Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа кружка "Петрушка" начальные классы

Программа кружка "Петрушка" начальные классы



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Основная общеобразовательная школа ст. Сырт"

Переволоцкого района Оренбургской области


Рассмотрено

на заседании ШМО учителей

гуманитарного цикла

Протокол №________

от «____»________________2015 г.


Руководитель МО___________________


согласовано

решением педагогического совета_____________________________


Протокол №________

от «____»________________2015 г.

_


"Утверждаю"

Директор МБОУ "ООШ ст. Сырт"

___________________ /Т.А. Попова,


Приказ №_______

от «____»________________2015 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ФИО Урлова Л.В., учитель начальных классов

МБОУ "ООШ ст. Сырт", 1 квалификационная категория.


Предмет кружок «Петрушка»


Класс 1 - 4


















ст. Сырт

2015 – 2016 уч.г.


Пояснительная записка



1.1. Рабочая программа составлена на основе примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В. А. Горского.

Программа рассчитана на 34 часа. Программа составлена для 3 класса общеобразовательной школы.

1.2. Цели изучения программы - эстетическое воспитание учащихся, создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества.

Задачи:

  1. Формирование навыков плодотворного взаимодействия с большими и малыми социальными группами.

  2. Развитие эмоциональной сферы ребенка, воспитание чувства сопереживания к проблемам друзей из ближнего и дальнего окружения.

  3. Формирование интереса к театру как средству познания жизни духовному обогащению.

  4. Развитие творческих способностей.

Концепция, заложенная в содержании учебного материала.

Все дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты. Кукольный театр – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств.

Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов.

В основу курса положены:

  • тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

  • обучение в порядке постепенного усложнения – от выполнения отдельных тренировочных упражнений по кукловождению до разыгрывания роли, от упражнений с наиболее простыми в обращении куклами до сложных постановочных композиций, например, с использованием кукол-марионеток, а также театра «люди-куклы». Таким образом ребёнок поднимается по ступенькам знаний, отталкиваясь от того, чему он уже научился.

  • построение занятий согласно логике творчества – от постановки творческой задачи до достижения творческого результата. Таким результатом может быть театральный этюд, крошечное стихотворение, сказка, мини-представление, открытие чего-то нового для каждого ребёнка – в зависимости от того, чему посвящено занятие. Но творческий итог должен быть.

  • взаимосвязь развития творческих и познавательных способностей учащихся. Реализация данного принципа предполагает коррекцию и развитие памяти, внимания, речи, восприятия, воображения, мышления детей наряду с развитием их творческих способностей. Огромную роль в развитии познавательной сферы играет этюдный тренаж, который проводится на каждом занятии кукольного театра. Работа над спектаклем (кукловождение, работа над выразительностью речи, характерами героев, выступления перед зрителями и пр.) способствует развитию словарного запаса, фонетико-фонематического восприятия, произвольного внимания, памяти, восприятия, мышления, воображения школьников.


  • построение занятий таким образом, чтобы в активной работе могли участвовать все ученики. Это достигается несколькими путями: работой группы как единого организма, делением всех детей на малые творческие группы, выполнение индивидуальных заданий.

1.3. Авторская программа рассчитана на 34 часа.

1.4. Срок реализации программы 1 год.

1.5. При обучении используется личностный подход . По характеру познавательной деятельности используются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый методы; по источнику получения знаний – наглядный, словесный, практический методы.


Содержание курса


1. Вводное занятие. Особенности театральной терминологии

Знакомство детей с историей театра «Петрушка» в России. Понятие о пьесе, персонажах, действии, сюжете и т. д. Особенности организации работы театра «Петрушка». Понятие «кукловод». Ознакомление детей с принципом управления движениями куклы (движения головы, рук куклы). Техника безопасности. Особенности театральной терминологии.

Практическая работа: отработка техники движений куклы на руке.

2. Устройство ширмы и декораций

Знакомство с понятием «декорация». Ознакомление с элементами оформления (декорации, цвет, свет, звук, шумы и т. п.) спектакля кукольного театра. Первичные навыки работы с ширмой. Понятие о плоскостных, полуплоскостных и объёмных декорациях. Изготовление плоскостных декораций (деревья, дома и т. д.). Понятие о физико-технических свойствах материалов для изготовления театрального реквизита.

Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов декораций.

3. Особенности изготовления кукол

Расширение знаний о видах кукол. Изготовление кукол.

Практическая работа:. Изготовление различных кукол

4. Речевая гимнастика Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей кукольного спектакля. Голосовые модуляции. Понятие об артикуляции и выразительном чтении различных текстов. Речевая гимнастика. Работа со скороговорками. Отработка сценической речи

5.Особенности работы кукловода

Понятие о разнообразии движений различных частей кукол. Отработка навыков движения куклы по передней створке ширмы. Особенности психологической подготовки юного артиста-кукловода.

Закрепление навыков жестикуляции и физических действий. Отработка навыков движения куклы в глубине ширмы. Понятие о театральных профессиях (актёр, режиссёр, художник, костюмер, гримёр, осветитель и др.).

Практическая работа: расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяжённости всего спектакля.

6.Выбор пьесы

Выбор пьесы. Чтение сценария. Распределение и пробы ролей (два состава). Разучивание ролей с применением голосовых модуляций. Оформление спектакля: изготовление аксессуаров, подбор музыкального оформления. Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. Отработка музыкальных номеров, репетиции. Понятие об актёрском мастерстве и о художественных средствах создания театрального образа. Драматургия, сюжет, роли.

Практическая работа: тренинг по взаимодействию действующих лиц в предлагаемых обстоятельствах на сцене.

7. Генеральная репетиция. Спектакль

Подготовка помещения для презентации кукольного спектакля. Состав жюри. Установка ширмы и размещение всех исполнителей (актёров). Звуковое, цветовое и световое оформление спектакля. Установка оборудования для музыкального и светового сопровождения спектакля (имитация различных шумов и звуков). Управление светом, сменой декораций. Разбор итогов генеральной репетиции.

Практическая работа: организация и проведение спектакля.



ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Личностные

– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.

-Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

Метапредметные

- знать о ценностном отношении к театру как к культурному наследию народа.

- о способах взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий .

- высказывать своё предположение (версию)

- работать по предложенному учителем плану.

- отличать верно выполненное задание от неверного.

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные

-необходимые сведения о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами картинками, пальчиковыми и перчаточными куклами;

-о способах кукловождения кукол этих систем;

-о сценической речи;

- о декорациях к спектаклю;

- работать с куклами изученных систем при показе спектакля;

-импровизировать;

-работать в группе, в коллективе.

-выступать перед публикой, зрителями.












Тематический план

театр «Петрушка»

Класс - 3-4

Количество часов

Всего 34 часа; в неделю 1 час.



п/п

Наименование

разделов и тем

Количество часов



на тему

теория

практика

1

Вводное занятие. Особенности театральной терминологии

2

1

1

2

Устройство ширмы и декорации

6

1

5

3

Особенности изготовления кукол

8

2

6

4

Речевая гимнастика

4

1

3

5

Особенности работы кукловода

6

1

5

6

Выбор пьесы.

4

1

3

9

Генеральная репетиция. Спектакль

4

1

3


Всего

34

8

26





























Календарно- тематический план


п/п

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Дата

План.

Факт.

1


Вводное занятие.





1

2

Вводное занятие. Особенности театральной терминологии



2


Устройство ширмы и декорации




3

Знакомство с понятием «декорация»




4

Ознакомление с элементами оформления спектакля кукольного театра




5

Первичные навыки работы с ширмой




6

Понятие о плоскост-ных, полуплоскостных и объёмных декорациях




7

Понятие о физико-технических свойствах материалов для изготовления театральных реквизитах.




8

Установка ширмы и изготовление элементов декораций



3


Особеннос-ти изготовле-ния кукол




9

Знакомство с технологий разработки выкроек кукол. Порядок изготовления головы куклы.




10

Изготовление одежды кукол. Понятие о технологии изготовления различных кукольных персонажей.




11

Изготовление различных кукол




12

Изготовле-ние различных кукол




13

Изготовле-ние различных кукол




14

Изготовле-ние различных кукол




15

Изготовле-ние различных кукол




16

Изготовле-ние различных кукол



4


Речевая гимнастика




17

Понятие о речевой гимнастике и об особеннос-тях речи различных персонажей кукольного спектакля.

Голосовые модуляции.




18

Понятие об артикуляции и выразитель-ном чтении различных текстов.




19

Речевая гимнастика. Работа со скороговорками




20

Отработка сценической речи.



5


Особеннос-ти работы кукловода




21

Понятие о разнообразии движений различных частей кукол.




22

Отработка навыков движения куклы по передней створке ширмы.




23

Отработка навыков движения куклы в глубине ширмы




24

25

Закрепление навыков жестикуля-ции и физических действий.




26

Расчёт времени тех или иных сцен, мизансцен и протяжённости всего театра



6


Выбор пьесы.




27

Выбор пьесы. Чтение сценария.




28

Распределе-ние и пробы ролей




29

Тренинг по взаимодействию действую-щих лиц в предлагае-мых обстоятельствах на сцене.




30

Соединение словесного действия с физическим действием персонажей



7


Генераль-ная репетиция.




31

Генеральная репетиция




32

Генеральная репетиция




33

Генеральная репетиция




34

Спектакль














СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Алянский Ю.Л. Азбука театра. - Ленинград , 1990.

  2. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. – Ярославль, 1998.

  3. Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. – М., 2001.

  4. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. – М., 1999.

  5. Горский В.А.Примерные программы внеурочной деятельности. –М., 2010.

  6. Савенков А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. – М., 1999.

  7. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. – М., 2000.

  8. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1997.

  9. Субботина А.Ю. Развитие воображения у детей. – Ярославль, 1997.

  10. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль, 1998.

  11. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль, 1996.

  12. Флинг Х. Куклы-марионетки. С-П., 2000.

  13. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей. – Ярославль, 1997.

  14. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. – Ярославль, 1997.



Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров209
Номер материала ДВ-103303
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх