Программа кружка "Performance" по английскому языку (внеклассная деятельность)

Согласовано. Руководитель лицейского методического объединения ___________/ _______________/ «____» _______________ ____г.

Согласовано. Заместитель директора по УВР ________ / _________________/ «___» _______________ ____г.

Утверждаю. Директор МАОУ лицея «Синтон» ________________Дайбов В.В. «____»  ______________  ____г.

Рабочая программа кружка по английскому языку

«Perfomance» (“Перфоманс”)

для 5-х классов МАОУ лицея «Синтон»

на 2012-2013 учебный год

Учителя: Овчинникова О.А.

(авторизованная)

Составлена на основе примерной программы по учебным предметам (Иностранный язык. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010)

Составлено на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В. Степанов.-М.:Просвещение, 2011.-223 с. – (Стандарты второго поколения)

Всего по учебному плану 34 часа, 1 час в неделю

Пояснительная записка

   Данная программа  разработана для учащихся  пятых классов и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

   Отличительной особенностью ФГОС второго поколения является развитие системы дополнительного образования, обеспечивающей воспитание разносторонне развитой личности с полным набором необходимых знаний, умений и компетенций. В соответствии с этой целью иностранный язык становится важным инструментом успешной социализации младшего школьника, формирования универсальных общеучебных действий и воспитания в нем значимых личностных характеристик.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Организация кружковой работы по английскому языку в школе имеет большое значение. Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои способности.

Практическая значимость данного курса заключается в закреплении и совершенствовании умении и навыков, полученных учащимися на уроках английского языка, в возможности применения знании в неформальной остановке.

  В основе Стандартов второго поколения лежит  системно – деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава.

 Таким образом, актуальность изучения английского языка определяется потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится жизнеобеспечением общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка  и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Являясь существенным элементом культуры народа – иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

         Актуальностью дополнительной образовательной программы «Perfomance» (“Перфоманс”) является то, что в настоящее время стала очевидной идея необходимости обучения иностранному языку, как коммуникации непременно в коллективной деятельности с учетом личностно-межличностных связей. Положительное влияние на личность обучающегося  оказывает групповая деятельность. Знание иностранных языков становится все более востребованным, особенно знание английского языка.

Творческое объединение «Perfomance» (“Перфоманс”) органически входит в учебно-воспитательный процесс. Во время занятий воспитанники получают дополнительный блок лексических единиц, что, следовательно, развивает их умения и навыки в использовании лексики. Подготовка и проведение театрального выступления способствуют расширению кругозора обучающихся, повышению их интереса к изучению языка, развитию разговорных навыков, повторению и закреплению ранее изученной лексики, расширению словарного запаса.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в формировании дружеского, сплоченного коллектива. Театральное творческое объединение на иностранном языке развивает художественные способности, чувство коллективизма, взаимовыручку, прививает любовь к труду, интерес к познанию нового в изучаемом предмете.

    Данный курс способствует повышению мотивации изучения иностранного языка, стимулирует общение со сверстниками, способствует развитию коммуникативной компетенции и закладывает основы уважительного отношения к различным культурам и, как следствие, более глубокого осознания ценности культуры своего народа.  

Особенность данной программы состоит в том, что школьники погружаются в занятия театральным творчеством естественно, без принуждения они попадают в мир музыки, слова, литературы, живописи, хореографии и т.д. при этом рождается сотворчество, так как театр – это коллективный вид творчества, в котором нужно общаться, вместе решать возникающие творческие проблемы. От каждого ребёнка потребуется все его способности, заложенные от природы, даже те , о которых не подозревают ни ребёнок, ни его родители.

Цели программы:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции воспитанников через коллективную творческую деятельность;

2. Развитие внимания, памяти;

3. Развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

4. Знакомство с элементами традиционной детской  англоязычной культуры.

Основные задачи данного курса:

1. Создать условий для развития интеллектуальных и творческих способностей детей, их самовыражения и самоопределения;

2. Повысить мотивацию обучающихся к изучению иностранного языка, активизация знаний, умений, навыков;

3. Создать условия, способствующие раскрепощению обучающихся, снятию психологических стрессов, комплексов;

4. Создать возможности для проявления художественных способностей;

5. Дать учащимся возможность развить свои лингвистические способности;

6. Углубить и расширить полученные на уроках знания;

7. Отработать и закрепить изученные лексические и фонетические единицы, грамматические явления;

8. Формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

9. Развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

10. Развивать двигательные способности детей  через драматизацию;

11. Познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене;

12. Пособствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре,
приобщать к общечеловеческим ценностям;

13. Способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

14. Прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой;

15. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, моделировать навыки социального поведения в заданных условиях;

16. Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку, восприятие детей, умение согласовывать свои действия с партнерами;

17. Учить оценивать действия других детей и сравнивать со своими действиями.

Во время каникул образовательная деятельность  может видоизменяться  (выходы в театры, показ спектаклей, участие в концертах, проведение совместных с родителями праздников и т.п.)

Место проведения  занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

Виды деятельности:

-      игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

-       чтение, литературно-художественная деятельность;

-       изобразительная деятельность;

-       постановка драматических сценок, спектаклей;

-       прослушивание песен и стихов;

-       разучивание стихов;

-       разучивание и исполнение песен;

-       выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Результативность данного курса очень высока. У учащихся значительно расширяется словарный запас, прочнее запоминается лексический материал, изученный на уроке, повышается интерес к изучению иностранного языка, расширяются страноведческие знания. Ребята получают возможность реализовать свой творческий потенциал.

- стабильность функционирования детского коллектива;

- повышение общего уровня культуры;

- развитие художественного воображения;

- обретение веры в свои силы и возможности;

- повышение знаний и умений по английскому языку;

- постановка и представление спектаклей на английском языке;

 - приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях;

- получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

ü толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

ü познавательная, творческая, общественная активность;

ü самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

ü умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

ü коммуникабельность;

ü уважение к себе и другим;

ü личная и взаимная ответственность;

ü готовность действия в нестандартных ситуациях;

Формы учета знаний, умений, оценки планируемых результатов освоения программы:

        На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

        Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

       Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

          Форма подведения итогов:

         Итоговой работой  по завершению каждой темы  являются театрализованные представления, сценические постановки, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы.

Календарно-тематический план

№	Тема	Вид деятельности	Место проведения	Примечание
1	Введение	Техника безопасности на занятии. План работы кружка. Выбор формы театрального представления	Класс
2-3	Что такое театр	Беседа о театре, сценические действия и театральные игры.	Сцена
4-6	Введение лексики по теме «Рождество»	Просмотр видео,  выполнение упражнений, прослушивание песен, чтение стихов на тему «Рождество»	Класс
7-10	Разработка сценария	Обсуждение места проведения действия, персонажей, окружающей обстановки	Класс, библиотека
11-12	Разработка сценария	Написание реплик, распределение ролей	Класс, библиотека
13-16	Оформление представления	Работа в группах (музыкальное оформление, разработка костюмов, работа над декорациями, подборка стихов)	Кабинет информатики, лицейский театр, кабинет рисования
17-18	Репетиция «Рождества»	Объединение групповых наработок в единое представление	Сцена театра
19-20	Работа над возможными недочетами	Корректировка возможных недочетов, внесение изменений	Кабинет информатики, лицейский театр, кабинет рисования, класс
21-22	Репетиция «Рождества» с учетом внесенных корректировок		Сцена
23-24	Генеральная репетиция		Сцена театра
25-26	Проведение праздника «Рождество»		Сцена театра
27	Анализ представления		Класс
28-30	Резервные часы
31-34	Посещение и обсуждение спектаклей Чайковского театра

Список литературы

1.     Безгина Е.Н.. Театральная деятельность дошкольников на английском языке. Программа развития. Творческий центр. – Москва, «Сфера», 2008.

2.     Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. – Москва, изд-во «Аркти» , 2005.

3.     Калинина Г.В. Давайте устроим театр. – Москва, 2007 год

4.     Колчеев Ю.В. Театрализованные игры в школе.- Москва, 2000 год

5.     Трубникова Т.О., Шеварихина Ю.С.. Сценарии тематических вечеров и предметной недели английского языка в 5,6,7 классах. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002.