Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Программа кружка Планета Загадок

Программа кружка Планета Загадок

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа дополнительного образования

«Планета Загадок»

Возраст детей 14 – 17 лет

Срок реализации 2 года  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Человек является частью биосферы, и на него, как и на остальные живые виды, распространяются законы развития биосферы. Как любой живой вид, человечество имеет свою экологическую нишу, в которой проявляется вся система его взаимоотношений с окружающей средой, подчиняющаяся определённым законам. В кратком виде законы были сформулированы американским учёным Б.Коммонером:

1.       Всё связано со всем.

2.       Всё должно куда-то деваться.

3.       Природа знает лучше.

4.       Ничто не даётся даром.

Эти законы человек обязан учитывать в своей практической деятельности.

Эта программа актуальна, так как образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодёжью. Такой подход нашёл поддержку в Правительстве РФ, которое 3 ноября 1994г. приняло постановление «О мерах по улучшению экологического образования населения».

           Новизна  данной программы заключается в практической направленности деятельности учащихся, участие школьников в охране природы позволяет формировать у них не только прочные и глубокие знания в изучении экологии, но и  стремление к активной деятельности в природе. Часто  именно в такой работе у ребят закладываются основы  профессиональных умений и навыков.   Исследования природной среды в настоящее время заслуживает особого внимания. Участие школьников в исследовании природной среды поднимает природоохранительную  работу детей на качественно более высокий уровень. Именно исследовательская деятельность может помочь школьникам выявить местные экологические проблемы с тем, чтобы в дальнейшем развернуть посильную работу по их устранению.

       Исследования в области охраны природы можно разделить на несколько этапов: предварительный,собственно-исследовательский,результативный,заключительный.  Внимание учащихся  концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях  человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления. Данная особенность программы в значительной степени способствует активизации краеведческих исследований.  На занятиях осуществляются межпредметные связи с биологией, географией, химией, технологией, изобразительным  искусством.

      Данная программа отличается от других тем, что она способствует формированию умений и навыков в проведении исследовательской работы, развитию творческой деятельности учащихся, нацеливает на правильное поведение в природе, ориентирует на бережное отношение к окружающей среде. Значение экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества.

Цель экологического воспитания – формирование экологической культуры школьников., сформированность  ответственного  отношения к природе, умение понимать и ценить красоту и богатство природы, способность осуществлять экологически грамотные действия и поведение, занимать активную жизненную позицию, выражать нетерпимость к проявлениям безответственного отношения к природе. 













Задачи экологического воспитания:

1-год обучения

Образовательные задачи:

- научить  понимать пользу и значение природы для

  хорошего самочувствия  и настроения

- научить основам экологических знаний

- совершенствовать речь, умение обмениваться

   экоинформацией, находить объяснение - обоснования.

  Воспитательные задачи:

- формировать понимание необходимости соблюдения

   человеком правил поведения в природе

- возбуждать желание охранять природу

- воспитывать умение сопереживать всему живому

- воспитывать экологическое мышление детей

- формировать умение и желание активно беречь и защищать природу

   Развивающие задачи:

- развивать основы экологического сознания детей, экологическое мышление

- развивать психические процессы (внимание, память)

 и мыслительные операции (сравнение, обобщение)

- развивать познавательные и творческие способности

   детей, коммуникативное общение





2-ой год обучения

Образовательные задачи:

- научить практическим умениям и навыкам рационального природопользования;

- научить работать со справочниками и определителями;

- научить оформлять исследовательские работы;             

  Воспитательные задачи:

                -  воспитывать чувство взаимопомощи, любознательности,

                   уважения к мнению другого человека, коллективизма;

               -   воспитывать аккуратность, вежливость;

               - формировать стремление к активной деятельности

                  по улучшению и сохранению природной среды,

                  пропаганде природоохранительных знаний,

                  нетерпимого отношения к действиям людей, наносящих вред природе.

                 Развивающие задачи:

              -  развивать способность оценивать состояние природной

                 среды, принимать   правильные решения по ее улучшению;

              -  развивать духовную потребность в общении с природой,

                 осознание ее облагораживающего воздействия;   

              - развивать понимание многосторонней ценности

                природы как источника материального и духовного развития общества.

                 





Сроки реализации образовательной программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной

 дополнительной образовательной программы, от 14 до 17 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы - 2 года.

1 год – 2 часа в неделю.

2 год – 2 часа в неделю.

Формы занятий

беседа, игра, викторина, диспут, конкурс, защита творческих проектов, экскурсия.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать :

          Что изучает экология;

          Простейшие примеры взаимодействия природы и человека;

          Права и обязанности  граждан России по охране природы и рациональному использованию природных ресурсов;

          Правила поведения в природе;

          Правильно выбирать линию поведения, соответствующую законам природы и общества;

          Главные особенности природы своей местности;

          Элементарные меры охраны окружающей среды и способы поддержания ее чистоты;

          Различные виды загрязнений и их влияние на окружающую среду и на здоровье человека;

          Меры предупреждения вредных воздействий  хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;

          Понятие об экологическом кризисе;

Важнейшие глобальные проблемы и причины их возникновения 

                 Учащиеся должны уметь:

          Видеть, выделять прекрасное в природе из художественных произведений и  из природы в целом;

          Анализировать увиденное, прочитанное или услышанное о красоте природы;

          Оценить правильность отношения человека к природе в конкретном случае;

          Подобрать наиболее подходящий способ и меры по охране природы своей местности;

          Приводить примеры загрязнения окружающей среды;

          Работать с различными источниками информации, раскрывающими проблему экологического состояния окружающей среды, готовить выступления по этой проблеме;

           Объяснять сущность конкретных региональных экологических проблем;

          Проводить подкормку птиц;

          Охранять растения и животных;

          Озеленять территорию школы;

          Выполнять исследовательские проекты.

  

                                      











УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                                    1 год занятий

                                                  

п/п

Тема

Количество часов

Теория

Практика

1

2

3

4

5

1

Вводное занятие

1

1

 

2

В гости к Берендею

4

1

3

3

Природа в наших ощущениях

4

1

3

4

По заповедным местам природы

4

1

3

5

Красная книга – сигнал опасности.

3

1

2

6

Природа и человек: нормы поведения в природе

4

1

3

7

Экологические знаки

3

1

2

8

Экология нашей местности

5

1

4

9

Птицы - наши друзья

5

1

4

10

Мы - юные исследователи природы

5

1

4

11

Экологическое лото

2

1

1

12

Экологический мониторинг

5

1

4

13

Разнообразие растительного мира родного края

5

1

4

14

Животные в природе нашего края

5

1

4

15

Причины возникновения экологических проблем локального характера и пути их решения

5

1

4

16

Поселок, в котором хотел бы я жить

4

1

3

17

Мы – друзья природы

4

1

3

 

ИТОГО

68

17

51

 









2-ой год обучения

 

п/п

Тема

Количество часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

1

 

2

Глобальные и региональные экологические проблемы. Биогеография Нижегородской области

7

2

5

3

Неживая природа Нижегородской области: вода

8

2

6

4

Неживая природа Нижегородской области: воздух, почва

8

 2

6

5

Живая природа Нижегородской области: растения

7

2

5

6

Живая природа: животные

8




2

6

7

Памятники природы НСО.


7


2

5

8

Природа и человек


7

3

4

9

Природа и наука


7

2

5

10

Природа как единое целое


8

2

6

 

ИТОГО:


68

20

48














Содержание изучаемого курса

1 год занятий

Вводное занятие.

Теоретические занятия – задачи и план работы кружка «Планета загадок». Правила поведения учащихся. Инструктаж по технике безопасности.

      В гости к Берендею.

Теоретические занятия – экологическая игра «В гости к Берендею». Правила заготовки природного материала

Практические занятия – изготовление поделок из природного материала. Аппликации из сухих листьев «Рыбка», «Ёжик», «Бабочка», «Львёнок», «Олимпийский мишка», «Жар-птица». Аппликации с использованием крылаток клёна и ясеня «Цветы», «Павлин».

Форма организации занятий – игра, конкурс, выставка, защита творческих проектов.

Оборудование и материалы – картон, пластилин, высушенные листья, крылатки клёна, ножницы, карандаши, клей ПВА.

   Природа в наших ощущениях.

Теоретические занятия – Беседа: «Влияние природы  на эмоции человека». Викторина: «Звуки леса»

Практические занятия – Выполнение описаний, зарисовок осенней природы. Изготовление гербария «Осенние листья». Фенологические наблюдения в природе.

Форма организации занятий – беседа, викторина, экскурсия.

Оборудование и материалы – альбомы, карандаши, фломастеры, тетради, картон.

   По заповедным местам природы

Теоретические занятия – Что такое заповедник? Природа заповедника в разные времена года. Охрана заповедников

Практические занятия – игра-моделирование «Я создаю заповедник», зарисовка растений, занесённых в Красную книгу, исследовательская деятельность «Ярусы леса», подкормка птиц, защита экологического проекта «Наше дерево».

Форма организации занятий – беседа, игра, викторина, диспут, конкурс, проект.

Оборудование и материалы – Красная книга Нижегородской области, карточки-задания, эмблемы, рисунки, слайды, фотографии, открытки, тетради, альбомы, ручки, карандаши.

Красная книга – сигнал опасности

Теоретические занятия  - беседа: «Редкие и исчезающие виды растений и животных»

Практические занятия – конкурс плакатов на тему: «Их нужно спасти»

Форма организации занятий – беседа, конкурс, защита творческих проектов.

Оборудование и материалы – альбом, фломастеры, карандаши, гуашь, Красная книга Нижегородской области.

Природа и человек: нормы  поведения в природе

Теоретические занятия  - беседа: «Бережное отношение  к природе – гражданский долг русского», диспут: «Поведение в природе, поступки других людей».

Практические занятия – подготовка материалов  для экологической тропы.

Форма организации занятий – беседа, диспут, защита творческих проектов.

Оборудование и материалы – блокноты, карандаши.

Экологические знаки

Теоретические занятия – знаки, напоминающие о правилах поведения в природе.

Практические занятия – составление экологических знаков, при помощи которых дети научатся правильно вести себя в окружающей их природе. Зарисовка напоминающих и предупреждающих знаков.

Форма организации занятий – беседа, игра, викторина, диспут, конкурс, защита проектов «Экологические знаки», выставка рисунков.

Оборудование и материалы – картон, прибитый к палочке, ластик, схема «Экологические знаки», открытки, тетради, альбомы, ручки, карандаши.

   Экология нашей местности

Теоретические занятия - беседа: «Особенности местного ландшафта»

Практические занятия – музей природы на столе

 Форма организации занятий –  беседы, защита творческих проектов.

Оборудование и материалы – тетради, карандаши, открытки.

       «Птицы – наши друзья»

Теоретические занятия- беседа «Берегите птиц»

Практические занятия – изготовление масок птиц, конкурс рисунков, развешивание кормушек.

Форма организации занятий – беседа, викторина, конкурс

Оборудование и материалы – картон, краски, альбомы, ручки, карандаши, плёнка с голосами птиц, магнитофон.

            Мы -  юные  исследователи  природы

Теоретические занятия – беседа: «Природа нашего посёлка». Зелёная аптека. По следам Робинзона.

Практические занятия – озеленение кабинета или пришкольной территории, подготовка материалов для экологической тропы. Отчёт об экскурсии в природу.

Форма организации занятий – беседа, конкурс, защита творческих проектов.

Оборудование и материалы – блокноты, тетради, альбомы, ручки, карандаши, гербарии.

                   Экологическое лото

Теоретические занятия – живая природа. Редкие исчезающие виды животных.

Практические занятия – настольная игра.

Форма организации занятий -  игра.

Оборудование и материалы - экологическое табло с изображением животных Крайнего севера, средней полосы, юга, редких и исчезающих видов животных.

                         Экологический мониторинг

Теоретические занятия – мониторинг водной среды, почвенный, мониторинг воздушной среды, мониторинг в быту.

Практические занятия – определение активной реакции воды. Изучение степени запылённости воздуха в различных участках пришкольной территории.

Форма организации занятий – беседа, игра, викторина, задание и отчёт о проделанной работе

Оборудование и материалы -  клеящаяся плёнка, белая бумага, индикаторная бумага, вода, тетради, ручки, карандаши.

      Разнообразие растительного мира родного края

Теоретические занятия – беседа «Удивительный и загадочный мир растений

             Практические занятия – озеленение школы, оформление гербария.

             Форма организации занятий – беседа, защита творческих проектов

            Оборудование и материалы – альбомы, карандаши, фломастеры, клей ПВА

             Животные в природе нашего края

  Теоретические занятия – беседа «О братьях наших меньших», викторина «Угадай-ка», Ролевая игра «В мире животных»

Практические занятия – изготовление кормушек, подкормка животных и птиц.

 Форма организации занятий – беседа, викторина, ролевая игра, защита творческих проектов.

Оборудование и материалы – блокноты, карандаши, ручки, карточки с заданиями, открытки «Животные Красной книги».

   Причины возникновения экологических проблем и пути их решения

Теоретические занятия – беседа «Использование и изменение человеком отдельных компонентов природы своей местности»

Практические занятия – участие в мероприятиях по предотвращению роста оврагов (высадка деревьев и кустарников вдоль оврага), Озеленение пришкольной территории. 

Форма организации занятий –  беседа, защита творческих проектов

Оборудование и материалы –   блокноты, карандаши, ручки, карточки с заданиями,  садовый инвентарь.

Поселок, в котором хотел бы я жить

Теоретические занятия – беседа: «Мой поселок», экскурсия «Наш край» 

Практические занятия – подготовка материалов для экологического проекта, отчет об экскурсии в природу.

Форма организации занятий  - беседа, экскурсия,  защита творческих проектов.

Оборудование и материалы –   блокноты, карандаши, ручки, карточки с заданиями,  лист ватмана.

                        «Мы – друзья природы»

Теоретические занятия – беседа: «Природа как единое целое». Конкурс плакатов на тему «Охрана природы»

Практические занятия – экскурсия в природу. Трудовые десанты: расчистка парка от сушняка. Закладка цветника.

Форма организации занятий – трудовой десант, праздник.

Оборудование и материалы – костюмы ведущих.

                                                           















































2 год занятий



Вводное занятие

     Теоретические занятия – задачи и план работы кружка «Юный эколог». Правила поведения учащихся. Инструктаж по технике безопасности.

Глобальные и региональные экологические проблемы. Биогеография Нижегородской области.

     Теоретические занятия - Игра-викторина «Охрана природы в Нижегородской области». Беседа на экскурсии «Состояние окружающей среды Нижегородской области». Подготовка и проведение экологического марафона

     Практические занятия - Выбор маршрута и закладка экологической тропы. Учёт и оборудование муравейников. Заготовка кормов для зимней подкормки животных. Подготовка радиопередачи «Состояние природы Нижегородской области».

     Форма организации - беседа, игра, экомарафон, защита творческих проектов.

     Оборудование и материалы -  тетради, ручки, блокноты, карандаши.

Неживая природа Нижегородской области: вода

          Теоретические занятия - Беседа в классе «Проблема чистой воды и здоровье человека». Конкурс фанпроекта « Поселок будущего»

     Практические занятия - Операция «Малые озера». Операция «Родничок». Мониторинг воды. Определение цветности воды.

     Форма организации - беседа, игра, конкурс, защита творческих проектов.

     Оборудование и материалы -  карандаши, фломастеры, гуашь, ватман, альбомы, блокноты, тетради, ручки.

Неживая природа Нижегородской области: воздух, почва

     Теоретические занятия - Аукцион экологических знаний, экологический брейн-ринг. «Живая газета» - «Экологический вестник»

     Практические занятия - Подготовка материалов для экологической тропы. Мониторинг воздуха. Мониторинг почвы.

      Форма организации - конкурс, защита творческих проектов, аукцион.

     Оборудование и материалы -  карандаши, фломастеры, гуашь, ватман, альбомы, блокноты, тетради, ручки, эмблемы, карточки с заданиями, призы

Живая природа Нижегородской области: растения

     Теоретические занятия - Беседа «Растения нашей области и их охрана». Дискуссия «Можно ли собирать в букеты дикие красивоцветущие растения?»

     Практические занятия - Операция «Ель». Выставка зимних букетов. Биоиндикация.

     Форма организации – беседа, дискуссия, защита творческих проектов, выставка.

     Оборудование и материалы -  карандаши, фломастеры, альбомы, блокноты, засушенные цветы, таблица «Лишайники».

                            Живая природа Нижегородской  области: животные

     Теоретические занятия - Ролевая игра «Заседание учёного совета» - «Охрана фауны». Беседа «Птицы нашей области и их охрана», «Музей природы» на столе.

     Практические занятия - Изготовление кормушек, зимняя подкормка птиц.

     Форма организации – ролевая игра, беседа, защита творческих проектов, выставка.

     Оборудование и материалы -  карандаши, блокноты, игрушечные животные, материал для изготовления кормушек для птиц.

   



Памятники природы Нижегородской области

     Теоретические занятия - Беседа «Памятники природы Нижегородской области». Экологический КВН.

    Практические занятия -  Подготовка материалов для экологической тропы. Изготовление искусственных гнездовий.

     Форма организации –беседа, конкурс, игра, защита творческих проектов.

     Оборудование и материалы -  карандаши, блокноты,  энциклопедия, альбомы, ватман, фломастеры, эмблемы, магнитофон, карточки с заданиями, призы.

                              Природа и человек

     Теоретические занятия - Дискуссия «Радиация и здоровье человека в Нижегородской области». Беседа «Природа в творчестве местных художников». Турнир знатоков житейских премудростей.

     Практические занятия -  Выставка поделок из природного материала.

     Форма организации – беседа, дискуссия, выставка,  турнир знатоков, защита творческих проектов.

     Оборудование и материалы -  карандаши,  картон, пластилин, природный материал: семена, высушенные цветы, каштан, шишки сосны и ели, ножницы, картон, клей ПВА

     Природа и наука

     Теоретические занятия - Устный журнал «Человек и бионика». Беседа «Роль учёных в преобразовании природы нашей области»

     Практические занятия -  Установка искусственных гнездовий для птиц. Операции «Первоцвет», «Мой двор – моя забота»

     Форма организации –  беседа, защита творческих проектов, устный журнал.

     Оборудование и материалы -  блокноты, ручки, карандаши.

Природа как единое целое

     Теоретические занятия -Конкурс плакатов на тему «Охрана окружающей среды в области». Экскурсия «Природа нашего края»

     Практические занятия Озеленение кабинета. Трудовые десанты. Закладка цветника.

     Форма организации –  беседа, защита творческих проектов, устный журнал.

     Оборудование и материалы -  блокноты, ручки, карандаши, садовый инвентарь.

                                                     



Методическое обеспечение

Разнообразие и оптимальное сочетание форм занятий поддерживает интерес школьников к данному направлению воспитательной работы.

Существует множество подходов к классификации форм. В целом все формы и методы работы по экологическому воспитанию можно разделить на группы:

          по направленности: на вербальные (воздействующие на сознание и чувства) и невербальные (формирующие у школьников опыт личного участия в работе по оказанию помощи природе);

          по использованию в практике работы школы: традиционные и инновационные;

          по характеру деятельности школьников: познавательные, исследовательские, практические, игровые, развлекательные, творческие;

          по целевой установке: организационные, благотворительные, теоретические, практические, исследовательские, заключительные и т.п.

Экоинформация используется для обсуждения экологических проблем в мире. Отличительной чертой является использование статистического материала, ярких примеров взаимоотношения человека и природы, дискуссионных фактов, краткость сообщений.

Устные журналы обладают широкими возможностями для рассмотрения различных аспектов проблемы охраны природы в мире, в своей стране, в области.

Беседа широко используется в формировании экологического сознания детей. Беседы могут быть как плановыми, тематическими, так и ситуационными, возникающими на экскурсиях, прогулках. Методическую основу беседы составляет система логически выстроенных, кратких и чётких вопросов, обращённых к детям, побуждающих их к размышлениям над проблемой. Для снятия утомления целесообразно вводить элементы игр, викторин, загадки и т. д.

Конкурсы могут быть не только фрагментами других мероприятий, но и самостоятельными мероприятиями. Важнейшими методическими компонентами конкурса являются наличие чётких критериев, гласности, соревновательности. Подведение итогов конкурса можно приурочить к экологическому празднику.

Игры способствуют расширению знаний о природе, формирует нравственные представления, способность предвидеть следствие по причине, развивает воображение, формирует потребность положительного воздействия на природу, инициативу, находчивость. Выбирая игру, необходимо помнить о том, что тема и форма игры должна соответствовать возрасту и опыту детей.

Экскурсии имеют большое воспитательное значение, так как в ходе них в значительной мере разрешаются противоречия между внешними и внутренними стремлениями воспитанников, между житейскими и научными представлениями, между отрицательным опытом ребёнка и требованиями к нему со стороны воспитателей.

К числу сравнительно новых в экологическом воспитании можно отнести дискуссию. Целью дискуссии является поиск решения актуальных экологических проблем. Дискуссии формируют научные экологические знания, вырабатывают умения аргументировать свои высказывания, используя научные факты, опираться на мнение известных специалистов, формируют у старшеклассников гражданские позиции и установки. Сценарий дискуссии составляется заранее, продолжительность не должна превышать 1,5 часов. Тема дискуссии формулируется в виде проблемы.

В связи со сложностью подготовки и проведения в экологическом воспитании пока не нашли широкого применения Диспуты, целью которых является формирование у школьников умения отстаивать свою точку зрения в пользу охраны природы, выработка твёрдых взглядов и убеждений.

Целесообразно использовать новые формы работы по экологическому воспитанию – экологические коллективные творческие дела (ЭКТД). По характеру ведущей деятельности их можно условно разделить на общественные, трудовые, познавательные, художественные, творческие, наполнив их экологическим содержанием. Одной из форм общественных ЭКТД является пресс-бой.

Младшим школьникам нравится заочное путешествие, «зоопарк на столе».

Техническое оснащение занятий:

          аудиовизуальные (экранно-звуковые) средства обучения – кинофильмы, видеофильмы, компьютерные программы, презентации, видеоролики.

Все аудиовизуальные средства обучения направлены на повышение эффективности экологического воспитания.

Учабно-дидактический материал :

          экологические знаки, карточки с заданиями, таблица «Лишайники», наборное полотно, Красная книга Нижегородской области, экологические таблицы, схемы.

          Основные требования к знаниям детей

     Учащиеся должны знать:

     - определения основных экологических понятий;

     - место и роль человека в природе;

     - меры по охране неживой и живой и природы;

      - многообразие растений и животных, условия их жизни;

     - охраняемые растения и животные своей местности;

     - значение животных в природе и жизни человека;

     - законы об охране животного мира;

     - о биосфере как глобальной экосистеме;

     - о месте человека в экосистеме Земли;

     - редкие и исчезающие виды растений и

         животных своей      местности

                 

   Учащиеся должны уметь:

    - самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;

     - проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями;

     - ухаживать за растениями, выращивать их;

     - соблюдать правила поведения в природе;

     - вести наблюдения за животными, оказывать помощь;

- собирать материал по состоянию окружающей среды и ее охране;

     - пользоваться научно-популярной и периодической литературой;

     - самостоятельно работать с источниками информации;

     - принимать участие в охране природы.

                                               

































































ЛИТЕРАТУРА

для педагога

1.       Агесс П. «Ключи к экологии», 1982г. Л.

2.       Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль, 1998г.

3.        Бобылева Л.Д. «Игра в экологическом образовании старшеклассников», Москва, 2000г.

4.       Будыко Н. «Глобальная экология», Москва, 1977г.

5.       Грехова Л.И. «В союзе с природой» С., 2002г.

6.       Голубев И.Р. «Окружающая среда и её охрана», Москва-просвещение, 1985г.

7.       Захлебный А.Н., Суравегина И.Г. «Экологическое образование школьников во внеклассной работе», Москва, 1984г.

8.       Зверев И.Д. «Проблемы социальной экологии», Москва, 1984г.

9.    Иванова Г. «В судьбе природы - наша судьба», Москва, 1990г.

10.    Израэль Ю.А. «Экология и контроль состояния природной среды» Л., 1979г.

11.    Морозов Г.И. «Глобальная экологическая проблема», Москва, 1988г.

12.    Моррис Т.К. «Тайны живой природы», Москва, 1996г.

13.     16.    Новиков Ю.В. «Природа и человек», Москва, 1991г.

14.    Сидоренко Г.И. «Санитарное состояние окружающей среды и здоровья населения», Москва, 1987г.



ЛИТЕРАТУРА

для обучающихся

1.       Браул В. Настольная книга любителя природы. Л. 1985г.

2.        Велек Й.  Что должен знать и уметь юный защитник природы – прогресс 1983г.

3.       Верзилин Н.М. «Путешествия с домашними растениями», Л., 1980г.

4.       Дмитриев Ю. Соседи по планете М.1981г.

5.       Зверев И.Д. «Экологическое образование школьников», Москва, 1983г.

6.       Нагибина М.И. «Природные дары для поделок и игры», Ярославль, 1998г.

7.       Ремизова Г.Л. Войди в зеленый мир – М. Просвещение 1995г.

8.       Суравегина  И. Экология и мир Москва 1994г.

9.       Чижова В.П. «Учебные тропы природы», Москва, 1989г.

10.   Цветкова И.В. «Экология для младших школьников», Ярославль, 1997г.

 






















Календарно- тематическое планирование

2 год обучения


Тема занятий

Общее количество часов


Дата проведения

Примечание

1

Вводное занятие

1





Глобальные и региональные экологические проблемы. Биография Нижегородской области.

2



2

Состояние окружающей среды Нижегородской области.

1



3

Охрана природы в Нижегородской области.

1




Неживая природа Нижегородской области: вода

5



4

Проблема чистой воды и здоровье человека

1



5

Фанпроект «Поселок будущего»

1




6

Практические занятия:

Операция «Малые пруды»

1




7

Операция «Родничок»

1




8

Мониторинг воды

1





Неживая природа Нижегородской области: воздух, почва

4



9.

Проблема чистого воздуха и почвы

1




10.

Практические занятия:

«Экологический вестник»

1




11

«Живая газета»

1




12

Мониторинг воздуха

1





Живая природа Нижегородской области: растения

4



13

Растения нашей области и их охрана

1



14

Практические занятия:

Операция « Ель»

1








15

Биоиндикация

1





16

Выставка зимних букетов

1





Живая природа Нижегородской области: животные

4



17

Птицы, животные нашей области и их охрана

1





18

Практические занятия:

«Гнездование птиц зимой»

1





19

Изготовление кормушек

1




20

Зимняя подкормка птиц

1





Памятники природы Нижегородской области

5



21

Памятники природы Нижегородской области

1



22

Экологический КВН

1




23

Практические занятия:

«Изготовление искусственных гнездовий»

1



24

Творческий проект « Зимующие птицы нашей местности»

1






25

Создание презентации

« Памятники природы нашей местности»

1




Природа и человек

5




26

беседа: «Бережное отношение  к природе – гражданский долг русского»,

1








Природа в творчестве местных поэтов, художников




27

Практические занятия:

Экскурсия в лес

1



28

Выставка поделок из природного материала

1




29

Турнир знатоков житейских премудростей

1



30


1




Природа и наука

5




31

Устный журнал «Человек и бионика»

1



32

Роль ученых в преобразовании природы нашей области

1



33

Практические занятия:

Установка искусственных гнездовий для птиц

1





34

Операция «Первоцвет»

1




35

Операция «Мой двор- моя забота»

1





Природа как единое целое

3



36

Конкурс плакатов « Охрана окружающей среды в Нижегородской области»

1




37

Закладка цветника

1














































Календарно- тематическое планирование

1 год обучения


Тема занятий

Общее количество часов


Дата проведения

Примечание

1

Вводное занятие

1




2

Экологическая игра «В гости к Берендею»

1



3

Практическое занятие

«Природа в наших ощущениях»– изготовление поделок из природного материала. Аппликации из сухих листьев «Рыбка», «Ёжик», «Бабочка», «Львёнок», Аппликации с использованием крылаток клёна и ясеня «Цветы», «Павлин».


1



4

Практическое занятие –Изготовление гербария «Осенние листья».


2



5

Экскурсия. «Фенологические наблюдения в природе.»

2



6

По заповедным местам природы

1



7

– Что такое заповедник? Природа заповедника в разные времена года. Охрана заповедников

1



8

Практические занятия – игра-моделирование «Я создаю заповедник», зарисовка растений, занесённых в Красную книгу,


1



9

Красная книга – сигнал опасности.

1



10

Беседа: «Редкие и исчезающие виды растений и животных»


1



11

Практическое занятие – конкурс плакатов на тему: «Их нужно спасти»


1



12

Природа и человек: нормы поведения в природе

1



13

Знаки, напоминающие о правилах поведения в природе.


1




14

Практическое занятие – Составление экологических знаков


2



15

Экология нашей местности

1




16

Беседа «Берегите птиц»


1




17

Практическое занятие  Развешивание кормушек.


2



18

Мы - юные исследователи природы

1




19

Живая природа. Редкие исчезающие виды животных.


1



20

Практическое занятие – игра. Экологическое лото


2




21

Экологический мониторинг

1



22

Практическое занятие «Определение активной реакции воды.

2



23

Разнообразие растительного мира родного края

1




24

Животные в природе нашего края

1




25

Причины возникновения экологических проблем локального характера и пути их решения

1




26

Поселок, в котором хотел бы я жить

1



27

«Природа как единое целое».

1



28

Экскурсия в природу.


2



 29

Трудовой десант: расчистка родника

1








30

Закладка цветника.

1




итого

37







МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НИЖЕГОРОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

ДАЛЬНЕКОНСТАНТИНОВСКОГО РАЙОНА



Рассмотрено

на педагогическом совете

от 02.09. 2015г.



Утверждена:

Приказ от 02.09.2015г. № 271








Дополнительная образовательная программа

« Планета загадок»













Руководитель:

Лисевич О.В.

Учитель географии и биологии

Возраст детей: 14-17 лет.

Срок реализации: 2 года.







п. Нижегородец

2015 год




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров274
Номер материала ДВ-115708
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх