Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ПРОГРАММА КРУЖКА ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ « ПЛАНЕТА ЗАГАДОК ».

ПРОГРАММА КРУЖКА ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ « ПЛАНЕТА ЗАГАДОК ».



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

                                       ПРОГРАММА

КРУЖКА ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

                            « ПЛАНЕТА ЗАГАДОК ».   

Направленность – экологическое воспитание

Возраст обучающихся – 7 -10 лет

Срок реализации – 4 года

Форма организации образовательного процесса – групповая.

Составитель: Чумакова О.В., учитель начальных классов ГБОУ ООШ с. Парфёновка

             

                               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

     Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного  адаптироваться к  процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.  Экологическое воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к  новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритета. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

  • систему экологических знаний (естественно - научных, ценностно-нормативных, практических),

  • экологическое мышление,

  • культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),

  • культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

     Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

      Культура – это та область человеческого бытия, в основании которой лежат жизненные, общечеловеческие ценности. Поэтому очень важно сделать эти ценности достоянием личности. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения.  

     

              Актуальность проблемы экологического воспитания детей.

       

             В нашей школе, как и в других школах края, ведется работа по сохранению, распространению и развитию национальной культуры. Поэтому в целях сохранения природы и экологического воспитания учащихся была разработана данная программа. Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Опыт показывает, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль.

Таким образом, идея создания дополнительной программы экологического воспитания возникла не случайно, а на основе комлексного анализа: наблюдения, результатов мониторинга с предыдущим классом. Данная программа поможет формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.

Созданная  общеинтеллектуальная программа экологической направленности для учащихся 1-4 классов ГБОУ ООШ с. Парфёновка  поможет ученикам, получить все необходимые знания по экологии и о природе родного края, а проведение различных  внеклассных мероприятий будут способствовать изучению экологических проблем родного края в целом и особенно  района, и путей их решения, воспитанию бережного отношения к природе, любви и бережному отношению ко всему живому.

Объектом моей программы стали содержательные, технологические, иллюстративные и технические средства по теме «Экология. Растительный и животный мир. Памятники природы. Красная книга»

Цель программы: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

Задачи программы:

Обучающие:

- Учить детей быть ответственными за свои поступки.

Формировать культуру поведения в природе.

Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие:

Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ,  синтез, сравнение).

Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей. 

 Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы.

-Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.

Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации Программы.

    Программа « Планета загадок » рассчитана на 4 года. Программа ориентирована на учащихся начальной школы 7 -10 лет.

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

                           Форма реализации программы.

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Принцип, положенный в основу массовых мероприятий.

Экологическое воспитание понимается  как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого нравственного и патриотического сознания, охране природы родного края, знанию экологических проблем современности, стремления к выполнению своего гражданского долга по сохранению природных богатств родного края.

Программа опирается на принцип социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы.

I этап: проектный.

Цель: подготовка условий создания системы экологического  воспитания.

Задачи: 

1.Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2.Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

3.Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4.Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический.

Цель: реализация программы по экологическому  воспитанию  « Планета загадок».

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Разработать методические рекомендации по экологическому воспитанию.

3. Вовлекать в систему экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

4. Проводить мониторинг реализации программы.

5. Принимать участие в конкурсах по экологическому  воспитанию.

III этап: аналитический.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи: 

1.Обобщить результаты работы.

2.Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.Спланировать работу на следующий период.

Механизм реализации Программы.

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство ГБОУ ООШ  сотрудничает с ДЮШ и ДШИ с.Домашка,  сельской и школьной библиотеками, школьным музеем.

 Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения   муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы.

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность экологической культуры и  гражданских навыков:

  • умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

  • умение принимать и защищать свои решения;

  • готовность к участию в общественных делах;

  • готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к необходимости бережного отношения к природе:

  • патриотизм и любовь к Родине, родному краю;

  • Красная книга района и области;

  • национальное самосознание;

  • знание глобальных экологических проблем и путей их решения.

Количественные параметры: 

  • включенность каждого учащегося в воспитательные ситуации;

  • качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к  учреждению, к педагогу, совместным делам);

  • участие в конкурсах;

  • проведение мероприятий.




Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость.

В результате реализации Программы ожидается:

1. В  классе, как в образовательной системе:

  • создание работы по экологическому воспитанию;

  • обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

  • вовлечение в работу экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе  выпускника:

  • в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

  • в эколого - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, края, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

  • в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;

  • в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России, родного края.

Формы подведения итогов реализации программы.

          При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными работами.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Курс программы состоит из 10 разделов, реализация которых прослеживается все 4 года обучения и совершенствуется с каждым годом за счет усложнения материала ( в связи с возрастными особенностями).

1 раздел – « Введение в экологию»

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – « Волшебный мир»

В этом разделе программы дети знакомятся с изменениями, происходящими в окружающем мире как независимо от людей, так и по их воле, выявление взаимосвязи происходящих изменений как позитивного, так и негативного характера.

3 раздел – « Тайны птичьего царства»

Многие дети совсем не знают и не различают птиц,  часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел “Пернатые друзья” На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями “зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия “птичьей столовой”.

4 раздел – « О чем шепчут деревья ? »

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Как помочь дереву перезимовать? Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

5 раздел – « Загадки животного мира»

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина, Н.Сладкова, учащиеся познакомятся с обитателями зоопарка, отправятся в заочное  морское путешествие

6 Раздел – «Молчаливые соседи».

В этом разделе дети знакомятся с правилами ухода за домашними питомцами; наблюдать и вести журнал наблюдения за меньшими братьями;

7 раздел – « Природа в нашем доме»

Наблюдение за домашними животными, их правильным питанием и уходом.  Мы в ответе за тех, кого приручили. Рассказы детей на основе наблюдений. Составление именной книги – копилки с именами – кличками своих домашних питомцев. Можно посоревноваться в сборе кошачьих имен и т.д. Комнатные растения, домашние животные – им особое внимание, но не только! Дети учатся  ухаживать, приносить кому-то пользу, заботиться. Борьба с « сорными» словами. Общение семьи с природой.

8 раздел – « Красота спасет мир»

Что доброго способен внести каждый из нас в окружающий мир? Деятельность заключается в ряде творческих конкурсов, конкурсов рисунков, стихов, учиться видению природы  у художников, поэтов, композиторов. Мир моих увлечений. Изготовление книжек – малышек о природе.

9 раздел – “Человек – часть живой природы”

В этом разделе дети знакомятся с лекарственными растениями края, лесным календарем, экологическим светофором, жалобной книгой живой природы, зеленой арифметикой. Данная информация поможет развивать мышление, память, воображение, научит сопереживать.

10 раздел – « Возьмемся за руки».

Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.

Тематический план кружка « Планета загадок».


Наименование разделов

Всего часов

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Введение в экологию.

8

1

2

4

1

2.

Волшебный мир.

13

4

3

3

3

3.

Тайны птичьего царства.

15

3

4

3

5

4.

О чем шепчут деревья?

12

3

3

3

3

5.

Загадки животного мира.

14

4

3

3

4

6.

Молчаливые соседи.

12

3

3

3

3

7.

Природа в нашем доме.

15

4

3

4

4

8.

Красота спасет мир.

15

3

4

3

3

9.

Человек – часть природы.

15

3

4

4

4

10.

Возьмемся за руки.

18

5

5

4

4


Итого:

135

33

34

34

34




Ожидаемые результаты



Учащиеся должны знать: 

  • Основы экологической культуры.

  • Некоторые особенности природы своего края.

  • Основные признаки времен года.

  • Значение природы для человека.

  • Группы растений и животных.

  • Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.

  • Правила поведения в природе.

  • Особенности труда людей наиболее распространенных профессий. 

Учащиеся должны уметь: 

  • Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

  • Выполнять правила личной гигиены.

  • Различать изученные растения, животных.

  • Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка.

  • Подкармливать птиц в простейших кормушках.

  • Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

  • Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.

            Тематическое планирование кружка « Планета загадок».

                                                Первый год обучения.

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся


Введение в экологию.

1 ч


1.

Что такое « экология»?  Экскурсия в природу.

1

- наблюдать за изменениями в природе;

- обсуждать экологическую систему в станице


Волшебный мир.

4 ч


2.

Почемучкина  поляна.

1

- выявлять взаимосвязи происходящих изменений в природе;

- учиться находить ответы на экологические вопросы

3.

Жалобная книга природы.

1

- понаблюдать за состоянием окружающей среды;

- собирать «жалобы» природы

4.

Конкурс рисунков « Золотая осень».

1

- развивать творческие способности, воображение

5.

Красная книга родного края.

1

- ознакомиться с Красной книгой Самарской области


О чем шепчут деревья ?

3 ч


6.

Викторина « Что ты знаешь о деревьях»?

1

- пополнить свои знания о деревьях;

- обсуждать интересные факты из жизни деревьев

7.

Мы – художники. Рисование деревьев в разные времена года.

1

- развивать творческие способности;

- учиться передавать состояние деревьев в разное время года с помощью красок

8.

Экскурсия « По тропинке в лес пойдем».

1

- наблюдать за изменениями в природе;

- описывать деревья и растения


Тайны птичьего царства.

3 ч


9.

Экскурсия в парк « Мы – друзья птиц».

1

- учиться слышать голоса леса;

- наблюдать за птицами;

- воспитывать бережное к ним отношение

10.

Знатоки загадок.

1

- учиться загадывать загадки и находить правильные ответы;

- характеризовать загадки по типу;

- развивать мышление

11.

Открытие птичьей столовой. Изготовление кормушек.

1

- оказывать реальную помощь пернатым друзьям


Загадки животного мира.

4 ч


12.

Санитары леса.

1

- ознакомить с некоторыми животными – санитарами леса;

- выяснять их роль в жизни  леса;

 - бережно относиться к зеленым насаждениям

13.

Викторина « Знакомые незнакомцы».

1

- охарактеризовать лесных жителей ( по выбору);

- ознакомить с их ролью в цепи питания жителей леса

14.

Любопытные факты о животных.

1

- обсуждать интересные сведения из жизни животных, насекомых, птиц;

- развивать воображение, фантазию

15.

Конкурс загадок.

1

- поиск загадок на различные темы о неживой и живой природе;

- учиться работать с дополнительными источниками


Молчаливые соседи.

3 ч


16.

Конкурс рисунков « Наши меньшие братья».

1

- наблюдать за домашними питомцами;

- воспроизводить на бумаге меньших братьев;

- учиться составлять коллективный коллаж

17.

Рассказ-описание « Мой любимец».

1

- учиться составлять рассказ-описание по плану на основе наблюдений;

- пополнить знания по уходу за домашними животными

18.

Беседа « В гостях у тети кошки».

1

- ознакомиться с разными породами кошек и их особенностями от других животных;

-учиться работать с энциклопедической литературой


Природа в нашем доме.

4 ч


19.

Беседа « Это русское раздолье, это Родина моя ».

1

- обсуждать, какое место занимает природа в истории семьи;

- воспитывать гордость за свою Родину;

- учиться оценивать мнения других

20.

« Сорные »  слова.

1

- «высаживать» на предполагаемые  «клумбы» « сорные» слова учащихся;

- следить за своей речью и наблюдать за речью собеседников

21.

Викторина « Береги все живое».

1


22.

КВН « Оранжерея на окне».

1

- характеризовать и обобщать полученные сведения о комнатных растениях, об экзотических  растениях;

- выполнять правила ухода за цветами в классе и дома;

- учиться работать в коллективе и находить правильные ответы


Красота спасет мир.

3 ч


23.

Дидактическая игра « Село – в будущем ».

1

- воспитывать любовь к своей родине;

- воспитывать уважительное отношение к жителям села;

- учиться находить правильные ответы на экологические вопросы

24.

Оформление книжки-малышки  «У каждого месяца свой порядок». Народные приметы.

1

- работать с литературой;

- участвовать в поиске материала для оформления книжки-малышки;

- интервьюировать взрослых в поиске  народных примет

25.

Беседа « На всей земле нет краше уголка, где я родился».

1

- на основе наблюдений высказывать свое мнение по отношению к экологической обстановке;

- воспитывать гордость к своей малой Родине


Человек – часть природы.

3 ч


26.

Человек! Будь природе другом! Выставка мини-плакатов об охране природы.

1

- учиться передавать свои мысли, предположения в рисунке, схеме;

- отрабатывать правила поведения в природе

27.

Окно радости.

1

- выполнение рисунков, аппликаций для того, чтобы понять настроение одноклассникам, своим близким

28.

Обзор-лекция. Книги Е.Чарушина, В.Бианки, Н.Сладкова о природе.

1

- учиться делать выводы;

- высказывать свое мнение о прочитанных текстах


Возьмемся за руки.

5 ч


29.

Экологический светофор.

1

- развивать представления о рациональном взаимодействии человека с природой;

- оценивать результаты взаимодействия людей с природой;

- расширять опыт в экологически ориентировочной деятельности

30.

Игра « Думай, отвечай»!

1

- учиться находить ответы;

- учиться работать в коллективе

31.

Занимательные вопросы, загадки с коллективным ответом.

1

- отвечать на вопросы;

- находить правильные ответы

32.

Трудовой десант « Укрась клумбу».

1

- высаживать растения на школьную клумбу;

- воспитывать бережное отношение к труду

33.

Игра на экологическую тему  «Звездный час»

1

- учиться быстро находить ответы на вопросы;

- развивать память, грамотную речь






Итого:

33 ч


 

              Тематическое планирование кружка « Планета загадок»

                                          Второй год обучения.

Наименование разделов, тем

Всего часов

Характеристика деятельности учащихся


Введение в экологию.

2 ч


1.

За чем можно наблюдать в лесу или парке? Экскурсия.

1

-уточнить представления учащихся об обитателях природы ;

-учиться наблюдению

2.

Акция « Чистое утро».

1

- учиться делать добрые дела на радость окружающим


Волшебный мир.

3 ч


3.

Конкурс народных примет об осени.

1

расширить сведения о народных приметах;

- наблюдать их в жизни

4.

Секретный разговор.

1

- характеризовать отрицательные стороны деятельности человека на все живое;

- предлагать способы их устранения

5.

Правила поведения в природе

( в рисунках)

1

- отрабатывать правила поведения в природе;

- уметь их изобразить при помощи условных знаков


Тайны птичьего царства.

4 ч


5.

Лесные Айболиты.

1

- систематизировать новую информацию о лесных помощниках;

- самостоятельно пользоваться дополнительными источниками

7.

Экологическая игра « Найди зимующих птиц».

1

развивать внимание, память, сообразительность при коллективной работе;

- оценивать свои действия и действия товарищей;

- учиться задавать вопросы на экологическую тему

8.

Викторина « Где зимуют птицы?»

1

- систематизировать полученную информацию о зимующих птицах;

-учиться быстро реагировать на вопрос и находить правильный ответ;

- развивать любознательность

9.

Строим город « Птицеград».

1

- выяснять проблемы птиц с помощью дополнительных источников;

- учиться составлению коллажа;

- на основе наблюдений делать выводы


О чем шепчут деревья?

3 ч


10.

Письмо зеленому другу.

1

- выделять  отрицательные факторы из жизни леса;

- предлагать способы их устранения;

- работать в коллективе;

- уважительно относиться к мнению других

11.

Загадки леса.

1

- подбирать материал по теме;

-уметь его преподнести для обсуждения;

- развивать связную речь

12.

Лес говорит « спасибо».

1

-выпускать стенгазеты и листовки;

- обрабатывать материал и характеризовать его;

- повторить правила поведения в « гостях» у леса


Загадки животного мира.

3 ч


13.

Конкурс знатоков животных.

1

- формулировать свои предположения;

- вырабатывать систему быстрого реагирования на поставленное задание;

- учиться находить основное из перечня предложенных фактов

14.

Игра-соревнование «Продолжи» ( народные приметы о зиме).

1

- принимать активное участие в деятельности кружковцев;

- характеризовать народные приметы по временам года;

- развивать кругозор

15.

Там, на неведомых дорожках.

1

- извлекать нужную информацию из дополнительных источников;

- рассказывать об охраняемых территориях в крае и причинах их возникновения;

- воспитывать чувство ответственности за природное богатство


Молчаливые соседи.

3 ч


16.

Зеленые « ёжики».

1

- познакомиться с растениями – «чужеземцами» и их родиной;

- повторить правила ухода за комнатными растениями;

- развивать любознательность

17.

Кошкин дом.

1

- сделать быт домашних животных уютнее;

- предлагать эскизы домиков, ковриков и т. д.;

- оформлять выставку поделок и изобретений

18.

Мы нашли своих хозяев.

1

- выпускать листовки с доступной информацией о бездомных животных;

- рассказывать о своих питомцах, их повадками;

- оформлять и систематизировать правила ухода за домашними любимцами на основе своих наблюдений


Природа в нашем доме.

3 ч


19.

Животные в истории моей семьи.

1

- знакомиться с любопытными историями о своих любимцах;

- узнавать родословную животных;

- воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили

20.

Беседа « Трава у дома».

1

- знакомиться с растениями, которые можно увидеть у своего дома;

- находить информацию о них;

- развивать наблюдательность, память

21.

Возвращенный лес.

1

- находить материал о жизни деревьев и вырубке зеленых массивов;

-делать выводы о производстве бумаги и ее экономном расходовании;

- решать математические  задачи на экологическую тему


Красота спасет мир.

4 ч


22.

Конкурс стихов о весне.

1

- развивать выразительное чтение, творческие способности;

- учиться оценивать свои достижения и достижения других;

- гордиться красотой природы родного края

23.

Конкурс рисунков « За что я люблю это время года?»

1

- развивать творческие способности;

- высказывать свое отношение к красоте природы в разное время года

24.

Экскурсия в весенний парк. Наблюдение за весенними изменениями в природе.

1

- наблюдать за изменениями в природе и фиксировать свои наблюдения с помощью рисунка, поделок;

- учиться видеть прекрасное вокруг

25.

Экологическая акция « Береги подснежник». Выпуск листовок.

1

- знакомиться с редкими и исчезающими растениями, занесенными в Красную книгу;

- познакомиться с исчезнувшими растениями, которые уже не встретишь на поляне;

- изготавливать листовки с информацией о запрете их сбора


Человек – часть природы.

4 ч


26.

Экологическая тревога!

1

- познакомиться с экологическими проблемами и катастрофами за последние годы;

- делать выводы об отрицательном воздействии человека на окружающую среду

27.

Беседа « Нет вредным привычкам!»

1

- оформлять мини-листовки с информацией о вреде никотина на организм человека;

- стремиться жить под девизом « Мы за  здоровый образ жизни », « Жизнь без табака», « Спорт – наш верный друг»;

- укреплять здоровье, заниматься спортом

28.

Хлебная копилка.

1

- проявлять заботу о птицах ( собирать хлебные крошки и складывать их в «копилку» для подкормки птиц);

- бережно относиться к хлебу;

- с уважением относиться к труду людей

29.

Лесная аптека.

1

- рассказывать о собранных растениях (вместе с родителями);

- предоставлять интересную информацию о них , их пользе для человека;

- изготавливать книжки-малышки;

- развивать любознательность


Возьмемся за руки.

5 ч


30.

Экскурсия в природу. Наблюдение за изменениями в природе.

1

- учиться видеть прекрасное, наблюдать;

- фиксировать с помощью рисунка , аппликации свои наблюдения;

- развивать фантазию, воображение

31.

Трудовой десант « Укрась клумбу».

1

- высаживать растения в школьную клумбу;

- уважительно относиться к труду товарищей;

- соблюдать правила этикета

32.

Конкурс рисунков о весне.

1

- проявлять свои таланты, творческие способности;

- учиться эстетическому видению природы

33.

Выставка « Дары природы». Откуда « пришли» овощи и фрукты?

1

- принимать участие в выставке;

- совершенствовать умения различать овощи и фрукты;

- узнавать историю происхождения слов  «картофель», « помидор», «морковь», « огурец»,  «тыква»;

- готовить сообщение об их пользе для организма человека

34.

Экологическое ассорти.

1

- ознакомиться с понятием «ассорти»;

- находить правильные ответы на вопросы из разных областей природы;

- развивать память;

- воспитывать бережное отношение ко всему живому






                   Итого:

34 ч


                   Тематическое  планирование кружка « Планета загадок».

                                            Третий год обучения.

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся


Введение в экологию.

4 ч


1.

Экскурсия в природу.

1

- учиться видеть прекрасное в природе;

- наблюдать за сезонными изменениями;

- развивать наблюдательность

2.

Осенняя выставка « Люблю я пышное природы увяданье».

1

- знакомиться с осенними приметами;

- стараться увидеть отличительные признаки осени;

- демонстрировать свои таланты

3.

Беседа « Охрана недр края».

1

- предоставлять материал о природных богатствах природы края;

- выявлять отрицательные признаки влияния человека в недра Земли;

- повторять экологические правила

4

Утренник « Праздник осени».

1

- раскрывать таланты и творческие способности перед родителями и учащимися начальных классов;

- развивать речь и память


Волшебный мир.

3 ч


5.

Знакомство с экологическим рассказом « Воскресенье в лесу».

1

- обсуждать поведение героев рассказа в гостях у леса;

- оценивать свое поведение в лесу

6.

Живые барометры.

1

- находить информацию об интересных растениях - предсказателях погоды;

- учиться определять поведение домашних животных на природные аномалии, стихийные бедствия;

- учиться бережному отношению друг к другу

7.

Викторина « Все обо всем».

1

- учиться находить правильные ответы на вопросы из области экологии;

- развивать любознательность, стремиться узнавать больше интересного из жизни природы


Тайны птичьего царства.

3 ч


8.

Видео -урок « Птицы – наши друзья».

1

- предоставлять дополнительную информацию из жизни птиц;

- развивать умение слушать;

- понимать значение птиц в природоведческой цепи

9.

Смелые перелеты.

1

- учиться характеризовать перелетных птиц и понимать их значимость в природе;

- знакомиться с интересными фактами из жизни птиц;

- повторять правила поведения в природе

10.

Экскурсия в природу « Устроим птичью елку».

1

- развешивать кормушки и понимать их значение для жизни птиц в зимнее время;

- наблюдать в природе за поведением птиц и следить за их посещением птичьей «столовой»


О чем шепчут деревья?

3 ч


11.

Лес « сердится ».

1

- характеризовать причины « обиды» леса на жизнедеятельность человека;

- учиться передавать настроение природы на рисунке;

- развивать фантазию, творческое воображение

12.

Мой дом на дереве.

1

- знакомиться с жителями деревьев и причинами их расселения на деревьях;

-получать дополнительную информацию об их жизнедеятельности, опасностями;

- воспитывать бережное отношение к детенышам животных

13.

« Легкие» нашей планеты.

1

- рассказывать о лесных массивах и понимать важность леса для жизнедеятельности человека;

-  оформлять листовки  «Береги лес»;

-  повторять правила поведения человека в лесу


Загадки животного мира.

3 ч


14.

Путешествие к острову  «Морского дьявола».

1

- знакомиться с жизнью и проблемами морских животных;

- выявлять причины отрицательного воздействия человека на загрязнение Мирового океана

15.

Животные зоопарка.( видео-экскурсия)

1

- путешествовать  (виртуально) в «город» животных;

- знакомиться с животными – «иностранцами» и условиями их жизни в нашей стране;

- познакомиться с  правилами   ухода и содержания животных зоопарка;

- уважительно относиться к труду работников зоопарка

16.

Рыбьи « прогнозы ».

1

- понимать причины гибели рыб в морях и океанах;

- выпускать листовки  «Помоги морским обитателям»;

- развивать любознательность


Молчаливые соседи.

3 ч


17.

Беседа «Верные друзья».

1

- готовить сообщения о собаках – помощниках людям – инвалидам;

- учиться быть толерантными, терпеливыми, вежливыми;

- учиться отвечать за свои поступки

18.

Жизнь обитателей аквариумов.

1

-знакомиться с жизнью обитателей аквариумов условиями их содержания;

- проявлять ответственность по отношению к домашним любимцам

19.

Смешные истории.

1

-учиться пересказывать, правильно говорить, передавать свои эмоции с помощью связной речи;

- понимать юмор


Природа в нашем доме.

4 ч


20.

Лучший знаток народной медицины.

1

- представлять лекарственные растения и уметь находить их в природе;

- разгадывать загадки

21.

Выставка « Мир моих увлечений».

1

- принимать активное участие в выставке;

- понимать значение «хобби» в жизни человека»;

- интервьюировать родителей о роли «хобби» в их жизни

22.

Лесной календарь.

1

- характеризовать времена года, месяцы;

- знать русские народные названия месяцев;

- характеризовать месяцы по временам года

23.

История каменной соли.

1

- знать характеристику происхождения каменной соли, ее свойствами и методах добычи;

- совершенствовать умение применять на практике полученные знания


Красота спасет мир.

3 ч


24.

Весна в поэзии, картинах и музыке.

1

- учиться у художников, поэтов, композиторов эстетическому видению природы;

- раскрывать свои таланты на практике

25.

Выставка рисунков « Бал весенних цветов».

1

- развивать познавательный интерес;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- проявлять творческие способности

26.

Конкурс рисунков  «Хоровод берез». Березкины слезки.

1

- изготавливать рекламные листовки об угрозе березовой роще;

 - представлять значение березы – символа России для нашей Родины;

 - воспитывать патриотические чувства к своей Родине


Человек - часть природы.

4 ч


27.

Экология устами младенца.

1

- представлять взаимосвязь человека и природы, об ответственности за мир природы;

- учиться выполнять законы природы;

- воспитывать чувство осознания единства с окружающим миром;

- развивать активность и самостоятельность

28.

Экскурсия « По тропинке в парк пойдем».

1

- учиться видеть прекрасное рядом;

- наблюдать за изменениями в окружающем мире с приходом весны;

- развивать воображение, фантазию

29.

Экологическая профессия.

1

- узнавать о профессиях, связанными с природой, оберегающими ее;

- самостоятельно подготавливать сообщения о людях этих профессий;

- тренироваться в оценке разного рода воздействий человека на природу

30.

Экодесант « Укрась клумбу».

1

- проявлять такие качества, как трудолюбие, взаимовыручка, дружба, необходимые в выполнении общего дела;

- воспитывать уважительное отношение к труду


Возьмемся за руки.

4 ч


31.

История белого колокольчика.

1

- вызывать интерес к потребности в новых знаниях;

- собирать информацию о численности исчезающего растения ландыша;

- выпускать листовки с обращениями к тем, кто ими торгует;

- бережно относиться к растениям леса

32.

Разноцветная река.

1

- знакомиться с источниками загрязнения водоемов;

- вырабатывать правила поведения на водоеме;

- стремиться к экономному расходованию питьевой воды

33.

Путешествие капельки воды.

1

- разрабатывать предупреждающие знаки по утечке питьевой воды и устанавливать их в школьной столовой, у водопроводных кранов в школе;

- следить за рациональным использованием воды;

- самостоятельно находить информацию о запасах пресной воды на планете

34.

Игра « Звездный час».

1

- подводить итоги своей деятельности;

- учиться оценивать свои достижения и достижения других ;

- соблюдать правила совместной работы


             Итого:

34 ч






             Тематическое планирование кружка « Планета загадок».

                                            Четвертый год обучения.

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся


Введение в экологию.

1 ч


1.

Экскурсия « Нет ничего краше родины нашей».

1

- наблюдать за изменениями в природе;

- любоваться красотой родной природы;

- воспитывать чувство гордости за свой край


Волшебный мир.

3 ч


2.

Книжка-малышка « Крылатые выражения».

1

- составлять книжку-малышку с использованием крылатых выражений на тему животного мира;

- учиться использовать их по назначению;

- развивать внимание, память

3.

Занимательный материал по теме

« Осенние изменения в природе».

1

- по своим наблюдениям работать с занимательным материалом

4.

Фенологические рассказы  об осени.

1

- учиться работать с фенологическими рассказами;

-  высказывать свое отношение к действиям в них происходящим


Тайны птичьего царства.

5 ч


5.

КВН «Птичьи разговоры».

1

- оценивать свои достижения и достижения других;

- отрабатывать правила работы в коллективе;

- учиться быстро действовать в любой ситуации

6.

Птичьи рекорды.

1

- знакомиться с продолжительностью жизни, высотой  и скоростью полета птиц;

- стремиться к рекордам

7.

Здравствуй, птичья страна!

1

- характеризовать полученную информацию о пернатых друзьях;

- разгадывать загадки;

- отрабатывать правила поведения на природе

8.

Беседа « Съезд перелетных птиц».

1

- уточнить представления о перелетных птицах в своем регионе;

- самостоятельно собирать информацию и готовить сообщения

9.

Экскурсия в природу. Как живут птицы? Помоги пернатому другу.

1

- наблюдать изменения в живой и неживой природе;

- дополнять знания материалами из дополнительной литературы;

- развешивать кормушки


О чем шепчут деревья?

3 ч


10.

Викторина « Деревья».

1

- знакомиться с интересными сведениями из жизни деревьев;

- соблюдать экологические правила ;

- развивать любознательность, внимание

11.

Дидактические игры « Найди дерево», « Найди одинаковые листья».

1

- учиться работать в паре, распределять обязанности;

- развивать сообразительность, логическое мышление

12.

Деревья – чемпионы.

1

- самостоятельно находить интересную информацию и готовить сообщения;

- развивать творческие таланты


Загадки животного мира.

4 ч


13.

Викторина для интеллектуалов.

1

- разгадывать кроссворды, ребусы;

- развивать логическое мышление, память

14.

Решение занимательных задач.

1

- представлять, как зимуют дикие животные и их связь с состоянием неживой природы и растениями;

- закреплять умения решать задачи экологического направления;

- воспитывать усидчивость, дисциплинированность

15.

Красная книга  

1

- воспитывать экологическую культуру;

- самостоятельно находить информацию о представителях Красной книги;

- учиться бережному отношению к животному миру

16.

Беседа « Лесные опасности».

1

- выяснять, какие опасности могут подстерегать нас в лесу;

- учиться правилам поведения в лесу, если рядом есть жалящие насекомые;

- закреплять понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды;

- дорожить своим здоровьем и здоровьем близких


Молчаливые соседи.

3 ч


17.

Кроссворды « Домашние животные».

1

- воспитывать дисциплинированность, любознательность;

- дорожить преданностью домашних питомцев

18.

Служебные собаки и их труд.

1

- знакомиться с породами собак и их службой на благо людей;

- повторять правила ухода за домашними животными

19.

Смешные истории из жизни.

1

- развивать умение слушать собеседника и поддерживать разговор;

- выполнять  рисунки;

- уважительно относиться к мнению окружающих


Природа в нашем доме.

4 ч


20.

Природоведческий диктант.

1

- участвовать в написании диктантов;

- совершенствовать свои знания по окружающему  миру;

- развивать внимание, память

21.

КВН « Что делают из дерева?»

1

- развивать познавательный интерес;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- пополнять свои знания

22.

Мир моих увлечений.

1

- готовить сообщения о своих увлечениях с демонстрацией наглядного материала;

- развивать кругозор

23.

Викторина « Что делают из полезных ископаемых?»

1

- обобщать полученные знания;

-находить информацию в дополнительных источниках;

- развивать любознательность и интерес к изучению природы родного края


Красота спасет мир.

3 ч


24.

День рождения Земли.

1

- представлять особенности нашей планеты и «переодевание» ее в связи со сменой времен года;

- закреплять умения решать экологические вопросы с помощью дополнительной информации;

- понимать ценность планеты для человечества

25.

Фестиваль цветов.

1

- развивать познавательный интерес;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- стремиться украшать нашу Землю

26.

Экологическая акция « Береги первоцветы».

1

- распространять рекламные листовки по охране лесных первоцветов;

- беречь и любить природу своего края;

-соблюдать правила поведения в природе


Человек – часть природы.

4 ч


27.

Беседа с детьми о нравственности и экологии.

1

- учиться видеть прекрасное в окружающей среде;

- воспитывать экологическую и нравственную культуру;

- совершенствовать свои знания

28.

Конкурс рисунков « Цветы приносят радость».

1

- усиливать эмоциональное восприятие природы;

- воспитывать экологическую культуру;

- развивать творческие способности

29.

Разучивание физминуток природоведческого содержания.

1

- разучивать физминутки;

- стремиться к здоровому образу жизни;

- заниматься спортом

30.

Дидактические игры. Большой экологический экзамен.

1

- отрабатывать экологические знания с помощью дидактических игр;

- оценивать свои достижения и достижения других


Возьмемся за руки.

4 ч


31.

Беседа « Береги свою планету!»

1

- воспитывать экологическую культуру; 

- учиться беречь родную землю, преобразовывать ее

32.

Нам этот мир завещано беречь!

1

- воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе;

- развивать интерес к изучению природы родного края

33.

Книжка-малышка  «Экологические правила в природе».

1

- осознавать правила поведения в природе;

- учиться отстаивать свое мнение;

- развивать творческие способности

34.

Экскурсия в природу « Здравствуй, ожившая природа!»

1

- наблюдать изменения в природе;

- отстаивать собственные убеждения;

- развивать экологическую грамотность


                     Итого:

34 ч



МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Для успешной реализации данной Программы, проводимые мероприятия составлены на основе образовательной программы «Основы экологии» , разработанной группой авторов под редакцией И.Н.Пономаревой. М., изд-во «Вентана-Граф», 2008


Информационные ресурсы:

Все занятия проводятся с использованием мультимедиатехнологий, музыкального центра, диска с музыкальными композициями.


Для педагога:

  1. Цветкова И.В. «Экология для начальной школы». Игры и проекты.  Ярославль. «Академия развития»,2005 г.

  2. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. « Нестандартные и интегрированные уроки». М.: Вако, 2004 г.

  3. Плешаков А.А. Атлас-определитель « От земли до неба».М.: Просвещение, 2009 г.

  4. Троицкая Н.Б. «Нестандартные уроки и творческие занятия», М.: Дрофа, 2008 г.

  5. Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. 1000 загадок: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997 г.


Для учащихся:

  1. Что такое? Кто такой? М.: Педагогика –Пресс, 1993 г.

  2. Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.

  3. Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001.

  4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения. Животные./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко “АСТ”, 1995.

  5. . Сухин  И.Г. 800 загадок – 100 кроссвордов. М.: Новая школа, 1996 г.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДВ-414136
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх