга с предыдущим классом. Данная программа поможет формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.

Созданная  общеинтеллектуальная программа экологической направленности для учащихся 1-4 классов ГБОУ ООШ с. Парфёновка  поможет ученикам, получить все необходимые знания по экологии и о природе родного края, а проведение различных  внеклассных мероприятий будут способствовать изучению экологических проблем родного края в целом и особенно  района,  и путей их решения, воспитанию бережного отношения к природе, любви и бережному отношению ко всему живому.

Объектом моей программы стали содержательные, технологические, иллюстративные и технические средства по теме «Экология. Растительный и животный мир.  Памятники природы. Красная книга»

Цель программы: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

Задачи программы:

Обучающие:

- Учить детей быть ответственными за свои поступки.

- Формировать культуру поведения в природе.

- Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие:

- Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ,  синтез, сравнение).

- Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей. 

 Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы.

-Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.

Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации Программы.

    Программа « Планета загадок » рассчитана на 4 года. Программа ориентирована на учащихся начальной школы 7 -10 лет.

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

                           Форма реализации программы.

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Принцип, положенный в основу массовых мероприятий.

Экологическое воспитание понимается  как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого нравственного и патриотического сознания, охране природы родного края, знанию экологических проблем современности, стремления к выполнению своего гражданского долга по сохранению природных богатств родного края.

Программа опирается на принцип социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы.

I этап: проектный.

Цель: подготовка условий создания системы экологического  воспитания.

Задачи: 

1.Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2.Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

3.Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4.Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический.

Цель: реализация программы по экологическому  воспитанию  « Планета загадок».

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Разработать методические рекомендации по экологическому воспитанию.

3. Вовлекать в систему экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

4. Проводить мониторинг реализации программы.

5. Принимать участие в конкурсах по экологическому  воспитанию.

III этап: аналитический.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи: 

1.Обобщить результаты работы.

2.Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.Спланировать работу на следующий период.

Механизм реализации Программы.

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство ГБОУ ООШ   сотрудничает с ДЮШ и ДШИ с.Домашка,  сельской и школьной  библиотеками, школьным музеем.

 Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения   муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы.

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность экологической культуры и  гражданских навыков:

• умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
• умение принимать и защищать свои решения;
• готовность к участию в общественных делах;
• готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к необходимости бережного отношения к природе:

• патриотизм и любовь к Родине, родному краю;
• Красная книга района и области;
• национальное самосознание;
• знание глобальных экологических проблем и путей их решения.

Количественные параметры: 

·              включенность каждого учащегося в воспитательные ситуации;

·              качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к  учреждению, к педагогу, совместным делам);

·              участие в конкурсах;

·              проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость.

В результате реализации Программы ожидается:

1. В  классе, как в образовательной системе:

• создание работы по экологическому воспитанию;
• обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
• вовлечение в работу экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе  выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
• в эколого - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, края, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России, родного края.

Формы подведения итогов реализации программы.

          При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными  работами.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Курс программы состоит из 10 разделов, реализация которых прослеживается все 4 года обучения и совершенствуется с каждым годом за счет усложнения материала ( в связи с возрастными особенностями).

1 раздел – « Введение в экологию»

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – « Волшебный мир»

В этом разделе программы дети знакомятся с изменениями, происходящими в окружающем мире как независимо от людей, так и по их воле, выявление взаимосвязи происходящих изменений как позитивного, так и негативного характера.

3 раздел – « Тайны птичьего царства»

Многие дети совсем не знают и не различают птиц,  часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел “Пернатые друзья” На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями “зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия “птичьей столовой”.

4 раздел – « О чем шепчут деревья ? »

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Как помочь дереву перезимовать? Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

5 раздел – « Загадки животного мира»

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина, Н.Сладкова, учащиеся познакомятся с обитателями зоопарка, отправятся в заочное  морское путешествие

6 Раздел – «Молчаливые соседи».

В этом разделе дети знакомятся с правилами ухода за домашними питомцами; наблюдать и вести журнал наблюдения  за меньшими братьями;

7 раздел – « Природа в нашем доме»

Наблюдение за домашними животными, их правильным питанием и уходом.  Мы в ответе за тех, кого приручили. Рассказы детей на основе наблюдений. Составление именной книги – копилки с именами – кличками своих домашних питомцев. Можно посоревноваться в сборе кошачьих имен и т.д. Комнатные растения, домашние животные – им особое внимание, но не только! Дети учатся  ухаживать, приносить кому-то пользу, заботиться. Борьба с « сорными» словами. Общение семьи с природой.

8 раздел – « Красота спасет мир»

Что доброго способен внести каждый из нас в окружающий мир? Деятельность заключается в ряде творческих конкурсов, конкурсов рисунков, стихов, учиться видению природы  у художников, поэтов, композиторов. Мир моих увлечений. Изготовление книжек – малышек о природе.

9 раздел – “Человек – часть живой природы”

В этом разделе дети знакомятся с лекарственными растениями края, лесным календарем, экологическим светофором, жалобной книгой живой природы, зеленой арифметикой. Данная информация поможет развивать мышление, память, воображение, научит сопереживать.

10 раздел – « Возьмемся за руки».

Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.

Тематический план кружка « Планета загадок».

	№	Наименование разделов	Всего часов	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
	1.	Введение в экологию.	8	1	2	4	1
	2.	Волшебный мир.	13	4	3	3	3
	3.	Тайны птичьего царства.	15	3	4	3	5
	4.	О чем шепчут деревья?	12	3	3	3	3
	5.	Загадки животного мира.	14	4	3	3	4
	6.	Молчаливые соседи.	12	3	3	3	3
	7.	Природа в нашем доме.	15	4	3	4	4
	8.	Красота спасет мир.	15	3	4	3	3
	9.	Человек – часть природы.	15	3	4	4	4
	10.	Возьмемся за руки.	18	5	5	4	4
		Итого:	135	33	34	34	34

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать: 

• Основы экологической культуры.
• Некоторые особенности природы своего края.
• Основные признаки времен года.
• Значение природы для человека.
• Группы растений и животных.
• Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.
• Правила поведения в природе.
• Особенности труда людей наиболее распространенных профессий. 

Учащиеся должны уметь: 

• Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.
• Выполнять правила личной гигиены.
• Различать изученные растения, животных.
• Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка.
• Подкармливать птиц в простейших кормушках.
• Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.
• Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.

            Тематическое планирование кружка « Планета загадок».

                                                Первый год обучения.

№	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся
	Введение в экологию.	1 ч
1.	Что такое « экология»?  Экскурсия в природу.	1	- наблюдать за изменениями в природе; - обсуждать экологическую систему в станице
	Волшебный мир.	4 ч
2.	Почемучкина  поляна.	1	- выявлять взаимосвязи происходящих изменений в природе; - учиться находить ответы на экологические вопросы
3.	Жалобная книга природы.	1	- понаблюдать за состоянием окружающей среды; - собирать «жалобы» природы
4.	Конкурс рисунков « Золотая осень».	1	- развивать творческие способности, воображение
5.	Красная книга родного края.	1	- ознакомиться с Красной книгой Самарской области
	О чем шепчут деревья ?	3 ч
6.	Викторина « Что ты знаешь о деревьях»?	1	- пополнить свои знания о деревьях; - обсуждать интересные факты из жизни деревьев
7.	Мы – художники. Рисование деревьев в разные времена года.	1	- развивать творческие способности; - учиться передавать состояние деревьев в разное время года с помощью красок
8.	Экскурсия « По тропинке в лес пойдем».	1	- наблюдать за изменениями в природе; - описывать деревья и растения
	Тайны птичьего царства.	3 ч
9.	Экскурсия в парк « Мы – друзья птиц».	1	- учиться слышать голоса леса; - наблюдать за птицами; - воспитывать бережное к ним отношение
10.	Знатоки загадок.	1	- учиться загадывать загадки и находить правильные ответы; - характеризовать загадки по типу; - развивать мышление
11.	Открытие птичьей столовой. Изготовление кормушек.	1	- оказывать реальную помощь пернатым друзьям
	Загадки животного мира.	4 ч
12.	Санитары леса.	1	- ознакомить с некоторыми животными – санитарами леса; - выяснять их роль в жизни  леса;  - бережно относиться к зеленым насаждениям
13.	Викторина « Знакомые незнакомцы».	1	- охарактеризовать лесных жителей ( по выбору); - ознакомить с их ролью в цепи питания жителей леса
14.	Любопытные факты о животных.	1	- обсуждать интересные сведения из жизни животных, насекомых, птиц; - развивать воображение, фантазию
15.	Конкурс загадок.	1	- поиск загадок на различные темы о неживой и живой природе; - учиться работать с дополнительными источниками
	Молчаливые соседи.	3 ч
16.	Конкурс рисунков « Наши меньшие братья».	1	- наблюдать за домашними питомцами; - воспроизводить на бумаге меньших братьев; - учиться составлять коллективный коллаж
17.	Рассказ-описание « Мой любимец».	1	- учиться составлять рассказ-описание по плану на основе наблюдений; - пополнить знания по уходу за домашними животными
18.	Беседа « В гостях у тети кошки».	1	- ознакомиться с разными породами кошек и их особенностями от других животных; -учиться работать с энциклопедической литературой
	Природа в нашем доме.	4 ч
19.	Беседа « Это русское раздолье, это Родина моя ».	1	- обсуждать, какое место занимает природа в истории семьи; - воспитывать гордость за свою Родину; - учиться оценивать мнения других
20.	« Сорные »  слова.	1	- «высаживать» на предполагаемые  «клумбы» « сорные» слова учащихся; - следить за своей речью и наблюдать за речью собеседников
21.	Викторина « Береги все живое».	1
22.	КВН « Оранжерея на окне».	1	- характеризовать и обобщать полученные сведения о комнатных растениях, об экзотических  растениях; - выполнять правила ухода за цветами в классе и дома; - учиться работать в коллективе и находить правильные ответы
	Красота спасет мир.	3 ч
23.	Дидактическая игра « Село – в будущем ».	1	- воспитывать любовь к своей родине; - воспитывать уважительное отношение к жителям села; - учиться находить правильные ответы на экологические вопросы
24.	Оформление книжки-малышки  «У каждого месяца свой порядок». Народные приметы.	1	- работать с литературой; - участвовать в поиске материала для оформления книжки-малышки; - интервьюировать взрослых в поиске  народных примет
25.	Беседа « На всей земле нет краше уголка, где я родился».	1	- на основе наблюдений высказывать свое мнение по отношению к экологической обстановке; - воспитывать гордость к своей малой Родине
	Человек – часть природы.	3 ч
26.	Человек! Будь природе другом! Выставка мини-плакатов об охране природы.	1	- учиться передавать свои мысли, предположения в рисунке, схеме; - отрабатывать правила поведения в природе
27.	Окно радости.	1	- выполнение рисунков, аппликаций для того, чтобы понять настроение одноклассникам, своим близким
28.	Обзор-лекция. Книги Е.Чарушина, В.Бианки, Н.Сладкова о природе.	1	- учиться делать выводы; - высказывать свое мнение о прочитанных текстах
	Возьмемся за руки.	5 ч
29.	Экологический светофор.	1	- развивать представления о рациональном взаимодействии человека с природой; - оценивать результаты взаимодействия людей с природой; - расширять опыт в экологически ориентировочной деятельности
30.	Игра « Думай, отвечай»!	1	- учиться находить ответы; - учиться работать в коллективе
31.	Занимательные вопросы, загадки с коллективным ответом.	1	- отвечать на вопросы; - находить правильные ответы
32.	Трудовой десант « Укрась клумбу».	1	- высаживать растения на школьную клумбу; - воспитывать бережное отношение к труду
33.	Игра на экологическую тему  «Звездный час»	1	- учиться быстро находить ответы на вопросы; - развивать память, грамотную речь
	Итого:	33 ч

              Тематическое планирование кружка « Планета загадок»

                                          Второй год обучения.

№	Наименование разделов, тем	Всего часов	Характеристика деятельности учащихся
	Введение в экологию.	2 ч
1.	За чем можно наблюдать в лесу или парке? Экскурсия.	1	-уточнить представления учащихся об обитателях природы ; -учиться наблюдению
2.	Акция « Чистое утро».	1	- учиться делать добрые дела на радость окружающим
	Волшебный мир.	3 ч
3.	Конкурс народных примет об осени.	1	- расширить сведения о народных приметах; - наблюдать их в жизни
4.	Секретный разговор.	1	- характеризовать отрицательные стороны деятельности человека на все живое; - предлагать способы их устранения
5.	Правила поведения в природе  ( в рисунках)	1	- отрабатывать правила поведения в природе; - уметь их изобразить при помощи условных знаков
	Тайны птичьего царства.	4 ч
5.	Лесные Айболиты.	1	- систематизировать новую информацию о лесных помощниках; - самостоятельно пользоваться дополнительными источниками
7.	Экологическая игра « Найди зимующих птиц».	1	- развивать внимание, память, сообразительность при коллективной работе; - оценивать свои действия и действия товарищей; - учиться задавать вопросы на экологическую тему
8.	Викторина « Где зимуют птицы?»	1	- систематизировать полученную информацию о зимующих птицах; -учиться быстро реагировать на вопрос и находить правильный ответ; - развивать любознательность
9.	Строим город « Птицеград».	1	- выяснять проблемы птиц с помощью дополнительных источников; - учиться составлению коллажа; - на основе наблюдений делать выводы
	О чем шепчут деревья?	3 ч
10.	Письмо зеленому другу.	1	- выделять  отрицательные факторы из жизни леса; - предлагать способы их устранения; - работать в коллективе; - уважительно относиться к мнению других
11.	Загадки леса.	1	- подбирать материал по теме; -уметь его преподнести для обсуждения; - развивать связную речь
12.	Лес говорит « спасибо».	1	-выпускать стенгазеты и листовки; - обрабатывать материал и характеризовать его; - повторить правила поведения в « гостях» у леса
	Загадки животного мира.	3 ч
13.	Конкурс знатоков животных.	1	- формулировать свои предположения; - вырабатывать систему быстрого реагирования на поставленное задание; - учиться находить основное из перечня предложенных фактов
14.	Игра-соревнование «Продолжи» ( народные приметы о зиме).	1	- принимать активное участие в деятельности кружковцев; - характеризовать народные приметы по временам года; - развивать кругозор
15.	Там, на неведомых дорожках.	1	- извлекать нужную информацию из дополнительных источников; - рассказывать об охраняемых территориях в крае и причинах их возникновения; - воспитывать чувство ответственности за природное богатство
	Молчаливые соседи.	3 ч
16.	Зеленые « ёжики».	1	- познакомиться с растениями – «чужеземцами» и их родиной; - повторить правила ухода за комнатными растениями; - развивать любознательность
17.	Кошкин дом.	1	- сделать быт домашних животных уютнее; - предлагать эскизы домиков, ковриков и т. д.; - оформлять выставку поделок и изобретений
18.	Мы нашли своих хозяев.	1	- выпускать листовки с доступной информацией о бездомных животных; - рассказывать о своих питомцах, их повадками; - оформлять и систематизировать правила ухода за домашними любимцами на основе своих наблюдений
	Природа в нашем доме.	3 ч
19.	Животные в истории моей семьи.	1	- знакомиться с любопытными историями о своих любимцах; - узнавать родословную животных; - воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили
20.	Беседа « Трава у дома».	1	- знакомиться с растениями, которые можно увидеть у своего дома; - находить информацию о них; - развивать наблюдательность, память
21.	Возвращенный лес.	1	- находить материал о жизни деревьев и вырубке зеленых массивов; -делать выводы о производстве бумаги и ее экономном расходовании; - решать математические  задачи на экологическую тему
	Красота спасет мир.	4 ч
22.	Конкурс стихов о весне.	1	- развивать выразительное чтение, творческие способности; - учиться оценивать свои достижения и достижения других; - гордиться красотой природы родного края
23.	Конкурс рисунков « За что я люблю это время года?»	1	- развивать творческие способности; - высказывать свое отношение к красоте природы в разное время года
24.	Экскурсия в весенний парк. Наблюдение за весенними изменениями в природе.	1	- наблюдать за изменениями в природе и фиксировать свои наблюдения с помощью рисунка, поделок; - учиться видеть прекрасное вокруг
25.	Экологическая акция « Береги подснежник». Выпуск листовок.	1	- знакомиться с редкими и исчезающими растениями, занесенными в Красную книгу; - познакомиться с исчезнувшими растениями, которые уже не встретишь на поляне; - изготавливать листовки с информацией о запрете их сбора
	Человек – часть природы.	4 ч
26.	Экологическая тревога!	1	- познакомиться с экологическими проблемами и катастрофами за последние годы; - делать выводы об отрицательном воздействии человека на окружающую среду
27.	Беседа « Нет вредным привычкам!»	1	- оформлять мини-листовки с информацией о вреде никотина на организм человека; - стремиться жить под девизом « Мы за  здоровый образ жизни », « Жизнь без табака», « Спорт – наш верный друг»; - укреплять здоровье, заниматься спортом
28.	Хлебная копилка.	1	- проявлять заботу о птицах ( собирать хлебные крошки и складывать их в «копилку» для подкормки птиц); - бережно относиться к хлебу; - с уважением относиться к труду людей
29.	Лесная аптека.	1	- рассказывать о собранных растениях (вместе с родителями); - предоставлять интересную информацию о них , их пользе для человека; - изготавливать книжки-малышки; - развивать любознательность
	Возьмемся за руки.	5 ч
30.	Экскурсия в природу. Наблюдение за изменениями в природе.	1	- учиться видеть прекрасное, наблюдать; - фиксировать с помощью рисунка , аппликации свои наблюдения; - развивать фантазию, воображение
31.	Трудовой десант « Укрась клумбу».	1	- высаживать растения в школьную клумбу; - уважительно относиться к труду товарищей; - соблюдать правила этикета
32.	Конкурс рисунков о весне.	1	- проявлять свои таланты, творческие способности; - учиться эстетическому видению природы
33.	Выставка « Дары природы». Откуда « пришли» овощи и фрукты?	1	- принимать участие в выставке; - совершенствовать умения различать овощи и фрукты; - узнавать историю происхождения слов  «картофель», « помидор», «морковь», « огурец»,  «тыква»; - готовить сообщение об их пользе для организма человека
34.	Экологическое ассорти.	1	- ознакомиться с понятием «ассорти»; - находить правильные ответы на вопросы из разных областей природы; - развивать память; - воспитывать бережное отношение ко всему живому
	Итого:	34 ч

                   Тематическое  планирование кружка « Планета загадок».

                                            Третий год обучения.

№	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся
	Введение в экологию.	4 ч
1.	Экскурсия в природу.	1	- учиться видеть прекрасное в природе; - наблюдать за сезонными изменениями; - развивать наблюдательность
2.	Осенняя выставка « Люблю я пышное природы увяданье».	1	- знакомиться с осенними приметами; - стараться увидеть отличительные признаки осени; - демонстрировать свои таланты
3.	Беседа « Охрана недр края».	1	- предоставлять материал о природных богатствах природы края; - выявлять отрицательные признаки влияния человека в недра Земли; - повторять экологические правила
4	Утренник « Праздник осени».	1	- раскрывать таланты и творческие способности перед родителями и учащимися начальных классов; - развивать речь и память
	Волшебный мир.	3 ч
5.	Знакомство с экологическим рассказом « Воскресенье в лесу».	1	- обсуждать поведение героев рассказа в гостях у леса; - оценивать свое поведение в лесу
6.	Живые барометры.	1	- находить информацию об интересных растениях - предсказателях погоды; - учиться определять поведение домашних животных на природные аномалии, стихийные бедствия; - учиться бережному отношению друг к другу
7.	Викторина « Все обо всем».	1	- учиться находить правильные ответы на вопросы из области экологии; - развивать любознательность, стремиться узнавать больше интересного из жизни природы
	Тайны птичьего царства.	3 ч
8.	Видео -урок « Птицы – наши друзья».	1	- предоставлять дополнительную информацию из жизни птиц; - развивать умение слушать; - понимать значение птиц в природоведческой цепи
9.	Смелые перелеты.	1	- учиться характеризовать перелетных птиц и понимать их значимость в природе; - знакомиться с интересными фактами из жизни птиц; - повторять правила поведения в природе
10.	Экскурсия в природу « Устроим птичью елку».	1	- развешивать кормушки и понимать их значение для жизни птиц в зимнее время; - наблюдать в природе за поведением птиц и следить за их посещением птичьей «столовой»
	О чем шепчут деревья?	3 ч
11.	Лес « сердится ».	1	- характеризовать причины « обиды» леса на жизнедеятельность человека; - учиться передавать настроение природы на рисунке; - развивать фантазию, творческое воображение
12.	Мой дом на дереве.	1	- знакомиться с жителями деревьев и причинами их расселения на деревьях; -получать дополнительную информацию об их жизнедеятельности, опасностями; - воспитывать бережное отношение к детенышам животных
13.	« Легкие» нашей планеты.	1	- рассказывать о лесных массивах и понимать важность леса для жизнедеятельности человека; -  оформлять листовки  «Береги лес»; -  повторять правила поведения человека в лесу
	Загадки животного мира.	3 ч
14.	Путешествие к острову  «Морского дьявола».	1	- знакомиться с жизнью и проблемами морских животных; - выявлять причины отрицательного воздействия человека на загрязнение Мирового океана
15.	Животные зоопарка.( видео-экскурсия)	1	- путешествовать  (виртуально) в «город» животных; - знакомиться с животными – «иностранцами» и условиями их жизни в нашей стране; - познакомиться с  правилами   ухода и содержания животных зоопарка; - уважительно относиться к труду работников зоопарка
16.	Рыбьи « прогнозы ».	1	- понимать причины гибели рыб в морях и океанах; - выпускать листовки  «Помоги морским обитателям»; - развивать любознательность
	Молчаливые соседи.	3 ч
17.	Беседа «Верные друзья».	1	- готовить сообщения о собаках – помощниках людям – инвалидам; - учиться быть толерантными, терпеливыми, вежливыми; - учиться отвечать за свои поступки
18.	Жизнь обитателей аквариумов.	1	-знакомиться с жизнью обитателей аквариумов условиями их содержания; - проявлять ответственность по отношению к домашним любимцам
19.	Смешные истории.	1	-учиться пересказывать, правильно говорить, передавать свои эмоции с помощью связной речи; - понимать юмор
	Природа в нашем доме.	4 ч
20.	Лучший знаток народной медицины.	1	- представлять лекарственные растения и уметь находить их в природе; - разгадывать загадки
21.	Выставка « Мир моих увлечений».	1	- принимать активное участие в выставке; - понимать значение «хобби» в жизни человека»; - интервьюировать родителей о роли «хобби» в их жизни
22.	Лесной календарь.	1	- характеризовать времена года, месяцы; - знать русские народные названия месяцев; - характеризовать месяцы по временам года
23.	История каменной соли.	1	- знать характеристику происхождения каменной соли, ее свойствами и методах добычи; - совершенствовать умение применять на практике полученные знания
	Красота спасет мир.	3 ч
24.	Весна в поэзии, картинах и музыке.	1	- учиться у художников, поэтов, композиторов эстетическому видению природы; - раскрывать свои таланты на практике
25.	Выставка рисунков « Бал весенних цветов».	1	- развивать познавательный интерес; - воспитывать бережное отношение к природе; - проявлять творческие способности
26.	Конкурс рисунков  «Хоровод берез». Березкины слезки.	1	- изготавливать рекламные листовки об угрозе березовой роще;  - представлять значение березы – символа России для нашей Родины;  - воспитывать патриотические чувства к своей Родине
	Человек - часть природы.	4 ч
27.	Экология устами младенца.	1	- представлять взаимосвязь человека и природы, об ответственности за мир природы; - учиться выполнять законы природы; - воспитывать чувство осознания единства с окружающим миром; - развивать активность и самостоятельность
28.	Экскурсия « По тропинке в парк пойдем».	1	- учиться видеть прекрасное рядом; - наблюдать за изменениями в окружающем мире с приходом весны; - развивать воображение, фантазию
29.	Экологическая профессия.	1	- узнавать о профессиях, связанными с природой, оберегающими ее; - самостоятельно подготавливать сообщения о людях этих профессий; - тренироваться в оценке разного рода воздействий человека на природу
30.	Экодесант « Укрась клумбу».	1	- проявлять такие качества, как трудолюбие, взаимовыручка, дружба, необходимые в выполнении общего дела; - воспитывать уважительное отношение к труду
	Возьмемся за руки.	4 ч
31.	История белого колокольчика.	1	- вызывать интерес к потребности в новых знаниях; - собирать информацию о численности исчезающего растения ландыша; - выпускать листовки с обращениями к тем, кто ими торгует; - бережно относиться к растениям леса
32.	Разноцветная река.	1	- знакомиться с источниками загрязнения водоемов; - вырабатывать правила поведения на водоеме; - стремиться к экономному расходованию питьевой воды
33.	Путешествие капельки воды.	1	- разрабатывать предупреждающие знаки по утечке питьевой воды и устанавливать их в школьной столовой, у водопроводных кранов в школе; - следить за рациональным использованием воды; - самостоятельно находить информацию о запасах пресной воды на планете
34.	Игра « Звездный час».	1	- подводить итоги своей деятельности; - учиться оценивать свои достижения и достижения других ; - соблюдать правила совместной работы
	Итого:	34 ч

             Тематическое планирование кружка « Планета загадок».

                                            Четвертый год обучения.

№	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся
	Введение в экологию.	1 ч
1.	Экскурсия « Нет ничего краше родины нашей».	1	- наблюдать за изменениями в природе; - любоваться красотой родной природы; - воспитывать чувство гордости за свой край
	Волшебный мир.	3 ч
2.	Книжка-малышка « Крылатые выражения».	1	- составлять книжку-малышку с использованием крылатых выражений на тему животного мира; - учиться использовать их по назначению; - развивать внимание, память
3.	Занимательный материал по теме  « Осенние изменения в природе».	1	- по своим наблюдениям работать с занимательным материалом
4.	Фенологические рассказы  об осени.	1	- учиться работать с фенологическими рассказами; -  высказывать свое отношение к действиям в них происходящим
	Тайны птичьего царства.	5 ч
5.	КВН «Птичьи разговоры».	1	- оценивать свои достижения и достижения других; - отрабатывать правила работы в коллективе; - учиться быстро действовать в любой ситуации
6.	Птичьи рекорды.	1	- знакомиться с продолжительностью жизни, высотой  и скоростью полета птиц; - стремиться к рекордам
7.	Здравствуй, птичья страна!	1	- характеризовать полученную информацию о пернатых друзьях; - разгадывать загадки; - отрабатывать правила поведения на природе
8.	Беседа « Съезд перелетных птиц».	1	- уточнить представления о перелетных птицах в своем регионе; - самостоятельно собирать информацию и готовить сообщения
9.	Экскурсия в природу. Как живут птицы? Помоги пернатому другу.	1	- наблюдать изменения в живой и неживой природе; - дополнять знания материалами из дополнительной литературы; - развешивать кормушки
	О чем шепчут деревья?	3 ч
10.	Викторина « Деревья».	1	- знакомиться с интересными сведениями из жизни деревьев; - соблюдать экологические правила ; - развивать любознательность, внимание
11.	Дидактические игры « Найди дерево», « Найди одинаковые листья».	1	- учиться работать в паре, распределять обязанности; - развивать сообразительность, логическое мышление
12.	Деревья – чемпионы.	1	- самостоятельно находить интересную информацию и готовить сообщения; - развивать творческие таланты
	Загадки животного мира.	4 ч
13.	Викторина для интеллектуалов.	1	- разгадывать кроссворды, ребусы; - развивать логическое мышление, память
14.	Решение занимательных задач.	1	- представлять, как зимуют дикие животные и их связь с состоянием неживой природы и растениями; - закреплять умения решать задачи экологического направления; - воспитывать усидчивость, дисциплинированность
15.	Красная книга	1	- воспитывать экологическую культуру; - самостоятельно находить информацию о представителях Красной книги; - учиться бережному отношению к животному миру
16.	Беседа « Лесные опасности».	1	- выяснять, какие опасности могут подстерегать нас в лесу; - учиться правилам поведения в лесу, если рядом есть жалящие насекомые; - закреплять понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды; - дорожить своим здоровьем и здоровьем близких
	Молчаливые соседи.	3 ч
17.	Кроссворды « Домашние животные».	1	- воспитывать дисциплинированность, любознательность; - дорожить преданностью домашних питомцев
18.	Служебные собаки и их труд.	1	- знакомиться с породами собак и их службой на благо людей; - повторять правила ухода за домашними животными
19.	Смешные истории из жизни.	1	- развивать умение слушать собеседника и поддерживать разговор; - выполнять  рисунки; - уважительно относиться к мнению окружающих
	Природа в нашем доме.	4 ч
20.	Природоведческий диктант.	1	- участвовать в написании диктантов; - совершенствовать свои знания по окружающему  миру; - развивать внимание, память
21.	КВН « Что делают из дерева?»	1	- развивать познавательный интерес; - воспитывать бережное отношение к природе; - пополнять свои знания
22.	Мир моих увлечений.	1	- готовить сообщения о своих увлечениях с демонстрацией наглядного материала; - развивать кругозор
23.	Викторина « Что делают из полезных ископаемых?»	1	- обобщать полученные знания; -находить информацию в дополнительных источниках; - развивать любознательность и интерес к изучению природы родного края
	Красота спасет мир.	3 ч
24.	День рождения Земли.	1	- представлять особенности нашей планеты и «переодевание» ее в связи со сменой времен года; - закреплять умения решать экологические вопросы с помощью дополнительной информации; - понимать ценность планеты для человечества
25.	Фестиваль цветов.	1	- развивать познавательный интерес; - воспитывать бережное отношение к природе; - стремиться украшать нашу Землю
26.	Экологическая акция « Береги первоцветы».	1	- распространять рекламные листовки по охране лесных первоцветов; - беречь и любить природу своего края; -соблюдать правила поведения в природе
	Человек – часть природы.	4 ч
27.	Беседа с детьми о нравственности и экологии.	1	- учиться видеть прекрасное в окружающей среде; - воспитывать экологическую и нравственную культуру; - совершенствовать свои знания
28.	Конкурс рисунков « Цветы приносят радость».	1	- усиливать эмоциональное восприятие природы; - воспитывать экологическую культуру; - развивать творческие способности
29.	Разучивание физминуток природоведческого содержания.	1	- разучивать физминутки; - стремиться к здоровому образу жизни; - заниматься спортом
30.	Дидактические игры. Большой экологический экзамен.	1	- отрабатывать экологические знания с помощью дидактических игр; - оценивать свои достижения и достижения других
	Возьмемся за руки.	4 ч
31.	Беседа « Береги свою планету!»	1	- воспитывать экологическую культуру;  - учиться беречь родную землю, преобразовывать ее
32.	Нам этот мир завещано беречь!	1	- воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе; - развивать интерес к изучению природы родного края
33.	Книжка-малышка  «Экологические правила в природе».	1	- осознавать правила поведения в природе; - учиться отстаивать свое мнение; - развивать творческие способности
34.	Экскурсия в природу « Здравствуй, ожившая природа!»	1	- наблюдать изменения в природе; - отстаивать собственные убеждения; - развивать экологическую грамотность
	Итого:	34 ч

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для успешной реализации данной Программы, проводимые мероприятия составлены на основе образовательной программы «Основы экологии» , разработанной группой авторов под редакцией И.Н.Пономаревой. М., изд-во «Вентана-Граф», 2008

Информационные ресурсы:

Все занятия проводятся с использованием мультимедиатехнологий, музыкального центра, диска с музыкальными композициями.

Для педагога:

1. Цветкова И.В. «Экология для начальной школы». Игры и проекты.  Ярославль. «Академия развития»,2005 г.
2. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. « Нестандартные и интегрированные уроки». М.: Вако, 2004 г.
3. Плешаков А.А. Атлас-определитель « От земли до неба».М.: Просвещение, 2009 г.
4. Троицкая Н.Б. «Нестандартные уроки и творческие занятия», М.: Дрофа, 2008 г.
5. Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. 1000 загадок: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997 г.

Для учащихся:

1. Что такое? Кто такой? М.: Педагогика –Пресс, 1993 г.
2. Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.
3. Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001.
4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения. Животные./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко “АСТ”, 1995.
5. . Сухин  И.Г. 800 загадок – 100 кроссвордов. М.: Новая школа, 1996 г.